年級下冊資源四下u6u4hobbies分析

Unit4Hobbies單元主題整合備課設計者：崔紅燕育鷹小學指導者：李潤利西苑小學教學實踐單元設計單元學習主題（中心任務）單元學習目標（活動預期）學習活動（學習過程）持續(xù)性評價（達成反饋）整體思路如下：我的思考：1.如何結合學生生活實際設計系統(tǒng)完整的學習主題？2.如何設計相關任務引導學生主動思考，鼓勵學生用所學的知識動手做事情。3.如何讓學生學會選擇健康的興趣愛好，而不僅限于學習這個話題下的詞句。教學實踐單元設計單元學習主題（中心任務）單元學習目標（活動預期）學習活動（學習過程）持續(xù)性評價（達成反饋）（一）確定單元學習主題確定單元主題學情課標、學業(yè)標準教材1.學生的個性特點、興趣愛好、與本單元話題相關的實際生活情況；2.英語學習整體基礎；3.與本單元相關的知識儲備：已學過的內容。學情分析1.生活經(jīng)驗：本單元的學習內容是愛好，與學生的日常生活聯(lián)系非常緊密。通過調查發(fā)現(xiàn)，學生了解自己的興趣但不太確定自己的愛好到底是什么。一般課余生活的大部分時間被各種的課外補習班占據(jù)。希望通過本課的學習讓孩子們了解業(yè)余興趣對個人成長的重要性，從而結合自身特點努力去培養(yǎng)自己興趣和愛好。2.認知特點：四年級的學生充滿好奇和強烈的求知欲，渴望用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)和學習身邊的事物。這個階段的學生偏好體驗，參與，在感悟中自己學習，所以課堂中應盡量創(chuàng)設了真實的語言學習情境，鼓勵學生在合作探究中嘗試主動學習。3.知識儲備：我校四年級學生大部分語言基礎較好，一至三年級各種與業(yè)余愛好相關的詞匯知識掌握扎實。具備一定的聽說能力和認讀能力。除課本外，他們還學習了《典范英語》一級，正在學習2b。二年級下冊Unit

1：playtime

單詞：playfootballflyakiterideabikemakeamodelplaneswimmakeasnowman句型：Canyouswim?Yes,Ican.//No,Ican’t.//Ican…三年級下冊Unit3：After

School

ActivitiesUnit5：Family

Activities

單詞：drawpicturesdancereadbooksplaysportssingsongsplaychesslisteningtomusiccookingdinnerwalkingthedogwatchingTVwateringtheplantsfeedingthefishcleaningtheroom

句型：Whatareyougoingtodoafterschool?I’mgoingto_____.

Whatareyoudoing?I’mwatchingTV.四年級上冊Unit1：Sports

and

GamesUnit

2：On

the

weekend單詞：runningrollerskatingbasketball

ping-pong

jumpingropevisitone’sgrandparentsclimbahillplaycomputergamespickfruitsgotothecinemagofishinggotoadrawingclub句型：Doyoulikerunning?Yes,Ido.It’sinteresting.//Areyougoodatit?Yes,Iam./No,I’mnot.//Doyouoftengoswimming?Yes,Ido.//Whatdoyoudoontheweekend?Ioftengoswimming.本冊書

Unit

3：Travel

PlanUnit5:FreeTime問卷調查開學初，我校對36名四年級學生進行了對于Hobby相關內容的問卷調查。結果：1.32人明確知道自己的愛好是什么。占89%

2.

本班學生的喜好各不相同。13人體育類，15人文藝類（美術，音樂，讀書）；2人科技類；娛樂2人

3.

當詢問是否為自己擅長的項目時，27人認為選擇了自己擅長的項目

4.在興趣進行時間的安排上多數(shù)在放學后和周末。占89%

5.

對于什么樣的愛好是健康的，學生一般給出能夠強身健體，增長知識、本領、開闊視野的答案。也有不損害個人，他人利益，需合理安排時間等依據(jù)。

6.

在談到愛好對成長的好處時，學生也把對身體好，長知識排在了首位，也有學生選擇能忘記煩惱，讓自己放松可以交到朋友的選項上。還有學生很實際選了好找工作。7.在如何選擇健康的愛好和家長的興趣愛好是什么時42%的學生不清楚。課標與學業(yè)標準話題標準描述功能愛好(Hobbies)能談論自己和朋友的興趣愛好。態(tài)度（喜歡和偏愛）Whatareyourhobbies?Ilikeswimming.Whataboutyou?Ilikecollectingerasers.Ihavemanybeautifulerasers.語言知識1.能夠聽懂并說出與文體愛好相關的單詞和句型。2.能夠圍繞所學話題hobby相互交流簡單的信息，并嘗試發(fā)表自己對健康的愛好的觀點和看法。3.能夠借助圖畫、文字的提示聽懂介紹愛好的相關對話（3-4個話輪）、語段（60-80詞）、小故事并理解大意，進行簡單的講述。4.能夠借助發(fā)音規(guī)則拼讀含有ng的單詞。5.能夠在四線三格中正確地書寫句子。課標與學業(yè)標準語言技能情感態(tài)度、文化意識、跨學科能力話題標準描述Hobbies?能與他人分享興趣愛好，拓展個人興趣愛好，豐富自己的生活。?積極培養(yǎng)自己的興趣愛好。?

能制作介紹自己興趣愛好的英文手抄報。課標與學業(yè)標準本單元的話題是hobbies，主要學習有關愛好的詞匯和功能句，要求學生能夠在情景中聽懂并初步進行口頭運用，能夠讀懂有關興趣愛好的短文，總結其中的關鍵信息，簡單記錄，并能書面介紹自己及家人的愛好。教材分析課時教學內容開篇頁

本單元主情景圖，呈現(xiàn)重點句型Lesson

1關于愛好的短語和相關Ilike…XXXlikes…Lesson

2會話：詢問某人興趣愛好的交際用語Lesson

3讀寫結合：復習短語、功能句，并在新語境中運用。Let’s

Spell語音：ng的發(fā)音Let’s

Check復習：復習、檢測本單元重點Fun

Time拓展Story

Time故事教材分析教材安排教材思路學習愛好詞匯問答愛好的句型了解家人愛好了解自己和朋友愛好了解他人的愛好關于人與動物之間的愛好故事缺乏挑戰(zhàn)，不能有效激發(fā)學生學習自主性；層次少，討論不深入，浮于表面訓練點很清晰教材分析確定本單元主題：Healthyhobbies了解各種愛好活動的名稱；能夠通過HobbyShow了解他人的興趣愛好；能夠分辨出他們的愛好是否健康；設計健康多彩的Hobbybooks.教學實踐單元設計單元學習主題（中心任務）單元學習目標（活動預期）學習活動（學習過程）持續(xù)性評價（達成反饋）（二）確定單元主題學習目標確定單元學習目標遷移目標學生能夠合理安排自己的時間，擁有健康的興趣愛好，享受健康豐富多彩的生活。 理解目標基本命題怎樣安排健康多彩興趣愛好活動？ 持久理解通過辨析以及繪本的學習，判斷自己的業(yè)余生活是否健康有益，通過學習和調查設計健康多彩的Hobbybooks。 知識、技能目標

能夠聽、說、讀、寫與愛好活動相關的詞匯；能夠談論自己和朋友的興趣愛好并進行動進行問答；能夠讀懂與愛好活動相關的文段或繪本；能夠設計Hobbybooks。 （基于生活的育人目標）教學實踐單元設計單元學習主題（中心任務）單元學習目標（活動預期）學習活動（學習過程）持續(xù)性評價（達成反饋）（三）設計學習活動HealthyHobbiesLearndifferenthobbiesTellmoreabouthobbiesLet’sspell+Lesson1

FunTimeALesson2+Let’scheckA+拓展閱讀

lesson3+Let’scheckB+

課外繪本

拼讀練習+規(guī)律總結+自然拼讀繪本拓展

單元課時框架設計IntroducefamilyhobbiesDiscusshealthyhobbies

Storytime展示（選作）Makeahobbyshow第一課時Learndifferenthobbies

Lesson1+FunTimeAHealthyHobbiesA項：借助對話和圖片呈現(xiàn)詞匯；通過看、聽、說等，感知、理解、學習詞匯。B項：通過Snow

ball游戲幫助學生操練詞匯并體會在交際情境中的運用。C項：根據(jù)自己的興趣愛好，選擇合適的詞填空。

A項以圖文結合方式介紹四種不同的愛好，開拓視野，引起學生了解更多興趣愛好的興趣。能夠聽懂、會說hobby,reading,doingjigsawpuzzles等描述興趣愛好的單詞和短語；能夠根據(jù)語境恰當使用，并能借助拼讀規(guī)律認讀和識記單詞和短語。2.能夠用I

like…，XXXlikes…表達自己或他人的興趣愛好。3.能夠根據(jù)自己的興趣愛好，選擇本課詞匯或運用已學詞匯完成句子填空，同時強化良好的英文書寫習慣。4.能夠通過課堂交流，了解每個人的興趣愛好因個人的喜好而各不相同。教學目標

教學過程：Step2:Look,listenandrepeatStep3:FunTimeStep4:TrytosayStep1:Brainstorm教學流程圖Step1:BrainStorm頭腦風暴復習舊知引出新知Activities活動SportsandgamesWeekendactivities主題activitiesyoulike思考hobby?Whatkindofactivitiesdoyouknow??Whatkindofsportsdoyoulike??Whatactivitiesdoyouliketodo?Whatishobby?Step2:Look,listenandrepeat?Listen

and

say圖片觀察討論出示hobbyshow根據(jù)文段內容了解多彩的愛好使用XXXlikes…句型?Whataretheirhobbies??Talkaboutthepicturessciencebookscomicbooksfairytalesnoveldoing…sportschores……jazzmusicLatindancetangopopmusicIlikecollecting…Differentpeoplehavedifferentbobbies.Step3:FunTime豐富語言擴充閱讀了解更多興趣愛好Whendoesheplay?Ishegoodatit?Isitgoodforyou?Whatdoesshethinkofit?Whataretheirhobbies?playthe……What’shishobby?collectingspidersIt’sdangerous.What’shishobby?ridingtheunicycleIt’sdifficult.What’sherhobby?Step4:Trytosay聯(lián)系自己說說愛好Doyouhavehobbies?Whatareyourhobbies?Hi,I’mLily.Ihavemanyhobbies.Ilikeplayingthepiano.Ioftenplayitafterschool.Ithinkitisinteresting.Icanplayitverywell.聯(lián)系自己寫寫愛好學習評價單自我測評課堂記錄表日期內容回答問題：一次1分對話表演：1—3分活動參與：1—2分課堂紀律：1，2分-1,-2分成績學習評價單姓名_________第二課時Tellmoreabouthobbies

Lesson2+Let’scheckA+擴展閱讀U4HealthyHobbiesA項：通過一名校園小記者采訪Bill和Mike的興趣愛好，情境化地呈現(xiàn)本單元功能句：Whatareyourhobbies?B項：通過調查活動操練功能句，體會語言在交際情境中的運用。C項：根據(jù)自己的實際情況回答問題。A項是通過聽五個小文段并連線，來檢測學生對本單元重點詞匯和功能句的掌握情況。

教學過程：Step2:MainpictureStep3:ListenandmatchStep4:DoasurveyStep1:BrainStormStep5:Reading教學流程圖Step1:BrainStormThingsyoulikeThingsyouaregoodatHobby頭腦風暴復習舊知引出新知Step2:Mainpicture借助主題圖進行內容預測Whoarethey?Whataretheydoing?Whataretheytalkingabout?聽錄音驗證后再聽音模仿選用對話操練表演選用對話操練表演Step3:Listenandmatch借助練習引發(fā)思考Johnlikes_____.Hethinksit’s______.Jacklikes_____.He_____atit.Beibeilikes____.Shecandoit____.Marylikes_____.She____doit.Marklikes_____.Hehas____.Whataretheirhobbies?Whydotheylikeit?Step4:Doasurveyinclass綜合運用語言輸出活動1活動2pairwork正正Johnlikes_____.Hethinksit’s______.Hecan________.heoften_________.____________Step5:Reading課堂記錄表日期內容回答問題：一次1分對話表演：1—3分活動參與：1—2分課堂紀律：1，2分-1,-2分成績學習評價單姓名_________內容評價標準分值對話表演能夠根據(jù)示范模仿朗讀完成對話。本課重點句型表達清楚。1分1，功能句表達準確無語法錯誤。2，語言表達流暢。2分1，功能句表達準確無語法錯誤。2，語言表達流暢、自然。3，能夠根據(jù)情境有語氣，語調上的變化。3分活動參與能夠完成與同伴的基本合作，完成任務。1分積極完成活動任務，不說中文或參與課堂展示。2分2023/5/18第三課時IntroduceFamilyhobbiesLesson3+LessoncheckB+課外繪本U4HealthyHobbies

A項：分為兩部分，上部分是Bob對hobbybook內容的簡單介紹，包括自己及家人的愛好的介紹。下部分是有待補充完整的Bob一家的hobbybook。B項：是讀寫結合的活動。學生根據(jù)A部分短文提供的信息在給定的句子結構中完成句子填寫。

B項通過讀、寫結合的活動檢測學生對本單元重點詞匯和功能句的掌握情況。

教學過程：Step2:myfamily’shobbybookStep3:Myfriend’shobbyStep1:Brainstorming教學流程圖Step4:ReadingforfunHobbiesWhatareyourhobbies?Ilike_________because____________.Step1:BrainstormingWhydoyoulikeit?頭腦風暴復習舊知語篇閱讀能力檢測Whoistheboy?Whatishetalkingabout?Step2:myfamily’shobbybook閱讀策略促思考Step3:Myfriend’shobbyDotheyhavehealthyhobbies?課外繪本引發(fā)思考Step4:ReadingforfunStep5:HomeworkLet’smakeourhobbybookA:MyhobbyLet’smakeourhobbybookB:Myfamily’shobbybookThisismyfamily.Therearethreepeopleinmyfamily.Mydadlikesfishing.Ilikeit,too.Weusuallygofishingonweekends.Mymumlikespainting.Sheoftenpaintintheafternoon.Look,that’sherpainting.It’ssobeautiful.課堂記錄表日期內容回答問題：一次1分對話表演：1—3分活動參與：1—2分課堂紀律：1，2分-1,-2分成績學習評價單姓名_________第四課時DiscusshealthyhobbiesStoryTimeU4HealthyHobbies2023/5/18

A項讓學生在體驗故事樂趣的過程中，拓展知識，體會該話題下的語言運用。

B項通過給句子排順序的活動檢測學生對故事的理解程度。1、能夠借助圖片和找重點詞語的閱讀策略，讀懂故事并完成B項的句子排序活動。2、能夠讀懂有關朋友愛好的閱讀文段。3、能夠思考一些關于愛好選擇的問題。教學目標

教學過程：Step2:Pre-readingStep3:While-readingStep4:After-readingStep1:BrainStormStep5:Reading教學流程圖Step1:BrainStormhobbieshealthyunhealthyHowdoyouknowthat?辨析□Ilikesleeping.Igetupuntilthesungoesup.SometimesIgotoschoollate.□Ilikeswimming.IgotomyswimmingclasseveryweekendandIamneverlatefortheclass.SometimesIswimwithmyfriends.□Ilikecollectingmodelcars.Ihave24modelcarsfromdifferentcountries.Iwanttohavemyowncarinthefuture.Healthyhobby□Ilikeplayingcomputergames.Iplayitafterschooleveryday.Ioftenplaywithmyfriendsforalongtime.√√Healthyhobby…It’sgoodformybody

Letmefeelhappy.

feelrelax.

nothurtothers?Whatareyourhealthyhobbies?

Ilikeit.

Ienjoyit.

Ifeelhappy.Icanrelax.It’sgoodforme.●●●Step2:StoryWhoisBill?Pre-ReadingWhatarehishobbies?Step3:While-readingWhatareBill’shobbies?WhycanweseeLuckyineverypictures?IsLuckygoodatallthethings?Hi.I’m__.Ihave____.Ilike___.Ialsolike____.Luckylikes____,buthe’snot____.Welike____.Ican_____in___.Luckycan___in__.Ilike____.Ihave______.Theyare____.Whereare___?And_____isLucky?ThereisLucky.But___ishe___?Look!Luckyhas_________.Isee.Lucky_______.Step4:After-readingWhat’sthetitleofthestory?____________2023/5/18第五課時Let’sspellA項以圖文結合的方式呈現(xiàn)8個含有ng組合的單詞。通過聽、模仿,明確ng在單詞的發(fā)音。B項聽音辨詞，進一步體會字母組合ng在單詞中的發(fā)音。C項按照ng的發(fā)音規(guī)律，在圖片與句子創(chuàng)設的語境中嘗試聽音寫詞。D項通過聽和朗讀小韻文強化ng在單詞中的發(fā)音，同時感受英語的節(jié)奏和韻律感。U4HealthyHobbies四年級下冊Let’sSpell學習內容：Unit1：

aiayUnit2:

owoaUnit3:

eeeaUnit4:

ngUnit5:

ooUnit6:

y1、能夠借助熟悉的已學單詞感知字母組合ng的發(fā)音規(guī)律。2、能夠借助圖片理解生詞的詞義，并利用規(guī)律拼讀生詞，基本能做到“聽詞能寫，見詞能讀”。3、能夠熟練朗讀本課小韻文，感受英語的韻律和節(jié)奏。4.能夠嘗讀懂并朗讀有關ng的英語繪本故事，找出故事中帶有相關字母組合的單詞。教學目標Step1:Leadin

TrytoreadStep2