開學教案檢查小結

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篇一：開學教案檢查小結

為表達開學初教育處下發(fā)的“**學校教案編寫的要求”，全面促進學校的教學工作規(guī)范化，10月11日，我們教育處對全體老師的教案進行了檢查?，F(xiàn)將詳細狀況總結如下：

一、優(yōu)點

1、總體檢查狀況良好，絕大多數(shù)老師能依據(jù)所任學科教材及所在班級實際書寫教案，以指導自己的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面對全體，積極提倡自主、合作、探究的教學模式，有肯定的教學預備，過程清楚。如語文組的戎琦老師的教案寫得特別仔細，結合一班級同學的特點，協(xié)作一班級的漢語拼音教學及簡約的漢字教學畫了很多的簡筆畫，看上去形象生動，我想一位老老師以這樣的立場對待教學，沒有教不會的同學。數(shù)學組陶桂蓮、郝紅敏2位老老師也是如此，認仔細真地備課，她們這種精神，值得我們年輕老師學習。

2、大部分老師的教案能夠根據(jù)學校的教案編寫要求進行備課。既有全冊的課標要求和教材分析，也有教學進度安排;既有單元知識結構分析，也有每單元的考試分析，語文老師還有作文講評記錄。如吳信志老師的單元測試分析寫得特別詳細，特別針對性。附(吳信志老師寫的第一單元試卷分析)再如：艾漪老師的習作講評記錄了同學寫作的真實過程，假如一位老師沒有細致的批閱同學的習作，就不會有這么細致的分析，通過作文講評，我們也體會到了老師們細心批閱作業(yè)的過程。附(艾漪老師的習作講評設計)

3、大部分老師能實時反思教學中的得與失，實時寫教后記，并有針對性地進行了再設計(寫教學邊記或者是教學旁注)，真正達到了反思的效果。

語文組的劉珺、艾漪老師，她們采納的是電子備課，旁注及反思記錄得特別具體，切合教學實際，并且能夠將自己的教學與課余讀到的教學理念結合在一起反思，上升到理論的高度。如劉珺老師寫了這樣一個旁注：原來的設計是“想象一下‘疊翠流金’這個詞在你眼前呈現(xiàn)出怎樣的畫面?劉珺老師在這個問題下畫上了一道線，在教案的旁邊寫道：“這個問題提出后，沒人舉手，我突然意識到難度大了，于是，我只好自己作答，援助同學理解詞意，下次再教這一課時，我想我會用多媒體或用一幅圖畫展示給同學，效果可能會更好?！痹偃缢龑懙牡谝粏卧谡Z交際后的反思(附)，再如艾漪老師《梅花魂》一課的教學反思(附)，我想，假如全部的老師都能夠像這2位老師一樣上心反思自己的教學，對于自身教學水平的提升，教學質量的提高應當是很有好處的。

另外，數(shù)學組的王歡老師，帶2個班的數(shù)學加上班主任工作，英語組的王德芳老師擔負教研組長還帶3個班的英語課，語文組的于延英老師擔負四班級的語文教學任務兼班主任，可以說是語文組的'元老，她們3位老師的工作量都特別大，但是她們依舊能仔細地記錄著每一課的教后反思(展示：于延英、王歡、王德芳的教案)。綜合組的陳自權校長擔負的是信息技術課，雖說是個學?？?，但陳校長就和我們主課老師一樣仔細寫著每一課的教學旁注，教學反思。如他在反思中寫道：這節(jié)課同學的學習愛好挺高，由于有一部分同學未帶鞋套，加之第一節(jié)課，課堂節(jié)奏不緊湊，同學的留意力易分散，所以，精講、細講又不拖時，的確是個可討論的課題。此外，綜合組的汪莉、沈月的教案，數(shù)學組曹春燕，語文組李婷，她們的教案寫得都是很不錯的。

二、不足

1、在本次教案檢查中，絕大部分的老師都能做到先備課，后上課的要求。但是個別老師的教案問題設計沒有趣味性，不能引發(fā)同學思索。

2、對比學校的教案編寫要求，檢查中我們發(fā)覺個別老師開學初上交了教學計劃、進度，但自己的教學案里沒有表達。有些老師的電子備課教案，沒有做調整設計，也就是沒有旁注。部分老師對每一單元考試狀況沒做分析，更談不上下一步有哪些改進措施，這樣，教學會存在盲目性。個別語文老師沒有備作文評講課。個別老師的教案缺少板書設計。

3、個別老師教學反思的書寫不實時，有些老師的課后反思過于簡約，一句話、兩句話就結束，教學的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思——調整——改進的作用。

三、改進

1、教育處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)。轉變檢查的方式，盡量讓大家相互檢查，相互約束，相互學習。

2、檢查時，對存在的問題，我們將進行“一對一”的溝通。

3、須要時，對個別老師進行個別指導。

以上是我校本次教案檢查的大體狀況。教案反映一位老師的教學立場，盼望大家在不斷鉆研教學的同時，仔細進行教案設計教案。也盼望做的好的繼續(xù)堅持下去，不抱負的要端正立場加以改進。

最末與大家共勉的是，讓我們在走進課堂的時候，盡力做到不辜負了那些渴求知識的眼睛。

篇二：開學教案檢查小結

為了全面促進學校的教學工作規(guī)范，同時為進一步深化學校的課堂教學改革，本學期教育處將各老師的任課教案進行了較細致、全面的檢查?，F(xiàn)將詳細狀況總結如下：

一、整體檢查狀況

1、總體檢查狀況良好，絕大多數(shù)老師能依據(jù)所任學科教材及所在班級實際，仔細制定教學進度，并書寫在自己的教案本上，以指導自己的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面對全體，積極提倡自主、合作、探究的教學模式，有肯定的教學預備，過程清楚。

2、大部分老師的教案具有內容具體規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點，還表達了學習方法、課后小結具有實效性，學習形式多樣性的特點。

3、部分老師要備好幾門或好幾個班級的課，任務繁重、備課量大，但他們都能仔細對待、認真?zhèn)浜妹恳婚T、每一節(jié)課，充分表達了各位老師對備課工作的重視程度。

4、多數(shù)老師依據(jù)教學對象的不同、科學設計教案、依據(jù)不同年齡、不同層次的同學，采用不同的科學內容和進度。

5、教學反思有肯定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思—調整—改進的作用。提倡老師課后如發(fā)覺有更好的上課思路、方法，應實時寫在備課本上，補上去或修改好。在為數(shù)不多的優(yōu)秀反思中，也的確有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進行了在設計，真正達到了反思的效果。

二、存在的問題

1、在本次教案檢查中，絕大部分的老師都能做到先備課，后上課的要求。但是個別老師的教案內容沒有趣味性，不能引發(fā)同學思索，應當引起全體老師的重視。個別老師的教案書寫不能說明自己的教學進度、不能落實教材的內容。

2、個別老師的備課過程過于簡約，教學活動無表達，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。

3、部分老師的教案教學過程過于簡約，沒有表達情景的創(chuàng)設，同學活動與老師活動的詳細操作沒有，只是概述，不利于實際教學的操作。

4、教學反思的書寫不實時，而且大多數(shù)的課后反思過于簡約，一句話、兩句話結束，反映出對反思的認識不深，老師自身的思想工作沒做通。

5、部分老師的教案書寫的項目不齊全。無進度、設計環(huán)節(jié)、設計意圖、甚至板書。

三、改進措施

1、今后教育處要加大檢查的力度，要增加抽