大班美術(shù)祖國(guó)風(fēng)光真美麗

精品文檔精品文檔PAGEPAGE16第頁(yè)碼16頁(yè)/總共NUMPAGES總頁(yè)數(shù)16頁(yè)精品文檔PAGE大班美術(shù)：祖國(guó)風(fēng)光真美麗

活動(dòng)目標(biāo)：1．萌發(fā)對(duì)祖國(guó)美麗風(fēng)光的向往與喜愛(ài)之情。2．初步知道我國(guó)一些著名風(fēng)景區(qū)的名稱。3．發(fā)展創(chuàng)造力和與同伴交流的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．讓幼兒收集祖國(guó)風(fēng)光的風(fēng)景明信片、圖片、掛歷等圖卡資料。2．懼中國(guó)著名風(fēng)景區(qū)的錄像資料。3．白紙、彩色筆等若干。活動(dòng)過(guò)程：1．把幼兒收集的圖卡貼在黑板，讓幼兒欣賞并簡(jiǎn)單介紹風(fēng)景名稱。教師：“小朋友們，今天大家都帶來(lái)了許多風(fēng)景的圖片，我們來(lái)看看都有哪些?！保ń處熣故緢D片）教師：“小朋友看看第一張圖片上是哪兒啊，有哪位小朋友知道?！保ㄓ變河懻摚┙處煟骸靶∨笥岩e手回答。”（示范舉手的姿勢(shì)）幼兒：“老師，我去過(guò)這里，這里是桂林。”教師：“對(duì)，這是桂林的‘象鼻山’，它長(zhǎng)得像一頭大象，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，垂下來(lái)，和身體形成了一個(gè)半圓形?！苯處熇^續(xù)以相同方式介紹圖片，以幾何體形式講解畫面結(jié)構(gòu)。2．播放中國(guó)著名風(fēng)景區(qū)的錄像。教師：“剛才啊，我們認(rèn)識(shí)了很多小朋友們帶來(lái)的風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞老師帶來(lái)的小影片，看看還有哪些風(fēng)景區(qū)我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)?！保úシ配浵癫⒃谝慌宰鲞m當(dāng)講解）3．通過(guò)以上途徑，讓幼兒了解中國(guó)部分著名風(fēng)景區(qū)及名稱，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪些風(fēng)景區(qū)，以后想去哪兒旅游（與同伴交流）4．鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，創(chuàng)作繪畫作品“我喜歡的風(fēng)景”并與同伴交流自己的作品。（教師在一旁指導(dǎo)）（1）教師示范畫，突出畫面結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)單明了。（以幾何體形式分解畫面）（2）教師指導(dǎo)，并引導(dǎo)畫得較快的幼兒對(duì)其填色。（3）把畫好（較快）的幼兒請(qǐng)到講臺(tái)講解自己作品?；顒?dòng)延伸：把幼兒的作品貼到展示區(qū)并在一旁注明名稱，讓幼兒向家長(zhǎng)做介紹，當(dāng)一次小導(dǎo)游。2019-03-22

活動(dòng)目標(biāo)：1．萌發(fā)對(duì)祖國(guó)美麗風(fēng)光的向往與喜愛(ài)之情。2．初步知道我國(guó)一些著名風(fēng)景區(qū)的名稱。3．發(fā)展創(chuàng)造力和與同伴交流的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1．讓幼兒收集祖國(guó)風(fēng)光的風(fēng)景明信片、圖片、掛歷等圖卡資料。2．懼中國(guó)著名風(fēng)景區(qū)的錄像資料。3．白紙、彩色筆等若干。活動(dòng)過(guò)程：1．把幼兒收集的圖卡貼在黑板，讓幼兒欣賞并簡(jiǎn)單介紹風(fēng)景名稱。教師：“小朋友們，今天大家都帶來(lái)了許多風(fēng)景的圖片，我們來(lái)看看都有哪些?！保ń處熣故緢D片）教師：“小朋友看看第一張圖片上是哪兒啊，有哪位小朋友知道?！保ㄓ變河懻摚┙處煟骸靶∨笥岩e手回答?！保ㄊ痉杜e手的姿勢(shì)）幼兒：“老師，我去過(guò)這里，這里是桂林?！苯處煟骸皩?duì)，這是桂林的‘象鼻山’，它長(zhǎng)得像一頭大象，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，垂下來(lái)，和身體形成了一個(gè)半圓形。”教師繼續(xù)以相同方式介紹圖片，以幾何體形式講解畫面結(jié)構(gòu)。2．播放中國(guó)著名風(fēng)景區(qū)的錄像。教師：“剛才啊，我們認(rèn)識(shí)了很多小朋友們帶來(lái)的風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞老師帶來(lái)的小影片，看看還有哪些風(fēng)景區(qū)我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)?！保úシ配浵癫⒃谝慌宰鲞m當(dāng)講解）3．通過(guò)以上途徑，讓幼兒了解中國(guó)部分著名風(fēng)景區(qū)及名稱，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪些風(fēng)景區(qū)，以后想去哪兒旅游（與同伴交流）4．鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，創(chuàng)作繪畫作品“我喜歡的風(fēng)景”并與同伴交流自己的作品。（教師在一旁指導(dǎo)）（1）教師示范畫，突出畫面結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)單明了。（以幾何體形式分解畫面）（2）教師指導(dǎo)，并引導(dǎo)畫得較快的幼兒對(duì)其填色。（3）把畫好（較快）的幼兒請(qǐng)到講臺(tái)講解自己作品。活動(dòng)延伸：把幼兒的作品貼到展示區(qū)并在一旁注明名稱，讓幼兒向家長(zhǎng)做介紹，當(dāng)一次小導(dǎo)游。2019-03-22

活動(dòng)目標(biāo)：1．萌發(fā)對(duì)祖國(guó)美麗風(fēng)光的向往與喜愛(ài)之情。2．初步知道我國(guó)一些著名風(fēng)景區(qū)的名稱。3．發(fā)展創(chuàng)造力和與同伴交流的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．讓幼兒收集祖國(guó)風(fēng)光的風(fēng)景明信片、圖片、掛歷等圖卡資料。2．懼中國(guó)著名風(fēng)景區(qū)的錄像資料。3．白紙、彩色筆等若干?；顒?dòng)過(guò)程：1．把幼兒收集的圖卡貼在黑板，讓幼兒欣賞并簡(jiǎn)單介紹風(fēng)景名稱。教師：“小朋友們，今天大家都帶來(lái)了許多風(fēng)景的圖片，我們來(lái)看看都有哪些。”（教師展示圖片）教師：“小朋友看看第一張圖片上是哪兒啊，有哪位小朋友知道?！保ㄓ變河懻摚┙處煟骸靶∨笥岩e手回答。”（示范舉手的姿勢(shì)）幼兒：“老師，我去過(guò)這里，這里是桂林。”教師：“對(duì)，這是桂林的‘象鼻山’，它長(zhǎng)得像一頭大象，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，垂下來(lái)，和身體形成了一個(gè)半圓形?！苯處熇^續(xù)以相同方式介紹圖片，以幾何體形式講解畫面結(jié)構(gòu)。2．播放中國(guó)著名風(fēng)景區(qū)的錄像。教師：“剛才啊，我們認(rèn)識(shí)了很多小朋友們帶來(lái)的風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞老師帶來(lái)的小影片，看看還有哪些風(fēng)景區(qū)我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)?！保úシ配浵癫⒃谝慌宰鲞m當(dāng)講解）3．通過(guò)以上途徑，讓幼兒了解中國(guó)部分著名風(fēng)景區(qū)及名稱，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪些風(fēng)景區(qū)，以后想去哪兒旅游（與同伴交流）4．鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，創(chuàng)作繪畫作品“我喜歡的風(fēng)景”并與同伴交流自己的作品。（教師在一旁指導(dǎo)）（1）教師示范畫，突出畫面結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)單明了。（以幾何體形式分解畫面）（2）教師指導(dǎo)，并引導(dǎo)畫得較快的幼兒對(duì)其填色。（3）把畫好（較快）的幼兒請(qǐng)到講臺(tái)講解自己作品?；顒?dòng)延伸：把幼兒的作品貼到展示區(qū)并在一旁注明名稱，讓幼兒向家長(zhǎng)做介紹，當(dāng)一次小導(dǎo)游。2019-03-22

活動(dòng)目標(biāo)：1．萌發(fā)對(duì)祖國(guó)美麗風(fēng)光的向往與喜愛(ài)之情。2．初步知道我國(guó)一些著名風(fēng)景區(qū)的名稱。3．發(fā)展創(chuàng)造力和與同伴交流的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．讓幼兒收集祖國(guó)風(fēng)光的風(fēng)景明信片、圖片、掛歷等圖卡資料。2．懼中國(guó)著名風(fēng)景區(qū)的錄像資料。3．白紙、彩色筆等若干?；顒?dòng)過(guò)程：1．把幼兒收集的圖卡貼在黑板，讓幼兒欣賞并簡(jiǎn)單介紹風(fēng)景名稱。教師：“小朋友們，今天大家都帶來(lái)了許多風(fēng)景的圖片，我們來(lái)看看都有哪些。”（教師展示圖片）教師：“小朋友看看第一張圖片上是哪兒啊，有哪位小朋友知道?！保ㄓ變河懻摚┙處煟骸靶∨笥岩e手回答。”（示范舉手的姿勢(shì)）幼兒：“老師，我去過(guò)這里，這里是桂林?！苯處煟骸皩?duì)，這是桂林的‘象鼻山’，它長(zhǎng)得像一頭大象，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，垂下來(lái)，和身體形成了一個(gè)半圓形?！苯處熇^續(xù)以相同方式介紹圖片，以幾何體形式講解畫面結(jié)構(gòu)。2．播放中國(guó)著名風(fēng)景區(qū)的錄像。教師：“剛才啊，我們認(rèn)識(shí)了很多小朋友們帶來(lái)的風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞老師帶來(lái)的小影片，看看還有哪些風(fēng)景區(qū)我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。”（播放錄像并在一旁做適當(dāng)講解）3．通過(guò)以上途徑，讓幼兒了解中國(guó)部分著名風(fēng)景區(qū)及名稱，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪些風(fēng)景區(qū)，以后想去哪兒旅游（與同伴交流）4．鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，創(chuàng)作繪畫作品“我喜歡的風(fēng)景”并與同伴交流自己的作品。（教師在一旁指導(dǎo)）（1）教師示范畫，突出畫面結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)單明了。（以幾何體形式分解畫面）（2）教師指導(dǎo)，并引導(dǎo)畫得較快的幼兒對(duì)其填色。（3）把畫好（較快）的幼兒請(qǐng)到講臺(tái)講解自己作品?；顒?dòng)延伸：把幼兒的作品貼到展示區(qū)并在一旁注明名稱，讓幼兒向家長(zhǎng)做介紹，當(dāng)一次小導(dǎo)游。2019-03-22

活動(dòng)目標(biāo)：1．萌發(fā)對(duì)祖國(guó)美麗風(fēng)光的向往與喜愛(ài)之情。2．初步知道我國(guó)一些著名風(fēng)景區(qū)的名稱。3．發(fā)展創(chuàng)造力和與同伴交流的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．讓幼兒收集祖國(guó)風(fēng)光的風(fēng)景明信片、圖片、掛歷等圖卡資料。2．懼中國(guó)著名風(fēng)景區(qū)的錄像資料。3．白紙、彩色筆等若干?；顒?dòng)過(guò)程：1．把幼兒收集的圖卡貼在黑板，讓幼兒欣賞并簡(jiǎn)單介紹風(fēng)景名稱。教師：“小朋友們，今天大家都帶來(lái)了許多風(fēng)景的圖片，我們來(lái)看看都有哪些?！保ń處熣故緢D片）教師：“小朋友看看第一張圖片上是哪兒啊，有哪位小朋友知道?！保ㄓ變河懻摚┙處煟骸靶∨笥岩e手回答?！保ㄊ痉杜e手的姿勢(shì)）幼兒：“老師，我去過(guò)這里，這里是桂林?！苯處煟骸皩?duì)，這是桂林的‘象鼻山’，它長(zhǎng)得像一頭大象，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，垂下來(lái)，和身體形成了一個(gè)半圓形?！苯處熇^續(xù)以相同方式介紹圖片，以幾何體形式講解畫面結(jié)構(gòu)。2．播放中國(guó)著名風(fēng)景區(qū)的錄像。教師：“剛才啊，我們認(rèn)識(shí)了很多小朋友們帶來(lái)的風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞老師帶來(lái)的小影片，看看還有哪些風(fēng)景區(qū)我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。”（播放錄像并在一旁做適當(dāng)講解）3．通過(guò)以上途徑，讓幼兒了解中國(guó)部分著名風(fēng)景區(qū)及名稱，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪些風(fēng)景區(qū)，以后想去哪兒旅游（與同伴交流）4．鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，創(chuàng)作繪畫作品“我喜歡的風(fēng)景”并與同伴交流自己的作品。（教師在一旁指導(dǎo)）（1）教師示范畫，突出畫面結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)單明了。（以幾何體形式分解畫面）（2）教師指導(dǎo)，并引導(dǎo)畫得較快的幼兒對(duì)其填色。（3）把畫好（較快）的幼兒請(qǐng)到講臺(tái)講解自己作品。活動(dòng)延伸：把幼兒的作品貼到展示區(qū)并在一旁注明名稱，讓幼兒向家長(zhǎng)做介紹，當(dāng)一次小導(dǎo)游。2019-03-22

活動(dòng)目標(biāo)：1．萌發(fā)對(duì)祖國(guó)美麗風(fēng)光的向往與喜愛(ài)之情。2．初步知道我國(guó)一些著名風(fēng)景區(qū)的名稱。3．發(fā)展創(chuàng)造力和與同伴交流的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．讓幼兒收集祖國(guó)風(fēng)光的風(fēng)景明信片、圖片、掛歷等圖卡資料。2．懼中國(guó)著名風(fēng)景區(qū)的錄像資料。3．白紙、彩色筆等若干?；顒?dòng)過(guò)程：1．把幼兒收集的圖卡貼在黑板，讓幼兒欣賞并簡(jiǎn)單介紹風(fēng)景名稱。教師：“小朋友們，今天大家都帶來(lái)了許多風(fēng)景的圖片，我們來(lái)看看都有哪些。”（教師展示圖片）教師：“小朋友看看第一張圖片上是哪兒啊，有哪位小朋友知道?！保ㄓ變河懻摚┙處煟骸靶∨笥岩e手回答?！保ㄊ痉杜e手的姿勢(shì)）幼兒：“老師，我去過(guò)這里，這里是桂林?！苯處煟骸皩?duì)，這是桂林的‘象鼻山’，它長(zhǎng)得像一頭大象，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，垂下來(lái)，和身體形成了一個(gè)半圓形?！苯處熇^續(xù)以相同方式介紹圖片，以幾何體形式講解畫面結(jié)構(gòu)。2．播放中國(guó)著名風(fēng)景區(qū)的錄像。教師：“剛才啊，我們認(rèn)識(shí)了很多小朋友們帶來(lái)的風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞老師帶來(lái)的小影片，看看還有哪些風(fēng)景區(qū)我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。”（播放錄像并在一旁做適當(dāng)講解）3．通過(guò)以上途徑，讓幼兒了解中國(guó)部分著名風(fēng)景區(qū)及名稱，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪些風(fēng)景區(qū)，以后想去哪兒旅游（與同伴交流）4．鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，創(chuàng)作繪畫作品“我喜歡的風(fēng)景”并與同伴交流自己的作品。（教師在一旁指導(dǎo)）（1）教師示范畫，突出畫面結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)單明了。（以幾何體形式分解畫面）（2）教師指導(dǎo)，并引導(dǎo)畫得較快的幼兒對(duì)其填色。（3）把畫好（較快）的幼兒請(qǐng)到講臺(tái)講解自己作品?；顒?dòng)延伸：把幼兒的作品貼到展示區(qū)并在一旁注明名稱，讓幼兒向家長(zhǎng)做介紹，當(dāng)一次小導(dǎo)游。2019-03-22

活動(dòng)目標(biāo)：1．萌發(fā)對(duì)祖國(guó)美麗風(fēng)光的向往與喜愛(ài)之情。2．初步知道我國(guó)一些著名風(fēng)景區(qū)的名稱。3．發(fā)展創(chuàng)造力和與同伴交流的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1．讓幼兒收集祖國(guó)風(fēng)光的風(fēng)景明信片、圖片、掛歷等圖卡資料。2．懼中國(guó)著名風(fēng)景區(qū)的錄像資料。3．白紙、彩色筆等若干?；顒?dòng)過(guò)程：1．把幼兒收集的圖卡貼在黑板，讓幼兒欣賞并簡(jiǎn)單介紹風(fēng)景名稱。教師：“小朋友們，今天大家都帶來(lái)了許多風(fēng)景的圖片，我們來(lái)看看都有哪些。”（教師展示圖片）教師：“小朋友看看第一張圖片上是哪兒啊，有哪位小朋友知道?！保ㄓ變河懻摚┙處煟骸靶∨笥岩e手回答?！保ㄊ痉杜e手的姿勢(shì)）幼兒：“老師，我去過(guò)這里，這里是桂林?！苯處煟骸皩?duì)，這是桂林的‘象鼻山’，它長(zhǎng)得像一頭大象，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，垂下來(lái)，和身體形成了一個(gè)半圓形?！苯處熇^續(xù)以相同方式介紹圖片，以幾何體形式講解畫面結(jié)構(gòu)。2．播放中國(guó)著名風(fēng)景區(qū)的錄像。教師：“剛才啊，我們認(rèn)識(shí)了很多小朋友們帶來(lái)的風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞老師帶來(lái)的小影片，看看還有哪些風(fēng)景區(qū)我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。”（播放錄像并在一旁做適當(dāng)講解）3．通過(guò)以上途徑，讓幼兒了解中國(guó)部分著名風(fēng)景區(qū)及名稱，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪些風(fēng)景區(qū)，以后想去哪兒旅游（與同伴交流）4．鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，創(chuàng)作繪畫作品“我喜歡的風(fēng)景”并與同伴交流自己的作品。（教師在一旁指導(dǎo)）（1）教師示范畫，突出畫面結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)單明了。（以幾何體形式分解畫面）（2）教師指導(dǎo)，并引導(dǎo)畫得較快的幼兒對(duì)其填色。（3）把畫好（較快）的幼兒請(qǐng)到講臺(tái)講解自己作品?；顒?dòng)延伸：把幼兒的作品貼到展示區(qū)并在一旁注明名稱，讓幼兒向家長(zhǎng)做介紹，當(dāng)一次小導(dǎo)游。2019-03-22

活動(dòng)目標(biāo)：1．萌發(fā)對(duì)祖國(guó)美麗風(fēng)光的向往與喜愛(ài)之情。2．初步知道我國(guó)一些著名風(fēng)景區(qū)的名稱。3．發(fā)展創(chuàng)造力和與同伴交流的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．讓幼兒收集祖國(guó)風(fēng)光的風(fēng)景明信片、圖片、掛歷等圖卡資料。2．懼中國(guó)著名風(fēng)景區(qū)的錄像資料。3．白紙、彩色筆等若干?；顒?dòng)過(guò)程：1．把幼兒收集的圖卡貼在黑板，讓幼兒欣賞并簡(jiǎn)單介紹風(fēng)景名稱。教師：“小朋友們，今天大家都帶來(lái)了許多風(fēng)景的圖片，我們來(lái)看看都有哪些?！保ń處熣故緢D片）教師：“小朋友看看第一張圖片上是哪兒啊，有哪位小朋友知道。”（幼兒討論）教師：“小朋友要舉手回答?！保ㄊ痉杜e手的姿勢(shì)）幼兒：“老師，我去過(guò)這里，這里是桂林?！苯處煟骸皩?duì)，這是桂林的‘象鼻山’，它長(zhǎng)得像一頭大象，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，垂下來(lái)，和身體形成了一個(gè)半圓形?！苯處熇^續(xù)以相同方式介紹圖片，以幾何體形式講解畫面結(jié)構(gòu)。2．播放中國(guó)著名風(fēng)景區(qū)的錄像。教師：“剛才啊，我們認(rèn)識(shí)了很多小朋友們帶來(lái)的風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞老師帶來(lái)的小影片，看看還有哪些風(fēng)景區(qū)我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)?！保úシ配浵癫⒃谝慌宰鲞m當(dāng)講解）3．通過(guò)以上途徑，讓幼兒了解中國(guó)部分著名風(fēng)景區(qū)及名稱，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪些風(fēng)景區(qū)，以后想去哪兒旅游（與同伴交流）4．鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，創(chuàng)作繪畫作品“我喜歡的風(fēng)景”并與同伴交流自己的作品。（教師在一旁指導(dǎo)）（1）教師示范畫，突出畫面結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)單明了。（以幾何體形式分解畫面）（2）教師指導(dǎo)，并引導(dǎo)畫得較快的幼兒對(duì)其填色。（3）把畫好（較快）的幼兒請(qǐng)到講臺(tái)講解自己作品?；顒?dòng)延伸：把幼兒的作品貼到展示區(qū)并在一旁注明名稱，讓幼兒向家長(zhǎng)做介紹，當(dāng)一次小導(dǎo)游。2019-03-22

活動(dòng)目標(biāo)：1．萌發(fā)對(duì)祖國(guó)美麗風(fēng)光的向往與喜愛(ài)之情。2．初步知道我國(guó)一些著名風(fēng)景區(qū)的名稱。3．發(fā)展創(chuàng)造力和與同伴交流的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．讓幼兒收集祖國(guó)風(fēng)光的風(fēng)景明信片、圖片、掛歷等圖卡資料。2．懼中國(guó)著名風(fēng)景區(qū)的錄像資料。3．白紙、彩色筆等若干?；顒?dòng)過(guò)程：1．把幼兒收集的圖卡貼在黑板，讓幼兒欣賞并簡(jiǎn)單介紹風(fēng)景名稱。教師：“小朋友們，今天大家都帶來(lái)了許多風(fēng)景的圖片，我們來(lái)看看都有哪些?！保ń處熣故緢D片）教師：“小朋友看看第一張圖片上是哪兒啊，有哪位小朋友知道?！保ㄓ變河懻摚┙處煟骸靶∨笥岩e手回答?！保ㄊ痉杜e手的姿勢(shì)）幼兒：“老師，我去過(guò)這里，這里是桂林?！苯處煟骸皩?duì)，這是桂林的‘象鼻山’，它長(zhǎng)得像一頭大象，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，垂下來(lái)，和身體形成了一個(gè)半圓形?！苯處熇^續(xù)以相同方式介紹圖片，以幾何體形式講解畫面結(jié)構(gòu)。2．播放中國(guó)著名風(fēng)景區(qū)的錄像。教師：“剛才啊，我們認(rèn)識(shí)了很多小朋友們帶來(lái)的風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞老師帶來(lái)的小影片，看看還有哪些風(fēng)景區(qū)我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。”（播放錄像并在一旁做適當(dāng)講解）3．通過(guò)以上途徑，讓幼兒了解中國(guó)部分著名風(fēng)景區(qū)及名稱，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪些風(fēng)景區(qū)，以后想去哪兒旅游（與同伴交流）4．鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，創(chuàng)作繪畫作品“我喜歡的風(fēng)景”并與同伴交流自己的作品。（教師在一旁指導(dǎo)）（1）教師示范畫，突出畫面結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)單明了。（以幾何體形式分解畫面）（2）教師指導(dǎo)，并引導(dǎo)畫得較快的幼兒對(duì)其填色。（3）把畫好（較快）的幼兒請(qǐng)到講臺(tái)講解自己作品。活動(dòng)延伸：把幼兒的作品貼到展示區(qū)并在一旁注明名稱，讓幼兒向家長(zhǎng)做介紹，當(dāng)一次