水分與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)/教學(xué)資源庫(kù)作物生長(zhǎng)的水分環(huán)境作物生長(zhǎng)環(huán)境課程/胡月華/2014.03教學(xué)單元5作物生長(zhǎng)的水分環(huán)境作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)/教學(xué)資源庫(kù)作物生長(zhǎng)環(huán)境課程/作物生長(zhǎng)的水分環(huán)境教學(xué)單元節(jié)水灌溉子單元2水分與作物生長(zhǎng)發(fā)育子單元3作物生長(zhǎng)的水分環(huán)境調(diào)控子單元1作物生長(zhǎng)的水分環(huán)境單元小結(jié)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)子單元2水分與作物生長(zhǎng)發(fā)育作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)/教學(xué)資源庫(kù)作物生長(zhǎng)環(huán)境課程/作物生長(zhǎng)的水分環(huán)境教學(xué)單元/作物生長(zhǎng)的水分環(huán)境子單元2水分與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)子單元2主要內(nèi)容作物對(duì)水分的需求水分對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育有重要作用，是原生質(zhì)的主要成分；是代謝過程的反應(yīng)物；是物質(zhì)吸收和運(yùn)輸及生化反應(yīng)的溶劑等，水分還可以調(diào)節(jié)植物體溫及其大氣濕度、溫度等。植物細(xì)胞對(duì)水分的吸收有滲透吸水和吸脹作用；植物體內(nèi)水分存在的狀態(tài)有束縛水和自由水兩種。植物吸水根據(jù)生長(zhǎng)有“少-多-少”規(guī)律。植物有水分臨界期和最大需水期。植物有蒸騰作用和根系吸水：通常用蒸騰速率和蒸騰效率來描述。它受光、空氣濕度、溫度、風(fēng)等多個(gè)因素影響。植物根系吸水的動(dòng)力主要有根壓和蒸騰拉力兩種。植物根系吸水的途徑水分在根內(nèi)的徑向運(yùn)轉(zhuǎn)也有兩種途徑，即質(zhì)外體途徑和共質(zhì)體途徑。水污染對(duì)作物產(chǎn)量與品質(zhì)的影響二、水分與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)1.空氣濕度與作物空氣濕度對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)發(fā)育的影響是通過對(duì)植物蒸散以及植物組織中水分平衡的變化來體現(xiàn)的。在空氣相對(duì)濕度適宜的情況下，空氣相對(duì)濕度較小對(duì)作物的生長(zhǎng)發(fā)育是有利的，植物蒸騰旺盛，吸水較多，對(duì)養(yǎng)分的吸收也多，生長(zhǎng)加快。濕度過高時(shí)，植物的生長(zhǎng)就會(huì)受到抑制；濕度過低可能導(dǎo)致干旱，特別是高溫低濕，影響更嚴(yán)重，所以濕度過高或過低都不利于作物的生長(zhǎng)發(fā)育，造成減產(chǎn)。作物生長(zhǎng)環(huán)境課程/作物生長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)環(huán)境教學(xué)單元/作物生長(zhǎng)的水分環(huán)境子單元2作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)/教學(xué)資源庫(kù)2.降水與作物（1）降水時(shí)間分配對(duì)作物的影響A.雨熱同季，水熱資源潛力都能得到充分發(fā)揮，對(duì)作物生長(zhǎng)發(fā)育極為有利；反之不利。B.降水時(shí)間分配與作物對(duì)水分需求一致，則十分有利于作物的生長(zhǎng)發(fā)育；反之不利。C.降水還有一定的滯后效應(yīng)，特別是北方地區(qū)，干濕季節(jié)分明，雨季的降水量在土壤中貯存，為后期或后季作物生長(zhǎng)利用。作物生長(zhǎng)環(huán)境課程/作物生長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)環(huán)境教學(xué)單元/作物生長(zhǎng)的水分環(huán)境子單元2作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)/教學(xué)資源庫(kù)（2）降水強(qiáng)度和降水量對(duì)作物的影響A.強(qiáng)度過大，持續(xù)時(shí)間短的雷雨和陣雨等對(duì)作物不利。B.熱雷雨、夜雨對(duì)作物有利。C.連陰雨一般對(duì)作物不利。D.降水比人工灌水更有利于增加大氣中水分含量。作物生長(zhǎng)環(huán)境課程/作物生長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)環(huán)境教學(xué)單元/作物生長(zhǎng)的水分環(huán)境子單元2作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)/教學(xué)資源庫(kù)2.降水與作物（3）透雨透雨是指在天氣比較干旱的條件下，一次降水過程可以使當(dāng)?shù)刂饕r(nóng)作物在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)得到維持其正常這樣生長(zhǎng)發(fā)育所需要的水分，這樣的一次降水過程稱為透雨。

作物生長(zhǎng)環(huán)境課程/作物生長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)環(huán)境教學(xué)單元/作物生長(zhǎng)的水分環(huán)境子單元2作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)/教學(xué)資源庫(kù)2.降水與作物（4）我國(guó)水資源狀況對(duì)作物的影響我國(guó)降水的不均勻分布導(dǎo)致水資源的不均勻分布。主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：A.降水分布南多北少，導(dǎo)致水資源“南豐北歉”；B.降水量季節(jié)分布不均勻，大部分地區(qū)全年降水集中在夏季，導(dǎo)致大部分河川也是夏季豐水，冬季枯水；C.降水量明顯的年際變化，造成了可用水資源也存在著明顯的年際變化。作物生長(zhǎng)環(huán)境課程/作物生長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)環(huán)境教學(xué)單元/作物生長(zhǎng)的水分環(huán)境子單元2作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)/教學(xué)資源庫(kù)2.降水與作物蒸發(fā)減少可用水資源。在降水充沛的地區(qū)，蒸發(fā)量一般低于降水量，故蒸發(fā)減少可用水資源的作用不易顯出。但在我國(guó)西北干旱半干旱地區(qū)，降水稀少而蒸發(fā)旺盛，蒸發(fā)量已接近或等于年降水量。因此，降水已不能給這一地區(qū)原本匱乏的水資源以任何補(bǔ)充。作物生長(zhǎng)環(huán)境課程/作物生長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)環(huán)境教學(xué)單元/作物生長(zhǎng)的水分環(huán)境子單元2作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)/教學(xué)資源庫(kù)2.降水與作物思考題作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)/