小學(xué)語文主題學(xué)習培訓(xùn)心得體會

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我參與了全市學(xué)校語文主題學(xué)習觀摩研討會議，聽取了師范附小劉桂霞等二位名師的展現(xiàn)課，現(xiàn)場觀摩了語文主題學(xué)習優(yōu)秀試驗學(xué)校的先進做法，聽取了市學(xué)校語文教學(xué)討論室郝永主任對改進閱讀的一些思索感受頗深。

1、主題閱讀明確了學(xué)習的目的，同學(xué)帶著主題來閱讀，激發(fā)了學(xué)習的愛好。主題閱讀的心根底是同學(xué)的愛好，有人說“愛好是最好的教師”，只有自己喜愛的，才有可能廣泛地去閱讀。同學(xué)只有明確了學(xué)習的主題，才能深化地去討論，才能通過閱讀找到其中的歡樂。

劉教師的課，平凡卻最有實效。她的課是平常積累的一種展現(xiàn)，實在不做作。印象最深的卻是平凡扎實兩個字。在她的課堂上，我感受最深得就是語文就是生活，尤其是劉教師將我們中國古代文學(xué)的經(jīng)典最為日常所習，從小就培育同學(xué)的這種文化底蘊，其妙處不僅僅在于多認字，更重要的是一種人生的沉淀。這種嘗試有時候是膽識的問題，當然，也需要教師不斷的積累、學(xué)習、反思、堅持，她教師做到了平常教師所不能做的，所以她勝利了。

2、主題閱讀有力地開發(fā)了教材，讓同學(xué)有書可讀，讀得全面。經(jīng)濟時代和網(wǎng)絡(luò)時代的到來，文字的地位在漸漸下降，同學(xué)越來越不愛讀文學(xué)作品。教育部門雖然已給中同學(xué)供給了很多“文學(xué)作品必讀篇目”，但真正去讀過的同學(xué)很少。

個別同學(xué)認為，讀書已經(jīng)不再成為需要，而那些必讀篇目也成了同學(xué)心上的一筆筆債務(wù)。如何轉(zhuǎn)變這種狀況，讓同學(xué)從文學(xué)作品中吸取有益的養(yǎng)分，成了當今中學(xué)語文教學(xué)亟待解決的大問題。“主題閱讀叢書”就解決了這個問題，同學(xué)可以借助一本書了解一個主題的，借助一本書讀許多篇書，借助一本書豐富閱讀積累。

3、語文主題學(xué)習對同學(xué)寫作力量的提高有肯定關(guān)心。它給同學(xué)供給了一種有效的閱讀方法，讓同學(xué)從自己的愛好動身，充分調(diào)動同學(xué)主觀能動作用，并且讓個人的愛好完成由淺入深、由粗到精的蛻變，同時又充分利用同學(xué)互相間的影響、學(xué)習作用，通過溝通，到達對文學(xué)作品的閱讀、理解、體會目的，另外，它不只是停留在閱讀文學(xué)作品的層面上，讀可以促進寫。主題閱題可以關(guān)心解決同學(xué)寫作素材的大問題，讓同學(xué)對自己感愛好的事物從語言文學(xué)的角度進展深化的討論，全方位地了解這一事物中蘊含的哲學(xué)思想、文化心理、人類情感、生活情趣，為同學(xué)的筆記、縮寫、改寫和仿寫供給豐富的題材，開拓思維空間，成為同學(xué)寫作起步的依據(jù)地。

總之，在以后的教學(xué)工作中，我要仔細學(xué)習這幾位名師的先進教學(xué)方法，讓同學(xué)在歡樂的學(xué)習中把握更多的學(xué)問。創(chuàng)新地運用主題學(xué)習的'方法，將語文學(xué)習與同學(xué)生活體驗嚴密結(jié)合，真正提高同學(xué)的人文素養(yǎng)。

學(xué)校語文主題學(xué)習培訓(xùn)心得體會2

繼臨沂市語文主題學(xué)習之后，我縣緊接著進展了沂南縣語文主題學(xué)習培訓(xùn)會，在全部語文教師“山重水復(fù)疑無路”的時候，朱教師帶著著我們沂南縣的主題學(xué)習團隊給大家來了一場“準時雨”，這雨來的準時，來的快樂，在我們迷茫的主題學(xué)習之路上，有了“柳岸花明又一村”的驚喜。

這次通過劉艷波，高孔艷等三位教師針對教學(xué)策略講的三節(jié)課，我們在腦海中有了新的思路，最至少在路線上有了新的解讀，做到了有章可循，當我們拿來一節(jié)課時，如何去設(shè)計，如何綻開，不再感覺無從下手。緊接著，由李維茂、王麗君等四位教師結(jié)合上面三節(jié)課對教學(xué)策略進展了解讀，思路清楚，目標定位準確，并加上自己的見解，我的內(nèi)心突然涌動著一種沖動。我要努力，在語文主題學(xué)習的路上，信任我也會走的更高、更遠。

晚上，當我躺在床上，回憶著我們縣開展語文主題學(xué)習以來，自上而下，從李局長到我們下面的每一位教師，從濰坊學(xué)習，臨沂學(xué)習到縣內(nèi)培訓(xùn)，我們經(jīng)受了短暫而緊急地成長歷程，