學(xué)習(xí)班級(jí)管理的心得體會(huì)

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五班級(jí)上學(xué)期，我們班級(jí)進(jìn)行了擴(kuò)班分班。面對(duì)新成立的502班，我想了許多。同學(xué)在校的4年同學(xué)生活，讓他們成熟了，可以算得上閱歷不淺。自身見識(shí)的增長(zhǎng)、和對(duì)老師管理作風(fēng)的了解，也是我們覺得同學(xué)越大越不好管的緣由。所以我覺得，新班級(jí)的管理我肯定要特別制勝、以點(diǎn)帶面地開展班級(jí)管理。

班級(jí)管理我們一般實(shí)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)激發(fā)同學(xué)愛好，高班級(jí)同學(xué)對(duì)什么感愛好成了我琢磨的問題。同學(xué)愛玩的東西，遠(yuǎn)到以前風(fēng)靡一時(shí)的嬉戲卡，近到時(shí)下同學(xué)都在沉迷的網(wǎng)絡(luò)嬉戲，其實(shí)都是靠一種精神上的滿意吸引他們，那些虛擬的積分就可以給他們這種成就感，只要能營(yíng)造出那種競(jìng)爭(zhēng)的氣氛。為此，我在班上也開展了一個(gè)積分榜的競(jìng)賽，將上課發(fā)言、作業(yè)、勞動(dòng)、參與活動(dòng)和好人好事等都作為加分因素，讓同學(xué)無(wú)論好中差、無(wú)論內(nèi)向還是淘氣，都能看到盼望、發(fā)揚(yáng)自身所長(zhǎng)為自己加分。同時(shí)，為激勵(lì)同學(xué)、營(yíng)造你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氣氛，我確定以500分為學(xué)期目標(biāo)予以肯定嘉獎(jiǎng)，并常常在班上了解他們的積分進(jìn)度，以老師的意外和贊美表現(xiàn)帶給他們成就感。自從班級(jí)開展了這種積分競(jìng)賽，對(duì)同學(xué)既形成了激勵(lì)又形成了制約，同學(xué)情愿進(jìn)行自我管理，也情愿協(xié)作班干部的管理，慢慢地在學(xué)習(xí)、活動(dòng)中都表現(xiàn)得比較主動(dòng)、向上了。

當(dāng)然，無(wú)論什么制度都需要切實(shí)的管理，假如定下制度就完全置之不理，那么最終也會(huì)變得形同虛設(shè)、甚至打算流產(chǎn)。所以在平常的管理中我力求做到以實(shí)為管理的基奠。上學(xué)期開學(xué)初，我們班的清潔清掃等常規(guī)工作始終不太好，作為班主任每天在班上強(qiáng)調(diào)，好像也未見明顯效果。想一想，做事鉆鉆空子也是人之常情，更何況同學(xué)的自律也不會(huì)是肯定的.?？磥?lái)還是要討論出一套處理問題的行之有效的方案才行。最終我還是確定依靠干部的力氣，但作為同學(xué)干部，他們面對(duì)工作中的困難處理還是會(huì)不太得法，也簡(jiǎn)單退縮。所以我實(shí)行了責(zé)任到人的制度，任何一個(gè)扣分的現(xiàn)象都依據(jù)所屬范圍找到相應(yīng)的同學(xué)干部，再由小干部找到當(dāng)天負(fù)責(zé)的詳細(xì)人員，由該同學(xué)講清問題緣由，提出改良方法。這種比較細(xì)化的管理，讓全班都意識(shí)到消失問題是肯定會(huì)弄清晰加以處理的，自己的職責(zé)是肯定不能躲避的，但是有特別狀況也是可以理解通融的。這樣，大家在班級(jí)中做起事來(lái)，由于制約比以前盡心了，由于理解比以前更主動(dòng)了。

一學(xué)期的努力，我們師生都很滿足，也體驗(yàn)到了由他律到自律的成就感。我覺得自己的做法并不起眼，只是比較切合班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，也只是學(xué)校眾多班級(jí)管理中的一部分，每個(gè)班都有自己不為人知的特色和難以言傳的閱歷，需要我們共同溝通學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)班級(jí)管理的心得體會(huì)2

教書xx年了，時(shí)間飛速，總感覺自己的這10年間，有太多的不舒心，太多的懷疑，幸好又孩子們始終在我身邊，讓我能夠把許多的不歡樂進(jìn)行有效地轉(zhuǎn)移。01年上班到如今始終是班主任，今年最終不當(dāng)了，輕松了，但是由于已經(jīng)習(xí)慣了那種日子，一時(shí)間還有點(diǎn)不適應(yīng)。

今日有時(shí)間坐下來(lái)回顧一下也算是對(duì)以前工作的一點(diǎn)小結(jié)，我認(rèn)為作為一個(gè)班主任，除了主持班內(nèi)一些正常工作外最主要的其實(shí)不是現(xiàn)實(shí)下，和同學(xué)談心，鼓舞同學(xué)努力學(xué)習(xí)。這些東西是作為班主任的分內(nèi)工作，一般的班主任都會(huì)的。那為什么有的班主任，同學(xué)就愛戴，有的班主任同學(xué)就厭煩呢？

我做班主任xx年，沒有消失過一次同學(xué)不擁護(hù)的事情，回想自己的這點(diǎn)小勝利，緣由在那里？我覺得只有一點(diǎn)，那就是班主任自身的性格。

一個(gè)班級(jí)從開頭建立，班主任的’性格就確定了這個(gè)班的性格和精神狀態(tài)，也就是說(shuō)，班主任的性格就是這個(gè)班的班魂！為什么有的班主任工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，但是成效不大，緣由就是自身的性格又缺失，不是自身軟弱就是言而無(wú)信，或者簡(jiǎn)潔粗暴。這些都不是同學(xué)所需要的，班主任自身的人格魅力和性格，將會(huì)在工作中無(wú)形的讓同學(xué)了解，并且無(wú)形中滲透給同學(xué)。作為管理者，你要是是個(gè)強(qiáng)者，有不服輸?shù)牡木?，那這種狀態(tài)就會(huì)感染同學(xué)。

一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，他不肯定是學(xué)校里面成果最好的，但是它肯定是學(xué)校里綜合素養(yǎng)最高的，是學(xué)校里面最團(tuán)結(jié)，是學(xué)校里面面貌最好的班級(jí)，同時(shí)這個(gè)班級(jí)的同學(xué)也肯定是各科老師的最愛。所以作為班主任，就要多加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，為班級(jí)建立一個(gè)班魂，只有這樣才能夠，劍鋒所指，所向披靡！與大家探討了！

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班級(jí)管理是一項(xiàng)艱辛冗雜的工作，尤其是畢業(yè)班的班級(jí)管理，尤其是我第一年帶畢業(yè)班，以下是我的一點(diǎn)心得體會(huì)。

一、思想教育要準(zhǔn)時(shí)

九班級(jí)的同學(xué)不同于七、八班級(jí)的同學(xué)，他們的思想已趨于成熟，看問題比較長(zhǎng)遠(yuǎn)，能很好的辨別是非、美丑。在管理上進(jìn)行思想教育是特別必要的。如：生活上過于鋪張時(shí)，用父母工作的艱辛教育他們；學(xué)習(xí)上不仔細(xì)時(shí)，用父母的期望、自己的幻想、祖先們拼搏的精神教育他們。教育的方式許多，可以單獨(dú)談話，也可召開班級(jí)主題班會(huì)。

二、與家長(zhǎng)搞好聯(lián)系

作為班主任要想全面了解每一個(gè)同學(xué)，單純與同學(xué)的溝通是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必需準(zhǔn)時(shí)地與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，建立家長(zhǎng)與班主任聯(lián)系記錄，通過電話、家訪、家長(zhǎng)會(huì)了解同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，行為表現(xiàn)，以便更好的進(jìn)行班級(jí)管理。

三、敬重每一個(gè)同學(xué)

要想得到別人的敬重，必需首先敬重別人。作為班主任要想管理好班級(jí)，得到同學(xué)們的信任與敬重，自己必需放下那副盛氣凌人的架子，敬重每一位同學(xué)。不能由于某某是三好同學(xué)而降低要求，更不能由于某某是調(diào)皮鬼、成果差而過分要求，甚至“另眼相看”。