小學英語課堂教學的方法和步驟

------------------------------------------------------------------------小學英語課堂教學的方法和步驟小學英語課堂教學小學英語課堂教學的方法和步驟

五個步驟及教師在各個步驟中的的作用(Teacher’srole)

Step1：復習/熱身Revision、warming-upactivities

強化記憶者(Memoryactivator)

Step2：呈現(xiàn)Presentation示范表演者(Demonstrator)

Step3：操練Drill組織者／指揮者(Organizer)

Step4：練習Practice裁判者／監(jiān)督者／監(jiān)聽者

(referee/Supervisor/Listener)

Step5：鞏固consolidation幫手（后來是記分員）

(Helper.marker)Step1：復習/熱身Revision、warming-upactivities

1.復習/熱身的作用

溫故知新(Gainthenewinsightthroughrestudyingtheoldmaterials),防止遺忘；建立起新舊知識之間的聯(lián)系，以舊引新，減小教學的難度。吸引學生注意力，調(diào)動興趣。

2.復習/熱身的內(nèi)容

日常用語、詞匯、語音、句型和句式、已學的語言材料；歌曲，自由說話等3.復習/熱身的形式和方法(形式多樣，方法靈活）a.Objects（實物）

b.Pictures(圖片)

c.Simpleblackboarddrawings(簡筆畫)

d.Charts(列表)

e.Demonstration(表演)

f.Summary(總結)

g.Questions(設問)

教師可以依據(jù)教學內(nèi)容靈活選用這些復習的方法，激活課堂教學。

討論:你在設計復習/熱身活動時要考慮哪些要素?

呈現(xiàn)的方法

新課主要講結構和功能（Structureandfunction）如何將新授的內(nèi)容展示給學生，我們介紹六種呈現(xiàn)的方法：

1）自問自答法

2）借助木偶、角色表演法

3）借助動作姿勢和表情等

4）利用圖表、簡筆畫等

5）利用事物或圖片、模型、玩具等

6）利用卡片并聽錄音、猜謎提問或動作演示、用唱歌等其他方式創(chuàng)設情景。教師依據(jù)教學內(nèi)容，靈活選用適當?shù)姆椒ㄟM行導入呈現(xiàn)，使我們的教學從一開始就抓住學生的注意力。

•如何講授結構的方法有兩種：

1）Examplesandstructure(通過例句講結構)

2）Realorunrealsituation(真實或非真實情景)

討論：呈現(xiàn)活動時應考慮哪些技能要素?

1、操練的原則

1)針對性原則:操練要依據(jù)教學內(nèi)容和教學對象，具有針對性;

2)靈活性原則:教案要有幾套操練的方案，根據(jù)情況選擇；

3)激發(fā)性原則:問題要面向全體，先提問,后找人回答;

4)激勵性原則:多表揚學生，給他們信心；問題要因人而異，有層次感。

教師的鼓勵的目光對學生來說是最好的獎勵,也是最大的鼓舞.

5)過渡性原則:操練要有梯度，要循序漸進；由易到難,給學生充分的信心;

6)節(jié)奏快，密度大：操練的時候要讓學生始終在動，讓他們有事情可做。

2、幾種常用的操練組織形式

操練主要對新課中的結構進行操練。教師要加強對課堂的控制,采用分級操練的形式：

a.inchorus(齊讀)：讓人人都有機會練習

b.individual(個人)：彌補齊讀中濫竽充數(shù)的缺點

c.inpairs(倆倆)：學生兩人一組，一問一答，互問互答，連鎖問答。

d.ingroups(小組)：調(diào)動孩子的積極性，培養(yǎng)發(fā)散性思維。

e.Inchains（分排或分行練習;連鎖操練等）

(賞析whatrowareyouin?片段九)

3.操練步驟的應用要點:

（目的性、合理性、靈活性、明確性、廣泛多樣性、準確性）Step4：練習Practice（目的是要求fluency）

1.練習的目的和教師作用

a.訓練語言流利程度,試著獨立使用語言

b.提供機會,輔導鼓勵;裁判.

2.練習的形式

練習主要是針對新課中的功能進行練習的，練習的過程要逐漸

放開，由全控到不控：

a.Controlled（全控）：教師給學生提供實踐的思路；

b.Semi-controlled（半控）：教師提供模式，給學生起到表率作用；

c.Seldomcontrolled（偶控）：教師進行個別輔導；

d.Freetalk(Nevercontrolled)（不控）：學生進行自由會話。

片段[url=file:///E:/zhuwenhuui/MPEGAV/AVSEQ09.DAT]08[/url]片段[url=file:///E:/zhuwenhuui/MPEGAV/AVSEQ04.DAT]04[/url]

3.練習步驟的應用要點

形式多變、重在交際創(chuàng)新實踐、新舊聯(lián)系緊密、組織合理Step5：鞏固consolidation

1.鞏固的內(nèi)容

鞏固是五步教學法的最后一步，對本課所學的結構和功能進行綜合的鞏固。內(nèi)容有：

每課所學的語言內(nèi)容、課堂練習冊的內(nèi)容、

布置家庭作業(yè)。2.鞏固的形式（口頭的、筆頭的）

唱歌，游戲，做練習冊，運用語言知識完成某項任務。

正確理解五步教學法

a.五步教學法的五步之間前后聯(lián)系、環(huán)環(huán)相扣的；各個步驟密不可分,交叉進行,融為一體的。

為取得最佳教學效果，在具體的教學當中，教師不可能按步就班地進行每一個教學步驟，也不可能始終如一地進行每一個教學步驟。

b.把握教師角色的轉(zhuǎn)變。

在每一個步驟當中，教師的作用都有所不同。一位成功的教師一定是一位“多面手”，不但會講解、還會指揮、會導演、會組織、會表演、會監(jiān)督、會評判、會記分、會幫忙、會引導，而且還是一位很好的幫助學生強化記憶的人。教師要隨時根據(jù)情況變換自己的角色，起到不同的作用，以保證順利完成課堂的整體教學任務。

教師在“吃透”教材，掌握教法的基礎上，靈活掌握，因材施教，在師生間感情融洽、相互尊重、配合默契的氣氛中，才可以順利進行教學，取得預期的教學效果。常規(guī)之三：幾個與小學英語教學有關的問題

1.小學英語課堂活動的設計和組織

a.活動設計與教學目的和內(nèi)容要緊密結合；

b.活動設計要具有趣味性、多樣性的特點；

c.活動的設計要立足于提高學生運用英語進行交際的能力;

d.活動設計組織要強調(diào)學生的參與面和主體性的發(fā)揮;

e.活動要作充分的語言準備,努力創(chuàng)設“信息溝”，使語言活動成為具有交際式的課堂活動。（具交際性的活動：猜測活動、信息溝練習、交流個人信息2.關于提問策略

a.確定提問的目的：

對不同的課型，不同教學目標，有不同的提問目標，目標不同，問題類型也有所差別，提問的層次也發(fā)生變化，采用的技巧也會不同。目標確定是提問活動開展的前提。

b.選擇提問的內(nèi)容

c.問題組織

①對問題的回答內(nèi)容應豐富，避免提問只需一個也yes或no就可以回答的問題

②問題應具體，不可太籠統(tǒng)。如：whataboutforeignnews?

③問題有彈性，避免猜測。

④問題中不應包含答案。Don’tweagreethatheisright?

⑤問題要盡量真實,符合交際性原則（允許一問多種回答）

d.問題表述

措辭要簡潔、清楚、運用學生所熟悉

的詞匯;

e.注意提問的具體方式（適度停頓、提示）

f.重視對學生回答的糾錯方法

3.關于