英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)（考研）閱讀理解模擬試題及解析

英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)（考研）閱讀理解模擬試題及解析

英語(yǔ)八級(jí)閱讀理解模擬試題及解析一2

第一套題答案與考點(diǎn)解析4

英語(yǔ)八級(jí)閱讀理解模擬試題及解析二6

第二套題答案與考點(diǎn)解析8

英語(yǔ)八級(jí)閱讀理解模擬試題及解析三10

第三套題答案與考點(diǎn)解析12

英語(yǔ)八級(jí)閱讀理解模擬試題及解析四14

第四套題答案及考點(diǎn)解析16

英語(yǔ)八級(jí)閱讀理解模擬試題及解析五18

考點(diǎn)解析20

英語(yǔ)八級(jí)閱讀理解模擬試題及解析六22

第六套題答案及考點(diǎn)解析24

英語(yǔ)八級(jí)閱讀理解模擬試題及解析七26

英語(yǔ)八級(jí)閱讀理解模擬試題及解析八31

PartA31

PartB35

PartC36

第八套題目參考答案37

答案解析37

英語(yǔ)八級(jí)閱讀理解模擬試題及解析九44

第九套題目參考答案49

英語(yǔ)八級(jí)閱讀理解真題及名師解析十56

Text156

Text257

Text358

Text459

Text560

Text662

Text1解析64

Text2解析66

Text3解析67

Text4解析69

Text5解析71

Text6解析72

考研英語(yǔ)閱讀理解模擬試題及解析十一75

TEXTA75

TEXTB77

TEXTC78

TEXTD79

英語(yǔ)八級(jí)閱讀理解模擬試題及解析一

Themajorityofsuccessfulseniormanagersdonotcloselyfollowtheclassicalrationalmodeloffirstclarifying

goals,assessingtheproblem,formulatingoptions,estimatinglikelihoodsofsuccess,makingadecision,andonly

thentakingactiontoimplementthedecision.Rather,intheirday-by-daytacticalmaneuvers,thesesenior

executivesrelyonwhatisvaguelytermedintuitiontomanageanetworkofinterrelatedproblemsthatrequire

themtodealwithambiguity,inconsistency,novelty,andsurprise；andtointegrateactionintotheprocessof

thinking.

Generationsofwritersonmanagementhaverecognizedthatsomepracticingmanagersrelyheavilyon

intuition.Ingeneral,however,suchwritersdisplayapoorgraspofwhatintuitionis.Someseeitastheoppositeof

rationality;othersviewitasanexcuseforcapriciousness.

Isenberg*srecentresearchonthecognitiveprocessesofseniormanagersrevealsthatmanagers,intuitionis

neitherofthese.Rather,seniormanagersuseintuitioninatleastfivedistinctways.First,theyintuitivelysense

whenaproblemexists.Second,managersrelyonintuitiontoperformwell-learnedbehaviorpatternsrapidly.This

intuitionisnotarbitraryorirrational,butisbasedonyearsofpainstakingpracticeandhands-onexperiencethat

buildskills.Athirdfunctionofintuitionistosynthesizeisolatedbitsofdataandpracticeintoanintegratedpicture,

ofteninanAha1experience.Fourth,somemanagersuseintuitionasacheckontheresultsofmorerational

analysis.Mostseniorexecutivesarefamiliarwiththeformaldecisionanalysismodelsandtools,andthosewho

usesuchsystematicmethodsforreachingdecisionsareoccasionallyleeryofsolutionssuggestedbythese

methodswhichruncountertotheirsenseofthecorrectcourseofaction.Finally,managerscanuseintuitionto

bypassin-depthanalysisandmoverapidlytoengenderaplausiblesolution.Usedinthisway,intuitionisan

almostinstantaneouscognitiveprocessinwhichamanagerrecognizesfamiliarpatterns.

Oneoftheimplicationsoftheintuitivestyleofexecutivemanagementisthatthinkingisinseparablefrom

acting.Sincemanagersoftenknowwhatisrightbeforetheycananalyzeandexplainit,theyfrequentlyactfirst

andexplainlate匚Analysisisinextricablytiedtoactioninthinking/actingcycles,inwhichmanagersdevelop

thoughtsabouttheircompaniesandorganizationsnotbyanalyzingaproblematicsituationandthenacting,butby

actingandanalyzingincloseconcert.

Giventhegreatuncertaintyofmanyofthemanagementissuesthattheyface,seniormanagersofteninstigate

acourseofactionsimplytolearnmoreaboutanissue.Theythenusetheresultsoftheactiontodevelopamore

completeunderstandingoftheissue.Oneimplicationofthinking/actingcyclesisthatactionisoftenpartof

definingtheproblem,notjustofimplementingthesolution.

1.Accordingtothetext,seniormanagersuseintuitioninallofthefollowingwaysEXCEPTto

[A]Speedupofthecreationofasolutiontoaproblem.

[B]Identifyaproblem.

[C]Bringtogetherdisparatefacts.

[D]Stipulatecleargoals.

2.Thetextsuggestswhichofthefollowingaboutthewritersonmanagementmentionedinline1,paragraph

2?

[AJTheyhavecriticizedmanagersfornotfollowingtheclassicalrationalmodelofdecisionanalysis.

[B]Theyhavenotbasedtheiranalysesonasufficientlylargesampleofactualmanagers.

[C]Theyhavereliedindrawingtheirconclusionsonwhatmanagerssayratherthanonwhatmanagersdo.

[D]Theyhavemisunderstoodhowmanagersuseintuitioninmakingbusinessdecisions.

3.Itcanbeinferredfromthetextthatwhichofthefollowingwouldmostprobablybeonemajordifference

inbehaviorbetweenManagerX,whousesintuitiontoreachdecisions,andManagerY,whousesonlyformal

decisionanalysis?

[A]ManagerXanalyzesfirstandthenacts；ManagerYdoesnot.

[B]ManagerXcheckspossiblesolutionstoaproblembysystematicanalysis；ManagerYdoesnot.

[CJManagerXtakesactioninordertoamveatthesolutiontoaproblem；ManagerYdoesnot.

[D]ManagerYdrawsonyearsofhands-onexperienceincreatingasolutiontoaproblem；ManagerXdoes

not.

4.Thetextprovidessupportforwhichofthefollowingstatements?

[A]Managerswhorelyonintuitionaremoresuccessfulthanthosewhorelyonformaldecisionanalysis.

[BJManagerscannotjustifytheirintuitivedecisions.

[C]Managers"intuitionworkscontrarytotheirrationalandanalyticalskills.

[D]Intuitionenablesmanagerstoemploytheirpracticalexperiencemoreefficiently.

5.Whichofthefollowingbestdescribestheorganizationofthefirstparagraphofthetext?

[A]Anassertionismadeandaspecificsupportingexampleisgiven.

[B]Aconventionalmodelisdismissedandanalternativeintroduced.

[C]Theresultsofrecentresearchareintroducedandsummarized.

[D]Twoopposingpointsofviewarepresentedandevaluated.

第一套題答案與考點(diǎn)解析

1.「答案」D

「考點(diǎn)解析」這是一道歸納推導(dǎo)題。本題題干中的seniormanagers暗示本題的答案信息在第三段，因?yàn)?/p>

第三段首句包含題干中的seniormanagers?通過(guò)仔細(xì)閱讀和理解本段中所談到的五點(diǎn)，我們可推導(dǎo)出本題的

正確選項(xiàng)是選項(xiàng)D.本題選項(xiàng)A、B、C所涉及的內(nèi)容分別在本段的第五點(diǎn)、第一點(diǎn)和第三點(diǎn)提到。考生在

解題時(shí)一定要學(xué)會(huì)認(rèn)真歸納和總結(jié)原文所表達(dá)的每一層含義。

2.「答案」D

「考點(diǎn)解析」這是一道句間關(guān)系題。題干已將本題的答案信息圈定在第二段。本段中的第二句是本題

答案信息的最主要來(lái)源,通過(guò)閱讀和理解此句，我們可推導(dǎo)出本題的正確選項(xiàng)是D.考生在解題時(shí)一定要適當(dāng)

理解上下句之間的關(guān)系。

3.答「案」C

r考點(diǎn)解析」本題是一道審題定位題。題干中的whousesinluitiontoreachdecisions暗示本題的答案信

息在第四段，因?yàn)榈谒亩问拙浜泻皖}干中whousesintuitiontoreachdecisions大致相同的theintuitivestyle

ofexecutivemanagement。通過(guò)仔細(xì)閱讀和理解第四段的每一句話，我們可發(fā)現(xiàn)第四段的第一句話都在強(qiáng)調(diào)

act（行動(dòng)），可見(jiàn)本題的正確選項(xiàng)應(yīng)該是強(qiáng)調(diào)行動(dòng)的選項(xiàng)C.本題的答案信息來(lái)源是第四段的第二句話?？?/p>

生在解題時(shí)一定要首先準(zhǔn)確地審題定位,然后要善于歸納和理解原文中的中心主旨信息。

4.「答案」D

「考點(diǎn)解析」本題是一道審題定位題。題干中并沒(méi)有明確指出本題答案信息在原文的準(zhǔn)確位置。在這

種情況下，考生往往迷失解題思路。在考生迷失解題思路時(shí)一定要牢記全文中心主旨，并且抓住各段的核心

句。本文的中心主旨句在第一段的尾句。如果考生能夠抓住第一段的尾句，并結(jié)合第三段的第四、五句，就

可以推導(dǎo)出本題的正確選項(xiàng)應(yīng)該是D.考生在解題時(shí)，尤其是在迷失解題思路時(shí)，一定要首先抓全文的中心主

旨句，同時(shí)還要抓一些明確表示啟承轉(zhuǎn)合關(guān)系的句子結(jié)構(gòu)。

5.「答案」B

I■考點(diǎn)解析」本題是一道段落結(jié)構(gòu)題。第一句話中的donot和第二句句首的rather是破解本題的關(guān)鍵。抓

住這兩個(gè)關(guān)鍵就可以推導(dǎo)出本題的正確選項(xiàng)應(yīng)該是B.考生在解題時(shí)一定要注意表示否定的詞語(yǔ)以及表示

啟承轉(zhuǎn)合的詞語(yǔ)，更要注意句子之間的相互關(guān)系。

［參考譯文］大部分成功的高層管理人員并不拘泥于傳統(tǒng)的推理模式，即：首先確定目標(biāo)，然后估定問(wèn)題，擺出

各種可能性，估計(jì)成功率，再做決定，最后才付諸行動(dòng)去實(shí)施。相反，在這些人的日常決策過(guò)程中,他們靠一種定

義模糊的直覺(jué)應(yīng)付大量相關(guān)問(wèn)題，這些問(wèn)題使他們必須在一堆含糊不清，自相矛盾，奇特?zé)o比或者令人驚異的

事物中做抉擇，而且在考慮過(guò)程中就要有相應(yīng)的行動(dòng)。

管理學(xué)作品的寫作者早就注意到了實(shí)踐當(dāng)中?些管理者對(duì)直覺(jué)依賴很強(qiáng)。不過(guò)總的來(lái)說(shuō)，這些寫作者未

曾表達(dá)出什么叫做直覺(jué)。有些人將其視作理性的對(duì)立面,還有人認(rèn)為它是反復(fù)無(wú)常的（做法、性格）的一個(gè)

借口。

Isenberg最近對(duì)高層管理人員認(rèn)知過(guò)程的研究揭示了管理者的直覺(jué)并不是上述的任何一種情況。高層

管理者是在五個(gè)不同的方面使用直覺(jué)。首先，他們直覺(jué)地感到有問(wèn)題存在。第二，依靠直覺(jué)，管理者們能很快

表現(xiàn)出有教養(yǎng)的行為方式。這種直覺(jué)并不是任意，非理性的,而是在多年實(shí)踐磨練，和親身體驗(yàn)培養(yǎng)出的技能

的基礎(chǔ)上形成。第三,直覺(jué)把一些零散的數(shù)據(jù)和實(shí)際情況組合為一個(gè)完整畫面，這經(jīng)常表現(xiàn)為一聲Aha式的

體驗(yàn)。第四，有些管理者也應(yīng)用直覺(jué)來(lái)檢驗(yàn)更理性化分析的結(jié)果。大部分高層管理人員熟知傳統(tǒng)的決策分析

模式和工具，那些使用這些正式的系統(tǒng)化方法做出決定的人經(jīng)常會(huì)對(duì)一種情況保持警惕，那就是有時(shí)此方法

得出的結(jié)論和他們對(duì)正確行為的感覺(jué)不符。最后，管理者可通過(guò)直覺(jué)繞開(kāi)深?yuàn)W的分析而快速產(chǎn)生一個(gè)可能的

解決辦法。這么使用時(shí)，直覺(jué)幾乎是一個(gè)瞬間的思維過(guò)程，這一模式為管理者所熟悉。

這些管理者用直覺(jué)方式的一個(gè)特點(diǎn)是思考和行動(dòng)不能分開(kāi)。由于（在這種方式中）管理者在分析和解

釋問(wèn)題之前就已經(jīng)明白應(yīng)該怎么去做，他們經(jīng)常是先行動(dòng)，后解釋。在思考?D行動(dòng)的循環(huán)中，分析是必不可少

的。在這其中管理者們不是靠分析他們面對(duì)的形勢(shì)來(lái)思考其公司、組織的情況,而是行動(dòng)和分析在高度一致

地進(jìn)行。

由于管理者們經(jīng)常面對(duì)許多不確定的情況，他們鼓勵(lì)采取各種行動(dòng)來(lái)對(duì)問(wèn)題作一番深入了解。他們藉此

對(duì)問(wèn)題做出更深的體會(huì)。這種思考行為循環(huán)的一個(gè)特點(diǎn)即：行動(dòng)是確定問(wèn)題的一部分,而不只是解決問(wèn)題的

步驟。

英語(yǔ)八級(jí)閱讀理解模擬試題及解析二

RogerRosenblatt'sbookBlackFiction,inattemptingtoapplyliteraryratherthansociopoliticalcriteriatoits

subject,successfullyalterstheapproachtakenbymostpreviousstudies.AsRosenblattnotes,criticismofBlack

writinghasoftenservedasapretextforexpoundingonBlackhistory.AddisonGayle'srecentwork,forexample,

judgesthevalueofBlackfictionbyovertlypoliticalstandards,ratingeachworkaccordingtothenotionsofBlack

identitywhichitpropounds.

Althoughfictionassuredlyspringsfrompoliticalcircumstances,itsauthorsreacttothosecircumstancesin

waysotherthanideological,andtalkingaboutnovelsandstoriesprimarilyasinstrumentsofideologycircumvents

muchofthefictionalenterprise.Rosenblatt'sliteraryanalysisdisclosesaffinitiesandconnectionsamongworksof

Blackfictionwhichsolelypoliticalstudieshaveoverlookedorignored.

WritingacceptablecriticismofBlackfiction,however,presupposesgivingsatisfactoryanswerstoanumber

ofquestions.Firstofall,isthereasufficientreason,otherthanthefacialidentityoftheauthors,togrouptogether

worksbyBlackauthors?Second,howdoesBlackfictionmakeitselfdistinctfromothermodernfictionwith

whichitislargelycontemporaneous?RosenblattshowsthatBlackfictionconstitutesadistinctbodyofwriting

thathasanidentifiable,coherentliterarytradition.LookingatnovelswrittenbyBlackoverthelasteightyyears,

hediscoversrecurringconcernsanddesignsindependentofchronology.Thesestructuresarethematic,andthey

spring,notsurprisingly,fromthecentralfactthattheBlackcharactersinthesenovelsexistinapredominantly

whiteculture,whethertheytrytoconformtothatcultureorrebelagainstit.

BlackFictiondoesleavesomeaestheticquestionsopen.Rosenblatt^thematicanalysispermitsconsiderable

objectivity;heevenexplicitlystatesthatitisnothisintentiontojudgethemeritofthevariousworks?Dyethis

reluctanceseemsmisplaced,especiallysinceanattempttoappraisemighthaveledtointerestingresults.For

instance,someofthenovelsappeartobestructurallydiffuse.Isthisadefect,oraretheauthorsworkingoutof,or

tryingtoforge,adifferentkindofaesthetic?Inaddition,thestyleofsomeBlacknovels,likeJeanToomey'sCane,

vergesonexpressionismorsurrealism;doesthistechniqueprovideacounterpointtotheprevalentthemethat

portraysthefateagainstwhichBlackheroesarepitted,athemeusuallyconveyedbymorenaturalisticmodesof

expression?

Inspiteofsuchomissions,whatRosenblattdoesincludeinhisdiscussionmakesforanastuteand

worthwhilestudy.BlackFictionsurveysawidevarietyofnovels,bringingtoourattentionintheprocesssome

fascinatingandlittle-knownworkslikeJamesWeldonJohnson'sAutobiographyofanEx-ColoredMan.Its

argumentistightlyconstructed,anditsforthright,lucidstyleexemplifieslevelheadedandpenetratingcriticism.

1.Theauthorofthetextisprimarilyconcernedwith.

[A]Evaluatingthesoundnessofaworkofcriticism.

[B]Comparingvariouscriticalapproachestoasubject.

[C]Discussingthelimitationsofaparticularkindofcriticism.

[D]Summarizingthemajorpointsmadeinaworkofcriticism.

2.TheauthorofthetextbelievesthatBlackFictionwouldhavebeenimprovedhadRosenblatt.

[A]EvaluatedmorecarefullytheideologicalandhistoricalaspectsofBlackfiction.

[B]AttemptedtobemoreobjectiveinhisapproachtonovelsandstoriesbyBlackauthors.

[C]ExploredingreaterdetailtherecurrentthematicconcernsofBlackfictionthroughoutitshistory.

[D]Assessedtherelativeliterarymeritofthenovelsheanalyzesthematically.

3.Theauthor'sdiscussionofBlackFictioncanbebestdescribedas.

[A]Pedanticandcontentious.

[B]Criticalbutadmiring.

[C]Ironicanddeprecating.

[D]Argumentativebutunfocused.

4.TheauthorofthetextemploysallofthefollowinginthediscussionofRosenblatt'sbookEXCEPT：

[A]Rhetoricalquestions.

[B]Specificexamples.

[C]Comparisonandcontrast.

[D]Definitionofterms.

5.TheauthorofthetextreferstoJamesWeldonJohnson'sAutobiographyofanEx-ColoredManmost

probablyinorderto.

[A]pointoutaffinitiesbetweenRosenblatt'smethodofthematicanalysisandearliercriticism.

[B]Clarifythepointaboutexpressionisticstylemadeearlierinthepassage.

fC]QualifytheassessmentofRosenblatt'sbookmadeinthefirstparagraphofthepassage.

[D]giveaspecificexampleofoneoftheaccomplishmentsofRosenblatt'swork.

第二套題答案與考點(diǎn)解析

1「答案」A

I■考點(diǎn)解析」這是一道中心主旨題。通過(guò)閱讀本文各段尤其是首段第一句和尾段第一句，我們可以推

斷出本題的正確選項(xiàng)應(yīng)該是突出“evaluating"（評(píng)價(jià)）一詞的選項(xiàng)A.考生在解題時(shí)一定要注意段落的中心主

旨句，以及每句話所表達(dá)的內(nèi)含和作用。

2「答案」D

I■考點(diǎn)解析」這是一道審題定位與反推題。從本題題干中的“wouldhavebeenimproved”可推斷出考生

要在原文中尋找到談?wù)撃骋环矫妗安蛔恪钡牡胤?。尾段首句的“suchomissions"（這樣的忽略）暗示本題的答

案信息來(lái)源應(yīng)該在倒數(shù)第二段。通過(guò)仔細(xì)閱讀和理解倒數(shù)第二段，可將本題的答案信息來(lái)源確定在倒數(shù)第

二段的第二句。根據(jù)倒數(shù)第二段第二句的內(nèi)容進(jìn)行反推，就可得出本題的正確選項(xiàng)是D.考生在解題時(shí)一定

要具備利用上下段之間的關(guān)系迅速審題定位的能力，更要具備反推即逆向思維的能力。

3「答案」B

「考點(diǎn)解析」這是一道歸納推導(dǎo)題。從本題的題干可以看出本題的答案信息來(lái)源不局限于某一段或某

一句，而是涉及全文的從頭至尾。但是只要抓住全文的中心主旨句就可以得出本題的正確答案B.木文的中

心主旨句是第段的首句和尾段的首句?？忌诮忸}時(shí)一定要抓住中心主旨句，并且對(duì)它們所表達(dá)的內(nèi)容

要進(jìn)行分析和歸納。

4「答案」D

「考點(diǎn)解析」這是一道寫作手法題型。本題型旨在考察考生的語(yǔ)言基本功。這是一道較難的題目。本

題A、B、C所涉及的內(nèi)容可分別在第三段的第二、三句、第四段的第三句以及第一段的第三句里找到。

第一段的第三句涉及B和C兩個(gè)選項(xiàng)。選項(xiàng)D“definitionofterms”（給詞語(yǔ)下定義）在原文中沒(méi)有涉及，

故本選項(xiàng)是正確答案?？忌诮忸}時(shí)一定要注意英文中常見(jiàn)的寫作手段。

5「答案」D

［'考點(diǎn)解析」這是一道例（舉）證題。通過(guò)題干中的“WeldonJohnson'AutobiographyofanEx-Colored

Man”可將本題的答案信息來(lái)源迅速確定在尾段的第二句，本句中的“l(fā)ike”（例如）一詞暗示本題的正確選

項(xiàng)應(yīng)該是含有“specificexample”的選項(xiàng)D.考生在解題時(shí)一定要注意原文中某些關(guān)鍵詞的應(yīng)用和理解。

［參考譯文］

羅杰？羅森布萊特的著作《黑人小說(shuō)》，試圖運(yùn)用文學(xué)的而不是社會(huì)政治的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)研究黑人小說(shuō)，這

成功地改變了大多數(shù)早先研究的方法。如羅森布萊特所注意到的，黑人著作的評(píng)論經(jīng)常被充當(dāng)為一種闡述

黑人歷史的借口。例如，阿狄森？蓋爾的最新著作，就用了公開(kāi)的政治標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判定黑人小說(shuō)的價(jià)值，按照

作品中所提出的黑人個(gè)體的各觀念對(duì)每個(gè)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

雖然小說(shuō)確實(shí)是源于政治環(huán)境，但作者反映這些環(huán)境的方法是非意識(shí)形態(tài)的，如把小說(shuō)和故事的討論

作為意識(shí)形態(tài)的工具，則會(huì)忽視了許多小說(shuō)的成就。羅森？布萊特對(duì)黑人文學(xué)的分析揭示了黑人小說(shuō)著作

間的密切關(guān)系和聯(lián)系，而純粹政治研究中忽視了這些聯(lián)系。

然而寫出為人所接受的黑人小說(shuō)評(píng)論的前提是要對(duì)許多問(wèn)題做出令人滿意的回答。首先，除了這些作

家的種族身份外，是否有充分的理由可將黑人作家的作品歸于一類？其次，黑人小說(shuō)如何將自己和其他現(xiàn)

代小說(shuō)分開(kāi)？它們大半屬于同一時(shí)代的作品。羅森布萊特的研究闡明了黑人小說(shuō)已構(gòu)成了一個(gè)與眾不同的

作品群體，它們具有可識(shí)別的、連貫的文學(xué)傳統(tǒng)。著眼于最近八十年黑人創(chuàng)作的小說(shuō)，羅森布萊特揭示了

小說(shuō)中與時(shí)代無(wú)關(guān)而反復(fù)出現(xiàn)的側(cè)重點(diǎn)和布局。這些結(jié)構(gòu)與主題相關(guān)，并不讓人感到驚奇的是，它們?cè)从?/p>

這樣一個(gè)中心事實(shí)，即小說(shuō)中的黑人生存在一個(gè)白人文化支配的環(huán)境中，不管他們?cè)噲D迎合這一文化還是

反叛這一文化。

《黑人小說(shuō)》確實(shí)對(duì)一些美學(xué)的問(wèn)題沒(méi)有給予回答，羅森布萊特的主題分析允許相當(dāng)?shù)目陀^性：他甚

至直言，對(duì)各個(gè)作品的優(yōu)劣判定不是他工作的意圖?D?D然而他的猶豫看起來(lái)是不合時(shí)宜的，尤其是因?yàn)?/p>

嘗試評(píng)定可能會(huì)導(dǎo)致一些有趣的結(jié)果。例如，一些小說(shuō)所顯示的結(jié)構(gòu)散漫冗長(zhǎng)。這是否是一個(gè)缺陷，或者

是作者這樣做是出于一種美學(xué)考慮，還是作者試圖創(chuàng)造一種不同類的美學(xué)？另外，象金？圖莫的《手杖》

那樣的黑人小說(shuō)風(fēng)格，近于表現(xiàn)主義和超現(xiàn)實(shí)主義；難道這個(gè)技巧只是用更自然主義的表現(xiàn)方式為表達(dá)流

行的黑人英勇反抗命運(yùn)的主題提供一個(gè)對(duì)應(yīng)物嗎？

盡管存在這些遺漏，羅森布萊特所做的包括他的討論，已包括了足以構(gòu)成精明而有價(jià)值的研究?jī)?nèi)容。

《黑人小說(shuō)》考察了廣泛的小說(shuō)，在此過(guò)程中我們的注意力被吸引到一些引人入勝但鮮為人知的作品上，

如詹姆士？威爾頓？約翰遜的《一個(gè)曾是有色人的自傳》。這本書的主題結(jié)構(gòu)緊密，直率、明晰的風(fēng)格例

示了?種冷靜而敏銳的文學(xué)評(píng)論。

英語(yǔ)八級(jí)閱讀理解模擬試題及解析三

BernardBailynhasrecentlyreinterpretedtheearlyhistoryoftheUnitedStatesbyapplyingnewsocialresearch

findingsontheexperiencesofEuropeanmigrants.Inhisreinterpretation,migrationbecomestheorganizing

principleforrewritingthehistoryofpreindustrialNorthAmerica.Hisapproachrestsonfourseparate

propositions.

ThefirstoftheseassertsthatresidentsofearlymodemEnglandmovedregularlyabouttheircountryside;

migratingtotheNewWorldwassimplyanaturalspillover.Althoughatfirstthecoloniesheldlittlepositive

attractionfortheEnglish,theywouldratherhavestayedhomebytheeighteenthcenturypeopleincreasingly

migratedtoAmericabecausetheyregardeditasthelandofopportunity.Secondly,Bailynholdsthat,contraryto

thenotionthatusedtoflourishinAmericahistorytextbooks,therewasneveratypicalNewWorldcommunity.

Forexample,theeconomicanddemographiccharacterofearlyNewEnglandtownsvariedconsiderably.

Bailyn'sthirdpropositionsuggesttwogeneralpatternsprevailingamongthemanythousandsofmigrants:

onegroupcameasindenturedservants,anothercametoacquireland.Surprisingly,Bailynsuggeststhatthosewho

recruitedindenturedservantswerethedrivingforcesoftransatlanticmigration.Thesecolonialentrepreneurs

helpeddeterminethesocialcharacterofpeoplewhocametopreindustrialNorthAmerica.Atfirst,thousandsof

unskilledlaborerswererecruited;bythe1730's,however,Americanemployersdemandedskilledartisans.

Finally,Bailynarguesthatthecolonieswereahalf-civilizedhinterlandoftheEuropeanculturesystem.Heis

undoubtedlycorrecttoinsistthatthecolonieswerepartofanAnglo-Americanempire.Buttodividetheempire

intoEnglishcoreandcolonialperiphery,asBailyndoes,devaluestheachievementsofcolonialculture.Itistrue,

asBailynclaims,thathighcultureinthecoloniesnevermatchedthatinEngland.Butwhatofseventeenth-century

NewEngland,wherethesettlerscreatedeffectivelaws,builtadistinguisheduniversity,andpublishedbooks?

BailynmightrespondthatNewEnglandwasexceptional.However,theideasandinstitutionsdevelopedbyNew

EnglandPuritanshadpowerfuleffectsonNorthAmericanculture.

AlthoughBailyngoesontoapplyhisapproachtosomethousandsofindenturedservantswhomigratedjust

priortotherevolution,hefailstolinktheirexperiencewiththepoliticaldevelopmentoftheUnitedStates.

Evidencepresentedinhisworksuggestshowwemightmakesuchaconnection.Theseindenturedservantswere

treatedasslavesfortheperiodduringwhichtheyhadsoldtheirtimetoAmericanemployers.Itisnotsurprising

thatassoonastheyservedtheirtimetheypassedupgoodwagesinthecitiesandheadedwesttoensuretheir

personalindependencebyacquiringland.Thus,itisinthewestthatapeculiarlyAmericanpoliticalculturebegan,

amongcolonistswhoweresuspiciousofauthorityandintenselyanti-aristocratic.

1WhichofthefollowingstatementsaboutmigrantstocolonialNorthAmericaissupportedbyinformationinthe

text?

[AJAlargerpercentageofmigrantstocolonialNorthAmericacameasindenturedservantsthanasfree

agentsinterestedinacquiringland.

[B]Migrantswhocametothecoloniesasindenturedservantsweremoresuccessfulatmakingalivelihood

thanwerefarmersandartisans.

[C]MigrantstocolonialNorthAmericaweremoresuccessfulatacquiringtheirownlandduringthe

eighteenthcenturythanduringtheseventeenthcentury.

[D]Bythe1730's,migrantsalreadyskilledinatradewereinmoredemandbyAmericanemployersthan

wereunskilledlaborers.

2TheauthorofthetextstatesthatBailynfailedto

[A]GivesufficientemphasistotheculturalandpoliticalinterdependenceofthecoloniesandEngland.

[B]DescribecarefullyhowmigrantsofdifferentethnicbackgroundspreservedtheircultureintheUnited

States.

[C]TakeadvantageofsocialresearchontheexperiencesofcolonistswhomigratedtocolonialNorth

Americaspecificallytoacquireland.

[DJRelatetheexperienceofthemigrantstothepoliticalvaluesthateventuallyshapedthecharacterofthe

UnitedStates.

3Whichofthefollowingbestsummarizestheauthor'sevaluationofBailyn'sfourthproposition?

[A]Itistotallyimplausible.

[B]Itispartiallyacceptable.

[C]Itishighlyadmirable.

[D]Itiscontroversialthoughpersuasive.

4Accordingtothetext,Bailynandtheauthoragreeonwhichofthefollowingstatementsaboutthecultureof

colonialNewEngland?

[A]HighcultureinNewEnglandneverequaledthehighcultureofEngland.

[B]TheculturalachievementsofcolonialNewEnglandhavegenerallybeenunrecognizedbyhistorians.

[C]ThecolonistsimitatedthehighcultureofEngland,anddidnotdevelopaculturethatwasuniquelytheir

own.

[DJThesoutherncoloniesweregreatlyinfluencedbythehighcultureofNewEngland.

5TheauthorofthetextwouldbemostlikelytoagreewithwhichofthefollowingstatementsaboutBailyn*s

work?

[A]BailynunderestimatestheeffectsofPuritanthoughtonNorthAmericanculture.

[B]BailynoveremphasizestheeconomicdependenceofthecoloniesonGreatBritain.

[C]Bailyn'sdescriptionofthecoloniesaspartofanAnglo-Americanempireismisleadingandincorrect.

[DJBailynfailedtotesthispropositionsonaspecificgroupofmigrantstocolonialNorthAmerica.

第三套題答案與考點(diǎn)解析

1「答案」D

「考點(diǎn)解析」這是一道審題定位題。題干中的“migrants”一詞暗示本題的答案信息在第一段或第三段，

因?yàn)檫@兩段的首句都含有“migrants”一詞。又根據(jù)題干中的“supported”一詞，我們可以推斷出本題的答案信

息來(lái)源應(yīng)該在原文的第三段，因?yàn)樽髡邞?yīng)該在第三段提出相應(yīng)證據(jù)來(lái)“支持"(supported)自己的觀點(diǎn)。通

過(guò)仔細(xì)閱讀和理解第三段，尤其是第三段的尾句，我們可以推導(dǎo)出本題的正確選項(xiàng)應(yīng)該是D.考生在解題時(shí)

一定要有審題定位的能力，更要具備善于理解原文中啟承轉(zhuǎn)合所傳達(dá)的含義。

2「答案」D

「考點(diǎn)解析」這是一道細(xì)節(jié)理解題。題干中的“failed”一詞暗示本題的答案信息應(yīng)該在尾段，因?yàn)槲捕?/p>

中含有“fails”一詞。根據(jù)閱讀和理解首段尾句，我們可以推導(dǎo)出本題的正確選項(xiàng)是D.考生在解題時(shí)一定要

善于理解原文中所傳達(dá)的中心含義。

3「答案」B

「考點(diǎn)解析」本題是一道歸納推導(dǎo)題。本題題干中的“Bailyn、fourthpr。positi。n”將本題的答案信息來(lái)

源確定在原文的第四段。通過(guò)仔細(xì)閱讀和理解本段的每一句話，尤其是第二、三句話和四、五句話，我們

可以推導(dǎo)出本題的正確選項(xiàng)應(yīng)該是B.考生在解題時(shí)一定要善于歸納和推導(dǎo)原文的內(nèi)容，更要善于體會(huì)匕下

句之間的語(yǔ)意關(guān)系。

4「答案」A

I■考點(diǎn)解析」這是一道細(xì)節(jié)推導(dǎo)題。題干中的“culture”一詞暗示本題的答案信息來(lái)源在第四段，因?yàn)?/p>

第四段首句包含“culture”一詞。通過(guò)仔細(xì)閱讀和理解第四段的每一句話，尤其是第四句，我們可以推導(dǎo)出

本題的正確選項(xiàng)應(yīng)該是A.考生在解題時(shí)一定要注意原文中重點(diǎn)詞語(yǔ)所表達(dá)的含義，以及重點(diǎn)詞語(yǔ)在選項(xiàng)中

的替換形式。

5「答案」A

「考點(diǎn)解析」這是一道審題定位題。題干并沒(méi)有明確指出本題答案信息在原文中的準(zhǔn)確位置。在這種

情況下，考生一定要抓住全文的中心主旨，以及每段的核心句。本題的答案信息來(lái)源在第四段的尾句，這

是一個(gè)由轉(zhuǎn)折詞“however”引導(dǎo)的句子。通過(guò)仔細(xì)閱讀理解本句，我們可以推導(dǎo)出本題的正確選項(xiàng)是A.考

生在解題時(shí)一定要重視原文中表達(dá)啟承轉(zhuǎn)合的詞語(yǔ)，因?yàn)檫@往往是出題的重點(diǎn)。

［參考譯文］

BernardBailyn最近通過(guò)運(yùn)用關(guān)于歐洲移民經(jīng)歷的新的社會(huì)研究成果重新解釋了美國(guó)的早期歷史。在他

的重新解釋中，遷徙成了重寫北美前工業(yè)化歷史的重要依據(jù)。其主張可分為四個(gè)獨(dú)立的觀點(diǎn)。

第一點(diǎn)斷言，近代早期的英國(guó)居民經(jīng)常在鄉(xiāng)下流動(dòng)，因此后來(lái)他們遷移到新大陸僅僅是一種“自然外

流”。雖然最初時(shí)殖民地對(duì)英國(guó)人沒(méi)有多少正面的誘惑力?D?D他們寧愿留在本土。到18世紀(jì)時(shí)，移往美

洲的人數(shù)卻增加了，因?yàn)樗麄儗⒛莾嚎醋魇浅錆M機(jī)遇的地方。第二，Bailyn認(rèn)為，和以往美國(guó)歷史教材中

慣用的觀念相反，從來(lái)就沒(méi)有過(guò)一個(gè)典型的新大陸社會(huì)，例如，早期新英格蘭城鎮(zhèn)中的經(jīng)濟(jì)和人口特點(diǎn)就

很不相同。

Bailyn的第三個(gè)觀點(diǎn)是，成千上萬(wàn)的移民中最常見(jiàn)的是兩種普遍類型：一組是簽約的仆人，另一組是

為土地而來(lái)。令人驚異的是：Bailyn認(rèn)為那些征召簽約仆人的人是這種跨越大西洋移民遷徙的推動(dòng)力。這

些殖民地的企業(yè)主幫助那些來(lái)到前工業(yè)化北美社會(huì)的人確定其社會(huì)屬性。起初，成千上萬(wàn)未受過(guò)培訓(xùn)的勞

動(dòng)力被征召，然而到了18世紀(jì)30年代，美洲雇主開(kāi)始需求技術(shù)熟練的技工。

第四，Bailyn提出，殖民地是歐洲文化體系的半開(kāi)化內(nèi)地。在堅(jiān)持殖民地是盎格魯?D美利堅(jiān)帝國(guó)的一-

部分這一點(diǎn)上，他無(wú)疑是正確的。但是像Bailyn這樣，把帝國(guó)劃分為英國(guó)核心和殖民地外圍，就貶低了殖

民地文化的成就。確實(shí)，如Bailyn所說(shuō)，殖民地的高雅文化不能和英國(guó)本土的相比。但是如何看待17世

紀(jì)的新英格蘭呢？移民者在這兒制定了有效的法律，創(chuàng)建了著名的大學(xué)，出版了書籍。Bailyn可能會(huì)說(shuō)，

新英格蘭是個(gè)特例。不過(guò)，新英格蘭清教徒的思想和組織機(jī)構(gòu)對(duì)北美文化有著深遠(yuǎn)的影響。

盡管Bailyn不斷關(guān)注著數(shù)萬(wàn)名剛好在革命前夕遷移過(guò)來(lái)的簽約仆人，但他沒(méi)能把這些人的經(jīng)歷與美國(guó)的政

治發(fā)展結(jié)合起來(lái)。他的書中有證據(jù)表明，我們本來(lái)可以建立這樣一種聯(lián)系。在出賣給美洲雇主的時(shí)間里，

這些簽約仆人被看作是奴隸。毫不奇怪，一旦他們服役期滿，就會(huì)放棄城后里的高薪而走向西部，通過(guò)獲

得土地來(lái)保障個(gè)人獨(dú)立。因此，一種特殊的美國(guó)政治文化開(kāi)始于西部，那些懷疑權(quán)威和強(qiáng)烈反對(duì)貴族統(tǒng)治

的移民者之中。

英語(yǔ)八級(jí)閱讀理解模擬試題及解析四

AsGilbertWhite,Darwin,andothersobservedlongago,allspeciesappeartohavetheinnatecapacityto

increasetheirnumbersfromgenerationtogeneration.Thetaskforecologistsistountangletheenvironmentaland

biologicalfactorsthatholdthisintrinsiccapacityforpopulationgrowthincheckoverthelongrun.Thegreat

varietyofdynamicbehaviorsexhibitedbydifferentpopulationmakesthistaskmoredifficult：somepopulations

remainroughlyconstantfromyeartoyear；othersexhibitregularcyclesofabundanceandscarcity；stillothers

varywildly,withoutbreaksandcrashesthatareinsomecasesplainlycorrelatedwiththeweather,andinother

casesnot.

Toimposesomeorderonthiskaleidoscopeofpatterns,oneschoolofthoughtproposesdividingpopulations

intotwogroups.Theseecologistspositthattherelativelysteadypopulationshavedensity-dependentgrowth

parameters；thatis,ratesofbirth,death,andmigrationwhichdependstronglyonpopulationdensity.The

highlyvaryingpopulationshavedensity-independentgrowthparameters,withvitalratesbuffetedby

environmentalevents；theseratesfluctuateinawaythatiswhollyindependentofpopulationdensity.

Thisdichotomyhasitsuses,butitcancauseproblemsiftakentooliterally.Foronething,nopopulationcan

bedrivenentirelybydensity-independentfactorsallthetime.Nomatterhowseverelyorunpredictablybirth,

death,andmigrationratesmaybefluctuatingaroundtheirlong-termaverages,iftherewerenodensity-dependent

effects,thepopulationwould,inthelongrun,eitherincreaseordecreasewithoutbound(barringamiracle

bywhichgainsandlossescanceledexactly)oPutanotherway,itmaybethatonaverage99percentofalldeaths

inapopulationarisefromdensity-independentcauses,andonlyonepercentfromfactorsvaryingwithdensity.

Thefactorsmakinguptheonepercentmayseemunimportant,andtheircausemaybecorrespondinglyhardto

determine.Yet,whetherrecognizedornot,theywillusuallydeterminethelong-termaveragepopulation

density.

Inordertounderstandthenatureoftheecologist'sinvestigation,wemaythinkofthedensity-dependent

effectsongrowthparametersasthesignalecologistsaretryingtoisolateandinterpret,onethattendstomakethe

populationincreasefromrelativelylowvaluesordecreasefromrelativelyhighones,whilethe

density-independenteffectsacttoproducenoiseinthepopulationdynamics.Forpopulationsthatremain

relativelyconstant,orthatoscillatearoundrepeatedcycles,thesignalcanbefairlyeasilycharacterizedandits

effectsdescribed,eventhoughthecausativebiologicalmechanismmayremainunknown.Forirregularly

fluctuatingpopulations,wearelikelytohavetoofewobservationstohaveanyhopeofextractingthesignalfrom

theoverwhelmingnoise.Butitnowseemsclearthatallpopulationsareregulatedbyamixtureof

density-dependentanddensity-independenteffectsinvaryingproportions.

1.Theauthorofthetextisprimarilyconcernedwith

[AJDiscussingtwocategoriesoffactorsthatcontrolpopulationgrowthandassessingtheirrelative

importance.

[B]Describinghowgrowthratesinnaturalpopulationsfluctuate