中學教師家訪心得

第第頁中學教師家訪心得中學老師家訪心得1

家訪，說究竟是學校與家庭共同教育好孩子的一道不行或缺的橋梁。通過家訪能準時了解孩子學習和生活的狀況以及思想動態(tài)，讓每一個孩子不在學校卻連續(xù)享受學校賜予的關愛，耐煩傾聽老師賜予的關懷與愛，提出的建議與關心，與我們家長形成合力教育孩子，對到達教育效果顯得尤為重要。

那天，姑娘的班主任陳老師、語文萬老師和英語蔣老師來到我們家時已是晚上七點多了?？吹蕉歼@么晚了，老師們還在外奔波，家也顧不上管，飯也沒有吃，我們全家都從心里覺得特別感動，進門后，老師們水也顧不得喝上一口，就開頭了家訪工作，老師隨和的笑容，拉家常式的交談，使屋內的氣氛一下輕松了很多。老師們一邊傾聽、溝通、一邊仔細地做著家訪手記，我們從孩子在學校的學習狀況始終談到孩子在課外及家庭的表現，共同分析了她的優(yōu)缺點。通過這次家訪，我和孩子爸頗受啟發(fā)。

前一天放學回家女兒說老師明天回來家里家訪，說真的，“家訪”很受女兒和我們家人的歡迎，全家都感到非常意外和興奮，真有點“受寵若驚”的感覺。我們就孩子的學習、生活狀況與班上的老師平常也有不少的溝通、溝通，但一般都是在學校以一種非正式的談話方式進行，而老師們今日走進家門，與我們家長這種“面對面，零距離”的家訪活動，給我和孩子都有一種很劇烈的儀式感，尤其對孩子的觸動很大。老師在班上四十幾個同學中選擇走進我家，是對她的關懷與愛惜，是對她的信任并對她寄予厚望的。對于膽小又缺乏自信的孩子來說無疑是對她的鼓舞!

老師家訪拉近了家長與老師，家長與孩子，孩子與老師之間心靈的距離。心靈的距離有時等同于腳下的距離，家訪就是老師與我們家庭的零距離接觸。老師在家里坐一坐，聊一聊，一句噓寒問暖的話語，一個流露關切的眼神，賽過很多天苦口婆心的勸告、教育。老師家訪是學校和家庭兩個教育主體的對話和溝通，匯成一股淙淙的小溪，流進孩子的心田，必定會激孩子心靈的浪花，到達“心有靈犀一點通”的效果。老師提示我們應經常提示自己，多角度的思索問題，要嘗試站在孩子的立場上看問題，這樣才能拉近與孩子的距離，才能得到孩子的信任，才會讓孩子信服。而且每處理一件事情時，作為家長的我們也應當了解清晰事情的前因后果，聽取各方面的看法才可以下定論。對孩子要多關懷、多傾聽、多留意孩子的改變，發(fā)覺有不對的地方要準時和老師聯系溝通。事實證明，老師說得對極，我和姑娘的相處融洽了很多。孩子也越來越信任老師，敬重老師了。

通過與老師溝通，我們明白首先要一個構建和諧溫馨的家庭環(huán)境，讓孩子身心健康成長;其次多一些時間、多一些精力與孩子溝通，讓孩子知道父母對他學習的重視，體會到父母的專心良苦;再次是在“吃苦”教育上下功夫，多讓她做一些力所能及的家務，對孩子的要求也不有求必應，讓她嘗嘗“被拒絕”的味道兒，讓她漸漸學會頑強、自主和。我家是獨生女，對她除了在學習上稍嚴峻以外，在其他方面真的很寵，導致孩子認為父母所做的一切對于他來說是理所當然的，缺少了感恩之心。老師此時的一番話，無疑使仙人指路，給我們在今后的教育中指了一條明路。老師鼓舞、表揚的話語增添了我們家長、孩子的信念，作為家長，我們應當主動地轉變教育觀念，理解了老師苦心，領悟教育方法。

通過家訪，家長了解孩子在學校的狀況，了解學校、班級的總體狀況，更清晰自己孩子的優(yōu)點和缺點，使家庭教育更具針對性，并通過與老師的溝通，更好地和老師協作，共同關注孩子的成長，真正到達“潤物細無聲”的效果。家訪，猶如一場久旱逢甘霖的準時雨，播灑在家校兩地。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗，老師們每一次愛的付出，都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。老師關懷同學不辭辛苦，令我們非常感動，在此說一聲：老師您辛苦了!

中學老師家訪心得2

x月22日由院某某處某某某老師帶隊一行六人到大石橋、營口、盤錦等地對五名同學進行家訪。隊員由某辦老師、某某部兩名老師、某某系和某某系兩名輔導員組成。途中談起同學的學習和家里狀況，每個人的心里都很沉重。

首先要去的是某某系某級某班某某同學的家里，某某同學學習特殊好，曾獲得過院特等獎學金，如今正預備考研。某某某老師與她的母親介紹了某某在校的學習和生活狀況，提出要嚴格要求自己，并盼望她學習上的付出能夠有收獲。回到車上我們談起某某同學，單單學習好是不夠的，還要到處嚴格要求自己的行為。同時也熟悉到家訪活動的意義所在，我們要與同學家長多溝通溝通，以使家長能夠多把握孩子在校的狀況。

下一站是趕往某某系某級某班的某某同學家，她曾多次想中斷學習。到達后，某某同學的母親和兩位哥哥熱忱的接待了我們。她母親飽含辛酸的談起孩子的學習和家里的近況，在場老師無不落淚，心靈上都受到了一場洗禮。某某某老師代表學院獻上我們一點微薄之力，她母親說什么也不要，并握著我們的手，熱忱地留我們吃飯。某某系輔導員勉勵某某同學，付出總會有收獲，盼望她努力堅持不要放棄。在車起動她及家人揮手告辭的那一瞬間，時間仿佛凝固，我們的心里仿佛被淘空般的不是味道。

下一站是營口市內的兩名同學的家訪，兩名同學學習上都有掛科。先到的是某某同學家，他家住在郊區(qū)，當我們爬上破舊的樓房的五樓來到他家，眼前的場景令我們感嘆，缺乏15平的一居室和母親800元的退休金何以支撐一家三口的日常生活，此外還要支付兒子的學習費用和老人的治病費用。看到頭發(fā)花白年邁的老人生活上的困難，還拖著病痛的身體，我們都明白了某某同學缺課而去打工賺錢并多次有放棄學業(yè)的念頭了。我們心情沉重地告知他，人生多磨礪，無論如何都要堅持。

某某同學是外語系大三的一名同學，曾經掛了八科，但是經過自己的'努力，如今已經通過了五科。她的母親對女兒的學習始終放心不下，擔憂她畢不了業(yè)，還讓我們假期找專業(yè)老師幫著補補課，當得到我們爽快的容許后，她心里踏實了不少。從她的語氣和表情中流露出對女兒學習的焦急和牽掛，我們都對母親的宏大有了更深的理解。

最終一站我們來到了位于盤錦市區(qū)的某某某同學家里，車還離他家挺遠的，就觀察全家人都在門外熱忱地迎接著我們。意外的是，我們剛一下車，就碰見某某某同學的表姐，坐下后才知道她與某某某都在某某系，剛畢業(yè)，已在市內高中教學物理，她是特意趕來見我們的。我們都特別的興奮，有種園丁收獲般的喜悅。某某某同學父親也是老師，言談中能夠深切感受到他對兒子滿是期望。

通過此次家訪活動，我們每個人都感覺到自己成熟了不少，對學習和生活有了更為深刻的理解。充分熟悉到了家訪活動的意義所在，以后會更加貼近自己的教學和同學工作。

中學老師家訪心得3

從去年的九月人、正式踏入工作崗位到如今，終于是第一次正式地見到了同學的家長。懷著忐忑又有些許期盼的心情迎來第一次“千名老師走萬家”的家訪活動。家訪的結果，有值得欣慰的，也有讓我嘆氣搖頭的。

農村孩子的一個最大特點就是留守兒童居多。班級里13名孩子，有8名是留守兒童，由爺爺奶奶照看，大都不識字。只有5名是有家長在家的。但是這五名同學的家長，也都忙于其他事情，所以孩子放學回家一般都是無人照看的狀況。這就大大降低了同學的作業(yè)質量。三班級的同學還處于一個活潑好動、淘氣貪玩的階段，自控力較差，尤其是在周末，通常是玩得遺忘完成老師布置的作業(yè)，但當老師把這個狀況反饋給家長的時候，家長的看法也讓我大跌眼鏡。只是淡淡地說一句，“還麻煩老師你對她多嚴格一點，我也跟她說過的……”，是啊，許多家長都是浮于外表地問一聲自己的孩子“作業(yè)做好了沒”，如果是同學回答“做好了”，那么也就作罷了。作為家長，他們不會想到去親自檢查自己孩子的作業(yè)是否真的仔細完成了，不說檢查正確率，就連最基本的看看其看法是否端正都做不到，試問，莫非這就是對孩子負責任的表現?

家訪過程中，還有位家長更是讓我無語。老師進了家門，還需要同學親子上樓去請家長。下樓之后，老師對她談話，她卻是始終拿著手機，連正眼都不看老師一眼。最終，當我要求她關心完成家訪反饋時，她抬頭便是一句“我要去上班了”，著實讓我心寒了一把。不過從奶奶口中了解到，該母親是孩子的后媽，但我想，無論是什么緣由，一個人至少的敬重總是要有的。要想自己的孩子成為一個懂事的孩子，那么我想，首先，這個家長必需是懂事的家長。這么想來，或許這位同學在校不太把老是放在眼里也是有緣由的。還有個別家長，冷冷地連凳子也不知道搬出來給老師坐，硬是站著聊了幾句話，自覺沒意思我也就走了。

當然，大部分的家長客套話都還是會說的，但是，在日常生活中，是否真的對孩子關心備至我也就不得而知了。在去家訪的路途中，我也在想，作為同學的老師，我主動去家訪，那么作為同學的家長父母，不更應當上心，常和老師溝通談話嗎?農村的現狀卻是令人擔憂的。更有甚者，一位同學母親，常年在外打工，間或難得一次回家，到校來接孩子了，也不想到去和老師主動溝通下孩子的狀況，若無其事地從老師身邊經過。

有時候想想，人民老師挺悲傷的，難聽地說，“皇帝不急太監(jiān)急”，盡心盡力教育同學，家長卻是全然不顧，單單靠老師之力，又怎么能夠教育好同學呢?不過總體來說，老師、家長面對面地溝通總歸是有利無無弊的，農村學校也更需要老師能夠主動深化同學內心，了解同學狀況及家庭教育，以便全面地關心同學進步。正如一位教育家所言：“教育過程中要布滿期盼，假如把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果?！钡复舜渭以L是有成效的。

中學老師家訪心得4

教育是個大家庭。學校、家庭、社會應共同承當起教育的職責，各施其職并相互促進。

為進一步搞好學校教育，協調各種教育力氣，本學期末我校開展了全面的家訪工作?，F將本次家訪所得簡述如下。

一、現代社會家庭教育的進取因素

1、家長具有把孩子教育好，培育其成才的心理。此刻的家長寄予在孩子身上的期望很大，具有將孩子培育成才的劇烈愿望。所以家長往往能滿意孩子的各種要求。包括供應優(yōu)越的物質條件，購置充分的兒童玩具，供應寬闊的學習渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了特地的小房間用于學習。

2、現代家長注意對子女的教育資料。此刻的同學家年齡都在30—40之間，他們本身受過良好的教育。所以他們能熟悉到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，常常幫助子女解決一些在學習上的困難，這對學校教育起到了很好的補兗作用。

二、現代家庭教育的消極因素

1、正由于家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，從而使孩子構成了驕縱的心理。他們在言論、看法、行為等方面表現出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習慣，這給學校教育帶來諸多的難處。

2、家長望子成龍，只看重自我子女的學業(yè)成果而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。有些家長對素養(yǎng)教育不理解、不支持，甚至對素養(yǎng)教育提出質疑，與其背道而馳。這使學校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。

3、現代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數，從而減弱了家庭教育的力氣。有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學校教育工作難上加難。而學校與家長聯絡也往往是徒勞而返。

4、家庭成員內部不全都的教育力氣難以與學校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確熟悉和協調看法。往往消失“爸爸動手打孩子，媽媽忙著護孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當著孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自我錯在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說謊、見風使舵、投機取巧等不良品質，給學校教育增加了很多難處。

5、現代社會學習渠道和媒體的多樣性使同學有機會獲得很多書本上沒有的學問，拓寬了學問面，這是好事?？墒侵T多媒體如電視、vcd、書報雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子由于得不到家長正確的監(jiān)督和開導(有的家長甚至當著孩子的面而不知隱藏)，而構成了暴力仿照傾向和不良的心理品質。這是學校教育在新形勢下頭臨的又一嚴峻的問題。

中學老師家訪心得5

小強，本學期新轉來的同學，很聰慧但不善言辭，學習主動性不強，作業(yè)總是不能按時完成。一天我去課任老師那里去了解他的狀況，課任老師們對他的評價當然是屬于差生一類，英語老師生氣的拿出一張試卷，直見選取題的答案全是B，閱讀理解的'題目全是錯的，一看就明白這張試卷是在沒看題目的狀況下，胡亂寫出的答案。我氣得跑到教室狠批了他。

周一我批周記時，班里有幾位同學談了小強的狀況，都說他很可憐的，有一次，他們在一齊談自己的媽媽在家有多啰嗦時，他眼含淚珠的悄悄的回到自己的座位上去了，由于他母親在他八歲時就去世了。于是我確定去家訪。

兩間低矮陳舊的平房，這樣的平房在經濟發(fā)達的江南還真是少見，做班主任這么多年，這是我看到的全部的同學中最破舊的房子，爺爺奶奶對我的突然家訪顯得很窘迫，爺爺慌亂的把帶我迎進了家門，他用自己的衣袖在長凳上反復的來回擦了幾次，才讓我坐下。奶奶則拿來一只碗，用熱水瓶的水反復洗了兩次然后倒了一碗水，我讓他們坐下來一齊聊聊，奶奶嘆了一口氣與我聊開了，原先這孩子在8歲時，母親得了癌癥，為了不增加家里的負擔，在明白自己的病情的其次天就跳河輕生了，留了一封信，說是省下錢來給孩子讀書，看著老淚縱橫的兩位老人，我的眼睛也像刮進了沙子，我本準備將這孩子在校的實際狀況與家長溝