部編四年級語文下冊第10課《綠》優(yōu)質課件

語文四年級下冊

綠10第一課時第二課時第一課時你能用“綠”組詞嗎？把由“綠”組的詞語都寫入一首詩，會是怎樣的一首詩？

艾青，原名蔣海澄，浙江金華人，中國詩人。詩作努力反映民族、人民的苦難和命運，反映現實的生活和斗爭，突出表現為對光明的熱烈向往和謳歌，風格樸素雄渾。

主要作品：《大堰河》《北方》《向太陽》等。自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。初讀課文點擊圖標，聽范讀

jǐ

擠chā交叉讀字詞墨水瓶舞蹈教練指揮按著節(jié)拍整齊集中墨綠嫩綠淡綠粉綠瓶擠叉揮píngjǐchāhuī學寫字拼音開關重難點字書寫指導píng“并”兩橫的收筆在同一豎線上，給“瓦”留有空間，讓布局更緊湊?！巴摺钡牡谝粰M與“并”的第一橫在同一斜線上。最后一筆是點。左右結構左右等寬重難點字書寫指導chā橫撇和捺的交叉點位于這個字長度的二分之一處，接近田字格的中心點。點位于三角區(qū)域的中心位置，在豎中線收筆。獨體字

出奇詞語解釋特別，不尋常。節(jié)拍音樂中衡量節(jié)奏的單位。

交叉幾個方向不同的線條或線路互相穿過。重疊一層層堆疊。指揮發(fā)令調度。思考：《綠》與《繁星》有什么不同？整體感知形式不同：由若干小節(jié)組成。跟著音樂朗讀詩歌，關注分行和標點，注意小節(jié)之間的停頓，讀出節(jié)奏。12345交流：你從詩里仿佛看到了怎樣的景象？這首詩寫出了春天里無處不在的綠色，而且綠色是各種各樣的，我仿佛看到了小草、柳芽在隨風飄蕩，風是綠的，水是綠的，世界充滿了綠。再次朗讀，選擇你喜歡的一節(jié)，和大家分享你的朗讀。反復讀課文，用波浪線畫出你認為想象奇特的詩句，想想奇特在哪里?；诱n堂好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……到處是綠墨水瓶能有多少墨水??？居然把一切都染綠了，太奇妙了！借用這一比喻，寫眼前鋪滿綠色的感覺，同時引出下文。你想到了哪些地方是綠的？是綠的是綠的

草地山坡詩歌中還有哪些想象奇特的地方呢？我們下節(jié)課再學習。課堂演練課文內容我知道?！毒G》的體裁是（）,作者是中國現代詩的代表詩人（）。詩歌描述了春天到處都是綠色。詩歌艾青跟著音樂，分節(jié)朗讀課文第二課時復習導入到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……

綠得發(fā)黑、綠得出奇?；诱n堂讀第二小節(jié)，注意讀出綠的不同與豐富。……表示列舉的省略，告訴我們還有很多綠色。驚嘆連用六個詞語，寫出了綠的深淺濃淡，體現出綠色的豐富。還有哪些表示綠色的詞語？新綠

深綠

青綠

黃綠

草綠

豆綠碧綠鮮綠蒼翠欲滴一碧千里綠油油綠茵茵綠瑩瑩刮的風是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。

世間所有一切都是綠的，綠色如此寬廣，讓人感到奇特。讀第三小節(jié)，思考：風雨等都沒有顏色，為什么在詩人的眼中都是綠的？相同句式疊加·····風中的（）是綠的楊柳刮的風是綠的雨中的（）是綠的荷葉下的雨是綠的水中倒映的（）是綠的；水中的（）是綠的山流的水是綠的水草陽光下的（）是綠的森林陽光也是綠的這首詩表現的“綠”，是大自然的景象，更是詩人的感覺。點擊圖片，播放視頻所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。將所有的綠匯聚，寫出了綠色聚集重疊的形態(tài)，表現了綠的層次多。讀第四小節(jié)，看看綠的形態(tài)有怎樣的奇特之處。突然一陣風，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起……有節(jié)奏動態(tài)美··讀第五小節(jié)，看看詩人運用了什么描寫方法來寫綠。轉折靜態(tài)轉為動態(tài)比作整齊按著節(jié)拍“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起”，你腦海里浮現出了怎樣的畫面？充滿活力充滿力量充滿生機說說“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起”帶給你怎樣的感受。詩人通過豐富的想象，把這自然界的綠看成充滿勃勃生機與活力的生命體。它既是新生活的象征，也是作者對未來的希望。思考：艾青筆下的“綠”，僅僅是一種顏色嗎？“綠”還代表什么？把你的感受用詞語表達出來。生機希望力量美麗大自然舒適快樂你從詩中體會到了怎樣的情感？

詩人以虛寫實，將自己的感覺與景象的描繪融為一體，描繪了春天到處都是綠色的景象，表達出對春天的喜愛，對生命的贊美，以及對充滿綠色生機與活力的時代的歌頌。好像（），到處都是綠的……

綠色的墨水瓶倒翻了背誦指導到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……

綠得（）、綠得（）。出奇發(fā)黑背誦指導（）是綠的，（）是綠的，（）是綠的，（）也是綠的。刮的風陽光流的水下的雨背誦指導所有的綠集中起來，（）在一起，（）在一起，（）在一起。擠重疊靜靜地交叉背誦指導突然一陣風，好像（），所有的綠就（）地（）飄動在一起……舞蹈教練在指揮整齊按著節(jié)拍艾青筆下的“綠”給我們留下了很多想象的空間，宗璞筆下的“綠”，又帶給你怎樣的感受？讀“閱讀鏈接”說一說吧！

雨中去訪靈隱，一下車，只覺得綠意撲眼而來。道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲也都是綠的。飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍，淺極了，亮極了。峰下蜿蜒的小徑，布滿青苔，直綠到了石頭縫里?！x自宗璞的《西湖漫筆》文章相似之處不同之處艾青《綠》宗璞《西湖漫筆》都寫綠的豐富和范圍的廣，都體現了對“綠”的喜愛之情。體現了詩人獨特的感受。描繪的景象比較寫實。詩歌散文結構梳理日出江花紅勝火,春來江水綠如藍?！拙右淄卣寡由齑猴L又綠江南岸,明月何時照我還?！醢彩逃駣y成一樹高,萬條垂下綠絲絳。——賀知章綠樹村邊合,青山郭外斜?！虾迫?/p>

1.從文中摘抄出表示“綠”的詞語。_______

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2.再仿寫兩種綠。

橄欖綠

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墨綠

蘋果綠一、按要求寫詞語。翠綠淺綠嫩綠淡綠粉綠草綠

課堂演練A.紅、綠、藍中的綠顏色B.綠色的墨水瓶C.大自然的景象，詩人的感覺二、課文中的“綠”指的是（）。C課后作業(yè)讀詩人艾青的《綠》，讓我們愛上自然，愛上希望，課下搜集更多寫景的現代詩，邂逅一份獨特的風景！10綠第1課時第2課時創(chuàng)境導入，感受綠意欣賞短片：春回大地，滿目綠色。第1課時選自“課前預學單”第4題收集作者艾青的資料。艾青（1910—1996），原名蔣海澄，浙江金華人，中國詩人。其詩作努力反映民族和人民的苦難和命運，反映現實的生活和斗爭，突出表現為對光明的熱烈向往和謳歌，風格樸素雄渾。主要作品有詩集《歸來的歌》《向太陽》《北方》。初讀感知，漸入詩境

請同學們自由朗讀詩歌，要求放聲朗讀，注意讀準字音，讀通句子。選自“課前預學單”第1題讀一讀下列詞語，注意讀準字音。墨水瓶嫩綠集中擁擠交叉教練指揮整齊節(jié)拍在“交叉”中讀一聲。pínɡ后鼻音chā選自“課前預學單”第2題觀察本課要求會寫的字，并把它們工整地寫在下面的田字格中，每個字寫兩遍。瓶瓶擠擠叉叉揮揮橫撇的撇要彎一些，和捺的交叉點位于這個字長度的二分之一處，接近田字格的中心點；點畫位于三角區(qū)域的中心位置，最后在豎中線上收筆。左右結構，左右等寬。左半部分“并”兩橫的收筆緊挨著豎中線的左側，給右半部分的“瓦”留有空間，使布局更緊湊一些?！巴摺钡牡谝粰M和“并”的第一橫在同一斜線上；豎提從豎中線上起筆，橫折彎鉤要端正。到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇。朗讀第2節(jié)詩歌，讀出節(jié)奏。選自“課前預學單”第3題照樣子，寫一寫形容綠色的詞語。墨綠嫩綠翠綠粉綠蔥綠黃綠到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇。

聽老師讀一遍，說說你們看到了什么，感受到了什么？松樹墨綠新芽嫩綠荷葉粉綠……綠

請大家用自己喜歡的方式再有節(jié)奏地讀一讀這首詩吧。好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……?到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇。?刮的風是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。?所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。?突然一陣風，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起……?朗讀第3節(jié)詩歌，你看到了什么？走進畫面，品味詩言刮的風是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。思考：風、雨、水、陽光都有顏色嗎？沒有，那是詩人的想象，看到充滿生機的綠色世界，被深深地陶醉了。選自“課中導學單”活動二發(fā)揮想象，詩意萌發(fā)。結合生活實際，觀察圖畫，發(fā)揮想象，說說你看到的畫面，并完成下面的練習。雨中的（）是綠的陽光下的（）是綠的樹葉間的（）是綠的風水陽光選自“課中導學單”活動三架構支架，學會表達。請你聯系生活實際，想象畫面，用上這樣的句子，表達自己的感受。

一陣風吹來

小溪潺潺流過_____綠了

_____綠了一陣雨飄過一束陽光照耀_____綠了_____綠了柳枝荷塘山川大地朗讀第4、5節(jié)詩歌。靈動思緒，感悟詩情所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。突然一陣風，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起……畫線的部分給你怎樣的感覺？●感覺綠動起來了，活了。（動感）●對綠的喜愛?！駥Υ笞匀簧鷻C勃勃的贊美?！駥ι馁濏灐Ｄ銈兏惺艿搅耸裁茨?？

男生和女生比賽讀，看看誰更能讀出生命的律動。所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。突然一陣風，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起……全班齊誦。好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……?到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇。?刮的風是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。?所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。?突然一陣風，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起……?板書設計綠節(jié)奏韻律之美語言畫面之美情感生命之美第2課時溫故知新，領悟詩意發(fā)散思維，深入詩境。

默讀全文，讀完思考：你覺得作者艾青筆下的綠，僅僅是一種顏色嗎？把你的思考所得，凝結成一個詞語寫下來并完成填空。請同學們帶著自己獨特的感受，一起背誦這首詩。選自“課中導學單”活動一我寫的詞語：________其他成員寫的詞語：___________________________我的發(fā)現：_________________________________________歡樂勃勃生機希望生命力讀同一首詩，每個人的感悟可能不一樣。勾連生活，自由表達。選自“課中導學單”活動二

發(fā)揮想象，說一說：一陣風吹來，“所有的綠”還會呈現怎樣的景象？突然一陣風，好像________________，所有的綠________________，_____________……魔術師在變魔術就