部編四年級語文下冊第1課《古詩詞三首》優(yōu)質(zhì)課件

古詩詞三首第一課時第二課時第三課時語文四年級下冊1農(nóng)耕第一課時油菜田稻田鄉(xiāng)村美景，是一幅幅優(yōu)美的畫卷；田園風(fēng)光，總是讓人流連忘返。讓我們一起走進古詩詞，感受一下詩詞中的田園風(fēng)光吧。四時田園雜興（其二十五）解詩題四季。田家，鄉(xiāng)村。隨興而寫的詩。xìng（詩人）隨興而寫的關(guān)于鄉(xiāng)村四季的詩，其中的第二十五首。

范成大，字致能，號石湖居士。南宋詩人。他與尤袤、楊萬里、陸游合稱南宋“中興四大家”。

著有《石湖集》《吳船錄》等。知作者齊讀古詩，讀通詩句，讀好詩歌節(jié)奏。初讀古詩點擊圖標，聽范讀záxīqīngtíng雜稀蜻蜓lí籬dié蝶學(xué)寫字圈一圈：詩中描寫了哪些景物？大意：初夏時節(jié)，金黃的梅子掛滿枝頭，杏子也變得鮮亮飽滿，格外誘人；田里麥花已雪白，油菜花卻謝了，顯得稀稀落落。梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。品讀古詩個大飽滿，汁多鮮美。稀稀落落。梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。前兩句寫了景物的什么特點？靜景蓬勃生長對仗工整詩人抓住梅子、杏子、麥花、菜花這四種景物的特征展示了初夏農(nóng)村特有的景象。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。蝴蝶的一種?；h笆。大意：白天變長了，路邊的籬笆在夏日映照下，沒有行人經(jīng)過，一切都是那樣安靜，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。日長籬落無人過白天漸漸變長了。怎樣理解“日長”呢？初夏聯(lián)系生活比較聯(lián)系上下文的景物特征初夏白天變長日長籬落無人過怎樣理解“無人過”呢？初夏白日變長，莊稼蓬勃生長，也是農(nóng)民們忙碌的時候。側(cè)面反映農(nóng)事繁忙

再讀后兩句詩，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。夏天白天變（）了，農(nóng)民們在不遠處的田野里辛勤地（）、（）……來到村口，籬笆的影子隨著太陽的升高變得越來越（），（）經(jīng)過。只有（）和（）繞著籬笆（）地飛舞著。播種長短沒有人蜻蜓鋤草蝴蝶悠閑后兩句用蜻蜓、蛺蝶的翻飛來襯托村中的幽靜，從側(cè)面寫出了初夏農(nóng)事正忙，所以行人少見。詩歌妙在后兩句，畫留空白處，詩有言外意，寫出了田園生活寧靜閑適的氣氛，余味無窮。四時田園/雜興（其二十五）[宋]

范成大梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。日長/籬落/無人過，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。伴讀音樂

齊讀古詩《四時田園雜興（其二十五）》這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？這首詩抒發(fā)了詩人對田園生活的喜愛之情。聽一聽，唱一唱古詩唱讀巧背誦填一填，背一背

這首詩用

、

、

、

，描繪了初夏江南的田園風(fēng)光,同時寫出了農(nóng)民的忙碌，表達了對鄉(xiāng)村景色的

之情。梅子黃喜愛菜花稀杏子肥麥花白主題概括蜻蜓蛺蝶飛金黃肥雪白稀靜態(tài)美四時田園雜興（其二十五）日長無人過以動襯靜結(jié)構(gòu)梳理四時田園雜興（其一）[宋]范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。拓展延伸課堂演練填空。

代詩人

寫的《四時田園雜興》（其二十五）表現(xiàn)出夏季南方農(nóng)村景物特點的詩句是“

，

”，“

，

”描繪了晝長人稀、蜓飛蝶舞的畫面。宋范成大日長籬落無人過惟有蜻蜓蛺蝶飛梅子金黃杏子肥麥花雪白菜花稀第二課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入背誦《四時田園雜興》（其二十五）古詩背誦比賽宿新市徐公店解詩題住宿，住在地名姓徐的人開的客店（詩人）住在新市徐公開的客店里。xú

楊萬里，字廷秀，號誠齋。南宋詩人。他與范成大、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大家”。著有《誠齋集》等。知作者

這首詩作于宋光宗紹熙三年（1192年）。詩人在外出的旅途中，經(jīng)過新市，住在一家姓徐的人開設(shè)的客店里。農(nóng)村美麗的風(fēng)光和兒童嬉戲的情景，深深吸引了他，觸發(fā)了他的詩興，于是他寫下了這首《宿新市徐公店》。創(chuàng)作背景自讀古詩，讀準字音，讀通詩句,讀出節(jié)奏。初讀古詩點擊圖標，聽范讀sùxú宿徐學(xué)寫字shū疏找一找這首詩主要描寫了哪些事物，說說描寫的是哪個季節(jié)？暮春籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。籬笆。遠上寒山石徑斜《山行》小路向遠處延伸。理解詩意樹上新長出綠葉。

“陰”指樹蔭，“未成陰”指還沒有形成樹蔭?；h落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。大意：稀稀疏疏的籬笆旁，一條鄉(xiāng)間小路伸向遠方?？偷昱缘臉溥€未形成濃密的綠蔭，樹枝上綻出嫩綠的新葉，迎著春光生長。籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。這兩句描寫的景色幽靜又美麗，帶著對這幅美景的喜愛之情朗讀一下吧！籬落/疏疏/一徑深，樹頭/新綠/未成陰。語調(diào)輕快，語氣不要太重?；h落/疏疏/一徑深，樹頭/新綠/未成陰。語調(diào)舒緩，語音綿長。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。大意：忽有幾個兒童嬉笑著跑來，追捕兩三只翩飛的黃蝴蝶，卻見蝴蝶飛入黃燦燦的菜花叢中，怎么也找不到了。奔跑。想象畫面

讀后兩句詩，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。根據(jù)關(guān)鍵詞想象畫面動景有趣點擊播動畫你知道孩子為什么找不到黃蝴蝶了嗎？菜花黃蝶無處尋你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景？《宿新市徐公店》描寫了一幅怎樣的圖畫？表達了詩人怎樣的感情？《宿新市徐公店》描繪了一幅明麗、活潑的鄉(xiāng)村春景圖。體現(xiàn)了詩人閑適的心境。伴讀音樂

“無處尋”語調(diào)舒緩，語音綿長，給人意猶未盡之感。齊讀古詩宿新市徐公店[宋]楊萬里（）疏疏一徑深，樹頭（）（）。兒童（）追（），飛入（）無處尋?；h落菜花急走未成陰新綠黃蝶填一填，背一背巧背誦《宿新市徐公店》寫的是

借宿客店時見到的鄉(xiāng)村

，體現(xiàn)了詩人

的心境。春日美景閑適楊萬里主題概括美麗有趣宿新市徐公店靜景：籬笆小路

樹動景：兒童撲蝶結(jié)構(gòu)梳理總結(jié)——學(xué)習(xí)古詩的方法借助注釋、聯(lián)系插圖、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活理解意思。抓住事物想象畫面。通過畫面體會感情。舟過安仁[宋]楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。拓展延伸課堂演練填空?！端扌率行旃辍返淖髡呤?/p>

代詩人

，其中“

，

”寫出了兒童在花叢中捕蝶的歡樂情景。兒童急走追黃蝶飛入菜花無處尋宋楊萬里背誦并默寫《宿新市徐公店》1.寫上題目、作者和朝代。2.把字寫正確。3.注意標點符號。課后作業(yè)唐詩宋詞是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，詩中的鄉(xiāng)村風(fēng)景讓人沉醉，詞中的風(fēng)景又是怎樣的呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一首詞——《清平樂·村居》。第三課時清平樂·村居解詩題yuè

詞牌名。詞牌名規(guī)定了一首詞的字數(shù)和曲調(diào)。這首詞的題目，意思是鄉(xiāng)村生活。很多詞題都由詞牌名和題目兩部分組成，用間隔號隔開，如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》。小知識

辛棄疾，字幼安，號稼軒。南宋詞人。詞作以豪放為主。他與蘇軾并稱為“蘇辛”，與李清照并稱“濟南二安”。

著有詞集《稼軒長短句》等。知作者

借助注釋初讀古詩詞，讀準字音，讀通詩句，把不理解的詞語標出來。初讀詩詞點擊圖標，聽范讀wúmáoyánwēnglàibō茅檐翁賴剝學(xué)寫字

自由朗讀這首詞，結(jié)合前兩首古詩想一想：詞跟詩有什么不一樣？有長有短上下兩段換韻腳上闕下闕茅檐低小，溪上青青草。大意：低矮的茅屋旁，一條小溪緩緩流淌，溪邊青草茂密，映襯得小溪更加清澈。疊詞，更有韻味。代指茅屋。鄉(xiāng)村美景圖品讀上闕醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？相親相愛。老翁和老婦。陶醉。老兩口小酒微醉。大意：那是誰家的老兩口啊，在屋前用吳地方言聊著天，喝酒逗樂，真是其樂融融。吳地方言。翁媼對話圖“醉里”是說誰醉？為何而醉？

說的是“翁媼（老翁和老婦）”醉。他們“醉”的原因，有以下幾種可能：因喝酒而醉；因美好的景色而醉；因家庭的和諧而醉；因小兒子調(diào)皮、討人喜歡而醉；……

讀一讀詞的下闕，說說下闕寫了哪些人的活動。品讀下闕在田里除草勤勞能干心靈手巧小兒子在做什么呢？大兒鋤豆圖中兒編織圖最喜/小兒亡賴，溪頭/臥剝蓮蓬。同“無賴”，這里指頑皮、淘氣。無拘無束，天真可愛夏季蓮蓬成熟小兒臥剝圖wú蓮蓬成熟過程返回

大意：大兒勤勞，在溪東的豆田間鋤草；二兒手巧，正在編織雞籠；小兒最淘氣可愛，在溪邊剝蓮蓬，自由自在。白描大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。仰臥俯臥側(cè)臥打滾有趣想象：調(diào)皮的孩子怎么“臥”剝蓮蓬呢？

用“時而”或“一會兒”，把畫面說一說！（）的大兒子正在小溪東面的豆田里（）；二兒子正在院子里用（）的雙手編織（）；（）的小兒子，正（）在溪邊，（）地哼著歌兒剝（）。讀完下闕，你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景？鋤草勤勞雞籠臥可愛靈巧開心蓮蓬點擊播動畫聯(lián)系整首詞，說說幸福的老兩口心中有幾重“”吧！居住環(huán)境優(yōu)美兒子懂事可愛夫妻恩愛和諧伴讀音樂上下闋間有停頓；下闕讀出輕快之感。懷著對美景和人物的喜愛齊讀這首詞！詩詞唱讀聽一聽，唱一唱巧背誦根據(jù)提示背一背鄉(xiāng)村美景圖翁媼對話圖大兒鋤豆圖中兒編織圖小兒臥剝圖這首詞描繪了一個農(nóng)村五口之家的環(huán)境和生活畫面，展現(xiàn)了

的農(nóng)家生活，表達了作者對幸福和諧、安居樂業(yè)的鄉(xiāng)村生活的

和

之情。悠閑喜愛贊美主題概括清平樂·村居景美：茅檐低小溪上青青草人美：翁媼相媚好幸福和諧安居樂業(yè)大兒鋤豆溪東中兒正織雞籠小兒臥剝蓮蓬結(jié)構(gòu)梳理西江月·夜行黃沙道中[宋]辛棄疾明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

拓展延伸請你寫出《清平樂·村居》中采用白描手法，描寫三個兒子的不同形象的詩句吧！大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。課堂演練1

古詩詞三首第1課時第2課時第3課時純樸的鄉(xiāng)村，一道獨特的風(fēng)景，一幅和諧的畫卷。明確目標，導(dǎo)入新課第1課時抓住關(guān)鍵語句，初步體會課文表達的思想感情。寫喜愛的某個地方，表達出自已的感受。

觀察單元篇章頁上的圖畫，你有怎樣的感受？

這是一幅寧靜又忙碌的鄉(xiāng)村生活圖。四時田園雜興（其二十五）xìnɡ隨興而寫的詩“四時田園雜興”就是詩人看到一年四季不同的田園景色而隨興寫下的詩。1.你能查找三位作者的相關(guān)資料，簡要介紹他們嗎？姓名：范成大號：_________朝代：___成就：與楊萬里、陸游、尤袤合稱“___________”石湖居士宋中興四大家選自“課前預(yù)學(xué)單”第1題初讀感知，想象畫面注意下面不是“木”，是“朩”。先內(nèi)后外，“壬”的中間一橫略長。自由朗讀這首詩，注意讀準字音，邊讀邊圈出詩中要求會寫的字。依據(jù)（）（杏子肥）（麥花雪白）（）（）季選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動一活動一：提取信息，了解古詩描寫的季節(jié)。

《四時田園雜興》（其二十五）描寫的是什么季節(jié)的田園風(fēng)光？你是從哪些地方知道的？梅子金黃菜花稀夏四時田園雜興（其二十五）[宋]范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。再讀讀這首詩，注意讀出詩的節(jié)奏。學(xué)習(xí)詩文，探究詩意讀了“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”這兩句詩，你的眼前浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面？（

）A.百花盛開B.瓜果飄香C.萬物蓬勃生長“日長籬落無人過”從側(cè)面表現(xiàn)出了（

）。A.天氣很熱B.農(nóng)事的繁忙C.鄉(xiāng)村生活的閑適活動二：抓關(guān)鍵句，想象畫面。CB選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動二梅子金黃杏子肥你的眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？金黃的梅子、果肉肥厚的杏子掛滿枝頭。麥花雪白菜花稀

初夏的田野中金燦燦的油菜花已經(jīng)落去大半，只剩下稀稀落落的殘花；一眼望去，全是雪白的麥花。麥花雪白菜花稀

在江南，油菜花一般在每年三四月間開放，花開時，漫山遍野都是金燦燦的油菜花，形成金黃色的花海，一望無際，令人嘆為觀止。到了初夏時節(jié)，油菜花凋落了，油菜結(jié)出許多油菜籽，油菜花就變得稀稀落落的。白天籬笆旁沒有行人經(jīng)過，只有蜻蜓和蝴蝶在飛來飛去。日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。日長籬落無人過白天變長了想象一下，人在哪里？在干什么？

初夏的時候，農(nóng)民們要把成熟的梅子、杏子摘下來，去麥地除草，去油菜地施肥。他們早出晚歸，在地里忙著干活，中午也不回家，門前沒有人走動，所以白天很少見到行人。四時田園雜興（其二十五）[宋]范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。純樸的鄉(xiāng)村，一道獨特的風(fēng)景，一幅和諧的畫卷。再次齊讀，你有什么感受？

詩人描繪了初夏江南的田園風(fēng)光，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的恬靜安詳，表達了他對田園生活的熱愛之情。活動：收集其他描寫田園生活的詩句，讀一讀，體會詩句表達的情感。選自“課后拓學(xué)單”示例：1.采菊東籬下，悠然見南山。——[晉]陶淵明《飲酒》（其五）2.晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家?！猍宋]范成大《四時田園雜興》（其三十一）3.茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。——[宋]王安石《書湖陰先生壁》板書設(shè)計四時田園雜興（其二十五）古詩詞三首熱愛景美人忙恬靜安詳導(dǎo)入新課，理解詩題第2課時宿新市徐公店sù住、過夜一位姓徐的人家請你說說詩題的意思。投宿在新市徐公的客店。

上下結(jié)構(gòu)，上面的“宀”要包住下面的“亻”和“百”，下半部分的“亻”窄一些。左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。右部捺舒展，豎鉤宜正。1.你能查找三位作者的相關(guān)資料，簡要介紹他們嗎？姓名：楊萬里號：_____朝代：___成就：其詩自成一家，獨具風(fēng)格，被稱為“_______”誠齋宋誠齋體選自“課前預(yù)學(xué)單”第1題反復(fù)吟誦，想象畫面選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動一活動一：抓關(guān)鍵詞，理解詩意?；h落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。

這兩句詩中描寫的景物有_____、_____、________，它們的特點分別是_____、___、_______。這兩句詩寫了___（季）南方鄉(xiāng)村特有的田園風(fēng)光。讀著這兩句詩，我的眼前仿佛出現(xiàn)了這樣的畫面：_________________________________________________________________________________________________________?；h落一徑樹頭新綠疏疏深未成陰春

稀稀疏疏的籬笆旁，一條鄉(xiāng)間小路伸向遠方，客店旁的樹還未形成濃密的綠蔭，樹枝上綻出嫩綠的新葉，迎著春光生長籬落疏疏一徑深樹頭新綠未成陰

樹葉雖碧綠，可稀稀疏疏的，還沒有形成樹蔭。一條小路一幅美麗、幽靜的鄉(xiāng)村春景圖是哪些詞語讓這春天的畫面動了起來呢？兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。兒童追黃蝶飛入菜花在這個畫面里，最吸引詩人目光的是誰？是誰讓整個畫面生動起來？兒童。因為兒童在跑著追黃蝶。這一“動”就使整個畫面生動起來了。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動二活動二：品味語言，想象畫面。

讀到“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”這兩句詩時，我仿佛看到了____________________________________________________________________________；我仿佛聽到了____________________________________________。我從中感受到詩人_____的心情。

幾個孩童追捕兩三只翩飛的黃蝴蝶，卻見蝴蝶飛進金燦燦的菜花叢中，怎么也找不到了

孩童的嬉笑聲和紛亂的腳步聲，還有好奇的驚呼聲閑適聯(lián)系自己的生活實際，說說孩子是怎么追捕蝴蝶的。一個小孩從小路上跑過來，看見前邊飛著一只黃色的蝴蝶。蝴蝶一會兒停在路邊的籬笆上，一會兒飛起來。小孩向前一撲，蝴蝶就扇著翅膀飛走了。就這樣，小孩邊追邊抓，一直沒有抓到蝴蝶。一轉(zhuǎn)眼，蝴蝶飛進油菜花叢中，這一大片油菜花，金黃金黃的，小孩怎么也看不到蝴蝶了。只聽孩子在小路上懊惱地跺著腳：“哎——”我還聽見小鳥的叫聲，仿佛在笑他呢。宿新市徐公店[宋]楊萬里籬落疏疏/一徑深，樹頭新綠/未成陰。兒童急走/追黃蝶，飛入菜花/無處尋。隨著音樂誦讀古詩，讀出自己的感受。小路悠遠寧靜兒童天真可愛、無拘無束對比閱讀，體會情感選自“課末固學(xué)單”活動：比較閱讀，體會情感。四時田園雜興（其二十五）[宋]范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。宿新市徐公店[宋]楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。選自“課末固學(xué)單”這兩首詩的相同點：作者都是____代詩人，兩首詩都是___言詩，描寫的都是_____風(fēng)光，詩中都有___（態(tài)）和___（態(tài)）的描寫。宋七田園動靜選自“課末固學(xué)單”2.這兩首詩的不同點：（1）季節(jié)不同：《四時田園雜興》（其二十五）描寫的是___季風(fēng)光，從“_________”“_______”“_________”“_______”中可以看出來；《宿新市徐公店》描寫的是___季風(fēng)光，從“_________”和“_____”中可以看出來。夏梅子金黃杏子肥麥花雪白菜花稀春樹頭新綠菜花（2）情感不同：《四時田園雜興》（其二十五）表達的是對辛勤勞動的農(nóng)民的_____，從“_______”一詞中可以體會到；《宿新市徐公店》表達的是對_____的喜愛，從“_____”和“___”這兩個動詞，可以體會到_____的天真活潑、自由自在。贊美無人過孩童急走追孩童選自“課末固學(xué)單”板書設(shè)計宿新市徐公店兒童追黃蝶飛入菜花趣初識宋詞，了解作者第3課時清平樂·村居yuè詞牌名題目

詞牌名是詞的一種制式曲調(diào)的名稱，唐宋時期經(jīng)常用以填詞的大致固定的一部分樂曲的原名，有固定的格式與聲律，決定著詞的節(jié)奏與音律。1.你能查找三位作者的相關(guān)資料，簡要介紹他們嗎？姓名：辛棄疾號：_____朝代：___成就：詞以_____為主，與_____并稱為“蘇辛”。稼軒宋豪放選自“課前預(yù)學(xué)單”第1題蘇軾清平樂·村居[宋]辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。chúwēnɡ讀一讀，圈出生字詞，注意讀準字音。自主朗讀，檢查預(yù)習(xí)讀完這首詞，你知道除了題目外，詩和詞還有哪些不同之處嗎？上闕下闕詞的每句話字數(shù)可以不一樣,因此詞又叫“長短句”。加一加：茅＝艸＋矛翁＝公＋羽鋤＝钅＋助右部筆畫繁多，布局要緊湊。書寫時要緊湊。右部最后一筆點有力?！啊睓M折宜短，下橫宜長；“刂”有力。選自“課前預(yù)學(xué)單”第2題觀察本課要求會寫的字，并把它們工整地寫在下面的田字格中，每個字寫兩遍。雜稀蜻蜓蝶宿徐疏茅檐翁籠賴剝雜稀蜻蜓蝶宿徐疏茅檐翁籠賴剝雜稀蜻蜓蝶宿徐疏茅檐翁籠賴剝選自“課前預(yù)學(xué)單”第3題3.下面的句子朗讀停頓劃分不正確的是（

）A.兒童急走/追黃蝶B.日長籬落/無人過C.大兒/鋤豆溪東D.最/喜/小兒/亡賴D清平樂·村居[宋]辛棄疾茅檐/低小，溪上/青青草。醉里吳音/相媚好，白發(fā)/誰家翁媼？大兒/鋤豆/溪東，中兒/正織雞籠。最喜/小兒亡賴，溪頭/臥剝/蓮蓬。再讀古詞，注意節(jié)奏劃分。品讀賞析，感悟詞境讀完古詞，你的眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？

一對白發(fā)夫妻正在用吳音親密地聊天，大兒子在溪東的豆田間鋤草，二兒子在編織雞籠，他們最喜歡的淘氣、可愛的小兒子，正在溪邊剝蓮蓬。茅檐低小，溪上青青草。你仿佛看到了哪些景物？

小溪邊青草茂密，不遠處有一戶人家。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動一活動一：提煉信息，體會情感。

根