比喻和比擬擬人擬物的區(qū)別

關(guān)于比喻和比擬擬人擬物的區(qū)別第1頁(yè)，課件共20頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

人民英雄紀(jì)念碑，就如頂天立地的巨人一樣矗立在廣場(chǎng)南部。

Ａ．比喻Ｂ．?dāng)M人Ｃ．排比Ｄ．對(duì)比。這個(gè)句子從修辭角度看，明喻中所具備的三個(gè)要素：即本體、喻體、比喻詞都有。本體是“紀(jì)念碑”，喻體是“巨人”，比喻詞是“猶如”，所以應(yīng)是比喻。再?gòu)恼Z(yǔ)法角度看，句子的主干是“紀(jì)念碑矗立”。“矗立”是描寫(xiě)事物的動(dòng)詞，不是寫(xiě)人的。第2頁(yè)，課件共20頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月“海燕像勇士”和“勇敢的海燕”前者是比喻，后者是擬人。既然“勇士”是人，為什么“海燕像勇士”是比喻而不是擬人呢？第3頁(yè)，課件共20頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月“海燕像勇士”是說(shuō)海燕在不怕危險(xiǎn)、有膽量這一點(diǎn)上與勇士是相似的，因而是比喻?！坝赂业暮Ｑ唷笔前选昂Ｑ唷碑?dāng)成具有人物的勇敢行為來(lái)寫(xiě)的，因而是擬人。第4頁(yè)，課件共20頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月比喻

比喻就是打比方，是為了使事物或道理說(shuō)得形象或具體而采取的修辭手法。即兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點(diǎn)，便用一事物來(lái)比方另一事物。被比喻的事物或道理叫做本體，用來(lái)比喻的事物或道理叫做喻體，連接本體和喻體的叫做比喻詞，常見(jiàn)的有“如”、“像”、“好像”、“仿佛”“成”“變成”等。例如：（1）每一朵盛開(kāi)的花像是一個(gè)張滿(mǎn)了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙。其中本體是“每一朵盛開(kāi)的花”，喻體是“一個(gè)張滿(mǎn)了的小小的帆”，比喻詞是“像”。第5頁(yè)，課件共20頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、明喻

指的是本體和喻體都出現(xiàn)，用“像”“好像”“如”“如同”“似”“仿佛”“好比”“一般”“像…一樣”“像…似的”等比喻詞連接的的比喻。如：（2）船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。（3）這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。注意：含有以上比喻詞的句子不一定是打比方，所以不一定是比喻句。如：（4）他好像剛剛還在這里。（表示猜測(cè)）（5）小趙長(zhǎng)得就像高倉(cāng)健。（表示比較）第6頁(yè)，課件共20頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、暗喻

指的是本體和喻體都說(shuō)出來(lái)，用“成”“是”“就是”“成為”“等于”等比喻詞連接的比喻。如：（6）我愛(ài)北京——祖國(guó)的心臟。（7）更多的時(shí)候，烏云四合，層巒疊嶂都成了水墨山水。（8）無(wú)數(shù)照明彈升上天空，黑夜變成了白天。如：（“黑夜”和“白天”是同類(lèi)事物，不能構(gòu)成比喻）第7頁(yè)，課件共20頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、借喻

本體和比喻詞都不出現(xiàn)，而由喻體直接代替本體出現(xiàn)的比喻。如：（9）教師不光要把“一桶水”指給學(xué)生看，更要把學(xué)生引到長(zhǎng)流不盡的泉邊和浩渺無(wú)際的海邊去。第8頁(yè)，課件共20頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月比擬

就是通過(guò)想象把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，或把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)，或把甲物當(dāng)作乙物來(lái)寫(xiě)。比擬一般可以分為兩類(lèi)，即擬人和擬物。第9頁(yè)，課件共20頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、擬人

把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，或者用表現(xiàn)人的特性的詞語(yǔ)描述物，或者直接把物變成人。例如：（1）湖水愈發(fā)溫柔，愈發(fā)安詳了－－它靜靜地平躺著，安然地享受著晨霧徐徐的、輕柔的愛(ài)撫。（2）這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。”第10頁(yè)，課件共20頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、擬物

把“人”當(dāng)作“物”來(lái)寫(xiě)，使人具有物的動(dòng)作或情態(tài)，或者把甲物當(dāng)作乙物來(lái)寫(xiě)。表達(dá)某種強(qiáng)烈的愛(ài)憎感情。例如：（3）我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來(lái)了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。（4）坦克后面，“老虎團(tuán)”的士兵嗷叫著沖了過(guò)來(lái)。（5）還有一問(wèn)，是：“公理”幾塊錢(qián)一斤？第11頁(yè)，課件共20頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月比喻和比擬兩者的側(cè)重點(diǎn)不同。

比喻重在“喻”，甲乙一主一從。“紀(jì)念碑像巨人”就是以“巨人”喻紀(jì)念碑?！昂Ｑ嘞裼率俊本褪且浴坝率俊庇骱Ｑ?。比擬重在“擬”，甲乙彼此交融，渾然一體。如“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”，是把油蛉和蟋蟀比擬為人。第12頁(yè)，課件共20頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月必須出現(xiàn)的成分不同。運(yùn)用比喻，喻體必須出現(xiàn)。運(yùn)用比擬，本體必須出現(xiàn)。第13頁(yè)，課件共20頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

運(yùn)用比喻，不管是明喻、暗喻還是借喻，喻體必須出現(xiàn)，不能省略。本體不一定出現(xiàn)，如借喻。例１．春天像剛落地的娃娃。春天是一年的開(kāi)始，剛落地的娃娃是人生的開(kāi)始。二者都有充滿(mǎn)活力的相似點(diǎn)，這句中的本體出現(xiàn)。例２．雨扯天扯地地下著……地上射起無(wú)數(shù)箭頭，房屋上落下萬(wàn)千條瀑布。喻體是箭頭、瀑布，本體沒(méi)有出現(xiàn)，分別是雨點(diǎn)和屋檐水。

第14頁(yè)，課件共20頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月運(yùn)用比擬，本體必須出現(xiàn)，擬體不出現(xiàn)，一出現(xiàn)就成了比喻。比擬只是臨時(shí)把擬體的某種品格特征賦予本體。１．勇敢的海燕。只出現(xiàn)本體“海燕”，擬體（人）沒(méi)出現(xiàn)。２．只恐夜深花睡去，故燒銀燭照紅妝。這是蘇軾《海棠》詩(shī)中的名句。這里蘇軾把海棠當(dāng)作一位“紅妝”美女了。前一句中本體是“花”，擬體“人”沒(méi)有出現(xiàn)。如果說(shuō)“海棠像人一樣睡去”那就是比喻了。３．延河滾滾喊前進(jìn)！這句話中的擬體“人”沒(méi)有出現(xiàn)，如果出現(xiàn)，寫(xiě)成“延河像人一樣喊前進(jìn)”就是比喻了。第15頁(yè)，課件共20頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

鄱陽(yáng)湖就像一面大鏡子，湖邊的青山，倒映在湖中，不正是仙女在梳洗打扮嗎?第16頁(yè)，課件共20頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

鄱陽(yáng)湖就像一面大鏡子，湖邊的青山，倒映在湖中，不正是仙女在梳洗打扮嗎?

“鄱陽(yáng)湖就像一面大鏡子”用“就像”連接本體和喻體，是明喻；“湖邊的青山，倒映在湖中，不正是仙女在梳洗打扮嗎?用“不正是”來(lái)連接本體和喻體，修辭書(shū)上稱(chēng)之為“詰喻”(用反詰形式構(gòu)成的比喻)，但它還歸屬于暗喻；“仙女在梳洗打扮”把青山倒映在湖水中的美麗動(dòng)態(tài)當(dāng)作仙女梳洗打扮的優(yōu)美動(dòng)作來(lái)寫(xiě)了，這又屬于擬人了。因此，這一句的第一分句也是明喻，第二分句也是暗喻和擬人的兼用。第17頁(yè)，課件共20頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月判斷下列比喻句的類(lèi)型1小興安嶺像綠色的海洋。2地中海沿岸成為西方文明的搖籃。3我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。4祖國(guó)的花朵在黨的陽(yáng)光雨露哺育下茁壯成長(zhǎng)。借喻明喻暗喻借喻第18頁(yè)，課件共20頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1棉花歡快地生長(zhǎng)