一分鐘教案四篇

第一分鐘教案四篇一分鐘教案篇1

【設(shè)計意圖】

《語文課程標準》強調(diào)：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐；閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話的過程。”《一分鐘》是一篇人文性很強的課文，描寫的是二年級學生非常熟悉的生活。本課教學設(shè)計以讀為主，通過創(chuàng)設(shè)情境喚醒學生的生活體驗，激起學生學習的欲望，幫助學生入情入境，在愉快的.請境中學習語文，培養(yǎng)語感，進而受到潛移默化的熏陶，體會到“分秒必爭”。

【教學目標】

１、認識９個生字，會寫８個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、知道時間的寶貴，懂得珍惜時間。

【課前準備】

１、音樂磁帶、生字卡片（鬧鐘形）、小黑板。

２、小實驗：

⑴數(shù)一數(shù)：

一分鐘我的心臟跳了幾下？

⑵試一試：

一分鐘我能讀幾個學過的生字？

⑶比一比：

一分鐘我能拍幾下皮球？

⑷想一想：

一分鐘我還能做些什么？

【教學流程】

第一課時

一、談話導入，激發(fā)興趣

剛才的課前準備正好用了一分鐘，一分鐘過得可真快呀！課前，老師請小朋友們回家做了幾個有關(guān)一分鐘的小實驗，誰來說說你的實驗結(jié)果。

（注意表揚完成較好的學生。）

二、游戲活動，愉快識字

１、這短短一分鐘，小朋友們做的事真不少。咱們就來比一比，看誰一分鐘認識的生字最多？

２、出示小黑板，紅色標出生字及拼音：

鬧鐘丁零零哈欠遲到嘆氣決定后悔

要求：

自個兒說說你認識哪個生字寶寶，你是用什么好方法認識它的？

３、（一分鐘的輕快音樂。）學生自主識字。

４、指名反饋，評選出數(shù)名“識字大王”。

反饋時注意正音，同時引導學生用“加一加”、“減一減”、“換一換”等各種方法認識生字。

５、認讀鞏固生字，并引導學生按識字方法把生字寶寶送回家。

６、（出示無拼音詞語。）認讀詞語：

⑴指名讀、男女生賽讀、齊讀等多種形式認讀詞語，特別指導朗讀“丁零零”、“哈欠”，注意輕聲。

⑵讀好“嘆氣”、“后悔”，體會詞意。

三、談話揭題，書寫指導

１、一分鐘的確很短，一眨眼就過去了，但通過剛才的一分鐘識字游戲，我們深深體會到一分鐘很重要。今天，我們來學習魯兵叔叔寫的一個很有意思的故事。

２、讀課題。

３、書寫“鐘”：

⑴“鐘”是生字，我們不僅要記住它，還要寫好它?？纯础拔視憽敝械摹扮姟?，你們發(fā)現(xiàn)書寫時要注意什么？

（生反饋：左窄右寬、懸針豎等。）

⑵師范寫，生手書空。

⑶生書寫，師指導。

４、書寫“哈”、“嘆”：

⑴再讀讀其余７個字，你們發(fā)現(xiàn)哪幾個字和“鐘”一樣，也是左右結(jié)構(gòu)？

⑵仔細觀察田字格中這兩個字，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？

（“口”字旁書寫特點。）

⑶生書寫──前后桌當小老師互評，打“”。

四、初讀課文，感知大意

１、師范讀后請生說說你知道了些什么？

（師隨機板書。）

２、生自由練讀，并標小節(jié)序號。

３、開火車檢查自讀情況，要求正確、通順。

五、首尾對比，朗讀感悟

１、聽，丁零零，鬧鐘響了，該起床了，可元元呢？

（出示第一小節(jié)第二句。）

⑴讀一讀。

⑵想一想元元為什么不準時起床？

（隨機指導朗讀，讀出僥幸、無所謂等語氣。）

⑶演一演。

２、齊讀第一小節(jié)。

３、再多睡一分鐘，真的不可能會遲到嗎？瞧（出示插圖），可當元元到了學校，已經(jīng)上課了，說說你看到了什么？

（引導學生從老師、同學、元元三個角度來描述圖意。）

４、根據(jù)生反饋情況隨機學習第二句描寫元元的話和指導朗讀第三句李老師的話。

５、隨機出示第五小節(jié)第二句：

⑴讀一讀。

⑵想一想：

這時候，元元又會怎么想呢？

（隨機指導朗讀，讀出后悔、懊惱、羞愧等不同語氣。）

⑶演一演。

⑷首尾兩句話對比朗讀。

６、齊讀第五小節(jié)。

六、結(jié)課

唉，多睡了一分鐘，卻遲到了２０分鐘，耽誤了學習，元元后悔極了。下節(jié)課，我們繼續(xù)學習這個故事，幫元元把這丟失的２０分鐘找回來，好嗎？

一分鐘教案篇2

活動目標：

1、在參與游戲的過程中，指導規(guī)定時間內(nèi)要遵守游戲規(guī)則。

2、通過體驗“有魔法的一分鐘”游戲，了解時間在日常生活中的作用。

3、喜歡參與游戲，體驗。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

活動準備：

1、鐘表一個，記錄紙4張，筷子6雙，花生若干，串珠若干，彩色蘑菇若干，彩色手環(huán)若干。

2、多媒體課件ppt。

活動過程：

一、謎語導入

小馬不停蹄，日夜不休息;嘀嗒嘀嗒響，催人早早起。

二、感知一分鐘

(一)感受一分鐘的長短。

出示時鐘，認識時針、分針、秒針，感受一分鐘有多長。

(二)體驗：一分鐘在日常生活中的感受

1、玩游戲“木頭人”。

2、看1分鐘動畫片。

小結(jié)：同樣是一分鐘的時間，我們做不同的事情，因為我們的心情不一樣，所以我們對時間的感受也不一樣，有時覺得時間長，有時覺得時間短。

(三)體驗：一分鐘能做什么

1、分組活動：夾豆子和串珠。

2、統(tǒng)計結(jié)果進行比較。

教師小結(jié)：短短的一分鐘能做許許多多的事情，簡直就是有魔法的一分鐘啊。

(四)再次體驗一分鐘的時長，知道如何有效利用時間運西瓜競賽：體驗如何有效利用時間。

1、教師講解競賽方法和規(guī)則。

2、幼兒競賽，評出獲獎隊。

3、獲獎隊員分享經(jīng)驗。

教師小結(jié)：看來時間還是勝利者，少用一些時間就可以得冠軍。

三、引導幼兒感受時間的'價值，進一步感受時間的寶貴。

1、觀看ppt課件，了解時間就是生命。

提問：您能從圖片中看出來發(fā)生什么事情了嗎?你從哪里看出來的?

誰來了?他們在做什么?

教師小結(jié)：早一分鐘，有可能就多救活一個生命，在這個時候，時間就是生命。

2、教師小結(jié)：我們要懂得珍惜生活，珍惜時間，時間過去就再也回不來了。所以我們要珍惜現(xiàn)在的生活，珍惜每一分每一秒，快樂、健康的生活。

一分鐘教案篇3

【教學目標】

科學概念：機械擺鐘是擺錘與齒縱器聯(lián)合工作的。

過程與方法：觀察擺鐘內(nèi)部構(gòu)造；制作一個計時一分鐘的簡易擺鐘。

情感、態(tài)度、價值觀：進一步體會到探究擺鐘計時的樂趣；感受到科學與技術(shù)結(jié)合帶給人類的進步。

【教學重點】認識擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，理解其工作原理。

【教學難點】制作一個計時一分鐘的簡易擺鐘。

【教學準備】擺鐘內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖或錄象片段、學生自帶制作材料。

【教學過程】

一、引入：

1、通過近幾節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道了擺具有等時性，我們還知道了通過控制擺長，可以控制擺的快慢。那么擺鐘又是怎樣把擺的這個特性應用進去，制造出擺鐘的呢？

2、設(shè)計時鐘的要訣在于讓指針以一定的快慢移動，幾世紀以來的時鐘都是利用擺錘控制與齒輪相連的指針運轉(zhuǎn)的。擺鐘的擺錘是怎樣帶動指針一直以相同的快慢移動的？

二、觀察擺鐘齒縱器：

1、帶著上面的問題，自學課本P64——65內(nèi)容。

2、交流自學成果。

3、師指出擺鐘的幾個重要部件：擺錘、垂體、齒縱器、齒輪。并結(jié)合插圖引導學生發(fā)現(xiàn)這些部件在擺鐘工作時是怎樣運動的.？

4、要求學生進行描述。小組內(nèi)描述到獨立描述。

5、播放收集到的相關(guān)錄象資料，加深學生理解。

三、制作一個一分鐘計時器：

1、看了擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，知道了擺鐘的工作原理后，我們也來做一個簡易擺鐘吧。

揭題：制作一個一分鐘計時器

2、引導思考：擺錘只需要擺動30次，擺鐘就是一分鐘，也就是60秒。這是為什么呢？

3、用自帶卡紙等其他材料進行仿制。

4、請成功的小組進行展示。不能完成的可后繼續(xù)完成。

板書設(shè)計：

做一個一分鐘計時器

擺鐘的主要部件：擺錘、垂體、齒縱器、齒輪等

每分鐘擺動30次時鐘走60秒

一分鐘教案篇4

教學目標：

學習目標：認識“鐘、零”等8個字，正確書寫“欠、元”等8個字。

能力目標：能正確，流利地朗讀課文。在讀、議、演中理解課文，在

閱讀中積累語言。

情感目標：在讀中體悟時間的寶貴，要做遵守紀律的孩子，珍惜時間。

學法和習慣：培養(yǎng)主動識字的習慣和合理運用時間的習慣。

教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體悟時間的寶貴。

教學難點：認識一分鐘的價值，學會珍惜時間。

課前準備：

知識鋪墊：①預習課文，畫出生字詞。

②了解一分鐘的價值（人、動物、交通工具），收集珍惜時間的名言警句。

③小實驗：數(shù)一數(shù)自己一分鐘心跳多少下；試一試一分鐘能

讀多少個認識的字；試一試一分鐘自己還能做什么。

硬件準備：①歌曲《上學歌》

②多媒體課件、鬧鐘一只

③學生自制生字詞卡片、課文錄音帶

課時安排：兩課時

引導過程：

第一課時

一、游戲?qū)?。初步感知一分鐘的重要性?/p>

1、上課前，全體同學立正站好，一動不懂地站立，看誰堅持的最

久。一分鐘后，請大家談談感受。

2、交流課前實驗結(jié)果、及其他相關(guān)數(shù)據(jù)。

3、說說通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認為自己有哪些收獲？有什么建議？

4、啟發(fā)思考。

一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，

堅持一分鐘也是不容易的。元元同學僅多睡了一分鐘，卻遲到了等于了20

分鐘，這是怎么回事呢？

二、初讀感知

1、自由讀課文，要求：

①給自然段標上序號。

②借助拼音讀準生字。畫出不懂的詞語。

2、學生拿出自備的生字卡，自主認讀。

同桌互相檢測生字，再把課文讀給對方聽。

3、小組長帶領(lǐng)學習生字詞。

①檢測生字認讀情況。個人讀、開火車讀、齊讀。

②帶領(lǐng)學習要寫的字：欠、元、包、鐘、嘆、哈、遲、鬧。（重點

記字形，理解字義。）

4、識字匯報。

提示學生用下面的句式來匯報：我會讀__這個詞，請大家跟我讀。

5、開火車檢查生字。教師正音。

5、識字方法匯報：有什么好方法記住這些生字？例如：

①熟字加偏旁：鐘、零、鬧、遲、哈、悔、嘆

②熟字去偏旁：“抱”去掉“提手旁”變成“包”

③猜字謎：大門里邊是市場（鬧）；兩個兒子（元）

走了一尺遠（遲）；每次少兩點（欠）

減字法：“歌”去掉“哥”變成“欠”

組合法：“二”+“兒”組成“元”“口”+“合”組成“哈”

6、通讀課文，整體感知。

①小組分自然段讀。

②指名讀自己喜歡的小節(jié)。相機引導評議。

③全班齊讀。

三、指導書寫。

1、小黑板出示8個要寫的字。讓學生認讀后觀察字形特點，教師提

示書寫注意事項。

2、全班交流書寫方法，教師相機示范。

重點指導“包、鬧、遲”。注意“包”豎彎鉤的寫法，里面的筆畫

要封口?！棒[”的“門”要寫大一點，里面的“市”不能“沖出門外”。

“遲”的走之要平一些托住“尺”，里面的“尺”，末筆捺變點。

3、學生先觀察這三個字每個字在四字格中的位置，描一個，寫兩個。

注意規(guī)范學生的書寫姿勢。

4、指導獨立書寫“欠、元、鐘、嘆、哈”。

教師檢查學生寫字姿勢是否端正，書寫的字是否正確。

5、展示學生寫的字，進行評議。

四、積累運用、培養(yǎng)能力。

①出示課后“找找說說”的內(nèi)容。指名按學習伙伴的提示組字、

組詞。教師貼出詞語卡片。

②摘詞語比賽。學生選喜歡的詞語說句子，先小組說，然后小組代

表上臺摘詞語說句子。好的句子可放到該生的“成長記錄袋”中。

第二課時

一、復習、鞏固。

出示詞語卡片，開火車認讀。

二、品讀課文，體會感情。

1、教師范讀，學生認真聽，注意體會思考：元元說了幾句話？

都說了什么？

2、指導讀元元的話。（指名讀、范讀、練讀、指名讀）

3、齊讀第一自然段。

①交流：讀后知道了些什么？

②指導朗讀元元心里想的句子。讀出貪睡和無所謂的語氣。

過渡：元元又睡了，事情真的.正如元元所想的那樣嗎？他有沒有

遲到呢？

4、自學課文2～5自然段。

①自由讀，讀后匯報自己讀后知道些什么？從哪里看出來的？

②指導讀李老師的話。

5、學習第六自然段。

①觀察書上的第二幅插圖，用書上