實(shí)用的小學(xué)信息技術(shù)教案模板七篇

第頁共頁實(shí)用的小學(xué)信息技術(shù)教案模板七篇實(shí)用的小學(xué)信息技術(shù)教案模板七篇小學(xué)信息技術(shù)教案篇1目的：1、認(rèn)識Windows的根本界面，知道快捷方式、圖標(biāo)、桌面、任務(wù)欄、屏幕保護(hù)等概念。2、學(xué)會調(diào)整電腦中的日期和時間，會修改桌面背景，能設(shè)置屏幕保護(hù)，設(shè)置個性化的Windows界面。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識桌面，調(diào)整顯示器屬性〔改背景圖和設(shè)置屏幕保護(hù)〕。教學(xué)難點(diǎn)：理解任務(wù)和快捷方式的概念。教學(xué)過程：一、說一說Windows的根本界面是怎樣的？可以分成哪幾部分？明確任務(wù)欄、圖標(biāo)、快捷方式等概念。1、任務(wù)欄：告訴我們電腦正在執(zhí)行哪幾項(xiàng)任務(wù)，它們分別是什么。如書本上的任務(wù)欄上顯示電腦正在執(zhí)行兩個任務(wù)，它們分別是“寫字板”和“計(jì)算器”。A、任務(wù)間的切換：只要用鼠標(biāo)單擊任務(wù)欄上相應(yīng)的任務(wù)即可。B、調(diào)整時間：用鼠標(biāo)雙擊任務(wù)欄上的時間，我們可以看到一個包括日歷和時鐘的窗口。2、快捷方式：好似是電腦桌面上的特色菜，它使我們訪問自己常用到的軟件變得更方便。我們可以根據(jù)自己的愛好，隨時調(diào)整。啟動時，只要雙擊該快捷方式即可。練一練：數(shù)一數(shù)，你的電腦肯幾個快捷方式圖標(biāo)。二、桌面背景圖案我們知道，Windows桌面的背景圖案是可以改變的，那么該怎么改呢？1、單擊[開場]按鈕，選擇[設(shè)置]中的[控制面板]，雙擊[顯示器]，就可以看到“顯示屬性”窗口。2、在“墻紙”列表中選擇自己喜歡的墻紙。在窗口中的“顯示器”上可以看到改變后的效果。教你一招：在桌面的空白部分單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇[屬性]，可以直接彈出“顯示屬性”。三、設(shè)置屏幕保護(hù)程序1、在“顯示屬性”窗口中單擊[屏幕保護(hù)程序]。2、在“屏幕保護(hù)程序”下拉框中選擇想要的屏幕保護(hù)程序。3、在“等待”中設(shè)置時間，表示多少時間無人操作啟動屏幕保護(hù)。四、課堂練習(xí)1、把桌面換成自己喜歡的背景圖案。2、看一看各種屏幕保護(hù)的效果。3、將電腦的時間換成自己的生日，然后恢復(fù)。小學(xué)信息技術(shù)教案篇2教學(xué)目的：知識目的：掌握“調(diào)整幻燈順序的方法”技能目的：主動探究，合作互助的才能和表現(xiàn)自我的才能。情感目的：培養(yǎng)學(xué)生的審美才能。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會調(diào)整幻燈片順序的操作方法教學(xué)過程：一、引入師：演示文稿中已經(jīng)插入了頤和園的景點(diǎn)圖片，這些景點(diǎn)的建筑有特點(diǎn)？有哪些有意思的曲故？最初的作用是什么？有什么著名的人物和這個景點(diǎn)有關(guān)？這些信息會使景點(diǎn)介紹更加豐富，加深人們對這個景點(diǎn)的印象，這樣將會吸引更多的旅游者。另外，根據(jù)旅游線路排列幻燈片的放映順序。二、做什么師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)演示文稿的制作，為上節(jié)課插入的景點(diǎn)圖片配上文字說明，然后為演示文稿“封底”——添加最后一張幻燈片，表示對旅游者的歡送。最后，查看演示文稿幻燈片的排列順序，調(diào)整需要改變的幻燈片順序。三、自主探究，合作學(xué)習(xí)師：小助手已經(jīng)等不及要見同學(xué)們了，快去找他幫助吧！學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。四、小老師講解，穩(wěn)固知識點(diǎn)學(xué)生到老師機(jī)演示講解，其他學(xué)生聽講，并判斷其操作是否正確，對講的好的學(xué)生給予鼓勵。五、小結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了調(diào)整幻燈片順序，只要我們選中要改變位置的幻燈片，按信鼠標(biāo)左鍵拖動它，在拖動的過程中，鼠標(biāo)指針變?yōu)榭招闹羔?，同時出現(xiàn)一條長豎線，它表示幻燈片將要移到的位置。當(dāng)豎線所在位置全程時，釋放鼠標(biāo)，幻燈片挪動成功。最后小結(jié)。小學(xué)信息技術(shù)教案篇3［教學(xué)目的與要求］1．理解學(xué)活力器人工作的根本原理。2．理解學(xué)活力器人的構(gòu)造特點(diǎn)。3．掌握學(xué)活力器人的主要部件。4．初步理解學(xué)活力器人編程軟件的功能和作用。5．培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。6．鼓勵學(xué)生從新事務(wù)中體驗(yàn)樂趣，為今后的學(xué)習(xí)激發(fā)興趣。7．嘗試接觸實(shí)物，并可以感受其中的原理。［課時安排］建議安排2課時。［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］1．重點(diǎn)：學(xué)活力器人的根本工作原理。2．難點(diǎn)：學(xué)活力器人的主要部件的學(xué)習(xí)。［教材分析^p與教法建議］1．教材的地位與作用本課為機(jī)器人部分教學(xué)的中間環(huán)節(jié)，學(xué)生由本課開場，接觸到機(jī)器人的微觀世界，并逐步開場接觸機(jī)器人原理部分的內(nèi)容，因此，建構(gòu)良好正確的認(rèn)知構(gòu)造，在本課的教學(xué)中具有重要的意義。本課的教學(xué)圍繞學(xué)活力器人展開，因?yàn)闄C(jī)器人的種類繁多，所以縮小認(rèn)知范圍是形成必要概念的有利手段。老師在準(zhǔn)備本課的教學(xué)中，應(yīng)本著見微知著的原那么，拓展學(xué)生的知識面。2．教學(xué)方法指導(dǎo)根據(jù)本課的內(nèi)容，教學(xué)中可以使用范例講授法與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的方法進(jìn)展教學(xué)，因?yàn)楸菊n屬于新授課，學(xué)生初次接觸機(jī)器人部件，加之本課知識點(diǎn)比擬多，學(xué)生之前接觸機(jī)器人的時機(jī)有限，因此要結(jié)合實(shí)例進(jìn)展教學(xué)。在教學(xué)中，可以適當(dāng)設(shè)計(jì)部分知識問答環(huán)節(jié)，來鼓勵學(xué)生交流，并及時溝通解決疑問。在此根底上，形成一定的討論氣氛，為學(xué)生后期的合作學(xué)習(xí)打下根底。［資料］如今，機(jī)器人已經(jīng)深化到人們的生活中。隨著教育體制的不斷改革，學(xué)活力器人成為機(jī)器人大家族中重要的一部分。學(xué)活力器人教育旨在推進(jìn)青少年的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生綜合才能，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣，享受成功的喜悅，激發(fā)求知欲望，以自信、樂觀，勇于挑戰(zhàn)的態(tài)度面對將來?！?〕獲取新知識：機(jī)器人涉及機(jī)械構(gòu)造、自動控制、信息技術(shù)學(xué)科等。〔2〕進(jìn)步動手才能：理解生活環(huán)境，進(jìn)步想象力，創(chuàng)造力，分析^p、解決問題的才能?！?〕快樂教育：置身于充滿興趣性、刺激性、挑戰(zhàn)性的活動之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究科技的興趣?！?〕勇于挑戰(zhàn)：體驗(yàn)挑戰(zhàn)極限，享受成功、進(jìn)步自信?！?〕參與競賽才能：互相合作、共同挑戰(zhàn)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作，進(jìn)步管理才能。［教案］1．展示與引入師：上節(jié)課我們認(rèn)識了機(jī)器人的組件和主要器官，同學(xué)們來回憶一下吧。(簡單復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容)師：這些是機(jī)器人身上非常重要的部分，它們共同配合，組成了機(jī)器人，我們的機(jī)器人才能動起來。除了以上的部件器官以外，機(jī)器人到底是怎樣運(yùn)動起來的呢？大家來猜一猜。(學(xué)生討論：機(jī)器人運(yùn)動的原理)師：今天，我們就來走進(jìn)機(jī)器人的內(nèi)部世界，看看它們是怎樣運(yùn)動的。(板書課題)設(shè)計(jì)意圖：以舊引新，為新知識的學(xué)習(xí)根底；引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)考慮，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。2．新授一：機(jī)器人工作的根本原理師：在剛剛的討論中，同學(xué)們關(guān)于機(jī)器人的工作原理有以下意見：(板書意見)方向一：電池動力。方向二：計(jì)算機(jī)程序控制。方向三：芯片控制。(討論：這三個主要方向里面，誰更加貼近機(jī)器人工作的原理呢？)途徑一：到教材中找尋答案。途徑二：到課件中找尋答案。(老師自由選擇適宜的方式)師：我們來一下，到底機(jī)器人工作的原理是什么呢？(展示一次機(jī)器人的工作狀態(tài)，結(jié)合課本知識，講解工作原理)設(shè)計(jì)意圖：從比照中引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知，理解知識的體系，從而為新知識的學(xué)習(xí)遷移的時機(jī)；該部分為學(xué)有余地的同學(xué)所準(zhǔn)備，適應(yīng)部分層次較高的學(xué)生來學(xué)習(xí)，是分層教學(xué)的詳細(xì)運(yùn)用。3．新授二：機(jī)器人的構(gòu)造特點(diǎn)師：剛剛我們看見了機(jī)器人的工作原理，這些原理是需要一定的特殊構(gòu)造來配合的，下面就讓我們再次來“解剖”機(jī)器人，看看它是怎么樣來完成這些工作的?！怖蠋煼_實(shí)物機(jī)器人，講解內(nèi)部的構(gòu)造〕〔學(xué)生嘗試觀察，并可根據(jù)實(shí)際情況安排部分學(xué)生進(jìn)展理論、觸摸等體驗(yàn)〕注意：本內(nèi)容教學(xué)時，要進(jìn)展分組，保證每位學(xué)生都有平等的接觸時機(jī)。設(shè)計(jì)意圖：深化理解知識，在復(fù)習(xí)已有知識的根底上，指導(dǎo)學(xué)生有步驟地深化，直到領(lǐng)會到本課的難點(diǎn)內(nèi)容。4．與回憶師：今天我們一起理解了機(jī)器人的工作原理和主要構(gòu)造，這些就是機(jī)器人的一部分機(jī)密，在后面的學(xué)習(xí)中，我們將讓我們的機(jī)器人按照我們的意愿運(yùn)動起來，讓我們一起來期待吧！小學(xué)信息技術(shù)教案篇4一、教材分析^p本課主要介紹機(jī)器人滅火的根底知識，讓學(xué)生學(xué)會安裝和使用火焰?zhèn)鞲衅鳎斫鈾C(jī)器人滅火根本原理，為下一節(jié)課學(xué)習(xí)打下根底。二、教學(xué)目的1、知識和技能目的理解火焰?zhèn)鞲衅鞯氖褂梅椒?，理解機(jī)器人滅火的工作原理。2、過程與方法目的〔1〕學(xué)會安裝火焰?zhèn)鞲衅骷皺C(jī)器人的滅火裝置；〔2〕學(xué)會分析^p和處理機(jī)器人出現(xiàn)的各種情況。3、情感性目的培養(yǎng)學(xué)生的動手和動腦才能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和精神。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)火焰?zhèn)鞲衅鞯氖褂煤蜏缁鸬母驹怼?、教學(xué)重點(diǎn)〔1〕滅火的根本原理；〔2〕出現(xiàn)的各種情況的成因分析^p。四、教學(xué)準(zhǔn)備將本課的圖片和文字資料下發(fā)到學(xué)活力上，機(jī)器人、滅火裝置、蠟燭、打火機(jī)。五、教學(xué)過程1、情境導(dǎo)入老師表演機(jī)器人滅火。2、學(xué)習(xí)新課。〔1〕分析^p滅火裝置的安裝過程。老師：要想知道機(jī)器人是怎樣滅火的，我們首先要理解機(jī)器人滅火過程，理解滅火的流程圖。老師示范機(jī)器人滅火后，屏幕展示滅火的流程圖，幫助學(xué)生理解分析^p。老師：機(jī)器人是通過什么裝置來滅火的'？同學(xué)們請仔細(xì)查看該裝置，它們由哪些器件組成的？學(xué)生答復(fù)，老師補(bǔ)充講解火焰?zhèn)鞲衅鞯氖褂梅椒?。學(xué)生組裝滅火機(jī)器人，并對照書編寫測試程序，并對火焰?zhèn)鞲衅鬟M(jìn)展測試?！?〕指導(dǎo)學(xué)生編寫機(jī)器人控制程序。屏幕重新展示滅火的流程圖。老師：但機(jī)器人檢測到火該怎么辦？沒有又該怎樣去處理？布置任務(wù)：看圖，編寫機(jī)器人接近火程序和滅火程序，看哪小組在最短的時間內(nèi)將火焰滅掉。學(xué)生分組練習(xí)，老師指導(dǎo)幫助。小組表演，評出最正確小組。想一想：假如在編寫程序時，我們把“中斷循環(huán)”改為“不中斷循環(huán)”，會出現(xiàn)什么情況？學(xué)生編寫，測試、匯報(bào)。3、穩(wěn)固練習(xí)。請同學(xué)們試著完成書中本課的“試一試”中的練習(xí)，在遇到困難時可小組同學(xué)互相幫助，也可以舉手問老師。4、總結(jié)評價(jià)。老師總結(jié)后，請同學(xué)根據(jù)自己掌握的知識情況和收獲，在本節(jié)課的“評一評”中打上自己的成績。教后感：通過風(fēng)扇吹滅蠟燭，學(xué)生很容易理解，但是老師可不可以讓學(xué)生考慮有沒有其他方法和措施吹滅蠟燭，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)呢？小學(xué)信息技術(shù)教案篇5［教學(xué)目的與要求］(1)學(xué)習(xí)使用“錄音機(jī)”截取聲音和混合聲音的方法。(2)通過“截取聲音”和“混合聲音”的學(xué)習(xí)，學(xué)會使用不同的方法對聲音文件進(jìn)展編輯。(3)通過欣賞編輯的聲音文件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并能對同學(xué)們的作品做出合理的。［課時安排］建議安排0.5～1課時［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］重點(diǎn)：聲音的簡單編輯。難點(diǎn)：聲音的簡單編輯。［教材分析^p與教法建議］1、教材的地位與作用聲音的簡單編輯是在聲音的簡單錄制的根底上展開的，這部分內(nèi)容對于培養(yǎng)學(xué)生的興趣及創(chuàng)新才能特別有益，教學(xué)中應(yīng)充分挖掘這一點(diǎn)。2、教學(xué)方法指導(dǎo)對學(xué)生制作的錄音文件進(jìn)展編輯，學(xué)生的興趣較高。教學(xué)中可以選擇學(xué)生制作的優(yōu)秀作品進(jìn)展范例演示，營造良好的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。聲音的編輯主要介紹了截取聲音和混合聲音，內(nèi)容比擬簡單，建議采用任務(wù)驅(qū)動與學(xué)生自主探究相結(jié)合展開教學(xué)。［資料］1、將聲音文件插入到另一個聲音文件中在“文件”菜單上，單擊“翻開”，定位要修改的聲音文件，雙擊翻開該文件。將滑塊挪動到另一個聲音文件中要插入的位置。單擊“編輯”菜單中的“插入文件”命令。選擇要插入的文件，單擊“確定”按鈕。注意：只能將某個聲音文件插入到未壓縮的聲音文件中。假如在“錄音機(jī)”程序中未發(fā)現(xiàn)綠線，說明該聲音文件是壓縮文件，必須先調(diào)整其音質(zhì)，才能對其進(jìn)展修改。假如將某個聲音添加到現(xiàn)有聲音文件的中間，新的聲音將交換插入點(diǎn)后的原有聲音。錄音機(jī)使用波形(.wav)文件。2、覆蓋(混合)聲音文件在“文件”菜單上，單擊“翻開”，定位要修改的聲音文件，雙擊翻開該文件。將滑塊挪動到文件中要混入聲音文件的地方。單擊“編輯”菜單中的“與文件混音”命令。選擇要混合的文件，單擊“確定”按鈕。注意：只能覆蓋未壓縮的聲音文件。假如在“錄音機(jī)”程序中未發(fā)現(xiàn)綠線，說明該聲音文件是壓縮文件，必須先調(diào)整其音質(zhì)，才能對其進(jìn)展修改。假如將某個聲音添加到現(xiàn)有的聲音文件中，新的聲音將交換插入點(diǎn)后的原有聲音。錄下的聲音被保存為波形(.wav)文件。［教案］［課題］第27課聲音的簡單編輯［教學(xué)目的與要求］1、知識與技能(1)學(xué)習(xí)使用“錄音機(jī)”截取聲音的方法。(2)學(xué)習(xí)使用“錄音機(jī)”混合聲音的方法。2、過程與方法通過“截取聲音”和“混合聲音”的學(xué)習(xí)，學(xué)會使用不同的方法對聲音文件進(jìn)展編輯。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過欣賞編輯的聲音文件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并能對同學(xué)們的作品做出合理的。［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］聲音的簡單編輯。［教學(xué)方法與手段］任務(wù)驅(qū)動與學(xué)生自主探究。［教學(xué)準(zhǔn)備］錄制好的聲音范例文件。［教學(xué)過程］一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課我們已經(jīng)學(xué)會了使用“錄音機(jī)”程序進(jìn)展聲音的錄制，下面，請你欣賞一下老師制作的“江雪”(帶背景音樂)聲音文件，和上節(jié)課聽到的有什么不同？師播放“江雪”，學(xué)生欣賞。生：帶有背景音樂……師引入課題：第27課簡潔配音自己做。二、任務(wù)驅(qū)動，自主探究1、截取聲音任務(wù)：用編輯修改的方法刪除“江雪”文件前后多余的雜音。(1)學(xué)生看書自學(xué)。(2)分組討論交流。(3)學(xué)生上機(jī)理論，老師巡視輔導(dǎo)。(4)學(xué)生演示操作，師生點(diǎn)評。(5)穩(wěn)固深化翻開歌曲或古詩文件，刪除前后的雜音片斷并保存。2、混合聲音任務(wù)：為“江雪”錄音文件配上背景音樂，使錄音效果更好。(1)出示任務(wù)及背景音樂“江雪音樂”所在位置。(2)學(xué)生看書自學(xué)并嘗試操作。(3)交流。(4)穩(wěn)固深化翻開錄制的歌曲或古詩文件，為它配上一段背景音樂。(5)欣賞3、探究理論任務(wù)：比擬“編輯(E)”菜單中的“粘貼混入(X)”命令與“與文件混音(M)”命令，在使用方法與效果上有什么異同？(1)學(xué)生嘗試兩種操作。(2)分組交流操作。(3)師生共同得出結(jié)論。三、拓展練習(xí)，內(nèi)化認(rèn)知翻開資庫，為不同的古詩選擇適宜的背景音樂，完成配音。四、交流，完善認(rèn)知選擇不同的學(xué)生作品進(jìn)展交流點(diǎn)評，完善學(xué)生的審美認(rèn)知。五、任務(wù)，完畢新課今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了使用“錄音機(jī)”程序進(jìn)展聲音文件的編輯，希望我們課后好好練習(xí)，力爭做個音樂編輯小能手。小學(xué)信息技術(shù)教案篇6教學(xué)目的知識與技能目的：①學(xué)會使用計(jì)算機(jī)中的“記事本”。②能處置漢字輸入時的小問題。③會保管文件。德育浸透目的：培養(yǎng)同學(xué)勤于記錄寫作的好習(xí)慣審美目的：培養(yǎng)同學(xué)對現(xiàn)代信息技術(shù)的愛好心理輔導(dǎo)目的：培養(yǎng)同學(xué)的表達(dá)才能，合作交流才能創(chuàng)新與理論才能培養(yǎng)目的：利用記事本寫作文、日記的習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會使用計(jì)算機(jī)中的“記事本”教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會選擇使用自身熟悉的拼音輸入法輸入文字。教學(xué)布置：1課時。教學(xué)準(zhǔn)備：與語文老師課前溝通，讓同學(xué)書寫題目為《感恩在行動》的作文。教學(xué)過程：一、作業(yè)反應(yīng)，日記展示，導(dǎo)入課題1、作業(yè)檢查，反應(yīng)情況師：同學(xué)們你們的《感恩在行動》的作文完成了嗎？請小組長匯報(bào)組內(nèi)同學(xué)完成情況。2、作文展示，現(xiàn)場修改師：如今我們來看看這位同學(xué)的作品?！怖蠋熞龑?dǎo)同學(xué)們通過實(shí)物展示臺，一起現(xiàn)場修改這篇作文，糾正錯別字和語法錯誤，與語文學(xué)科整合?！?、導(dǎo)入課題，強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)師：通過同學(xué)們的修改，這篇作文更是一篇挺不錯的作文，我想把它保管下來，行嗎？有點(diǎn)不妥，修改正的地方顯得有點(diǎn)亂，請這篇作文的作者將它重抄一遍再交給我。師：你看，老師讓他重抄一遍他就不快樂了，我知道大家都喜歡進(jìn)展創(chuàng)造性的活動，最煩這種重復(fù)勞動。下面，我給你介紹一種新的寫作文的方法，就是用電腦里的“記事本”。有了它，你的作文可反復(fù)修改而不留痕跡，會更標(biāo)準(zhǔn)、整潔，不必為自身的字寫得不好而擔(dān)憂，能永久保管，還能打印到紙上呢！二、自學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。1、利用教材，自學(xué)方法師：怎樣啟動“記事本”呢？請大家翻開課本P74頁自學(xué)這部分，看誰最先翻開記事本！〔鼓勵有困難的同學(xué)向其他同學(xué)請教〕2、漢字輸入，發(fā)現(xiàn)問題師：你們真迅速，這么快就翻開了“記事本”。下面，請將你們的文章輸入“記事本”中。在輸入中文前要先選擇一種輸入方法，你喜歡用哪種輸入法？〔同學(xué)答復(fù)〕選擇你熟悉的拼音輸入法，將你的作文輸入記事本中。3、一起解決“小困難”師：讓我們一起來解決“小困難”。〔同學(xué)提出遇到的困難，并一一解決；簡單的問題，同學(xué)之間互相解答，一起的問題全班講解〕師：小博士也有些困難，他不知道怎樣輸入“。、：；”這些符號，你們能幫幫他嗎？三、自學(xué)教材，保管文件師：時間不多了，你們的作文還沒輸完，那我們下節(jié)課接著做，不過可別忘了保管喲！怎樣保管呢？請閱讀課本P75頁，自學(xué)保管文件的方法。師：你是怎樣將文件保管在桌面的，能給同學(xué)們演示一下嗎？〔交流〕四、拓展延伸師：如今，你們的作文已經(jīng)永久保管在了電腦里，可以隨時翻開修改或繼續(xù)寫。我們還可以將你的作文用E-MAIL發(fā)給語文老師，她就可以在家里給你修改作業(yè)了。小學(xué)信息技術(shù)教案篇7教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。2、讓學(xué)生能運(yùn)用畫圖工具作簡單的規(guī)那么圖形。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識圓、矩形、圓角矩形、多邊形等畫圖工具教學(xué)難點(diǎn)：畫圓、正方形等圖形的方法。