實用的六年級下冊數(shù)學教學計劃四篇

第頁共頁實用的六年級下冊數(shù)學教學方案四篇六年級下冊數(shù)學教學方案篇1一、學生根本情況分析^p本班學生大局部學習根底差，學生思維靈敏性差。承受新知識、新事物的才能也較差，對數(shù)學興趣不非常強，學習被動，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數(shù)量關系的分析^p存在問題。還有個別學生比擬聰明，學習勤奮，成績突出。對數(shù)學的根底知識和根本技能掌握較好，知識的探究方面較為主動?？梢造`敏的掌握知識，思維才能很好?？谒悴拍茌^強，綜合運用知識才能好。但還有少數(shù)學生認知才能較差，特別是對較復雜的應用題掌握理解欠缺。二、教材簡析〔一〕本冊教材的內容包括：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內容?！捕掣鲉卧滩暮單觯旱谝粏卧贺摂?shù)。本單元內容是在學生認識了自然數(shù)、分數(shù)和小數(shù)的根底上，結合學生熟悉的生活情境初步認識負數(shù)。以往負數(shù)的教學安排在中學階段，如今安排在本單元主要是考慮到負數(shù)在生活中有著廣泛的應用，學生在日常生活中已經接觸了一些負數(shù)，在了初步認識負數(shù)的根底。在此根底上，初步認識負數(shù)，能進一步豐富學生對數(shù)概念的認識，有利于中小學數(shù)學的銜接，為第三學段進一步理解有理數(shù)的意義和運算打下良好和根底。第二單元：圓柱與圓錐。本單元加強了與現(xiàn)實生活的聯(lián)絡；加強了對圖形特征、計算方法的探究；加強了在操作中對空間與圖形問題的考慮，使學生在經歷觀察、操作、推理、想象過程中認識掌握圓柱、圓錐的特征以及體積的計算方法，進一步開展空間觀念。第三單元：比例。本單元是在學習了比的有關知識并掌握了一些常見數(shù)量關系的根底上，學習比例的有關知識及其應用。比例在生活和消費中有著廣泛的應用，如，繪制地圖需要應用比例尺的知識。比例的知識還是進一步學習中學數(shù)學、物理、化學等知識的根底。另外通過對正比例與反比例知識的學習，還可以加深學生對數(shù)量之間關系的認識浸透函數(shù)思想，進展辯證唯物觀點的啟蒙教育。第四單元：統(tǒng)計。本單元是在學生已經理解幾種常見的統(tǒng)計圖表的特點和作用，會從統(tǒng)計圖表中提取有關信息進展簡單的統(tǒng)計分析^p，會根據分析^p結果做出簡單判斷或預測的根底上通過簡單事例，使學生認識到：統(tǒng)計圖直觀、形象的特點可以幫助我們進展正確分析^p、判斷或預測。這冊教材主要是結合扇形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖幫助學生體會的。第五單元：數(shù)學廣角本單元教材通過幾個直觀例子，借助實際操作,向學生介紹“抽屜原理”,使學生在理解“抽屜原理”這一數(shù)學方法的根底上,對一些簡單的實際問題加以“模型化”，會用“抽屜原理”加以解決。教學中用直觀的方式，介紹了“抽屜原理”的兩種形式。描繪的是最簡單的“抽屜原理”，把一個物體任意分放進一個空抽屜里,那么一定有一個抽屜中放進了至少花錢多辦事個物體?！俺閷显怼钡淖兪骄毩?，幫助學生加深對“抽屜原理”解決簡單的實際問題。第六單元：整理和復習本單元是數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)，特別是在學生學完了小學數(shù)學的全部內容之后，進展一次系統(tǒng)的、全面的回憶與整理，是非常必要的。學生對數(shù)學理解，由淺入深，由此及彼，進而認識相關知識之間的內在聯(lián)絡，這個過程不是一次就能完成的，需要有個反復。所以，通過整理與復習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數(shù)學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網，從而幫助學生完善頭腦中的數(shù)學認知構造，增進持久記憶?！踩?、教學重難點第一單元：負數(shù)教學重點：認識負數(shù)，正確讀出寫出正數(shù)和負數(shù)。教學難點：用負數(shù)表示生活中的實際問題。第二單元：圓柱與圓錐教學重點：掌握圓柱的側面積、外表積的計算方法，以及圓柱與圓錐體積的計算公式。教學難點：1、學生經歷觀察、操作、推理、想象過程中認識掌握圓柱、圓錐的特征以及體積的計算方法。2、運用公式圓柱與圓錐的相關知識，解決有關的簡單的實際問題。第三單元：比例教學重點：1、理解比例的意義和根本性質，會解比例。2、能運用比例知識解決生活中的實際問題。教學難點：學生通過觀察、比擬、判斷、歸納等方法建立明晰的概念。第四單元：統(tǒng)計教學重點：會從統(tǒng)計圖中提取統(tǒng)計信息，可以正確解釋統(tǒng)計結果。教學難點：會從統(tǒng)計圖中提取統(tǒng)計信息，可以正確解釋統(tǒng)計結果。第五單元：數(shù)學廣角教學重點：經歷“抽屜原理”的探究過程，初步理解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。教學難點：經歷“抽屜原理”的探究過程，初步理解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。第六單元：整理和復習教學重難點：1、能比擬純熟地進展四那么運算，會使用簡便算法，會解學過的過程。2、掌握幾何體形的特征，可以比擬熟悉地計算一些幾何體形的周長、面積和體積，并能應用。3、掌握統(tǒng)計的初步知識，可以看和繪制簡單的統(tǒng)計圖。4、可以比擬靈敏的運用所學的知識解決生活中的簡單的實際問題。三、教學目的1、負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。2、比例的意義和根本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義,可以判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例知識解決比擬簡單的實際問題;能根據給出的有正比例關系的數(shù)據估計另一個量的值。3、比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單形放大或縮小。4、認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。5、能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測;初步體會數(shù)據可能產生誤導。6、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的才能。7、經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步理解“抽屜原理”會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，開展分析^p、推理的才能。8、通過系統(tǒng)的整理和復習,加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握,形成比擬合理的、靈敏的計算才能，開展思維才能和空間觀念，進步綜合運用所學數(shù)學知識和理解和掌握，形成比擬合理的、靈敏的計算才能,開展思維才能和空間觀念,進步綜合運用所學數(shù)學知識解決問題的才能。9、體會學習數(shù)學的樂趣，進步學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。10、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣。四、教改措施通過上學期的教學，我發(fā)現(xiàn)我班與龍頭班級相比，存在一定的差距，我深感壓力和緊迫感。都說六年級是“出口班”，為了保證“出口”質量，我進展了認真的分析^p與考慮，確定了如下方案、措施方案。制定的目的：認真?zhèn)湔n、選題、組題、高效率、高質量的上好每一節(jié)復習課。首先，要明確復習課的要求。一、概括知識。老師與學生一起回憶本單元或專題復習的主要知識與方法。二、講清思路。數(shù)學復習離不開例題，對于例題要圍繞復習主題而精選。例題重在分析^p，在老師引導下，讓學生自主探究解題思路。三、注重評價。學生探究的多種思路，師生要進展評價，挖掘其長，尋找其短，促進學生思維優(yōu)化。學生探究是思維發(fā)散，評價是優(yōu)質思維向優(yōu)法聚斂。四、重視引申。課堂要把問題開放，或對結論開放，或對條件開放，使知識遷移、引申，變會一個題為會一串題，讓學生從形式中釋放出來。其次，理解復習課注意的問題。⑴準確合理的劃分復習內容，確定復習課型。⑵單元復習和專題復習必須落實到位，不能把復習課上成單做題或新授課的簡單重復。⑶復習課備課必須發(fā)揮集體優(yōu)勢，做到節(jié)節(jié)集體備課，統(tǒng)一復習進度。⑷注重根底知識的穩(wěn)固與復習，不能隨意拔高復習內容，克制偏難、脫離教學目的現(xiàn)象。⑸注重學生自我復習，不能以講代學或以練代學。⑹小組反應矯正是復習中的重要形式，小組內的互相檢測、交流、展示是必不可少的。做到有反應有矯正，沒有反應的矯正是盲目的無效矯正，而沒有矯正的反應也是徒勞的反應。⑺強調學生的參與度(提出、交流、討論問題的人次，密度，要人人有份)，不能是少數(shù)尖子生的課堂，應面向每一個學生，讓每一個學生的知識缺陷都能得到彌補。⑻復習課不能沒有老師的總結提煉歸納，老師在關鍵時候要發(fā)揮指導提升的作用，克制隨意性。三、后段工作措施——追求復習課的藝術和效率?！惨弧臣骖櫤?、中、差的學生，調動每位學生復習的積極性。1、遵循課程標準的要求確定適當?shù)慕虒W目的和內容。我們的復習應使每一類學生都學有所得，包括學習困難的孩子，因此，復習工作要從學生的實際出發(fā)，把復習的起點定低一些，使學生通過復習能有所進步。2、在教學中，要注重運用鼓勵性評價，對于困難的學生也要保護他們的積極性。讓學生分析^p自己的優(yōu)缺點，一個問題一個問題的去補，每天解決一些問題，小步快跑，這樣，學生就會覺得自己每天都有收獲，讓學生體驗成功的喜悅。3、在復習中，要注意及時調整教學過程，針對本班教學實際，改良教學?！捕橙胬斫饨滩摹⒗斫鈱W生，采取“分層復習，分層要求”措施。復習課既要有助于對學習差的學生的幫助和進步，彌補平常學習中的缺乏，又要兼顧優(yōu)秀生，讓他們通過復習課對已經掌握的知識可以有進一步的理解和深化。復習課對于優(yōu)等生來說，總認為這些知識、這些練習我早就懂了，感覺很沒勁，從而影響課堂的實效性與時效性。而學困生那么倍感學習的困難，復習與不復習沒多大區(qū)別。針對這樣的情況，中上學生在復習課中選擇重要的練習題目進展練習以加強對概念和原理的理解，課后編寫錯題集，提快樂趣和有效性。根底差的學生往往是由于學習才能和學習習慣缺乏以完成課上得內容造成的，這種情況下，假如我們只在課外給他增加補課的任務，他就不能勝任，我們想：在“加”的同時還要“減”，比方課上只對那些他必須掌握的根底性知識要求他必須聽好、記好，課下要求他必須完成作業(yè)中的局部根底題，有難度的作業(yè)可以適當放寬甚至減免，對他的作業(yè)做到面批面改。當然情感因素更不能忽略，注重表揚和鼓勵學生，建立和諧、融洽的師生關系，課堂教學的過程是師生情感交流的過程，教育心理學認為：良好的師生關系能產生"愛屋及烏"的效應。假如學生不喜歡、不熱愛任課老師，對所學課沒有興趣，他們就不可能有積極的、主動的、高效率的思維活動。在老師全面理解教材、全面理解學生的同時，做到分層復習，分層要求，使他們通過復習能感到學到了東西，有些成功的體驗。〔三〕講究作業(yè)布置的藝術性。作業(yè)布置要少而精，有一定的挑戰(zhàn)性和興趣性，防止重復枯燥的作業(yè)給學生對數(shù)學的學習興趣或師生間的感情帶來不良影響?！菜摹晨傮w主攻方向。1、夯實根底。每天進展一次以計算、解方程為主的課堂小測，加強學生計算才能的培養(yǎng)，訓練他們的計算速度和一次計算的正確率。2、強化才能。有人說：“智慧不是別的，而是一種組織起來的知識體系?！笨梢哉f,形成系統(tǒng)化的知識這正是復習的中心任務。3、查漏補缺。完好的知識學下來，難免出現(xiàn)破綻和欠缺，學生通過復習，把自己學習中的破綻和欠缺檢查出來后就可以及時補上，到達知識的完好性。最后想說的是：我們會向學生要學風，向課堂要質量，培養(yǎng)學生質疑、釋疑、傾聽的才能；關注每一個學生，讓每一個學生參與學習的全過程；側重抓好中優(yōu)生，培優(yōu)拔尖，發(fā)揮龍頭作用，不放棄一個學生，保證每個學生合格畢業(yè)。五、教研課題六、教學課時安排各局部教學內容教學課時大致安排如下：負數(shù)〔3課時〕圓柱與圓錐〔9課時〕圓柱6課時左右圓錐2課時左右整理和復習1課時比例〔14課時〕比例的意義和根本性質4課時左右正比例和反比例的意義4課時左右比例的應用5課時左右整理和復習1課時自行車里的數(shù)學1課時統(tǒng)計〔2課時〕節(jié)約用水1課時數(shù)學廣角〔3課時〕整理和復習〔27課時〕數(shù)與代數(shù)10課時左右空間與圖形9課時左右統(tǒng)計與概率4課時左右綜合應用4課時七、教學進度〔見進度表〕六年級下冊數(shù)學教學方案篇2一、根本情況。大局部學生對數(shù)學比擬感興趣，承受才能較強，學習態(tài)度較端正;也有局部學生自覺性不夠，不能主動去學習等，對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的才能，以進步成績。以前對知識掌握較好局部是:1、學生的根底的知識、概念、定義掌握比擬結實。2、學生的口算、筆算驗算及脫式計算較好。3、學生解答文字題和應用題的思路和步驟清楚。4、學生能很好的解答幾何畫圖形方面的題目。5、學生書寫較工整美觀。缺乏之處：1、學生粗心大意忘寫答案。2、運用知識不夠靈敏，表如今已掌握的知識，做題目時不能靈敏地運用。二、教材分析^p：這冊教材包括下面地些內容：百分數(shù)的應用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計以及小學六年來所學數(shù)學內容的總復習。本冊教材的這些內容是在前幾冊的根底上按照完成小學數(shù)學的全部教學任務安排的，著重使學生認識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法，進一步開展空間觀念;進一步形成統(tǒng)計的觀念，掌握用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據整理結果的方法，進步根據統(tǒng)計數(shù)據的分析^p、預測、判斷才能;理解比例、正比例、反比例的概念，加深認識一些常見的數(shù)量關系，會用比例知識解答比擬容易的應用題。然后把小學數(shù)學的主要內容加以系統(tǒng)的整理和復習，穩(wěn)固所學的數(shù)學知識，使學生可以綜合運用所學的數(shù)學知識解決比擬簡單的實際問題;結合新的教學內容與系統(tǒng)的整理和復習，進一步開展思維才能，培養(yǎng)思維品質，進展思想品德教育。本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學數(shù)學的重要內容。首先，認識圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進一步學習其他形體的外表積和體積及其計算打好根底，進一步開展空間觀念，也可以增強解決問題的策略和方法，逐步增強學生搜集、處理信息的意識和才能。最后學習好比例的知識，不僅可以增強學生用數(shù)學方法處理數(shù)學問題的才能，而且也使學生獲得初步的函數(shù)觀念，為進一步學習相關知識作初步的準備。因此，讓學生認識這些內容的概念，學會應用這些概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學的重點。三、教學目的：1、使學生應用百分數(shù)解決實際問題。理解稅率、利率、折扣的`含義。2、使學生在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的外表積、圓柱和圓錐體積的計算方法，正確地進展計算。3、使學生結合實例認識扇形統(tǒng)計圖，理解眾數(shù)和平均數(shù)。4、初步掌握用方向和間隔確定物體位置的方法。5、使學生在解決實際問題的的過程中，學會用轉化的策略尋求解決問題的思路，并能根據詳細的問題確定合理的解題方法，從而有效地觶決問題。6、使學生理解比例的意義和根本性質，會解比例;認識比例尺，會看比例尺，會進展比例尺的有關計算;理解正比例和反比例的意義，可以判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例知識解答比擬容易的應用題。六年級下冊數(shù)學教學方案篇3一、教學指導思想根據數(shù)學學科特點，在新課程理念引領下，以課堂為主陣地，在開展學生思維才能的同時，要培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。在學習中，關注學生學習興趣和經歷，表達數(shù)學知識的形成過程，努力為學生的數(shù)學學習提供生動活潑、主動求知的材料與環(huán)境；使學生在獲得數(shù)學根底知識、形成根本技能的同時得到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶與培養(yǎng)，促進學生的全面而富有個性的開展。二、教材分析^p1、加強了操作環(huán)節(jié)，讓學生在認識圖形的特征上開展學生的空間觀念，從實物→模型→標準圖形這一認識總過程中會說名稱，找出特征，并能用文字描繪特征與公式。2、加強分析^p統(tǒng)計圖表的訓練，看懂統(tǒng)計圖表答復有關的實際問題，不要求獨立繪制統(tǒng)計圖表，以免加重學生的負擔。3、突出比和比例教學，加強知識間的有機聯(lián)絡，重在概括教學上，為初中學習更多的數(shù)學知識打下根底，要用知識聯(lián)絡來弄清概念，但不能相等而言，只能說“相當于”。4、總復習安排：非常加強數(shù)學知識復習和整理，使學生所學知識系統(tǒng)化，并且覆蓋面大，本冊分四部進展〔數(shù)與計算；常見數(shù)量關系和應用題；比和比例；量與計量；簡單統(tǒng)計圖表；幾何圖形〕每課時復習內容都分成知識整理和練習兩局部，而在練習中既注意計算才能的培養(yǎng)，又有綜合內容。三、學情分析^p這兩個班的大局部學生學習態(tài)度端正，學習目的明確，上課能專心聽講，也有少局部學生的學習主動性不強，需要在老師的催促下才能認真聽講，完成作業(yè)，有幾個學生根底比擬差，學習比擬吃力，需要加強輔導。本學期的教學工作重點是繼續(xù)加強課堂常規(guī)教育，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和學風。教學中繼續(xù)采取教、學相兼、以優(yōu)帶差的教學方法，兼顧全體學生。力求使學生在獲得數(shù)學根本知識和根本技能的同時，開展數(shù)學才能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和理論才能，建立學習和應用數(shù)學的興趣和信心。一少局部學生的學習方法不夠靈敏，對知識缺乏理解，喜歡死記硬背，特別是在解題方法上缺乏對知識的靈敏應用。從上學期的期末考試情況與平時的練習來看，學生的思維定勢較嚴重，粗心大意，非智力因素失分較多；概念理解有偏向，對特殊情況不會分析^p；應用題中，理解不深化，數(shù)據不同平時實際問題不會解答，缺乏靈敏性。四、教學目的要求1、從生活中認識負數(shù)，能正確讀寫，會用負數(shù)表示一些生活中的實際問題，會比擬正數(shù)、0、負數(shù)的大小。2、使學生認識圓柱、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。3、理解比例的意義和根本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，可以判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比擬簡單的實際問題；能根據給出的有正比例關系的數(shù)據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據其中一個量的值估計另一個量的值。會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。4、使學生會看和制作含有百分數(shù)的簡單的復式統(tǒng)計表，理解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。5、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的才能。6、經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步理解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，開展分析^p、推理的才能。7、使學生通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握，更好地培養(yǎng)比擬合理的、靈敏的計算才能，開展學生的思維才能和空間觀念，進步綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的才能。8、結合新的教學內容和系統(tǒng)的整理和復習，培養(yǎng)學生良好的思維品質，進展思想品德教育。貫徹新的課堂教學理念，發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能。9、體會學習數(shù)學的樂趣，進步學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。五、詳細措施與方法1、突出比例的概念，加強比例尺與比例，正比例和反比例這兩組概念之間的聯(lián)絡。在運用比例知識解應用題中，加強整數(shù)、分數(shù)運算和比例之間的聯(lián)絡。2、重視通過觀察、操作研究圖形的特征，進一步開展學生的空間觀念；重視圓柱外表積、體積和圓錐體積的計算公式的探究過程，培養(yǎng)學生的探究意識；重視聯(lián)絡學生周圍的生活實際，使學生體驗數(shù)學的用途。3、注重看懂和分析^p簡單統(tǒng)計圖表的訓練，注意要求適當。4、重視數(shù)學知識的整理，使所學的數(shù)學知識系統(tǒng)化，使學生的計算才能和解容許用題的才能得到進一步進步，更好地到達小學數(shù)學教學的目的〔1〕在復習每一局部知識時，要注意加強知識間的內在聯(lián)絡?！?〕給出各局部知識的要點，以保證學生所學的數(shù)學的完好性，而且沒有遺漏?！?〕在練習中注意根本的訓練，又注意適當加強靈敏地和綜合地運用知識的練習。5、增加理論活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決實際問題的意識和才能。在教學過程中，結合詳細的教學內容，加強各種才能的培養(yǎng)。六年級下冊數(shù)學教學方案篇4一、教學分析^p。這一冊教材包括下面一些內容：負數(shù)、百分數(shù)〔二〕、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學廣角、整理和復習等。教學重點：百分數(shù)的應用、圓柱的側面積和外表積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和根本性質、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和間隔確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈敏運用。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數(shù)，理解負數(shù)在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經歷的根底上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探究與學習，掌握有關圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計算的根本方法，促進空間觀念的進一步開展。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合百分數(shù)、圓柱與圓錐、比例等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數(shù)學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜想、實驗、推理等活動，經歷探究“歌巢問題”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學慣用“歌巢問題”加以解決，感受數(shù)學的魅力，開展學生解決問題的才能。二、學情分析^p。本班共有學生47人，大局部學生對數(shù)學有上進心；有些學生的學習態(tài)度還需不斷端正；有局部學生自覺性不夠，上課注意力不集中；不能及時完成作業(yè)等；還有個別學生〔李玉艷、王思程、黃德虎、張丕宏〕根底知識掌握不夠扎實，學習數(shù)學有很大困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的才能，利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。三、教學目的。這一冊教材