2023年暑期校本培訓(xùn)心得體會3篇

2023年暑期校本培訓(xùn)心得體會3篇【完整版】

暑期校本培訓(xùn)心得體會1

我認為，做一名現(xiàn)代化不落伍的教師，應(yīng)當積極適應(yīng)素養(yǎng)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用進展的眼光看學(xué)生，同時，不斷的充實和提高自己的力量，實現(xiàn)自身的持續(xù)進展，終身學(xué)習(xí)，不斷進步，這是新時期對教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容．

以前我的熟悉就是“春蠶到死絲方盡”，教師的工作確實需要奉獻。通過這學(xué)年的校本培訓(xùn)后，我又認為新課程中有愛心，有創(chuàng)意，能夠擴展教學(xué)資源，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的具有注意人文關(guān)心的教師。如關(guān)于真才實學(xué)的教師。或許“給學(xué)生一杯水，自己首先得有一桶水”的說法已經(jīng)有些過時，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不行？同時，隨著信息時代的到來，學(xué)生獵取學(xué)問的途徑也越來越廣泛，以學(xué)生為友，甚至以學(xué)生為師都是必定趨勢。只有這樣，才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。也只有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處，才能成為學(xué)生心目中的好教師。

首先，對學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗要微小，“沒有理由要求每個學(xué)生喜愛我，但我必需喜愛每個學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對自己的確定，便會主動親近教師，樂于承受教師的教導(dǎo)，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和制造性。

其次，教師對學(xué)生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的,所以教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜愛仿照，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師肯定要時時到處為學(xué)生做出典范，但凡教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；但凡要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當成良師益友。

現(xiàn)在，我有了更理智的看法，教師們不能再像一部部快速老化的汽車超負荷地在大路上疾駛，社會應(yīng)當重視教師資源的可持續(xù)使用，在教師中大力提倡科學(xué)、文明、安康的生活方式。如以前看電影《燭光里的媽媽》的場景時，我感受頗深：在許多人的印象里，優(yōu)秀教師的形象無外乎就是起早貪黑，廢寢忘食，一天到晚泡在學(xué)校里，幾乎沒有屬于自己的時間。他們的身體大多不好，有的帶病上課，甚至當場暈倒。他們沒有天倫之樂，老人臥病在床，卻不能侍奉左右；活潑得意的孩子沒人帶，只能反鎖在家；親人過世，卻不能趕回家見最終一面。教師是凡人，不是覆蓋在崇高光環(huán)中的圣人，教師不應(yīng)是站在講臺上拖垮早已患病的疲乏身軀，而充當學(xué)生含淚學(xué)習(xí)的崇高典范；教師也不應(yīng)無情地把正發(fā)高燒的子女留給年邁的父母，自己卻被頌揚為舍小家、顧大家的優(yōu)秀典型。依靠透支安康來獲得事業(yè)上的勝利，無疑是殺雞取卵。

總之，通過這學(xué)期的教師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地體會到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿足、家長信任的好教師就是要以喜愛事業(yè)為核心，把喜愛學(xué)生視為靈魂，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的根底上不斷進取。

暑期校本培訓(xùn)心得體會2

7月x日至7月x日，我校進展了為期4天的校本培訓(xùn)，內(nèi)容包括教育教學(xué)理論和教學(xué)實踐，尤其是重新解讀了教師職業(yè)道德標準和新課改下的教學(xué)改革。

作為一名教師而言，要隨時更新自己的學(xué)問儲藏，因此對于此次培訓(xùn)我也用滿腔熱忱去面對，盼望使自己的理論和實踐都得以提升學(xué)校教育，離不開一線教師，教師是教育活動的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動中起主導(dǎo)作用。而教師要想有效的從事教育活動，就必需具備肯定的職業(yè)素養(yǎng)，也就是我們說的職業(yè)道德。通過此次對教師職業(yè)道德標準的學(xué)習(xí)，讓我有了更深刻的體會。師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，學(xué)問經(jīng)濟時代對師德給予了新的內(nèi)涵。愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的根本要求；喜愛學(xué)生、教書育人是師德的核心；更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的.新進展；以身作則、為人師表是師德的人格力氣；終身學(xué)習(xí)、不斷進取是師德的升華。

此次培訓(xùn)的另一個亮點就是新課改。目前全國都在轟轟烈烈的進展課程改革，作為生物教師更多的將目光聚焦在本學(xué)科。生物新課改，其中教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變是一大亮點，要求面對全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的全面進展和終身進展的需要；通過讓學(xué)生參與一系列的社會活動、經(jīng)濟活動，提高學(xué)生的生產(chǎn)實踐和個人決策等生物科學(xué)素養(yǎng)；另外要求在教學(xué)中提倡探究性學(xué)習(xí)，力圖轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參加、了與探究、勤于動手，逐步培育學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的力量、獵取新學(xué)問的力量、分析和解決問題的力量，以及溝通與合作的力量等，突出創(chuàng)新精神和實踐力量的培育。我信任有了新的理念的指導(dǎo)，教學(xué)工作開展起來更有方向性，更加得心應(yīng)手。

總之通過此次培訓(xùn)，我受益匪淺，盼望能將這些精華用于自己今后的教學(xué)中，讓自己盡快成長。

暑期校本培訓(xùn)心得體會3

在今年的暑期學(xué)校利用開學(xué)前的幾天時間對我們學(xué)校全體教職員工進展了一次特別準時也是特別必要的校本培訓(xùn)。在縣進修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，經(jīng)過黃格教師的細心安排和設(shè)計，以及全體教職員工的大力協(xié)作下，學(xué)校的校本培訓(xùn)進展的特別順當，同時讓每一個不同層次的學(xué)員都有了不同的收獲。下面我把我在這次培訓(xùn)中獲得的一些心得體會總結(jié)如下：

第一，培訓(xùn)的第一天學(xué)校就請到了進修學(xué)校的副校長龔耀昌教師給我們進展了一堂關(guān)于“新課程背景下的備課、上課及教學(xué)評價”的講座。聽了這堂精彩的講座，通過龔教師精彩而專業(yè)的獨特視角，讓我從真正意義上開頭了解新課程的背景、特點、設(shè)計要點。新課程改革是基于將來需要對教育提出的訴求。而在新課程中剔除了舊課程中的六個過于：過于重視學(xué)問傳授、課程構(gòu)造過于強調(diào)學(xué)科本位科目過多和缺乏整合、內(nèi)容過于繁—雜—難—偏—舊、過于注意書本學(xué)問、過于強調(diào)承受學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練、過分強調(diào)評價的甄別與選拔的功能。有了這么強的針對性的講解，也為我們在今后的工作中留意不要再犯這種錯誤提了一個醒。同時，也讓我們教師不斷的思索，在新課程的教學(xué)中應(yīng)當如何更加的注意學(xué)生各方面的進展，尤其是對于我們所忽視的情感體驗、探究意識、制造力量，恰恰是人之為人的核心要素的表達，該如何更好的把握和教學(xué)。而在龔教師的講座的后半段，對于教師備課、上課等的具體闡述，也給了我們許多詳細方法上的指導(dǎo)。同樣，也讓我們深深地思索，在我們這樣的學(xué)校中如何真正的實施好新課程標準中的各項內(nèi)容，這將是在今后的教學(xué)工作中不斷實踐和總結(jié)的。

其次，培訓(xùn)的其次天請到了我們縣進修學(xué)?？蒲惺抑魅蝿コ處熃o我們來了一次科研的洗禮。他所講的內(nèi)容是“教育科研課題選擇與方案設(shè)計”。在講座中他講到了，教師教育科研的內(nèi)涵和特點、教師課題選擇的策略、課題討論方案的設(shè)計。在他的講座中，總是通過實際的科研題目和科研的課題來給我們敘述，讓我們在事例中了解教育科研，也知道了教育科研并不是什么高深莫測的東西，其實是在我們教育實踐中就伸手可及的，我們每次的教學(xué)都有新的問題，新的發(fā)覺，只是缺少了總結(jié)和積存。所以，在今后的教學(xué)工作中需要我們多記錄和積存，把一些新的發(fā)覺和新的制造總結(jié)起來，有利于與同仁們的相互傳授，更有利于今后自己的教學(xué)工作。

第三，培訓(xùn)的第三天，由我們本校的先進教師進展了一次事跡的報道和溝通。從他們各自的發(fā)言和溝通中，我知道了他們的付出，他們之所以為先進是由于他們在教學(xué)和班級治理中的突出成績。通過的他們的發(fā)言，有許多的方法和閱歷對于我來說都是特別有用的。像陳紀麗教師所說的，她所堅持的班級治理的理念就是“團結(jié)協(xié)作學(xué)生，團結(jié)協(xié)作各任課教師”，正是她這種班級的治理方式讓她的學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間，各教師與教師之間的關(guān)系非常的融洽。丁利珍教師的“鼓舞、嚴格紀律、以及長期而急躁地賜予學(xué)生指導(dǎo)，用“愛”去關(guān)懷和感化每一個學(xué)生”的方法，也讓我頗有感想。

第四，培訓(xùn)的第四天，學(xué)校教育室主任吳教師組織大家進展了一次中考試卷分析。首先通過各教研組的相互溝通，總結(jié)了教學(xué)中的缺乏和特長，然后針對中考試卷中消失的新問題和表達出來以后中考的新形勢做了總結(jié)和溝通，為今后教學(xué)工作的開展供應(yīng)了新的設(shè)想和新的方法。下午又有初三的各中考科目的任課教師進展了中考試卷的溝通和分析，很是受益。

第五，培訓(xùn)的第五天，也是最終一天的培訓(xùn)。這次請到了進修學(xué)校的嚴英教師給我們來了一次“生命教育與學(xué)校心理安康教育”的講座。講座很好玩味性和有用性。她通過“何為生命教育”，“生命教育的內(nèi)容”，“生命教育提出的背景”，然后結(jié)合學(xué)校的實際狀況闡述了學(xué)校心理安康的目標、心理安康教育的重要性、迫切性，中小學(xué)心理輔導(dǎo)的`現(xiàn)狀，什么是心理輔