高三語(yǔ)文月考總結(jié)

高三語(yǔ)文月考總結(jié)

高三語(yǔ)文月考總結(jié)1

月考結(jié)束，下面本人就結(jié)合本次考試狀況對(duì)一月以來(lái)的教學(xué)狀況做如下反思：

一、試題特點(diǎn)

本次試題考試范圍為八班級(jí)語(yǔ)文1、2單元，滿(mǎn)分100分，時(shí)間120分鐘。綜觀全卷，本試卷有以下特色：注意雙基力量的考察，如1、2、3、4等小題中消失的古詩(shī)詞默寫(xiě)；著眼于同學(xué)仿句力量的訓(xùn)練。如8、11等小題；關(guān)注同學(xué)閱讀視野的開(kāi)闊程度，如關(guān)于名著學(xué)問(wèn)的設(shè)置；側(cè)重同學(xué)主體領(lǐng)悟力量的考察，如看圖說(shuō)話(huà)，讓同學(xué)站在作品主角的立場(chǎng)上思考、換位思索，這應(yīng)當(dāng)是培育同學(xué)理解力量和想象力量的最佳切入點(diǎn)。

二、試卷答題狀況

（一）進(jìn)步方面

通過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)在古詩(shī)的背誦、仿句力量、換位思索等方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，關(guān)于這些語(yǔ)文最基本學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，要連續(xù)堅(jiān)持。

（二）不足之處

1、古詩(shī)默寫(xiě)，眼高手低。

4小題依提示填寫(xiě)詩(shī)文原句，得滿(mǎn)分的同學(xué)很少，其緣由不是同學(xué)不會(huì)背，而是眼高手低。而此類(lèi)題的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)又恰恰特別嚴(yán)格，錯(cuò)一個(gè)字就算錯(cuò)。

2、仿句力量雖較以往有所提高，但就整體而言，還不能令人滿(mǎn)足。針對(duì)仿句題型比重的加大和形式的多樣，此項(xiàng)舉措的實(shí)行已刻不容緩。

作文分?jǐn)?shù)普遍不高。作文歷來(lái)是語(yǔ)文成果優(yōu)異與否的最大制約因素，它也是語(yǔ)文的老大難，整個(gè)八班級(jí)同學(xué)的作文能得滿(mǎn)分的寥寥無(wú)幾，讓人心理真不是味道。作文消失失誤的緣由在于：一是同學(xué)沒(méi)有仔細(xì)閱讀些寫(xiě)作要求；二是內(nèi)容太簡(jiǎn)潔，錯(cuò)別字許多，句子也不通順，缺少描寫(xiě)和點(diǎn)睛之筆，有些文章只有事情的敘述，很少有描寫(xiě)，沒(méi)有主次之分，顯得很稚嫩；三是書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范。字跡潦草的，有亂用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或標(biāo)點(diǎn)不清的。

三、努力方向

1、對(duì)古詩(shī)的默寫(xiě)有待細(xì)化、強(qiáng)化。

2、連續(xù)進(jìn)行仿句題型的強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練不斷提高同學(xué)審題水平。

4、推舉文學(xué)名著，拓展同學(xué)的閱讀視野。

5、加大練筆力度，培育同學(xué)寫(xiě)作力量，提高同學(xué)運(yùn)用語(yǔ)言文字的水平。

“對(duì)癥下藥，方可妙手回春”，通過(guò)此次考試題的分析總結(jié)，我肯定在以后的教學(xué)工作中有方案、有針對(duì)性地全力培育同學(xué)語(yǔ)文諸多方面的力量，信任在期末時(shí)，會(huì)有所收獲！

高三語(yǔ)文月考總結(jié)2

語(yǔ)文月考考完了，我的內(nèi)心布滿(mǎn)著絕望和無(wú)奈。辛辛苦苦付出，卻得不到回報(bào)，心里的感受可想而知。同學(xué)的基礎(chǔ)不好，又沒(méi)有養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)上習(xí)慣。

1、基礎(chǔ)不落實(shí)。

從選擇題的得分，可以看出同學(xué)的語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)嚴(yán)峻欠缺。沒(méi)有任何語(yǔ)文積累，學(xué)校三年基本等于零。錯(cuò)別字、語(yǔ)病、排序、文言虛詞等題目得分率很低，毫無(wú)基礎(chǔ)，與高考相差十萬(wàn)八千里。

2、學(xué)習(xí)上不專(zhuān)心。

3班不及格人數(shù)5人，4班2人。有的'同學(xué)坐在教室里心不在焉，一個(gè)單元下來(lái)，什么也沒(méi)有學(xué)到。上課講過(guò)好多遍的東西還是一問(wèn)三不知，最突出的是文言翻譯。幾句簡(jiǎn)潔的話(huà)，講了很多遍，還在課件里把譯文打出來(lái)了，可仍舊翻不出來(lái)。6分只得1分或2分者大有人在。

3、學(xué)習(xí)上不扎實(shí)。

背誦很爛，當(dāng)背誦的沒(méi)有背，當(dāng)默寫(xiě)的默不出來(lái)。不知道每天都在干些什么。

4、作文無(wú)材料。

作文大都是空話(huà)連篇，記敘文不懂怎樣記敘、抒情，談?wù)撐牟欢鯓优e例、談?wù)?，猶如一張白張。

反思：切不行對(duì)同學(xué)估量太高，今后要走的路還很長(zhǎng)。教學(xué)要腳踏實(shí)地，少講一點(diǎn)，多練一點(diǎn)，重點(diǎn)內(nèi)容各個(gè)過(guò)關(guān)，不行好高騖遠(yuǎn)。有的可以讓同學(xué)當(dāng)堂做練習(xí)，就做在聽(tīng)課筆記上。

這次的期中語(yǔ)文考試成果和平常的差不多，尤其是作文。由于我每次的作文分?jǐn)?shù)不是26分，就是28分。（總是40分）因此，我特別盼望下次的作文可以考到30分以上，并且我準(zhǔn)備在以后的每個(gè)星期里都至少要看3到5篇作文左右，盼望下次的作文肯定能有所突破。

而且我還發(fā)覺(jué)我的古詩(shī)文閱讀也不好，由于我聽(tīng)了老師講課之后發(fā)覺(jué)我的答案和老師所講的答案簡(jiǎn)直是牛頭不對(duì)馬嘴。但是對(duì)于這一方面我實(shí)在是沒(méi)有方法，由于我也不知道如何提高他，所以我只有在其他方面考的更好，得到更多的一些分?jǐn)?shù)了。這次考試唯一讓我感到欣慰的就是默寫(xiě)了。由于這次的默寫(xiě)我一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě)錯(cuò)，得到了滿(mǎn)分了。而且我考前還沒(méi)看一下書(shū)，就是在背誦的時(shí)候也沒(méi)太在意怎么寫(xiě)，但是我最終還是全寫(xiě)對(duì)了。太幸運(yùn)了。

最終，我還想說(shuō)的就是字音了，由于這次試卷的第一題就是字音，但是我還是做錯(cuò)了。在做題的時(shí)候，我認(rèn)為“人才濟(jì)濟(jì)”的濟(jì)是讀第四聲，但是正確的讀音應(yīng)當(dāng)是第三聲。

通過(guò)這次的考試，我認(rèn)為我下次肯定要信任自己，做好讀音題，提振信念，做好開(kāi)門(mén)紅，而且盼望下次的考試成果比這次更好。

這次月考成果是敗的一敗涂地啊，簡(jiǎn)直不知道用啥說(shuō)了。都沒(méi)考好，語(yǔ)文這回竟然考了個(gè)我歷史中的最低分。

反思：

假如我失敗了怎么辦？我應(yīng)當(dāng)先仔細(xì)反思是：

第一，這次失敗的緣由是什么？要仔細(xì)思索，挖掘根本的緣由；

其次，你接下來(lái)要干什么？確定自己的目標(biāo)，不要由于失敗不甘心接著走，而是要正確地衡量自己?？纯聪胍裁?，自己的優(yōu)勢(shì)在什么地方，弱勢(shì)是什么；

第三，確定目標(biāo)。明確自己想要的，制定方案，按部就班的走。

失敗不行怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

高三語(yǔ)文月考總結(jié)3

月考考試最終結(jié)束了，我反思自己。對(duì)于這次考試，我不能問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)————我馬虎了。

通過(guò)以前和現(xiàn)在的考試，我總結(jié)出了一些閱歷：

首先，要做好充分的預(yù)備。“平常不燒香，臨時(shí)抱佛腳”。我就像這句話(huà)里說(shuō)的一樣，平常不好好學(xué)習(xí)，直到考試時(shí)才感到緊急。學(xué)習(xí)其實(shí)是為了自己長(zhǎng)大后能自食其力做預(yù)備。對(duì)于這一點(diǎn)我深感慚愧。

學(xué)問(wèn)是一環(huán)扣一環(huán)的，只要任何一環(huán)出了問(wèn)題，就會(huì)影響后面的全部環(huán)節(jié)。學(xué)學(xué)問(wèn)就像蓋樓房一樣，你必需把地基打牢，才能建房子；沒(méi)有打好地基，即使你的房子再美麗，也只會(huì)是危房。所以，我們必需把握每一科目中的全部學(xué)問(wèn)。

其次，在考試時(shí)，我們肯定要保持一個(gè)好的心態(tài)。假如太緊急了，把復(fù)習(xí)過(guò)的學(xué)問(wèn)忘了一干二凈，豈不壞事？許多同學(xué)都反映，一進(jìn)入考場(chǎng)，就感覺(jué)非常緊急，直冒冷汗。遇到這種狀況時(shí)，你可以多做幾次深呼吸，讓自己的心情安靜下來(lái)，或者多去想一些開(kāi)心的事，這樣有助于你的正常發(fā)揮。

千萬(wàn)不要太過(guò)于看重考試的分?jǐn)?shù)了，考試其實(shí)就是對(duì)你的學(xué)習(xí)的一種檢驗(yàn)，檢驗(yàn)?zāi)銓?duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的把握狀況。有些人卻認(rèn)為，考試的分?jǐn)?shù)很重要，假如考不好，就會(huì)降低自己在同學(xué)和老師心目中的地位，對(duì)自己的命運(yùn)會(huì)有很大的影響。這真是一個(gè)好笑的想法，求知的路還很長(zhǎng)，我們要面臨的是成千上萬(wàn)次的考試。面對(duì)全部的考試，這一次的成敗算得了什么？所以假如考得不抱負(fù)，沒(méi)有必要那么喪氣。其實(shí)，沒(méi)有考好對(duì)于自己來(lái)說(shuō)未必是一件壞事。由于是考題幫你找到了你沒(méi)有把握的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，讓你能夠有機(jī)會(huì)補(bǔ)上這些漏洞。假如考得很好，也不要傲慢。由于在千分之一或萬(wàn)分之一的結(jié)果中，這一次勝利也算不了什么！

學(xué)校在盡一切努力為我們制造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，假如再不好好學(xué)習(xí)，那對(duì)不起的人可就太多了。

所以，從現(xiàn)在開(kāi)頭我要好好的學(xué)習(xí)，為下一次的考試做好預(yù)備??！

高三語(yǔ)文月考總結(jié)4

從本班試卷的總體狀況來(lái)看，同學(xué)對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握比較堅(jiān)固，這與平常的嚴(yán)格要求和同學(xué)良好自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成有關(guān)，要連續(xù)發(fā)揚(yáng)。對(duì)于已經(jīng)學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容的理解也能基本到位。習(xí)作類(lèi)型的題目，同學(xué)能按要求進(jìn)行寫(xiě)作，有自己的思想，能將自己的水平盡量的體現(xiàn)出來(lái)。

從同學(xué)的試卷中也發(fā)覺(jué)了不少急待改進(jìn)的問(wèn)題。

1、部分同學(xué)的書(shū)寫(xiě)較亂，字跡模糊不清，進(jìn)入五班級(jí)后，我也發(fā)覺(jué)有些同學(xué)的字體發(fā)生了較大的變化，處于力量養(yǎng)成期的孩子很簡(jiǎn)單發(fā)生波動(dòng)，也給我提了個(gè)醒，除了老師的以身作則，加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)方面的要求外，我準(zhǔn)備和同學(xué)一起練習(xí)字帖。

2、馬虎大意的毛病還存在。

有不少同學(xué)的出錯(cuò)就是由于自己的疏忽所致，原來(lái)難度不是特殊大的題目，水平不錯(cuò)的同學(xué)，反而沒(méi)能考過(guò)資質(zhì)一般，但態(tài)度仔細(xì)的一類(lèi)同學(xué)，這就是典型的事例。對(duì)于這些同學(xué)我想就試卷問(wèn)題單獨(dú)給他們開(kāi)會(huì)爭(zhēng)論這個(gè)問(wèn)題，并讓他們自己制定克服方法，執(zhí)行起來(lái)，還是需要師生共同的持之以恒。

3、處理問(wèn)題不鉆研，不深化。

這是個(gè)大面積存在的問(wèn)題，多數(shù)同學(xué)存在這樣的惰性，并非真的對(duì)于難題束手無(wú)策。平常在教學(xué)中，遇到問(wèn)題時(shí)需要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)深化的進(jìn)行思索，有自己的觀點(diǎn)，不人云亦云，還要通過(guò)大量的口頭或書(shū)面形式進(jìn)行練習(xí)，讀、說(shuō)、論、寫(xiě)并進(jìn)，還得留意培育同學(xué)養(yǎng)成喜愛(ài)并擅長(zhǎng)鉆研的良好習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，我已經(jīng)把以上的問(wèn)題列為重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，盼望同學(xué)在力量方面能有顯著的提升。

4、習(xí)作跑題現(xiàn)象。

這次也有三個(gè)同學(xué)消失了跑題現(xiàn)象。有的是沒(méi)有仔細(xì)看題目要求，甚至題目都寫(xiě)錯(cuò)了，茫然就開(kāi)頭下筆，這還得歸到馬虎的行列中。還有的同學(xué)是內(nèi)容不符合要求。這就是看到題目后，沒(méi)有進(jìn)行謀篇的預(yù)備工作，就開(kāi)頭下筆，心中沒(méi)有方向，寫(xiě)到哪兒算哪兒。為了關(guān)心同學(xué)克服這方面的問(wèn)題，我已經(jīng)要求同學(xué)習(xí)作前先練習(xí)列出寫(xiě)作提綱，目的還是熬煉同學(xué)思索問(wèn)題力量的系統(tǒng)性。

反思

通過(guò)一次測(cè)試，同學(xué)的表現(xiàn)暴露出來(lái)了老師許多教學(xué)中的薄弱點(diǎn)，這些也為我以后的教學(xué)實(shí)施增加了針對(duì)性，我會(huì)就以上問(wèn)題調(diào)整教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，爭(zhēng)取同學(xué)能較快的有所改進(jìn)。

高三語(yǔ)文月考總結(jié)5

第一次月考結(jié)束了，看到那么多的同學(xué)因取得了優(yōu)秀成果而受到表彰，作為老師，我感到很欣慰，也很替他們興奮。其他的同學(xué)也不要?dú)怵H，只要你努力去做，即便是不能成為最好的，但你可以成為進(jìn)步最大的。信任每一名同學(xué)都有一顆不服輸?shù)男?，?duì)不對(duì)？在期中考試的檢閱到來(lái)之際，我送給大家三句話(huà)：

第一句：態(tài)度打算一切。有這樣一句話(huà)：“當(dāng)我冷眼旁觀時(shí)，生命是一只藍(lán)色的蛹；當(dāng)我熱忱相擁時(shí)，生命是一只金色的蝶”。學(xué)習(xí)也是這樣，當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己成長(zhǎng)進(jìn)展的需要時(shí)，才能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)；當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)時(shí)，學(xué)習(xí)就是一種苦痛。誰(shuí)愿在一片郁悶和苦痛中學(xué)習(xí)呢？所以說(shuō)，我們首先要調(diào)整心態(tài)，以開(kāi)心的心情投入到緊急的學(xué)習(xí)生活中，并擅長(zhǎng)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)獵取學(xué)問(wèn)的歡樂(lè)，體驗(yàn)克服困難的歡樂(lè)，體驗(yàn)取得勝利的歡樂(lè)。

其次句：目標(biāo)是前進(jìn)的燈塔。一個(gè)人沒(méi)有目標(biāo)，就象大海中迷失方向的航船，不行能達(dá)到勝利的彼岸。生活中，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有一個(gè)既定目標(biāo)，瞄準(zhǔn)目標(biāo)奮力攀登，就肯定會(huì)取得勝利。最終的長(zhǎng)遠(yuǎn)大目標(biāo)，是由一個(gè)個(gè)切合實(shí)際的詳細(xì)目標(biāo)逐步遞進(jìn)而實(shí)現(xiàn)的。因此，每個(gè)階段性詳細(xì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都關(guān)系到長(zhǎng)遠(yuǎn)大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在這個(gè)歷程中，需要不斷地將自己行為的結(jié)果與詳細(xì)目標(biāo)相比較。反思自己的目標(biāo)，并進(jìn)行合理的調(diào)整，制定出切合實(shí)際、通過(guò)努力能夠達(dá)到的目標(biāo)。所以，請(qǐng)同學(xué)們肯定要確立自己的努力方向和適當(dāng)?shù)慕谀繕?biāo)，在不斷的超越中成長(zhǎng)自我，成就自我。

第三句：勤奮是成長(zhǎng)的階梯。書(shū)山有路勤為徑，天上不會(huì)掉餡餅，要學(xué)習(xí)真本事沒(méi)有勤奮的耕耘不行。有句詩(shī)這樣寫(xiě)到：“夢(mèng)里走了很多路，醒來(lái)卻還在床上”，不勤奮，抱負(fù)只能是幻想和空想。但勤奮并非只是簡(jiǎn)潔的忙勞碌碌，還需要經(jīng)常反思。有的同學(xué)終日勞累，卻沒(méi)有明顯的進(jìn)步，緣由何在？我想，或許是由于缺少思索和反思，還未熟悉到自己學(xué)習(xí)中的“短處”，課前不預(yù)習(xí)，抓不住關(guān)鍵的課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，重視機(jī)械的完任務(wù)，