高中英語優(yōu)秀說課稿模板

高中英語優(yōu)秀說課稿模板一、說教材

1、說教材的地位及作用

WhoamI出自人教版高中英語教科書其次冊第三單元第一課時，本單元的話題是工廠技術，計算機的進展史和機器人。計算機對于高中生來說是較熟識的一個話題，但“WhoamI”這篇閱讀材料所選語言材料屬于科普說明文，內容較為抽象，文章也有一些專業(yè)術語，對高一同學來說有肯定的難度。但是這篇閱讀材料以第一人稱的擬人手法介紹了計算機進展演化的歷史和計算機在各個領域的應用，這樣擬人的手法使得文章讀起來妙趣橫生，抽象的專業(yè)學問介紹起來也淺顯易懂。這篇文章是整個單元的重點，融匯了聽、說、讀、寫語言學問點，同時在句子表達上運用到了現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)，為下一個課時的語法教學作好了鋪墊。

2、說教學目標

①學問目標

（1）、把握單詞和詞組：

abacus.calculator.PC.laptop.PDA.elligence.Intelligent.solve.tube.total.web.application.finance.mobile.explore.anyhow.From…on.asaresult.so…that….

（2）（把握句型）

A.OvertimeIhavebeenchangedquitealot.

B.FirstasaPCandthenasalaptop,Ihavebeenusedinofficesandhomessicethe1970s.

C.Overtimemymemoryhasdevelopedsomuchthat,likeanelephant,IneverforgetanythingIhavebeentold!

D.Sincethe1970smanynewapplicationshavebeenfoundforme.

E.Ihavealsobeenputintorobotsandusedtomakemobilephonesaswellashelpwithmedicaloperations.

②力量目標

（1）通過閱讀訓練，培育同學略讀（skim），查讀（scan）以及獵取信息力量。

（2）培育同學在閱讀時從詞的構成以及上下文猜想詞意的力量。

（3）通過閱讀，培育同學的聽說讀寫力量，尤其是教會同學用第一人稱按時間的先后挨次描述一件事。

③情感目標

通過學習本篇文章，了解計算機的進展歷程及其在當今社會的廣泛應用，培育同學的想象力量以及創(chuàng)新力量，激發(fā)同學喜愛科學以及鼓舞他們樂觀探究新科技進展的精神。

3、教學重難點

1、指導同學閱讀以時間為挨次了解一件事的進展過程。

2、培育同學閱讀時通過構詞法以及看上下文猜想詞義的力量。

二、說教法：

結合本課的教學目標及詳細任務，我主要用以下教學方法：

①整體閱讀教學法，讓同學分別進行讀前、讀中、讀后訓練，由淺入深消化課文。②任務型教學法，讓同學在老師指導下通過感知、體驗、實踐參加、合作等方式完成目標。

③開放性教學策略，如brainstormroleplay.等

④因材施教法：依據(jù)同學程度，把課文難度適度降低。

三、說學法：

由于同學對計算機比較感愛好及熟識，老師在教學中要盡量發(fā)同學的主動學習樂觀性與合作精神。因此在教學中我主要引導同學用以下學法：

①五官并用法，如多動腦、動嘴、動手、動口。

②循序漸進：由淺入深地讓同學把握詞匯、句型、課文內容。

③合作學習、小組爭論

四、說教學程序：

StepⅠ.Warmingupandleadingin

1.以幻燈片的方式綻開此部分Warmingup里有關計算機進展的七部圖片，詢問同學以下問題：

①Whatarethey?(askthestudentstotellthemonebyoneinEnglishandspellthem)②Askstudentstodiscusswhattheseitemshaveincommon.

③WhichonecanhelpmemostinteachingEnglish?showstudentsthesentencestructuresofgivingopinions,suchasinmyopinion,Ithink……

這部分設計讓同學熟識有關單詞，熟識作出打算及意見的句型，激發(fā)他們的學習愛好StepⅡPre-readirg

1.AskthestudentstolookatthetitleandthepictureonP18andguess:

WhoamI?

Whatisthepassageabout?

2.Askstudentstobrainstorm:Inwhichaspectshavecomputerbeenusedtoday?Workoutalistandcompareitwithyourpartner.

此任務能讓同學通過標題、插圖猜測文章內容并調動同學學習的樂觀性，引發(fā)同學思索。

StepⅢ.Reading

1.Skimthepassagetocheckwhethertheirpredictionsarerightornot.

2.Scanthepassageagain,anddoexercise3inpre-readingpart.

3.讓同學從文中找出這些信息并完成下面表格：

1642：.

1822:TheanalyticalmachinewaswadebyCharlesBabbage.:.

1940s:.

:Thefirstfamilyofcomputerswasconnectedtoeachother.

1970s:.

Now:.

這樣設計可以讓同學從文章當中自主查找到所需要的信息；課文教學時老師可以讓同學自由舉手回答并填寫以上問題，老師一邊幫同學retell及校對，一邊解釋所涉及到各種不同類型的計算機名詞，讓同學由易到難把握課文。

4、carefulreading

Askstudentstoreadthepassageoncemoreandfilloutthechartofrequirement2onP19這部分需要同學精讀課文并查找相關詳細信息，建議同學遇到生詞時看下上文猜想詞義。

StepⅣListeningandSpeaking

1、讓同學一邊聽一邊登記在什么時間、什么人創(chuàng)造了什么類型的計算機，聽完錄音讓同學復述那些內容。

2.Roleplay:叫同學以第一人稱扮演不同時期的.計算機。

StepⅤ拓展

1.再現(xiàn)最初的七副圖片，詢問同學：What’snext?讓同學綻開自己的想象力，設計下一種計算機的模樣與作用，讓同學分組爭論并畫出其樣子。

StepⅥHomework

Askthestudentstowriteapassageaboutthedevelopmentofcomputers.

StepⅦConclusion

五、說板書

Unit3WhoAmI?

1642:Thecomputerbeganasacalculatingmachine.

1822:Theanalyticalmachinewasmadeby…

1936：Thecomputergrewrapidlybothinsizeandbrainpower.

1940s：…h(huán)adgrownaslargeasaroom.

1960s：Thefirstfamilyofcomputers…

1970s：computerswereusedinofficesandhomes.

Now:Computerconnectpeopleallovertheworld.

本課所提倡的教學基本理念是：

1、面對全體同學，實施素養(yǎng)培育。

2、整體設計目標，優(yōu)化學習方式，提高自主學習力量