富饒的西沙群島課例分析

富饒的西沙群島課例分析富饒的西沙群島課例分析/NUMPAGES9富饒的西沙群島課例分析富饒的西沙群島課例分析白云區(qū)小學(xué)語(yǔ)文“新課程標(biāo)準(zhǔn)”（2011版）學(xué)習(xí)及實(shí)踐——識(shí)字與寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)的研究聯(lián)片培訓(xùn)作業(yè)一小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》課例分析景泰小學(xué)周湘源《富饒的西沙群島》是第五冊(cè)第六單元一篇優(yōu)美的寫景文章。作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)句，按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的特產(chǎn)，抒發(fā)了熱愛祖國(guó)大好河山的情感。全文圍繞“富饒”展開，思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)段句群典型且多樣，遣詞用語(yǔ)精確而具體。課后，我認(rèn)真聽取了聽課教師的反饋意見，進(jìn)行了深刻的反思，總結(jié)如下：1、在這節(jié)課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)并運(yùn)用知識(shí)樹的形式教學(xué)。這種板書在本課中給學(xué)生知識(shí)脈絡(luò)的整體形象，回顧了全文的寫作順序，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。不足之處，沒有將寫作的方法及特點(diǎn)，在知識(shí)樹中呈現(xiàn)，使得構(gòu)建不充分不完整。2、本課我采用小組合作的方式，通過三個(gè)自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生分層次來(lái)學(xué)習(xí)和體會(huì)文章。自學(xué)指導(dǎo)一，整體掃描，讓學(xué)生理解文章的結(jié)構(gòu)。自學(xué)指導(dǎo)二，讓學(xué)生理清文章的寫作順序。自學(xué)指導(dǎo)三，細(xì)讀品位。學(xué)習(xí)前提出了明確學(xué)習(xí)要求，然后讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生興趣濃厚，積極性非常高。在講到西沙群島物產(chǎn)的時(shí)候，我反復(fù)讓學(xué)生朗讀，學(xué)生在練讀中積累、運(yùn)用語(yǔ)言。不足之處：教學(xué)過程中指導(dǎo)朗讀的方式過于單一，學(xué)生對(duì)文本所有表達(dá)的感情體會(huì)還沒有做到位，我就已經(jīng)接到了下一個(gè)環(huán)節(jié)?！缎W(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶?！闭n程目標(biāo)強(qiáng)調(diào)了閱讀興趣的培養(yǎng)，更致力于讓情感態(tài)度價(jià)值觀滲透到閱讀的內(nèi)容和方法中去，從欣賞文學(xué)作品的角度，要求“能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)略作品的精妙，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示?！睆拇苏n教學(xué)后，我會(huì)在今后的閱讀教學(xué)中更加深入的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力。3、運(yùn)用多媒體，加強(qiáng)視覺感受，加深體驗(yàn)。因西沙群島地處南海，離學(xué)生實(shí)際生活較遠(yuǎn)，雖然課文用生動(dòng)形象的語(yǔ)言展示出西沙群島優(yōu)美的景色，但是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已有的學(xué)習(xí)水平?jīng)Q定他們很難去真正感受其中的美。于是我運(yùn)用多媒體演示既能把語(yǔ)言文字變成直觀、美麗、活動(dòng)的圖象，兒童容易感知，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極愉快地學(xué)習(xí)課文語(yǔ)言，體會(huì)作者遣詞造句的妙處。4、在分析“珊瑚”一句中“珊瑚有的像綻開的花朵，有的像分支的鹿角”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是“比喻”的修辭方法?？捎幸幻麑W(xué)生說(shuō)出這是排比句。我當(dāng)時(shí)由于緊張，沒有及時(shí)把這一概念錯(cuò)誤糾正過來(lái)。這也成為了本課教學(xué)過程中的一大敗筆。在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我會(huì)多多考慮課堂的生成，出現(xiàn)“插曲”沒什么，但一定要運(yùn)用教學(xué)的智慧將它轉(zhuǎn)化成教學(xué)的亮點(diǎn)，這也正是個(gè)人課堂駕馭能力高低的體現(xiàn)，也是我今后學(xué)習(xí)努力的方向。雖然本課已經(jīng)講完，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)要學(xué)習(xí)的東西還很多，希望杜絕一些教態(tài)和課堂駕馭方面的失誤。通過本此授課，我也意識(shí)到應(yīng)把“有效”看的更遠(yuǎn)些，即應(yīng)關(guān)注學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的“遠(yuǎn)效性”，我們不能急功近利地單純地從一節(jié)課的課堂氣氛、課堂密度、課堂容量等方面去評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生在有了這節(jié)課的經(jīng)歷之后，所形成的成長(zhǎng)走向，也就是在關(guān)注“即時(shí)效果”的同時(shí)，更應(yīng)關(guān)注“遠(yuǎn)景效果”。也同樣給自己的教學(xué)制定了新的奮斗目標(biāo)，希望在以后的每節(jié)課堂上都能用心教學(xué)，深挖教材，及時(shí)反思，讓我和學(xué)生共成長(zhǎng)。附教案：講課人：周湘源講課時(shí)間：課題：22、《富饒的西沙群島》人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)能力能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、祖祖輩輩”等詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。方法過程分析結(jié)構(gòu)、朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。情感態(tài)度價(jià)值觀了解西沙群島的美麗、富饒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)難點(diǎn)讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒。教學(xué)模式和諧教學(xué)，整體建構(gòu)教學(xué)環(huán)節(jié)11、

理清脈絡(luò)，明確主題。12、

學(xué)生自學(xué)，整體感知。13、

教師點(diǎn)撥，總結(jié)學(xué)法。14、

小組合作，解決問題。15、

整體回顧，試背課文。教學(xué)準(zhǔn)備師生共同搜集有關(guān)的資料。教學(xué)程序師生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖一、理清脈絡(luò)，明確主題。二、學(xué)生自學(xué)，整體感知。三、教師點(diǎn)撥，總結(jié)學(xué)法。四、小組合作，解決問題。。五、整體回顧，試背課文

1、出示單元知識(shí)樹。

同學(xué)們，今天我們將進(jìn)入第6單元的學(xué)習(xí)。這一單元展現(xiàn)給我們的是祖國(guó)各地不同風(fēng)格的美景。

快速翻閱一下，看看這四篇課文分別寫的怎樣的美景？

2、祖國(guó)的東西南北，處處都是迷人的景色，今天就讓我們隨著課文，去感受西沙群島的美麗和富饒?？蠢蠋煱鍟n題。

1、下面就請(qǐng)你們用自己喜歡的方式來(lái)讀一讀課文。讀后思考：文章可以分為幾部分？

自學(xué)指導(dǎo)一：

1、課文可以分為幾部分？

2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)西沙群島的總體印象。2、學(xué)生匯報(bào)：總分總結(jié)構(gòu)。1、默讀課文，看看課文是從哪些方面具體來(lái)寫西沙群島的？

海水——海底——魚——海灘——海鳥2、共同學(xué)習(xí)第2段

A、默讀課文.B、找找課文是圍繞哪句寫的？C、這一段是從哪幾方面來(lái)寫西沙群島的海水的？（海水的顏色、原因）D、你喜歡哪一句，讀給同伴聽聽，說(shuō)說(shuō)哪里寫得好？3、總結(jié)學(xué)法：A、默讀課文。

讀B、找出中心句。

找C、討論從哪幾方面介紹的。

議D、讀你喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)哪里寫得好。

品1、選擇自己喜歡的段落進(jìn)行學(xué)習(xí)。2、各組匯報(bào)，共同完成知識(shí)樹。1、出示