青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)

義務(wù)教育教科書(shū)(五四分段)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教材分析青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)一、風(fēng)箏廠見(jiàn)聞

——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（一）青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)第一單元：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（一）教學(xué)內(nèi)容：共3個(gè)信息窗青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)和幾百幾十除以一位數(shù)的口算青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)教學(xué)建議：第一單元：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（一）青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)1.借助學(xué)具理解算理，抽象算法。2.綠點(diǎn)的教學(xué)要充分遷移紅點(diǎn)1的算法，適時(shí)放手，自主學(xué)習(xí)。青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)1.借助學(xué)具和課件理解算理，借助學(xué)具操作學(xué)習(xí)豎式的算理，借助矛盾沖突提升算法。2.紅點(diǎn)2的教學(xué)要遷移紅點(diǎn)1的算法，通過(guò)學(xué)具操作使學(xué)生明白從高位算起的必要。青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)遷移兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法，按照教材組織教學(xué)青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)二、走進(jìn)新農(nóng)村

——位置與變換青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)第二單元：位置與變換教學(xué)內(nèi)容：共2個(gè)信息窗青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)學(xué)習(xí)“東北、西北、東南、西南”四個(gè)方向青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)學(xué)習(xí)平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)教學(xué)建議青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)1.尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，充分放手，讓學(xué)生獨(dú)立探究，借助矛盾沖突，認(rèn)識(shí)八個(gè)方位。2.按照教材提供的算理回歸生活，能用八個(gè)方位描述生活中的想象，不能盲目拔高。青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)2.認(rèn)真看課標(biāo)和參考，了解要求，不能憑經(jīng)驗(yàn)盲目拔高。1.要充分借助素材抽象概念。青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)三、采摘節(jié)

——混合運(yùn)算青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)第六單元：混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：共3個(gè)信息窗青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)乘減、乘加綜合運(yùn)算青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)除減、除加混合運(yùn)算青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)帶小括號(hào)的混合運(yùn)算青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)教學(xué)建議第六單元：混合運(yùn)算青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)1.突出思路的訓(xùn)練，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)運(yùn)算順序的合理性。2.引領(lǐng)學(xué)生回頭看，注重學(xué)習(xí)方法的提升，為窗2做好鋪墊。分步解決列綜合算式結(jié)合分步思路探究運(yùn)算順序創(chuàng)設(shè)情境梳理信息提出問(wèn)題提升算法青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)適時(shí)放手，遷移窗1的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生經(jīng)歷由分步到綜合的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)1.讓學(xué)生經(jīng)歷小括號(hào)的形成過(guò)程，體現(xiàn)小括號(hào)產(chǎn)生的價(jià)值。2.借助課件和學(xué)生的體驗(yàn)進(jìn)一步體現(xiàn)小括號(hào)產(chǎn)生的價(jià)值。青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)幫助學(xué)生逐步掌握解決問(wèn)題的策略教學(xué)建議教學(xué)時(shí)，要注意加強(qiáng)數(shù)量關(guān)系的分析，在敘述解題思路時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生這樣描述思路“要求還剩幾只籃子，可以用總只數(shù)減已分的只數(shù)，總只數(shù)知道了，要先求已分的只數(shù)”。青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)四、慶元旦

——時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)第四單元：時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：共3個(gè)信息窗青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)認(rèn)識(shí)時(shí)、分青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)認(rèn)識(shí)秒青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)1.尊重學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)鐘面，借助學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)建立時(shí)、分的表象。2.經(jīng)歷時(shí)針?lè)轴樆?dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)，認(rèn)識(shí)數(shù)量關(guān)系。青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)窗2的教學(xué)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)過(guò)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算，又要注重鞏固上節(jié)課所學(xué)知識(shí)。青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)遷移窗1的學(xué)習(xí)方法，借助課件建立1秒的表象青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)五、美化校園

——圖形的周長(zhǎng)青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)第五單元：圖形的周長(zhǎng)教學(xué)內(nèi)容：共2個(gè)信息窗青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)周長(zhǎng)的意義青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)五、圖形的周長(zhǎng)

——教學(xué)建議青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)2.在測(cè)量周長(zhǎng)的過(guò)程中注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。1.尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生的親身體驗(yàn)為基礎(chǔ)，借助素材建立周長(zhǎng)的表象。青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)1.遷移窗1求周長(zhǎng)的方法，完全放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，再組織交流。交流時(shí)既要注重方法的提升，又要對(duì)幾種方法的對(duì)比，突出對(duì)周長(zhǎng)意義的鞏固。3.正方形周長(zhǎng)的教學(xué)抓住長(zhǎng)方形和正方形的聯(lián)系，適時(shí)遷移方法。2.要充分借助素材和課件抽象長(zhǎng)方形周長(zhǎng)公式。青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)六、采訪果蔬會(huì)

——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)六、兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）教學(xué)內(nèi)容：共3個(gè)信息窗青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)兩位數(shù)除以一位數(shù)和幾百幾十除以一位數(shù)的口算。青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)）的筆算。青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)商中間有0和末尾有0的筆算除法青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)教學(xué)建議：第六單元：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)1.突出紅點(diǎn)1的教學(xué)，尊重學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，突出算法多樣化。2.引領(lǐng)學(xué)生回頭看，梳理方法。3.紅點(diǎn)2的教學(xué)要遷移紅點(diǎn)1的方法，滲透轉(zhuǎn)化的思想。青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)1.紅點(diǎn)1的教學(xué)要突破教材提出的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考探究，明確算理，在此基礎(chǔ)上提升算法。2.進(jìn)一步明確計(jì)算課的探究流程。青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)1.突出紅點(diǎn)1的教學(xué)，借助數(shù)形結(jié)合溝通算理和算法。2.借助課件輔助教學(xué)，更好地理解算理。青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)七、美麗的街景

——兩位數(shù)乘兩位數(shù)青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)第七單元：兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)內(nèi)容：共3個(gè)信息窗青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)兩位數(shù)乘十和整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（不進(jìn)位）青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（進(jìn)位）青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)第七單元：兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)建議：青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)1.遷移第一單元信息窗1的學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生，體現(xiàn)算法多樣化，自我優(yōu)化。2.滲透轉(zhuǎn)化的思想。青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)1.紅點(diǎn)1的教學(xué)要注重?cái)?shù)形結(jié)合，借助圖形和課件理解算理，提升方法。引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷：2.進(jìn)一步鞏固計(jì)算課的探究流程。點(diǎn)子圖數(shù)形結(jié)合算法豎式青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)教師不必做過(guò)多的講解，讓學(xué)生利用遷移規(guī)律自主嘗試解決，經(jīng)歷利用已有知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。教師適時(shí)提升算法，強(qiáng)調(diào)進(jìn)位。青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)按照教材提供的思路組織教學(xué)青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)八、綠色生態(tài)園

——解決問(wèn)題青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)第八單元：解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：共3個(gè)信息窗青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)運(yùn)用乘法兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題和運(yùn)用除法兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)運(yùn)用乘法和除法兩步計(jì)算解決問(wèn)題青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)第八單元：解決問(wèn)題教學(xué)建議：青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)1.紅點(diǎn)1的教學(xué)要注重借助學(xué)具和課件理解思路，注重解題方法的提升。2.引領(lǐng)學(xué)生對(duì)兩種方法的比較，明白它們之間的關(guān)系。用學(xué)具擺觀察直觀圖，尋找解題思路借助直觀圖分析數(shù)量關(guān)系借助直觀圖列出算式青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)1.突出條件整理方法的引領(lǐng)和提升，讓學(xué)生借助線段圖分析數(shù)量關(guān)系，理清解題思路。2.引領(lǐng)學(xué)生回頭看，梳理解決問(wèn)題的步驟，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。情境導(dǎo)入梳理信息提出問(wèn)題用線段圖或表格整理信息和問(wèn)題借助線段圖或表格分析數(shù)量關(guān)系學(xué)生獨(dú)立列式解答交流、分析、對(duì)比、達(dá)成共識(shí)反思提升方法，形成能力青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)九、我家買新房子了

——長(zhǎng)方形和正方形的面積青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)第九單元：長(zhǎng)方形和正方形的面積教學(xué)內(nèi)容：共3個(gè)信息窗青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)面積的意義和面積單位青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)周長(zhǎng)和面積的比較青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)第九單元：長(zhǎng)方形和正方形的面積教學(xué)建議：青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)1.從情境入手，讓學(xué)生借助手中學(xué)具獨(dú)立探究，在操作中感悟面積的存在，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。再組織交流，在交流中讓學(xué)生感悟面積有大有小，進(jìn)一步建立面積的表象，并適時(shí)引出面積單位。2.借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)建立面積單位的表象，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷：找---量---說(shuō)---想---再找---建立表象的過(guò)程。青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)1.引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)方形面積公式的形成過(guò)程，情境---拼擺---展示---提升方法---想象---觀察---轉(zhuǎn)化---找關(guān)系---推導(dǎo)公式。2.引領(lǐng)學(xué)生回頭看，梳理探究長(zhǎng)方形面積的步驟，幫助學(xué)生積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，為后面探究長(zhǎng)方體的體積做好鋪墊。每行個(gè)數(shù)×行數(shù)=小正方形的總個(gè)數(shù)長(zhǎng)×寬=長(zhǎng)方形的面積青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)借助解決問(wèn)題讓學(xué)生感悟周長(zhǎng)和面積的不同，提高學(xué)生的辨別能力。青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)智慧廣場(chǎng)

——等量代換青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)1.尊重學(xué)生原有認(rèn)知，有層次地引導(dǎo)探究2.給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，注重讓學(xué)生自主探索“等量代換”的方法。體現(xiàn)等量代換的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生愿意運(yùn)用這種方法。青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)十、我當(dāng)小廚師

——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)第十單元：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：共3個(gè)信息窗青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)分?jǐn)?shù)的大小比較青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)十、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

——教學(xué)建議青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)1.要借助一半引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)折一折、圖一圖、比一比等方法建立二分之一的表象，為認(rèn)識(shí)幾分之一做好鋪墊。2.遷移方法，合理處理綠點(diǎn)，適當(dāng)拓展，進(jìn)一步突出平均分。4.合理使用課件輔助教學(xué)，不能盲目拔高。3.注重直觀基礎(chǔ)上的抽象，讓學(xué)生經(jīng)歷由形到數(shù)的過(guò)程，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)分?jǐn)?shù)的大小比較的教學(xué)要突出分?jǐn)?shù)意義的教學(xué)，適時(shí)放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在交流中提升比較的方法。青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)梳理信息---提出問(wèn)題---列出算式---借助學(xué)具嘗試計(jì)算---展示算法---理清算理，鞏固意義---提升方法---鞏固拓展。1.紅點(diǎn)1的教學(xué)要借助直觀圖和課件，在理清算理的過(guò)程中關(guān)注分?jǐn)?shù)意義的教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷：2.綠點(diǎn)的教學(xué)要遷移紅點(diǎn)1的方法，進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)的組成。青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)十一、誰(shuí)長(zhǎng)得快

——數(shù)據(jù)的收集與整理（二）青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)數(shù)據(jù)的收集與整理青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(五四學(xué)制)第十一單元：數(shù)據(jù)的收集與整理教學(xué)建議：青島版五四制三上數(shù)學(xué)教材解讀(