四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-31三位數(shù)乘兩位數(shù)｜蘇教版

課時(shí)授課方案授課教師：康立麗授課時(shí)間：2016年代日乘數(shù)尾端有0的新授多媒體課題課型教具學(xué)具三位數(shù)乘兩位數(shù)制這部分教材創(chuàng)立了與生活息息相關(guān)的綠色環(huán)保生活情境，提定教出了需要用乘數(shù)尾端有0的乘法筆算的實(shí)責(zé)問題，讓學(xué)生利用已教材有的乘數(shù)尾端有0的乘法的筆算經(jīng)驗(yàn)，試一試著獨(dú)立列豎式計(jì)算，分學(xué)析并經(jīng)過交流，幫助學(xué)生掌握兩個(gè)乘數(shù)尾端都有0的三位數(shù)乘兩位目數(shù)的簡(jiǎn)略筆算方法。標(biāo)學(xué)的情學(xué)生已經(jīng)掌握如“200×43”這類乘數(shù)尾端有“0”的乘法算式。依分析據(jù)使用教材經(jīng)過比較練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生研究乘數(shù)、積的變化規(guī)律，進(jìn)一步理解的構(gòu)思尾端有0乘法的口算依據(jù)。知識(shí)1．學(xué)生經(jīng)歷研究乘數(shù)尾端有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方技術(shù)法的過程，掌握基本的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。課2．學(xué)生在計(jì)算方法的過程中領(lǐng)悟新、舊知識(shí)聯(lián)系，能主動(dòng)時(shí)總結(jié)、概括乘數(shù)尾端有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)教過程學(xué)方法類比以及解析、概括的能力。目標(biāo)感情3．學(xué)生在主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成態(tài)度功帶來的快樂，激發(fā)研究計(jì)算方法、解決默算問題的興趣。價(jià)值觀學(xué)生經(jīng)歷研究乘數(shù)尾端有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的授課重點(diǎn)過程。授課難點(diǎn)掌握乘數(shù)尾端有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法。課時(shí)授課方案課堂變化及辦理教師行為學(xué)生行為主要環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)（一）復(fù)習(xí)舊知。1、出示：說說你是怎么計(jì)算的？1、獨(dú)立口算，個(gè)別校訂口21×260×712×40算方法。21×26073×900說出口算的方法。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)口算乘法的方法，提問檢查掌握情況。1、學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算，2、出示：計(jì)算124×26并交流算法。二、研究新知1、學(xué)生讀題，收集信息，思慮解題思路，報(bào)告算1、出示授課掛圖，式：850×15=問：從圖上知道些什么？要求“每天大體能釋放出氧氣多少克”算式怎么列？2、學(xué)生試一試練習(xí)，教師了指名學(xué)生回答，板書：850×15=解學(xué)生做的情況。2、研究算法。可能出現(xiàn)以下情況：“850×15”用豎式怎樣算？激勵(lì)1）依據(jù)原來的方法計(jì)算；學(xué)生在練習(xí)本上試一試筆算。2）0不參加計(jì)算；組織反響：指名學(xué)生板演（兩種不同樣（1）評(píng)析不同樣算法。寫法）（2）組織學(xué)生選出比較簡(jiǎn)略的指名板演不同樣計(jì)算過程，算法。全班談?wù)摻涣鞒龊?jiǎn)略方法。3、小組交流告告。3、反響：170后邊添了幾個(gè)0？為何添2個(gè)？4、全班談?wù)摻涣鳌?、思疑：乘數(shù)尾端有兩個(gè)0，為什么積的尾端卻有3個(gè)0？試一試練習(xí)本上計(jì)算。小組組織學(xué)生交流并舉例說明：談?wù)摻涣?，加深?duì)整個(gè)豎250×40=60×90=式的理解，明確算法。350×20=120×70=得出：乘數(shù)尾端有幾個(gè)0，就在積的尾端寫幾個(gè)0,。乘數(shù)尾端0的個(gè)數(shù)與積得尾端0的個(gè)數(shù)比必然相等。5、小結(jié)：乘得的數(shù)的末位的“0”要和天上的“0”區(qū)分清楚，不能夠混淆。三、牢固反響。獨(dú)立列式。計(jì)算，報(bào)告列1、想想做做第1題。式過程和計(jì)算過程。獨(dú)立完成，說說積的尾端0的個(gè)數(shù)是怎樣確定的。獨(dú)立完成，說說積得尾端2、第3題。的“0”是怎樣確定的。要修業(yè)生一組一組比較著計(jì)算。說說每組題目的規(guī)律學(xué)生說一說學(xué)習(xí)所得。四、課堂總結(jié)。今天學(xué)系了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、完成“想想做做”第1題學(xué)生獨(dú)立完成，再指名說說得數(shù)。2、第3題。學(xué)生獨(dú)立分組口算。算完后指名交流每組算的時(shí)候有什么特點(diǎn)？板書設(shè)計(jì)850×15=____()850×15————42585——————12750答：每天大體能釋放氧氣_______克。分層作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成第10題：你能在□里填合適的數(shù)字，使等式成立嗎？□□×□□=1600□□×□□=2400

（A）2.做第5題：學(xué)生獨(dú)立填寫得數(shù)。填完后問：把后邊四欄