好玩的報(bào)紙?bào)w育教案

第頁共頁好玩的報(bào)紙?bào)w育教案好玩的報(bào)紙?bào)w育教案好玩的報(bào)紙?bào)w育教案1設(shè)計(jì)意圖：記得小時(shí)候紙就被孩子喜歡撕著玩了。紙的玩法也很多，一向是孩子喜歡的一個(gè)游戲，報(bào)紙，是日常生活中隨手可見，隨手可得的物品，所以我覺得這是一個(gè)貼近幼兒生活的選材，是一個(gè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的選材，是一個(gè)能讓幼兒喜歡的選材。活動(dòng)目的：1、讓幼兒能自由結(jié)伴玩報(bào)紙，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂。2、在報(bào)紙上控索各種玩法，掌握走、跑、跳等技能，開展動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、搜集、利用廢舊制作的物品。2、舊報(bào)紙假設(shè)干張，錄音機(jī)、音樂《減肥拳》、《我和你》。活動(dòng)過程：一、熱身運(yùn)動(dòng)幼兒散點(diǎn)式隊(duì)形在老師的帶著下聽音樂做健身操。二、嘗試活動(dòng)1、談話：讓幼兒想一想，廢舊報(bào)紙能制成什么？〔紙球、帽子等〕報(bào)紙能制成好多東西，你們想不想和報(bào)紙做游戲呢？發(fā)給幼兒每人一張報(bào)紙。2、討論：怎樣玩報(bào)紙？需要注意什么問題？3、自由探究玩法：幼兒可一人玩，也可幾個(gè)人合作著玩，引導(dǎo)幼兒探究多種玩法。三、幼兒展示不同的玩法，老師對(duì)幼兒創(chuàng)造的方法及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。四、老師示范玩法一：練習(xí)合作走兩個(gè)小朋友頭頂頭報(bào)紙，手拉著報(bào)紙的四個(gè)角，把報(bào)紙當(dāng)成傘向前走，注意前面的小朋友不要走太快。老師總結(jié)：表揚(yáng)合作得好的小朋友。五、老師示范玩法二：練習(xí)跑師：“剛剛老師看到有些小朋友把報(bào)紙放在胸前玩，那你們知道怎樣保證它不用手按著也不會(huì)掉下來呢？”老師示范:手拿報(bào)紙按在胸前，向前快速跑，然后松開手繼續(xù)前快速跑?？记绊氈盒∨笥言诰毩?xí)過程中要順著一個(gè)方向跑，防止撞到其他小朋友。跑的時(shí)候速度快，報(bào)紙才不會(huì)掉下來。六、老師示范玩法三：練習(xí)跳在報(bào)紙上輕輕跳，不把報(bào)紙弄破，不能跳到報(bào)紙外面。幼兒自由練習(xí)，老師鼓勵(lì)才能差的幼兒輕輕地跳。七、放松活動(dòng)。老師:今天我們和報(bào)紙一起做游戲開心嗎？那我們回去以后也可以和爸爸媽媽一起和報(bào)紙做游戲。如今我們來聽音樂放松放松我們的身體吧！課后反思：本次活動(dòng)我嘗試從開展幼兒的智力著手，在活動(dòng)中主要表達(dá)幼兒在游戲中的“一物多玩”，以報(bào)紙來作為本次活動(dòng)的主要道具，也是從廢物利用，環(huán)保這方面出發(fā)，挖掘報(bào)紙的體育游戲價(jià)值，以報(bào)紙為媒介，訓(xùn)練幼兒跑、單腳跳的才能及腿部肌肉群的力量?；顒?dòng)中每個(gè)幼兒都很樂于去參與，興趣都很高昂，也很配合我，因?yàn)樗械幕顒?dòng)都是本著幼兒為主體的思想，所以幼兒的積極性調(diào)動(dòng)起來這也是很重要的，幼兒有興趣，我們就有將活動(dòng)繼續(xù)開展下去的意圖，假如只由老師講述那就顯得有些單板。尤其是在請(qǐng)幼兒比賽單腳跳，由于難度的逐漸加深，幼兒的興趣也在逐步進(jìn)步，積極性也很高，這是相比照擬成功的一環(huán)節(jié)。由于報(bào)紙的分量很輕，風(fēng)輕輕一吹就可能導(dǎo)致報(bào)紙被吹散，所以,活動(dòng)中在我請(qǐng)小朋友游戲的時(shí)候，很多小朋友的報(bào)紙被吹走，有些只顧著去追逐報(bào)紙而分散了注意力,這時(shí)我靈機(jī)一動(dòng)，說：“孩子們，起風(fēng)了，下雨了，把你們的報(bào)紙當(dāng)成雨傘，遮在頭上回到圓點(diǎn)上”。這時(shí)小朋友的注意力一下就集中了，克制了一些突發(fā)性的問題。興趣是最好的老師，在本次的活動(dòng)中，培養(yǎng)了幼兒對(duì)體育活動(dòng)的樂趣，也鍛煉了幼兒在體育游戲中的體能。體育游戲?qū)τ變焊鞣矫娴某砷L都有較好的幫助，老師應(yīng)該多給孩子游戲的時(shí)機(jī)來進(jìn)步幼兒的各項(xiàng)機(jī)能。好玩的報(bào)紙?bào)w育教案2設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)本班幼兒的實(shí)際才能，設(shè)計(jì)了玩報(bào)紙的游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒積極考慮、嘗試，動(dòng)手?；顒?dòng)旨在讓幼兒在愉悅的情緒下，大膽參與，鼓勵(lì)幼兒積極考慮、嘗試，動(dòng)手，主動(dòng)地探究報(bào)紙的不同玩法，在不斷地嘗試、游戲中，進(jìn)步幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)幼兒積極的參與意識(shí)和自我表現(xiàn)意識(shí)?；顒?dòng)目的：1、通過嘗試探究廢舊報(bào)紙的多種玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受合作的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)幼兒勇于克制困難的精神。3、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該互相合作的情感。4、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：報(bào)紙假設(shè)干小圓球假設(shè)干膠帶活動(dòng)過程：1、準(zhǔn)備活動(dòng)：在音樂的情境和節(jié)奏下，老師引導(dǎo)幼兒做走、跑等準(zhǔn)備動(dòng)作，活潑活動(dòng)的氣氛。2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)報(bào)紙不同的玩法師：報(bào)紙是我們生活中常見的紙，除了閱讀，增長知識(shí)外，它還是一個(gè)很好的玩具，小朋友你們想想，報(bào)紙能怎樣玩呢？3、活動(dòng)過程通過幼兒的集體思維和個(gè)別創(chuàng)新，幼兒發(fā)現(xiàn)報(bào)紙有很多不同的玩法，主要有以下幾種?！?〕斯紙玩："小朋友想一想，報(bào)紙除了剛剛的這些玩法，還可以怎么玩？"〔斯紙〕引導(dǎo)幼兒邊斯邊說"斯斯斯，變變變，報(bào)紙變成小白兔"〔2〕把報(bào)紙進(jìn)展折疊，變成自己喜歡的模型，這個(gè)游戲幼兒可以根據(jù)自己的經(jīng)歷和愛好，用報(bào)紙去折疊和拼撕自己喜歡的東西，有而做這個(gè)游戲的時(shí)候很專注，很有成就感。[1、2激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，鍛煉幼兒手的靈敏性]〔3〕把報(bào)紙團(tuán)成團(tuán)，在地上滾，這個(gè)游戲可以兩個(gè)幼兒一起玩，也可以多個(gè)幼兒一起玩?！?〕四個(gè)小朋友撐起報(bào)紙，把小球放在上滾動(dòng)，這個(gè)游戲必須是多個(gè)幼兒一起合作才能完成，每個(gè)幼兒必須有積極的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，才能順利的完成游戲。[3、4培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和才能，讓幼兒在合作活動(dòng)中體驗(yàn)合作的樂趣]〔5〕把報(bào)紙卷成小棍，扮孫悟空做搏打游戲。如今把這張神奇的報(bào)紙卷了起來，報(bào)紙變成望遠(yuǎn)鏡，冰激凌，火炬，最后把報(bào)紙卷成金箍棒，老師變成孫悟空，"變出"金箍棒，幼兒變成小孫悟空，引導(dǎo)幼兒玩紙棒?！?〕、大家一起做游戲，根據(jù)幼兒的愛好選擇以上5個(gè)游戲，把幼兒分成四個(gè)小組，進(jìn)展游戲競(jìng)賽。幼兒在游戲中，自主的參與意識(shí)被充分的調(diào)動(dòng)起來，游戲熱烈而有序，有而在游戲中獲得了滿足與快樂。整理活動(dòng)：拾掇物品，完畢活動(dòng)。活動(dòng)反思：通過本次活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽參與創(chuàng)新，積極動(dòng)腦、動(dòng)手，在大膽的嘗試中進(jìn)步幼兒參與活動(dòng)的.興趣和信心，并通過和同伴的合作交流，體驗(yàn)到集體合作的快樂和滿足，并能在活動(dòng)中增強(qiáng)信心，強(qiáng)化幼兒的集體意識(shí)和責(zé)任感。好玩的報(bào)紙?bào)w育教案3活動(dòng)目的：1、練習(xí)走、跑、跳、單腳跳等根本動(dòng)作。2、對(duì)自主玩報(bào)紙活動(dòng)感興趣，大膽探究、發(fā)現(xiàn)各種新玩法，體驗(yàn)愉快情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：報(bào)紙假設(shè)干，寫有數(shù)字的塑料框，錄音機(jī)(或哨子〕，用報(bào)紙做的紙球?；顒?dòng)重點(diǎn)：利用廢舊報(bào)紙自主玩把戲?；顒?dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒探究各種各樣的新奇玩法?；顒?dòng)過程：〔一〕、開場(chǎng)局部1、幼兒入場(chǎng)，做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。幼兒手拿報(bào)紙球，在音樂聲中有精神地入場(chǎng)。2、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)幼兒在老師的帶著下，聽著音樂有節(jié)奏的手拿報(bào)紙球，有精神地做操?！捕?、根本局部1、啟發(fā)觀察，激發(fā)興趣?！?〕老師引導(dǎo)幼兒觀察手中的紙球，讓他們說說這是用什么材料做的？會(huì)用它怎樣玩？〔讓幼兒暢想暢說并動(dòng)作示范〕師：小運(yùn)發(fā)動(dòng)們真神氣，你們手里拿的是什么呀？〔紙球〕它是我們鍛煉身體的好伙伴,小朋友想一想,紙球可以怎么玩呢?！灿變喊l(fā)言討論〕師：報(bào)紙做的球這么好玩，老師準(zhǔn)備好多報(bào)紙，它可以好多玩法呢？你們想不想來玩玩？〔2〕請(qǐng)幼兒把紙球放到有數(shù)字編號(hào)的塑料框里去，塑料框的編號(hào)與各小組的編號(hào)相對(duì)應(yīng)，看誰放得又快又好。并從框里拿出一張報(bào)紙來。2、集體游戲，增加興趣。師：先跟我一樣玩一玩。〔請(qǐng)幼兒把自己手中的報(bào)紙放在地上，然后在報(bào)紙中間單腳站立，播放音樂，跟老師一起單腳跳，音樂停，誰跳出報(bào)紙外算輸。然后請(qǐng)剩下的小朋友把地上的報(bào)紙對(duì)折，播放音樂，單腳跳，音樂停，看誰還在報(bào)紙中間。報(bào)紙?jiān)秸墼叫?，難度越來越大，看誰成為最后的優(yōu)勝者?！?、自主、大膽探究報(bào)紙各種新玩法?！?〕老師出示一張報(bào)紙，請(qǐng)小朋友想想：報(bào)紙除了做成紙球，鋪在地上單腳跳，還能做什么其他的游戲嗎？引導(dǎo)幼兒想出其他的游戲玩法，老師對(duì)幼兒創(chuàng)造的方法及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。并請(qǐng)小朋友上來示范練習(xí)。如，跨過報(bào)紙練跳遠(yuǎn)，橫躺在報(bào)紙上滾動(dòng)等?！?〕重點(diǎn)指導(dǎo)，開場(chǎng)游戲。老師在游戲過程中注意觀察，適當(dāng)?shù)亟o予幫助，并提醒幼兒注意游戲中的平安。練習(xí)輕輕落地跳；練習(xí)跳遠(yuǎn)；練習(xí)鉆“山洞”；橫躺滾比賽。〔三〕、完畢局部1、完畢活動(dòng)，放松身體。師：除了剛剛小朋友玩方法外，還有很多呢！我們回去好好想想玩玩再來教葉老師玩好嗎?如今我們來一個(gè)報(bào)紙舞吧。2、在優(yōu)美的音樂聲中，幼兒自編報(bào)紙舞愉快完畢。〔四〕延伸局部孩子有很大的潛能，老師要不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)造條件，培養(yǎng)他們“一物多玩”的創(chuàng)新意識(shí)，活動(dòng)后讓幼兒自主去玩，鼓勵(lì)他們繼續(xù)“一物多玩”，比方玩報(bào)紙可頂報(bào)紙、將報(bào)紙貼在胸前跑、鋪在地上單腳跳、輕輕落地跳、跳遠(yuǎn)、鉆“山洞”、橫躺滾、將報(bào)紙折成長條、揉成紙球投擲等，促進(jìn)幼兒全面開展。好玩的報(bào)紙?bào)w育教案4設(shè)計(jì)思路：這次活動(dòng)嘗試從開展幼兒的智力著手，讓幼兒自己組合，然后進(jìn)展小組討論，從而進(jìn)步幼兒思維的敏捷性和小組的合作精神，充分表達(dá)“一物多玩”。把科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中所學(xué)的知識(shí)經(jīng)歷交融到體育活動(dòng)的游戲中，到達(dá)幼兒教育的綜合化。老師對(duì)幼兒想出的新玩法要給予肯定，從而增強(qiáng)幼兒的自信心以及參與活動(dòng)的積極性。活動(dòng)目的：1、訓(xùn)練幼兒的走、跑、跳、單腳跳等根本動(dòng)作。2、通過多種報(bào)紙的玩法，開展幼兒的創(chuàng)造才能和探究才能。3、培養(yǎng)幼兒的合作精神?；顒?dòng)重點(diǎn)：廢舊報(bào)紙?jiān)撛鯓油娉鲂掳褢颍蠋熢撛趺匆龑?dǎo)幼兒想出各種各樣的新奇玩法是整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：許多報(bào)紙，寫有數(shù)字的塑料框，錄音機(jī)，用報(bào)紙做的紙球?；顒?dòng)流程：活動(dòng)身體――游戲――自由探究――自由組合――活動(dòng)完畢1、活動(dòng)身體，為活動(dòng)做好準(zhǔn)備把幼兒帶到戶外，播放音樂，老師帶著孩子們一起做有趣的紙球操，讓活動(dòng)的氣氛活潑起來。2、啟發(fā)觀察，激發(fā)興趣?！玻薄?、老師引導(dǎo)幼兒觀察手中的紙球，讓他們說說這是用什么做的？好玩嗎？你會(huì)玩嗎？你還會(huì)做什么樣的的游戲？請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來介紹他所想到的紙球游戲。〔２〕、請(qǐng)幼兒把紙球放到有數(shù)字編號(hào)的塑料框里去，塑料框的編號(hào)與各小組的編號(hào)相對(duì)應(yīng)，看誰放得又快又好。并從框里拿出一張報(bào)紙來。3、集體游戲，增加難度請(qǐng)幼兒把自己手中的報(bào)紙放在地上，然后在報(bào)紙中間單腳站立，播放音樂，跟老師一起單腳跳，音樂停，誰跳出報(bào)紙外算輸。然后請(qǐng)剩下的小朋友把地上的報(bào)紙對(duì)折，播放音樂，單腳跳，音樂停，看誰還在報(bào)紙中間。報(bào)紙?jiān)秸墼叫?，難度越來越大，看誰成為最后的優(yōu)勝者。4、重點(diǎn)指導(dǎo)，自由練習(xí)?！玻薄?、老師出示一張報(bào)紙，請(qǐng)小朋友想想：報(bào)紙除了做成紙球，鋪在地上單腳跳，還能做什么其他的游戲嗎？引導(dǎo)幼兒想出其他的游戲玩法，老師對(duì)幼兒所想的新玩法要加以肯定，并請(qǐng)小朋友上來示范練習(xí)。〔２〕、幼兒自由組合，開場(chǎng)游戲。老師在游戲過程中注意觀察，適當(dāng)?shù)亟o予幫助，并提醒幼兒注意游戲中的平安。5、完畢活動(dòng)，放松身體。播放音樂，讓小朋友聽著音樂走回活動(dòng)室。好玩的報(bào)紙?bào)w育教案5一、說幼兒《綱要》中指出幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)承受者，因此活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及承受才能相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近的目的開展區(qū)開展。理解幼兒的真實(shí)開展?fàn)顩r，是每位老師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的必要前提。因此，我首先分析^p一下我班幼兒的開展情況：本班幼兒的體育技能程度突出，創(chuàng)造才能強(qiáng)，在開展利舊利廢做做玩玩活動(dòng)中，與家長共同制作了許多自制體育器械，如用瓶子裝水變成樁，走蛇行步或打保齡球。但是我發(fā)現(xiàn)孩子們總是愛自個(gè)兒玩，缺乏協(xié)商、合作意識(shí)，膽小不愛表現(xiàn)，不懂得與別人一起體驗(yàn)成功的情感，針對(duì)我班幼兒的這些情況，我該如何挖掘有效的教育資對(duì)幼兒進(jìn)展教育？下面讓我來分析^p一下教學(xué)內(nèi)容。二、活動(dòng)內(nèi)容的生成與根據(jù)許多時(shí)候我們熱切關(guān)注的事物，孩子們恰恰無所謂，而他們所關(guān)注的事物往往又出乎我們的意料。在上次做做玩玩自制體育器械活動(dòng)中，有2個(gè)孩子將報(bào)紙揉成團(tuán)，一個(gè)放在地受騙球踢，一個(gè)朝上拋接球，他們玩得不亦熱乎，吸引了其他孩子的目光，大家都玩起紙球來?！毒V要》中提出：盡可能運(yùn)用生活中的資進(jìn)展教學(xué)，并注重各領(lǐng)域間的整合教學(xué)，本著《綱要》的精神，我遵循孩子的興趣，根據(jù)本班幼兒的情況，設(shè)計(jì)本節(jié)體育課。三、說目的活動(dòng)目的是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。《新綱要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)”，“讓幼兒在玩中學(xué)”，“克制過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”，“在體育游戲中體驗(yàn)快樂，獲得體能的進(jìn)步”，因此，整個(gè)活動(dòng)中老師起一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，活動(dòng)都以幼兒的創(chuàng)造為主體，使幼兒在體能、情感、智力方面都能得到開展，詳細(xì)目的為：1、練習(xí)走、跑、跳等根本動(dòng)作。2、通過各種報(bào)紙的玩法，開展幼兒的創(chuàng)造才能和探究才能。3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。目的〔1〕的制定，注重幼兒體育技能的進(jìn)步，以到達(dá)該年齡段幼兒的體能目的；目的〔2〕〕、〔3〕的制定是基于我班幼兒近階段的才能、情感的開展區(qū)，我來因勢(shì)利導(dǎo)，獲得知識(shí)經(jīng)歷遷移于生活中，體驗(yàn)生活、學(xué)習(xí)、合作的快樂。四、說準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備是為詳細(xì)活動(dòng)目的效勞的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的互相作用來獲得開展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目的和活動(dòng)主體的才能、興趣、需要等相適應(yīng)。1、幼兒知識(shí)經(jīng)歷準(zhǔn)備：根據(jù)幼兒的開展需要，我們利用家長的資與幼兒共同討論紙球的玩法、編排紙球操，目的是激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望和自主學(xué)習(xí)的才能。2、老師的準(zhǔn)備：首先，我對(duì)幼兒前階段的學(xué)習(xí)情況進(jìn)展細(xì)致的分析^p，目的在于客觀理解幼兒的實(shí)際現(xiàn)狀；其次對(duì)教材進(jìn)展分析^p，找出體育活動(dòng)中最吸引幼兒的局部，并就如何打破重難點(diǎn)提出有效的指導(dǎo)方法，目的在與優(yōu)化內(nèi)容。最后，我還發(fā)動(dòng)家長與幼兒一起選擇了音樂，串排紙球操，供活動(dòng)中老師與幼兒一起熱身。3、區(qū)域創(chuàng)設(shè)：《綱要》中指出，“區(qū)域是重要的教育資，應(yīng)通過區(qū)域創(chuàng)設(shè)和利用來促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的興趣”。根據(jù)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣，及本班幼兒的情況，我及時(shí)在手工操作區(qū)投放報(bào)紙，讓幼兒揉紙球，幼兒既練習(xí)揉的技能，又為此體育活動(dòng)準(zhǔn)備了足量的器械；在不錯(cuò)的音樂區(qū)投放《挫冰進(jìn)展曲》，幼兒既能發(fā)揮想象及以往學(xué)過的早操動(dòng)作創(chuàng)編“紙球操”，又為此活動(dòng)準(zhǔn)備了熱身運(yùn)動(dòng)；在體育區(qū)組織“紙球有哪些玩法”的討論活動(dòng)，并將幼兒討論的玩法用照片形式留下資料，粘貼在體育角，目的在于讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂，激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)造的欲望。五、教學(xué)的重難點(diǎn)：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是廢舊報(bào)紙?jiān)鯓油娉鲂掳褢颍y點(diǎn)是合作探究玩廢舊報(bào)紙的方法。六、說教法教學(xué)中，我主要采用了四種方法：情景感染法、啟發(fā)提問法、介入法、整體教學(xué)法。1、情景感染法：興趣是幼兒想象、創(chuàng)造的催化劑，老師以語言、動(dòng)作、情緒帶動(dòng)幼兒一起運(yùn)動(dòng)，感受運(yùn)用自己創(chuàng)造的器械參加運(yùn)動(dòng)的成功的快樂，增強(qiáng)幼兒再次創(chuàng)造的自信心和欲望。2、啟發(fā)提問法：《綱要》中指出“老師是引導(dǎo)者、支持者”，老師以提問引導(dǎo)幼兒有目的的考慮、激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造和交流，如：提“你還會(huì)怎么玩？”“還有和別人玩得不一樣的嗎？”這些問題是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。3、介入法：我根據(jù)幼兒的差異性，對(duì)才能強(qiáng)的幼兒采用間接介入法，激發(fā)創(chuàng)造多人一起玩的方法〔如：“大家一起怎么玩？”〕；對(duì)才能弱的幼兒采用直接介入法，老師和他一起探究創(chuàng)造兩人一起玩的方法〔如：“我和你一起玩吧，可我們兩個(gè)人怎么玩呢？”〕，兩種介入有效地打破重難點(diǎn),促進(jìn)全體幼兒的平衡開展。4、整體教學(xué)法：一個(gè)活動(dòng)并不是個(gè)別幼兒創(chuàng)造，或創(chuàng)造個(gè)別的方法，而是讓全體幼兒都嘗試創(chuàng)造的同時(shí)學(xué)會(huì)大家已創(chuàng)造出來的方法，運(yùn)用到日?；顒?dòng)中，到達(dá)技能的全面進(jìn)步。因此活動(dòng)中我組織幼兒集中交流自己創(chuàng)造的方法，既能讓個(gè)別幼兒有大膽表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，獲得成功的喜悅，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的自信心，又讓全體幼兒學(xué)會(huì)大家創(chuàng)造的多種方法，以便運(yùn)用到日常體育活動(dòng)中，從而獲得走、跑、跳、爬等體育技能的進(jìn)步，到達(dá)身體安康的目的。七、說學(xué)法物理學(xué)家愛因斯坦說：“創(chuàng)造力比知識(shí)更重要”，面對(duì)創(chuàng)造力的啟迪，探究性的體育活動(dòng)有著不可無視的作用，根據(jù)我班幼兒愛動(dòng)、愛探究的心理特點(diǎn)，如何激發(fā)幼兒合作自主探究廢報(bào)紙“一物多玩”的方法呢？我設(shè)計(jì)了三種方法：觀察發(fā)現(xiàn)法、討論談話法、操作法。1、觀察發(fā)現(xiàn)法是幼兒積極主動(dòng)的一種學(xué)習(xí)方法，在活動(dòng)中幼兒通過觀察，充分挖掘廢報(bào)紙的玩法〔除了揉成紙球有多種玩法外，還發(fā)現(xiàn)報(bào)紙翻開可以怎樣玩？大家一起玩怎樣玩？〕這些線索的發(fā)現(xiàn)把活動(dòng)引向深化，讓幼兒現(xiàn)有的經(jīng)歷與新的經(jīng)歷實(shí)現(xiàn)完美的整合，幫助幼兒打破活動(dòng)重難點(diǎn)。2、討論談話法：孩子們?cè)诨顒?dòng)中經(jīng)我的引導(dǎo)，無拘無束地說出自己創(chuàng)造的各種玩法，表達(dá)了《綱要》中“創(chuàng)造寬松自由、積極主動(dòng)的語言交往環(huán)境，使幼兒想說、敢說、喜歡說，體驗(yàn)語言交流的樂趣”。孩子們有了一個(gè)寬松、愉快的交流環(huán)境，與老師、同伴間有了互動(dòng)，利于發(fā)揮大膽想象、表現(xiàn)，同時(shí)也利于老師更深一步的理解幼兒的開展情況，適時(shí)調(diào)整方案及個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒向最近目的開展。3、操作法：在幼兒已有探究創(chuàng)造紙球的多種玩法的根底上，引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙展開探究新玩法，充分表達(dá)了《綱要》中“因地制宜的提供豐富的、具有適宜性、可操作性的材料，支持、引發(fā)幼兒與材料互動(dòng)，注意引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣”的精神。幼兒在動(dòng)手、創(chuàng)造、思維中各項(xiàng)才能得到升華，經(jīng)過與廢報(bào)紙的互相接觸，獲得了新經(jīng)歷。八、活動(dòng)過程的組織結(jié)合幼兒園教育工作原那么和本次活動(dòng)的目的，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，并運(yùn)用集體、個(gè)別、小組的組織形式，主要流程為：熱身運(yùn)動(dòng)——交流紙球玩法——游戲——自主探究——自由組合——活動(dòng)延伸。第一個(gè)環(huán)節(jié)：熱身運(yùn)動(dòng)，為體育活動(dòng)做準(zhǔn)備。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我根據(jù)《綱要》的精神，將幼兒的情感放在首位，以幼兒的感受為活動(dòng)的切入點(diǎn)。借助動(dòng)感音樂和不錯(cuò)的幼兒自制的紙球，一下子把孩子帶入體育活動(dòng)熱烈的氣氛中，為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了感情根底。第二個(gè)環(huán)節(jié)：交流紙球玩法，激發(fā)創(chuàng)造興趣以集體形式啟發(fā)幼兒互相交流、分享紙球的多中玩法，激發(fā)幼兒參與再次創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)大膽交流的才能。第三個(gè)環(huán)節(jié)：探究廢報(bào)紙的新玩法，體驗(yàn)合作創(chuàng)造、合作游戲的快樂〔1〕集體游戲“單腳跳”，增加難度根據(jù)《綱要》精神“老師是引導(dǎo)者”，我通過集體游戲“在報(bào)紙上單腳跳”，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)報(bào)紙除了變紙球玩，還可以展開練習(xí)單腳跳，為下一環(huán)節(jié)創(chuàng)造新玩法練習(xí)跑、爬、走等技能作鋪墊?！?〕以小組形式嘗試創(chuàng)造，體驗(yàn)合作、交流的樂趣幼兒自主分組協(xié)商、討論。老師運(yùn)用啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒沿著新玩法要能練習(xí)幼兒走、跑、跳等根本動(dòng)作的方向去討論，攻克難點(diǎn)。同時(shí)在創(chuàng)造上增加難度，既符合幼兒的現(xiàn)有程度，又有一定的挑戰(zhàn)性，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的參與興趣。之后，以集體形式各組派代表交流、分享、學(xué)習(xí)，讓幼兒獲得成功的喜悅。第四個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸幼兒的興趣未盡，為了引領(lǐng)幼兒的學(xué)習(xí)，我利用戶外體育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)討論其他的玩法，并留下影象資料，記錄探究成果及成果運(yùn)用的情況，同時(shí)激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)“還有哪些日常常見的物體能自制體育器械，且可以多種玩法”，為下次活動(dòng)做鋪墊?？傊麄€(gè)活動(dòng)給幼兒一個(gè)輕松愉快的環(huán)境。體育活動(dòng)中，貼近幼兒生活的廢報(bào)紙?jiān)趲熒?dòng)、生生互動(dòng)中成為幼兒練習(xí)根本動(dòng)作的器械，且一物多用，不斷變換，給幼兒一個(gè)全新的教育方式，幼兒在集體智慧的集合下獲得許多新經(jīng)歷的同時(shí)，體驗(yàn)了自主學(xué)習(xí)獲得成功的快樂。根據(jù)本班幼兒的開展程度，預(yù)計(jì)能創(chuàng)造出6種以上的玩法，但幼兒間存在差異性，且這些孩子本學(xué)期才在一起生活學(xué)習(xí)，在互動(dòng)、交流上存在缺乏，因此還需根據(jù)本次活動(dòng)過程中幼兒的開展情況不斷調(diào)整教育手段。好玩的報(bào)紙?bào)w育教案6活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)跑的動(dòng)作，開展幼兒的協(xié)調(diào)性和靈敏性。2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：舊報(bào)紙假設(shè)干，拱門、動(dòng)物圖案〔貓、烏龜、鴨子、小雞各一個(gè)〕活動(dòng)過程：一、開場(chǎng)局部，激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。１、幼兒跟老師在圓圈里踏步找點(diǎn)站好。２、熱身運(yùn)動(dòng)：齊唱“walkingjumpruing”〔唱walking時(shí)分散踏步走，唱jump時(shí)向上跳，唱ruing時(shí)跑回自己的點(diǎn)上站好?！扯?、根本局部１、出示報(bào)紙，請(qǐng)幼兒玩玩報(bào)紙，看看有什么玩法?！蔡⑼h(yuǎn)鏡、騎馬、紙團(tuán)、指揮棒等〕，請(qǐng)個(gè)別小朋友示范自己玩法，其他小朋友學(xué)習(xí)玩。２、師：“剛剛老師看到有些小朋友把報(bào)紙放在胸前玩，那你們知道怎樣保證它不用手按著也不會(huì)掉下來呢？”３、老師示范：“手拿報(bào)紙按在胸前，向前快速跑，然后松開手繼續(xù)向前快速跑?！薄舱?qǐng)個(gè)別幼兒示范〕４、幼兒自由練習(xí)，師說：“小朋友在練習(xí)過程中要順著一個(gè)方向跑，防止撞到其他小朋友。”５、師小結(jié)：為什么有的小朋友跑的時(shí)候報(bào)紙沒有掉下來，有的就掉下來呢？跑的時(shí)候速度快，報(bào)紙才不會(huì)掉下來。６、游戲《看誰跑得快》〔1〕師說：“如今我們用報(bào)紙來玩一個(gè)游戲，分成四個(gè)小組進(jìn)展游戲，每組的終點(diǎn)是小動(dòng)物的家，第一個(gè)小朋友把報(bào)紙放在胸前快速向前跑，跑到小動(dòng)物家時(shí)拍一拍小動(dòng)物，然后往回跑，把報(bào)紙交給下一位小朋友，下一位小朋友依次進(jìn)展。跑的時(shí)候頭要端正，眼睛要看前方，動(dòng)作要協(xié)調(diào)?！蚕日?qǐng)幼兒和老師示范〕〔2〕小結(jié)活動(dòng)情況〔3〕復(fù)習(xí)游戲《大皮球、小皮球》三、完畢局部１、幼兒拉成一個(gè)大圓圈，把報(bào)紙放在地上，一個(gè)跟一個(gè)向前小兔跳。２、“小朋友，時(shí)間不早，我們趕快把報(bào)紙拾掇好。”好玩的報(bào)紙?bào)w育教案7活動(dòng)目的：1.可以利用報(bào)紙團(tuán)自由游戲，感受一物多玩的樂趣。2.嘗試朝目的進(jìn)展投擲，鍛煉手臂力量，進(jìn)步手眼協(xié)調(diào)才能。3.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。4.感受運(yùn)動(dòng)的快樂，愉悅身心?！窦埱蛲娣ǎ?．夾紙球：學(xué)慣用雙腳前部夾紙球，跳起用力拋出。2．踢著紙球跑：邊把紙球踢向前方，邊跟著紙球跑。3．投擲紙球：朝墻壁投擲紙球。●游戲：投擲飛碟將幼兒分成人數(shù)一樣的兩組，兩位老師分別頂著雨傘變身“飛碟”，朝不同方向跑動(dòng)，幼兒在固定范圍內(nèi)向“飛碟”進(jìn)展投擲，看誰投的準(zhǔn)。●游戲規(guī)那么：1．要朝目的物“飛碟”進(jìn)展投擲；2．投完以后可以迅速將紙團(tuán)撿回來繼續(xù)投擲；3．不能碰到“飛碟”，否那么會(huì)觸電，游戲停頓?；顒?dòng)反思：讓幼兒與老師一同游戲，由于幼兒是第一次玩游戲，幼兒的興趣一下子調(diào)動(dòng)起來，他們積極的參與到游戲中。掌握了游戲的規(guī)那么和根本動(dòng)作。好玩的報(bào)紙?bào)w育教案8一、教學(xué)目的：1．運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲，練習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，開展身體的靈敏性。2．學(xué)習(xí)與別人配合進(jìn)展游戲。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1．每人兩三張報(bào)紙。2《進(jìn)展曲》《和紙玩游戲》的音樂磁帶。三、教學(xué)過程：〔一〕熱身運(yùn)動(dòng)1．引導(dǎo)幼兒通過游戲“報(bào)紙變魔術(shù)”把報(bào)紙變成魔術(shù)棒。2．在進(jìn)展曲的伴奏下，帶著幼兒利用魔術(shù)棒進(jìn)展熱身運(yùn)動(dòng)：舉起魔術(shù)棒，變成高人走(上肢運(yùn)動(dòng))；放下魔術(shù)棒，變成矮人走(下蹲運(yùn)動(dòng))；立起魔術(shù)棒，變成小拐杖(腹背運(yùn)動(dòng))；握緊魔術(shù)棒，變成小汽車(體側(cè)運(yùn)動(dòng))；騎上魔術(shù)棒，變成小竹馬(跳躍運(yùn)動(dòng))；擺動(dòng)魔術(shù)棒，向著圓心走(整理運(yùn)動(dòng))?；顒?dòng)開場(chǎng)的游戲既滿足了幼兒的好奇心，又使活動(dòng)自然展開。熱身運(yùn)動(dòng)從外表上看只是走走跑跑，其實(shí)