幼兒園教師教育教學反思【10篇】

幼兒園教師教育教學反思【10篇】會寫幼兒園老師（教育）教學（反思）嗎？幼兒園的教學工作比高班級的教學更加困難是由于幼兒們的年齡較小,理解力量不足,所以老師的教學方式就尤其重要。下面是我為大家整理的關(guān)于幼兒園老師教育教學反思，假如喜愛可以共享給身邊的伴侶喔!

幼兒園老師教育教學反思（篇1）

《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次非常有意思的語言活動，它透過一個生動的（童話（故事））：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時所引起的一系列搞笑的事，引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪画h(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。

為了有效開展這次活動，課前我不但自我收集很多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片，還讓孩子收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片并帶到幼兒園，同時還要求孩子利用雙休日和家長一齊有意識地觀看了解城市和鄉(xiāng)下的不一樣，積累一些（閱歷）?；顒拥拈_頭，先讓小伴侶一齊在投影儀上觀賞這些畫面，傾聽小伴侶的介紹，然后老師提問：“你們都看到了什么??？給你什么感覺呢？”在此基礎(chǔ)上，大家對城市和鄉(xiāng)村有了比較深刻的印象。

在活動中，我和小伴侶圍繞“假如你是小老鼠，你喜愛到城里生活呢？還是喜愛到鄉(xiāng)下生活？透過（（辯論）會）的形式進行爭論，鼓舞幼兒大膽闡述自我的看法。孩子的精彩回答讓我贊美不已，感受很深。我深深喜愛這些孩子們。

其實，城里和鄉(xiāng)下都有自我最美的地方，城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠都為自我的家鄉(xiāng)感到傲慢，孩子們都說了自我喜愛城市和鄉(xiāng)村的理由，信任只要是適合我們自我的都是最好的。此刻我們的城市和鄉(xiāng)下都有了很大的進展和變化。農(nóng)村的生活條件也一天比一天好起來了，共性是我們居住的地方，我們必需要珍惜此刻的幸福生活?；顒又泻⒆佑⒂碌霓q論是整個活動的亮點。

幼兒園老師教育教學反思（篇2）

本課的活動目標是在讓小伴侶理解故事資料的基礎(chǔ)上會講故事，明白大人對我們很重要。在活動過程中，我首先為小伴侶們介紹一個生氣的小伴侶——阿貴，他為什么不高心呢？由此引起小伴侶的留意，使幼兒能有較高的愛好，跟老師一齊聽聽這個故事，在導課部分充分調(diào)動了小伴侶的專心性，使幼兒留意傾聽。

聽完故事后，引導小伴侶說出，阿貴為什么會期望這個世界上沒有大人呢？他的愿望是在哪里實現(xiàn)的？在夢境中阿貴在沒有大人的世界里遇到了什么困難？在此部分透過提問的方式使幼兒充分理解故事。能夠大膽來表述故事，進行自由的溝通，熬煉了小伴侶的理解潛力、表達潛力、溝通潛力。在練習鞏固的環(huán)節(jié)，讓小伴侶們對阿貴所遇到的困難按挨次進一步進行表述，在那里進行這樣的處理是為了讓小伴侶更好的理解故事，訓練小伴侶們表達事物的條理性，讓小伴侶們進一步理解大人在對自我的重要性。

在授課過程中，沒能更好地、全面地使訓練幼兒的表達潛力，假如在此活動中將此部分進一步深化、擴大，幼兒的潛力將得到更好的培育。

幼兒園老師教育教學反思（篇3）

“手帕就像一塊大大的（魔術(shù)）布，能在老師的巧手（編織）下變成一個個奇妙的小動物，小玩具?！?，這是一節(jié)社會領(lǐng)域的學科《好玩的手帕》，開展這個活動，我原來是要達到這樣的目標：

1、嘗試各種方式玩手帕;

2、觀賞手帕上不同的圖案與顏色。

這節(jié)教學活動的重點在于：讓幼兒觀看手帕上的圖案，培育幼兒擅長觀看的力量，自己動手來玩一玩小手帕。于是我依據(jù)綱要中的內(nèi)容設(shè)計了一系列的教學活動，第一環(huán)節(jié)談話引入，以故事的形式引入主題，了解小手帕有許多玩法，激發(fā)幼兒的愛好。其次環(huán)節(jié)觀看手帕上好看的圖案。第三環(huán)節(jié)請幼兒自己玩一玩小手帕，并對其作品進行評價。

當我在走進活動室，進行實際的教學過程中，我從孩子身上看到了這樣的現(xiàn)象：教室在講解手帕圖案時，有部分幼兒分心。我還從孩子們的操作中，觀看到了學習上的這種現(xiàn)象：不能較好地自行玩手帕，并對自己的作品進行簡潔的講解，由于老師的示范玩手帕，局限了部分幼兒的制造力。

這些現(xiàn)象讓我知道了原來的教學設(shè)計的不足之處，幼兒的學習過程是循序漸進的，是被引導的。因此，我覺得原來的教學設(shè)計可以這樣調(diào)整：

1、講解手帕圖案時，時間可以縮短;

2、多鼓舞幼兒自己動手完玩手帕。

幼兒園老師教育教學反思（篇4）

組織小班主角嬉戲時，我在“娃娃家”投放了各式各樣的玩具，有煤氣灶、鍋、鏟、杯子、碗、盤子、衣服、梳子、電吹風、剪刀、衣架、洗衣機、熱水器等。嬉戲前，我特地向孩子們提出要求：“要疼惜玩具，不爭搶，玩后要把玩具放回原處?！焙⒆觽兌己榱恋鼗卮穑骸懊靼琢恕！钡?，嬉戲還沒開頭，孩子們就亂了套了，琳琳和娜娜像拉大鋸似的搶著鍋子，娜娜說：“這是我的，我先拿到的?！绷樟照f：“我是媽媽，我才能煮飯?！辫¤】拗苓^來：“老師，明明搶我的手機，不讓我當爸爸?！泵髅鳡幷撝骸八堑艿埽也攀前职?，弟弟不能全手機?！辩麋骱驮娫姙閾岆姶碉L也吵了起來……嬉戲無法進行下去了。

我預備了那么多的玩具材料，目的是激發(fā)幼兒對嬉戲的愛好，促進嬉戲的進展，但結(jié)果是幼兒對玩具產(chǎn)生了深厚的愛好，嬉戲卻無法開展下去。問題正是出在我沒有充分思索小班幼兒的嬉戲特點。小班幼兒仿照和從眾心理強，看到同伴玩什么也要跟著玩什么，所以會消失爭搶主角、爭搶玩具的現(xiàn)象。可見只投放種類多樣，但數(shù)量只有一套的玩具是無法使嬉戲順當開展的。

有了前車之鑒，在接下來的嬉戲中，我在每個“娃娃家”投放了兩套及以上的玩具。孩子手頭都有玩具了，爭搶現(xiàn)象的確少了許多。但是，新的問題消失了。只見每個“娃娃家”的桌子上都堆滿了碗、盤子、勺子等，地上也放著菜籃子、洗菜盆等。峰峰從菜籃里拿了一個蘿卜，望著滿桌子的東西不明白往哪兒放，最終干脆掀開鍋蓋把蘿卜放在鍋里；寧寧拿起全部瓶瓶罐罐全往鍋里扔……又亂了套了。

投放數(shù)量充分、種類多樣的玩具削減了爭吵和沖突，但新的問題隨之而來，究其緣由還是我對小班幼兒缺乏全面、深化的了解。小班幼兒生活閱歷有限，嬉戲資料相對單純，因而玩具多了反而影響嬉戲的開展，而只能停留在簡潔的玩具操作上。，那么，如何科學地為小班的主角嬉戲投放玩具材料呢經(jīng)過幾次嘗試，我漸漸明白：同一主題的材料應多套，但種類數(shù)量不能過多，應依據(jù)階段分層次投放玩具。嬉戲初期的玩具種類一般以四五種為宜，相同材料以兩套為宜。隨著嬉戲開展的需要和孩子閱歷的豐富，可逐步增加玩具的種類和數(shù)量，以推動嬉戲情節(jié)的進展，豐富嬉戲資料。

幼兒園老師教育教學反思（篇5）

別小看了孩子數(shù)學活動時，幼兒在進行操作練習采蘑菇。說“采蘑菇”，其實也就是要求幼兒把書上的不干膠蘑菇撕下來，然后再按小兔籃子上的數(shù)字進行粘貼。幼兒在操作的時候，需要先把書翻到中縫，撕下不干膠蘑菇，然后再翻到書的前頁貼上，操作時，幼兒需要來回翻書，這樣不僅僅操作速度慢而且顯得共性麻煩。

該教給孩子一個怎樣的簡便易行的（方法）呢我正在想著。突然，眼前一亮，我觀察詩函小伴侶把“蘑菇”撕下后，全部貼在她的五個小手指上，然后再翻到書的前頁一個一個貼起來。咦，這樣還真省事多了。我向小伴侶介紹了詩函的方法，并鼓舞他們也能夠想出別的又快又好的方法。這樣可好了，幼兒想出了許多方法，他們做起練習來省事多了，速度自然也加快了。

孩子們的舉動，又讓我想起不久前發(fā)生的一件事情。班上新添置了一種軟塑料玩具，這種玩具能拼插出很多玩具，我想我不出示拼插示范圖，看孩子們能拼插出多少種。說真的，當時我還以為孩子們沒有我的示范指導，根本就不會拼插出什么，所以，當我眼前消失一件件造型別致的手提包、彩鏈、頭飾等作品時，我簡直不敢信任自我的眼睛。我興奮地把孩子們的作品展現(xiàn)出來，并鼓舞他們想出更多更好的玩的方法。這樣一來，孩子們玩得更投入了，一般的軟塑料玩具由于有了孩子的制造和想象而變得非常生動、搞笑。

其實，許多的時候，我們會常常應對幼兒獨特的、有創(chuàng)意的想法，只是經(jīng)常不經(jīng)意間就被我們忽視了。細想起來，在他們大膽、童真、稚氣的想法背后，又會有多少才智的火花呢身為老師的我們，千萬不能小看了孩子，而是要擅長在孩子的一舉一動中發(fā)覺他們富于制造性的想法，并適時地賜予專心有效的評價和支持；此外，老師還要給孩子帶給主動探究的機會和條件，發(fā)揮同伴群體的相互仿照、激勵作用，促進幼兒群體共同進展。

幼兒園老師教育教學反思（篇6）

繪畫活動要不要“示范”，是幼教中一個有爭議的問題。前些日子在聽隨堂課，藝術(shù)活動“搞笑的圓”引發(fā)了對此問題的思索?！案阈Φ膱A”是讓幼兒對圓進行想象添畫。導入活動中孩子們的思維很活躍，有的說圓是泡泡，有的說是蓋子，有的說是西瓜，有的說是太陽……圓能夠變成小豬、小雞、太陽、花……孩子們想得許多。在孩子想象的過程中，老師讓兩個孩子進行了一個想象的“示范”畫，一個孩子把圓添畫成西瓜，另一個孩子把圓添畫成小雞。由于孩子的閱歷問題，“示范”小雞時消失了一只小雞兩張嘴的現(xiàn)象。接下來在幼兒的添畫中，發(fā)覺了幾乎每個孩子都畫了西瓜，也有不少的孩子畫了小雞，而且翻版了兩張嘴的小雞呢。

我想，假如這天的活動不讓孩子來“示范”畫西瓜，那么會不會每個孩子的作品都消失西瓜呢？假如老師能利用兩張嘴的小雞“示范畫”，引導孩子明白正面小雞的眼、嘴的畫法及側(cè)面小雞的眼、嘴的畫法，孩子的作品中或許就不會再消失兩張嘴的小雞了。孩子們個個畫西瓜，說明白示范的確存在著框住孩子思維的現(xiàn)象，孩子們照畫兩張嘴的小雞，說明白示范是孩子積累作畫技能技巧的有效途徑。那美術(shù)活動究竟要不要“示范”呢？

從充分發(fā)揮幼兒的（想象力）方面來說，盡量不要示范作畫，透過觀賞等其他途徑來讓幼兒感受，以期盼不消失統(tǒng)一模式的幼兒作品。從積累繪畫技能方面來說，必需的示范畫是要的，美術(shù)是需要必需的技能技巧的，這是孩子創(chuàng)新作畫的基礎(chǔ)，只有肚中有“貨”，才能創(chuàng)新。所謂“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。所以，個人認為，簡潔的就不要示范。示范是要讓孩子學新的技能，要與創(chuàng)新相結(jié)合，示范是為了讓孩子明白如何下手，如何創(chuàng)新。

不知大家怎樣認為呢？

幼兒園老師教育教學反思（篇7）

小班孩子在進行看圖敘述時，習慣于看圖片的局部而很少去看整體，共性是圖片所要表達的深層含義。

在進行活動《愛（唱歌）的大恐龍》時，我就關(guān)注到了孩子們的這一特點，引導孩子們學習看圖片。圖一，孩子們首先看到的是圖片最明顯的部分，前右下角的幾個小伴侶。于是，我就讓孩子們（說說）這些小伴侶怎樣了留意觀看小伴侶的表情，發(fā)生了什么事情了他們在做什么動作你在什么時候會做這樣的動作把這幾個問題解決以后，就立即能明白，原先是恐龍在發(fā)出不好聽的聲音，吵到小伴侶了，大家覺得聲音刺耳，所以都捂住了耳朵。

最終一幅圖，孩子們只是說出了有位小姑娘爬在屋頂上，但是她要干什么呢孩子們都不明白了。我提示孩子們想想，結(jié)合前面發(fā)生的事情去猜猜小姑娘會做什么事情，一下子，朱悅小伴侶猜到了，小姑娘說：大恐龍，你的聲音太響了，請你輕點吧!

這個活動孩子們說的共性棒，我也很簡潔、歡樂的參加著孩子們的描述?？磮D敘述就要讓孩子們學會關(guān)注整體，同時要結(jié)合其他的圖片去發(fā)覺圖畫背后所要表達的真正含義。只要相宜的引導，小班孩子的看圖敘述一樣會很出彩的。

幼兒園老師教育教學反思（篇8）

在活動前我仔細的分析了活動教案，我覺得最終畫畫的環(huán)節(jié)對于小班的幼兒來說是有必需難度的。他們或許能說、會表達，但是不必需能把自我說的用畫畫的形式表現(xiàn)出來。所以思索小班幼兒的年齡特點和潛力，我把最終一個環(huán)節(jié)改成了在教室里下一場糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣，會更喜愛這種搞笑的情景體驗，也更簡單讓他們感受故事中人們的歡樂狀態(tài)。

在整個活動的執(zhí)教過程中，自我覺得還是比較流暢的，當然也會存在一些問題。當我拋出第一個開放性問題，假如那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來，你會怎樣做時，一下激發(fā)了孩子們的想象的空間。有人說拿一把傘打開，把糖果接住；有人說伸出雙手接住；有人說快去撿；還有人說拿個網(wǎng)把它們網(wǎng)住。孩子們的回答讓我覺得欣喜不已，

沒想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點子。透過分段敘述故事，幼兒基本能在老師的提問中，加深對故事資料的理解。開放性的提問假如你是天空里的魔法師，你會下一場什么雨？又一次為幼兒插上了想象的翅膀，有人說下一場蜜蜂雨；有人說下一場傘雨；有人說下一場蝌蚪雨等，最終我變成了魔法師，在教室里下了一場糖果雨（撒糖果），孩子們看到那么多五顏六色的糖果感動不已，都想去撿來吃了，在歡樂的氛圍中結(jié)束了此次的活動。

在這個活動中不足的地方?jīng)]有在分段敘述后完整敘述一遍故事，讓孩子們有一個對故事整體的觀賞。從家長的反饋來看，她們覺得這樣的活動孩子的思維活躍了，想象力得到了培育，讓孩子在歡樂中學到了一些學問。當然我也會仔細聽取有些家長的看法，如要多關(guān)注那些不主動舉手發(fā)言的孩子，調(diào)動他們思索和回答的專心性。

幼兒園老師教育教學反思（篇9）

我們在進行主題活動《春天來了》的過程中，許多孩子表現(xiàn)出對春天發(fā)生的自然現(xiàn)象很感愛好，但是圖片和老師的講解已經(jīng)不能吸引孩子們的眼球和愛好了，于是在設(shè)計這個教案時，我就留意到這幾天的天氣，一向是以晴好的天為主，所以我就設(shè)想了在室外上這個活動。開頭上課時，我就很神奇地對孩子們說：“這天老師要帶你們?nèi)ネ饷嫔险n，你們想不想去？”支配孩子在草坪陰涼的地方坐好以后，我就引導孩子說“你們抬頭看看，春天的天氣好嗎？”孩子們都說“好”，我套用歌曲的歌詞第一句話“春每天氣真好”引導孩子說話，我說“公園真好看，你看到公園里哪里好看？”引導幼兒說出“花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰”。同樣的方法我又引導孩子們說出其次段的歌詞“蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳”。之后我就對孩子們說“春天真好，老師把剛才你們說的話，編成了一首好聽的歌?！蔽野迅枨暾某槐楹?，問“孩子們歌曲里你聽到了有什么？”當唱其次遍時就請孩子們跟著老師輕輕的唱，這時我用很慢的速度再請孩子一齊輕輕的唱，同時請孩子們跟我做簡潔的動作，邊唱邊做。最終我就請配班老師放歌曲《春天》的錄音磁帶，我就領(lǐng)著孩子們一邊圍著草坪學蝴蝶飛，一邊唱。不知不覺中一節(jié)課就在

我和孩子說說唱唱做做中結(jié)束了。由此次活動后我發(fā)覺：

（1）充分激發(fā)幼兒的活動愛好，發(fā)揮其專心性、主動性。活動開頭，就請幼兒去戶外有陽光有樹蔭的地方，使得孩子對這個活動很期盼。透過老師的提問和引導，孩子們會很欣喜的看到，原先歌曲中的資料竟然是平?？吹降臇|西，他們就在我們的身邊，而且活動專心性也提高了，不是一節(jié)一般的音樂課所能到達的效果。而老師的作用也不再是簡潔的教授學問的人，而是孩子們的玩伴，就在旁邊適當引導，把孩子說的話整理一下，然后編成完整的歌曲。

（2）創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒邊玩邊學。藍天白云，紅花綠草，暖暖的陽光使孩子沉靜在大自然的和諧中，身心能夠放松。老師轉(zhuǎn)變以往的教育者的身份以同伴出此刻孩子面前。時而用神奇的聲音，時而用歡快的聲音吸引著孩子。給孩子一個表現(xiàn)自我的機會，讓他們能夠沒有顧慮的邊做邊唱，不怕說錯，不怕唱錯，能快樂地跟著老師唱起來做起來就已經(jīng)到達教學目的了。

（3）選取相宜的環(huán)境很重要。

到戶外上音樂課對于我們托班的孩子來說還是存在必需的困難的，雖然大部分的孩子能夠做到有始有終上完課，但是一小部分的孩子簡單消失自由走動渙散的現(xiàn)象，所以除了要請配班老師做好配班工作外，場地的選取也很重要，要避開吸引孩子留意力的人和物消失，這樣才能到達教學目標。

幼兒園老師教育教學反思（篇10）

語言活動中學習材料的選取是第一關(guān)鍵——《耷拉耳朵的小兔》也是選材于幼兒畫報，來源于幼兒中間。我用電腦放大情節(jié)，依據(jù)目標需要改編并制作了部分情節(jié)，顏色明快，動作表情明顯，直接刺激幼兒的感官。一出示這樣的圖書孩子們馬上有了愛好，也營造了良好的閱讀氣氛?！掇抢涞男⊥谩愤x材貼近幼兒的生活，每個孩子都有自尊心，而且大班孩子在交往中會消失被稱贊時和生氣時掌握不了自我的心情，他們在故事中會找到相同的感受，我想這樣的選材有利于清晰地表達孩子的想法和感受，激發(fā)孩子的表現(xiàn)力。

有了相宜的材料以后，我感覺提問的技巧是綻開幼兒想象力，引導幼兒觀看，充分表達自我的其次個關(guān)鍵。每一個畫面我都抓住了關(guān)鍵點去提問，每一幅圖都讓孩子學會怎樣觀看，“世界上有許多的兔子，有胖的、瘦的還有---但他們都有