2023年-大班數學活動方案-1

第頁2023大班數學活動方案大班數學活動方案

為確保事情或工作順當開展，我們須要事先制定方案，方案是有很強可操作性的書面安排。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是我?guī)痛蠹艺淼拇蟀鄶祵W活動方案，歡送大家共享。

大班數學活動方案1

活動目標：

1、復習得數是3以內的加法，4以內數的組成。

2、通過創(chuàng)設情景，讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數是4的加法算式，嘗試自編得數是4的加法應用題。

3、使幼兒進一步理解兩個局部數的交換關系。

4、培育幼兒分析推理實力，思維的靈敏性及幼兒動手嘗試的精神，訓練幼兒運算速度和精確性，激發(fā)愛好。

5、引導幼兒主動與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動打算：

3以內加法算式卡、數卡4，蘋果、梨圖片4張，每個幼兒4個蘿二、創(chuàng)設情景，在操作中嘗試寫出得數是4的加法算式

金龜子姐姐說：“你們都很聰明〞，現在我要請你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必需學會一種新本領才能去，學什么本領呢？

兔寶寶，我是兔媽媽，我告知你們一件興奮事兒，我們種的蘿卜豐收了，請兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個寶寶拔4個蘿卜，自己分一分，看有幾種分法？〔個別答復，老師演示〕拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時候要聽媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根？〔4根〕，你們用什么方法算出來的？〔加法〕，怎樣列出這個加法算式，請兔寶寶將它寫在答題卡上，寫的時候，字要寫大一點，不然兔媽媽看不清晰，〔兔媽媽幫助實力差的小兔講解列式〕。

我們的蘿卜豐收了，你們興奮吧！我們來開個慶祝會吧！我們去采花來裝飾一下，我們每個寶寶都采到了花，一共采了幾朵〔4朵〕，我們把手里的花舉起來，看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花？〔4朵〕，兩只手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒有變，請兔寶寶將加法算式寫在答題卡上，寫完之后把答題卡舉起來，小兔相互檢查一下你寫對了嗎？

今日，我們學會了新本領又可去智力迷宮玩，來，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！

三、活動延長

金龜子姐姐還想看看哪個小摯友最愛動腦筋，用老師供給的蘑菇圖片，自己試著編加法應用題，留意編加法應用題要講一件事，出現兩個數，提一個問題，問一共有多少？合起來是多少？

編應用題又是一樣新本領，會編的小摯友很能干，不會編的也不用焦急，下次老師要教你們編加法應用題的新本領。

大班數學活動方案2

〔一〕活動目標：

1、通過抽獎嬉戲，嘗試分析和記錄圖形的各項特征。

2、在反復練習中，提高邏輯分析推斷實力。

3、能主動參加活動，感受在嬉戲中學數學的歡樂。

〔二〕活動打算：

1、教具：抽獎箱，抽獎券。

2、學具：幼兒獎卡、笑臉、作業(yè)紙、白紙條、勾線筆。

3、學問閱歷：抽獎。

〔三〕活動過程：

1、初步比擬圖形的不同。

師：〔出示各種圖形〕：“今日，老師給你們帶來了很多獎卷?？矗鼈円粯訂?？那些地方不一樣？〞

小結：“對，它們大小不同，形態(tài)也不同。〞

每一個小摯友選一個你喜愛的獎券吧?？匆豢?，你的獎券是什么樣的？

2、抽獎嬉戲，分析圖形特征。

〔1〕抽三等獎，分析單一特征。

師：“這是抽獎箱，現在要開獎啦。先開三等獎。我來抽，會是誰中獎呢？〔抽長方形〕

“什么中獎啦？你怎么知道的？“對，這是長方形標記。表示全部的長方形中獎。

恭喜你們。送給你們一個笑臉娃娃。

還會有誰中獎呢？你們閉上眼睛，我抽出來看。等你們掙開眼，看到自己中獎的就站起來。

〔2〕抽二等獎，分析兩種特征。

這個抽獎嬉戲太好玩了，現在請小摯友們交換獎卷，我們接著抽獎，抽二等獎。〔抽出獎卷，翻開一半〕是什么中獎了？〔再翻開〕究竟是什么中獎了？

請中獎的小摯友站起來，我們把掌聲送給他們

接著抽，看看會是誰中獎呢？

〔3〕抽一等獎，分析三種特種?！步粨Q獎券〕

現在我們要開一等獎啦，“是什么標記中獎了？〞讓幼兒抽2—3次

〔4〕抽特等獎，幼兒按特征制作標記。

老師再給你們一次抽特等獎的時機，有大獎品哦，呀，兌獎券還沒有做好，現在就請你們看著自己手中的圖形做一張兌獎券，要看細致，你的圖形是大是小，什么顏色的，什么形態(tài)的？〔畫出你自己圖形的特征來制作一張抽獎券〕

做好了檢查一下，放到老師的抽獎箱里來，材料就在后面一起去做吧！

請小摯友來抽獎，送出2個大笑臉。

3、操作活動

⑴老師看我們小摯友這么厲害，嘉獎你們一分讓自己能干的禮物，我們看是什么？

來，練本領吧?？墒窃趺醋瞿?？

⑵講解活動

⑶操作

⑷自我檢查，相互檢查后，將你們得到的禮物收好，下次再來練本領。

大班數學活動方案3

活動目標：

覺察生活中常見事物的相同排列規(guī)律，嘗試運用不同的材料與方式表現同一種模式，增加對排序活動的愛好。

活動打算：

PPT、排列材料〔筆、剪刀、彩紙、雪花片、固體膠、吸管等〕

活動過程：

一、幼兒看看

1、〔播PPT〕幼兒看照片覺察排列規(guī)律

師：這幾天，曉曉老師拿著相機在幼兒園里走了一圈，覺察一個很有意思的現象，我們一起來看看。

圖片一：窗戶的欄桿

圖片二：盥洗室的瓷磚

圖片三：幼兒園的圍墻

提問：幼兒園的圍墻有沒有規(guī)律？

小結：根據圍欄柱子圍欄柱子的規(guī)律排列

2、覺察同一規(guī)律

提問：這三個地方有什么相同的規(guī)律呢？有什么相同的地方？

小結：原來，它們都是2個1組1個1個間隔排列的。

3、提問：干嘛都要兩個一組呢，隨意排排可以嗎？

小結：原來生活中這樣有規(guī)律的排列會整齊、美觀，讓人覺得舒適

二、幼兒排排

〔一〕幼兒找尋材料開展排序

師：從教室里找來你們常?？吹降牟牧?，能不能兩個一組，間隔排列呢？

1、老師提出規(guī)那么：

·可以1個人或者找個摯友結伴找材料排一排

·選擇的材料可以是玩具也可以是工具或用品

·無論選擇什么材料，必需按2個1組1個1個間隔排列的規(guī)律

2、檢驗幼兒的操作

提問：請你說一說，你選擇了什么材料，怎么排的？

3、單個材料操作

提問：假設我今日只有綠色的剪刀，能不能2個1組間隔排列？

〔二〕利用身體開展排序

1、全體幼兒進行排列

2、兩個人一組排列，可以怎么排？假設兩個不走過去，就站在這里，可以怎么排？

3、假設只能一個人可以怎么排？

幼兒嘗試操作

要求：請你用嘴巴說，天上，地上，公路上兩個一組間隔排列?！蔡焐嫌惺裁纯梢詢蓚€一組排列的？〕

不能說，用五官來表示兩個一組。

活動延長：

找尋故事書中一一間隔的模式

過渡語：剛剛我們用材料、身體、聲音、五官都可以，故事會不會有兩個一組間隔排列的事情？

1、老師講解并描述故事：排列書

2、提問：你覺得故事里有沒有2個1組1個1個間隔排列的事情？

大班數學活動方案4

活動目標：

1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系。

2、引導幼兒知道日歷等是查看時間〔日期〕的工具，學習查看他們的方法。

3、培育幼兒的視察和想象實力，開展幼兒的交往實力。

4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

5、引導幼兒對數字產生愛好。

活動打算：

1、大字卡〔年、月、日〕各一張，自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月歷〔大月、小月、2月房子大小有區(qū)分〕，小字卡〔同前〕和數字卡〔12、30、31、28、365〕人手1份。

2、各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展覽區(qū)。

活動過程：

一、導入局部，激發(fā)愛好。

導入語：今日老師帶來了一些好玩的數字和小摯友一起做嬉戲，興奮嗎？那我們先一起來認一認、讀一讀。看到這些數字，你想到了什么？〔學號、年齡、時間等〕評：充分發(fā)揮了幼兒的擴展性思維。

二、出示房子，講解并描述故事。幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關系。

1〕出示房子圖，小摯友瞧，這里還有很多好玩的數字呢！細致看看，你覺察了什么？

你們覺察了這么多隱私，真了不得！咦，這些數字里還藏著一個好聽的故事呢！想不想聽？

老師利用大字卡講解并描述故事。

評：幼兒的主動性很高，聽故事很仔細。

2〕幼兒操作小字卡、數卡答復下列問題。

年媽媽的孩子叫什么名字？它有多少個日娃娃呀？它為日娃娃蓋了多少座房子？大月房有哪幾個月？小月房有哪幾個月？大月有幾日？小月有幾日？頂小的月是幾月？有多少日？

三、學習查日期

1〕現在老師指日期，請小摯友說出是幾月幾日？老師說日期，請小摯友把它找出來。

師：那今日是幾月幾日？你們怎么知道的？

老師總結：對了，象日歷、掛歷、臺歷等可以查看日期。

2〕前幾天小摯友都帶來了一些掛歷、臺歷，今日我們就來開個展覽會，看看找找說說日期〔如：生日、節(jié)日等〕，并介紹給旁邊的小摯友和后面的老師聽。

大班數學活動方案5

一、活動背景：

數學活動很重要的一點是引導幼兒對四周環(huán)境中的數、量、形等產生愛好，建構初步

的數的概念，并學習用簡潔的數學方法去解決生活和嬉戲中的問題。幼兒隨著年齡的增長，對學問的需求量越來越大，新奇心也越來越強。幼兒已能從生活和嬉戲中感受事物的數量并體驗到數學的重要和好玩。

對于大班幼兒來說，他們已經駕馭了肯定的點數、目測等比擬兩群物體的數量的簡潔方法，因此，在本活動中我們建立在幼兒已有的閱歷根底上，選擇了“一樣多嗎？〞這一日常生活中常見的現象為探究活動，生成開展了將生活化、活動化、綜合化、為一體的學習活動――大班數學活動?一樣多嗎？?。

在活動中，為了使幼兒能正確理解并駕馭用一對一的方法〔一一對應〕比擬兩群或兩群以上的物體的數量是一樣多嗎的思想，我們以幼兒日常活動中最常見的嬉戲為載體，從搶椅子、找摯友的嬉戲→生活化情境(多媒體課件)→動手操作→作業(yè)評價，把科學、語言、社會、數學、音樂等學科有機整合并滲透到這個活動中去，真正做到在生活和嬉戲的真實情境和解決問題的過程中，逐步形成幼兒的數學感和數學意識，體驗到數學學習的思想與方法，在不斷遇到各種新挑戰(zhàn)和不斷勝利地解決問題的過程中獲得自信念，感受到和體驗到其中的樂趣。

二、活動目標：

按?綱要?目標多元化的要求，我們設定如下目標：

1、學問目標：能比擬兩(幾)群物體數量的相等與不等。

2、方法、過程目標：運用一一對應的思想(方法)去解決兩(幾)群物體數量的相等與不等的問題。一一對應是數學中最重要的思想方法，它是函數(數學主要是探討函數)的核心，且涉及到集合的概念。在此我們抓住這個契機，滲透一一對應的思想與集合的概念，為引領孩子日后的學習，將起到一個非常主動的成效。

3、情意目標：讓幼兒能主動、主動進行學習，能克服困難、堅持學習，從而獲得成

功的開心及自信。

三、活動過程：

建構主義理論指出人的學習都是通過活動來內化與建構的。因此，活動的設計與

綻開是教學的關鍵。本活動主要分三大塊按程序教學的要求而綻開的。

第一塊，嬉戲活動導入。

主要通過孩子們平常最熟識的音樂消遣嬉戲活動“搶椅子、找摯友〞讓孩子親身體驗用一對一的方法，在此根底上，通過師生互動的方式，概括出用一一對應的思想比擬兩個集合中的元素數量一樣多嗎？并在嬉戲過程中，老師有機融合了音樂學科的要求，同時要求小摯友用一句較完整的話說出“××和××一樣多或××和××不一樣多〞。

其次塊，運用“多媒體課件〞創(chuàng)設生活情境來穩(wěn)固及運用一對一的方法。

在課件中，第一局部利用碗和勺子，通過一只碗放一把勺子的動畫演示，幼兒一目了然的就知曉了用一對一的方法可得出碗和勺子一樣多。其次局部通過小兔拔蘿卜，進一步解決了“不一樣多，多多少，少多少〞這一問題；第三局部，主要遷移了日常生活中的植樹問題(也是小學數學應用題的一個難點)，讓幼兒感知一棵樹一朵花一棵樹一朵花的序列問題，讓幼兒通過細致視察，覺察問題解決問題；第四局部，通過“小劇院〞這一日常生活中的閱歷，讓幼兒知道，票與座位一一對應，所以票的張數與座位的個數是一樣多，因此票的張數就是座位的個數。在這一環(huán)節(jié)中幼兒可以駕馭到肯定的推理和邏輯思維實力及大量的數量詞，開展了口語表達實力。

第三塊，幼兒動手操作。

主要通過幾何圖形的分類，一一對應，進一步強化了幼兒對一一對應方法的駕馭，同時在幼兒已有的兩群物體進行比擬的根底上嘗試三群物體進行比擬。通過孩子們的操作，驚喜的覺察他們可以通過計數比擬，一對一對一的比擬(其中可有排列整齊的對應比擬；也有三個為一群的對應比擬等)不同方法正確駕馭三群物體的數量是一樣多嗎這一問題。

四、活動評價：

在活動的綻開過程中我們非常留意學生的評價活動，因為評價的目的是為了學生的開展，所以評價的主體是學生，功能是開展。為此在活動中盡量為孩子搭建評價的舞臺，展示孩子的學習成果，獲得勝利的喜悅，提升學習的自信，同時在評價中取長補短、整合不同的看法，使原先的學習成果得以補充、完善、提升。在評價中學生不同看法的碰撞，往往是深化學習的生長點，使孩子的學習得以延長與開展。

大班數學活動方案6

一、目標：

1、快速找出同種蔬菜的不同特征，嘗試運用該特征自編加減法式題。

2、在嬉戲中進一步了解10以內三個數字之間的關系。

打算：

蘿卜10根〔白蘿卜1根、胡蘿卜9根〕，茄子10根〔2根粗茄子，8根細茄子〕，黃瓜10根〔表皮光滑的短黃瓜3根，表皮有刺的長黃瓜7根〕，番茄10個〔大番茄4個，圣女果6個〕，辣椒10個〔黃、綠燈籠辣椒各5個〕；5個分類筐，記錄紙，記號筆，計時器，青菜嘉獎。

1、蔬菜分類

導語：我這有一些蔬菜，請你們把它送回家。〔分類框放在地上，蔬菜放兩邊的矮桌子上〕

2、視察不同特征，用不同的數字表示。

提問：你們把那么多的蔬菜分成了幾家？哪幾家？〔起先認讀豎形表上的字，翻出數字〕

蘿卜有幾個？茄子有幾個？

小結：原來根據蔬菜種類的不同分成了蘿卜、茄子、黃瓜、番茄和辣椒5種，每種蔬菜的總數都是10個。

提問：再來看看每種蔬菜中有什么不一樣的地方？〔幼兒隨意選擇一種蔬菜進行表述〕

〔c：我覺察##不一樣。t：怎么不一樣？c:有的*，有的*〕

小結：原來##的大小/顏色/粗細/長短/表皮不一樣。

小結：同樣數量的蔬菜能依據顏色、大小、粗細、長短這些不同的特征來分家，用不同的數字表示。

同樣是10的蔬菜能分成兩個不同的數字，10可以分成?和？，一起來說說看。

二、編題

1、示范編題

導語：今日我們就用每一組的3個數字來做編題嬉戲。先用蘿卜家族的三個數字1，9，10來編道題，誰來試試看？

提問：他編的你們看得懂嗎？什么意思？

小結：原來3個數字可以編出4道不同的算式題。

2、結伴分組編算式題

導語：接下來我們來競賽。贏的那個隊會獲得一棵青菜嘉獎。我們先來進行第一個競賽——分組選菜。

導語：我們來玩其次個嬉戲——編題。等會我說起先的時候，請你們用認領的這種蔬菜里的三個數字來編題，看哪一組編題編的又快又準又全，一個都不能少。限時2分鐘。

小結：原來3個不同的數字可以編出4道算式題，2道加法，2道減法。三個數字中有兩個一樣的數字，就只能編出2道算式題，1道加法，1道減法。

競賽結束了，我們來看看競賽結果?？纯丛诰庮}嬉戲中誰獲勝了？獲勝的那一隊有幾棵青菜？

哦，落后的幾隊也別氣餒，信任在以后類似的競賽中會再接再勵，接著加油的。

大班數學活動方案7

設計意圖：

只有當數學回來了幼兒的生活情境，才給了幼兒將數學思維進行寬廣的遷移和應用的時機，才能更有效地提高幼兒運用數學解決實際問題的實力，才能更好地表達數學的教化價值。?綱要?中關于數學領域的目標定為“能從生活和嬉戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和好玩〞。這一表述也正說明新課程數學教化的價值取向已不再過度注意靜態(tài)學問的傳遞，而是更注意從生活中感受和體驗數學的實際意義，并嘗試應用數學的觀點和方法去覺察和解答身邊生動的實際問題。

在我們四周的生活中有很多有規(guī)律的事物，如衣服上的花紋、地磚、欄桿;幼兒嬉戲活動時按男女間隔排隊;律動、做操中動作的反復等等。這些事物幼兒都很熟識，因此我們把這些內容作為本活動的素材，希望從中讓幼兒更生活化地感知規(guī)律，并且最終培育起幼兒的數學可以效勞應用于生活的意識,如運用規(guī)律學問進行裝飾;創(chuàng)編嬉戲、動作等等。

活動目標：

1、感受生活中有規(guī)律的序列，產生對規(guī)律活動的愛好。

2、能細致視察、主動探究，感知規(guī)律的主要特征。

3、嘗試自創(chuàng)規(guī)律，開展幼兒的實際運用實力。

活動打算：

1、有色調排列出規(guī)律的衣服。

2、可以串掛的小積木假設干，穿掛用的繩子人手一根。

3、生活中有規(guī)律事物的課件(照片以幼兒身邊場景為主)。

活動過程：

(一)感受生活中有規(guī)律的事物

1、欣賞衣服

引導幼兒視察一些同伴的衣服，并覺察衣服上的規(guī)律。

2、觀看課件，進一步感受生活中有規(guī)律的事物

引導幼兒視察：這是什么(或什么地方)?你能找到其中的規(guī)律嗎?這個規(guī)律是怎么樣的?

(二)穿玩具，感知各種規(guī)律

1、幼兒自己運用肯定的規(guī)律穿起小玩具串。

2、集體溝通自己運用的規(guī)律，并將其轉換成符號形式。

3、引導幼兒分析與提煉規(guī)律的主要特點。

(三)運用規(guī)律

1、排隊：我們小摯友可以排排隊，排出規(guī)律。

2、編動作：用動作表現規(guī)律。

幼兒園大班數學教案范文三：學習9的組成

活動目標：

1、學習9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結果。

2、在探究操作活動中，知道按序分合不易漏掉數字，在視察中覺察兩局部數之間的增1減1的關系。

3、會用較完整的語言講解并描述操作過程。

活動打算：

1、教具：放大的操作材料。

2、學具：購物券、水果卡片，記錄卡。

活動過程：

一、復習8以內的加減師出示卡片。指名口答。

二、學習9的組成

1、情境導入，引起幼兒愛好。

師：今日，小兔水果店開業(yè)了，這個水果店里的水果都賣9元錢。小兔水果店還為我們小摯友每人打算了8張購物券呢。

2、介紹購物券。

師：購物券上有什么圖形?(圓形)一個圓形表示1元錢，兩個圓形表示2元錢。這張購物券是幾元錢?(5元)為什么?(因為上面有5個圓)想一想，哪兩張小圓片合起來是9元錢，正好可以買一樣水果?等一會你能買幾樣水果?

3、分組進行活動。

(1)每組一個營業(yè)員(掛牌)，其他幼兒去營業(yè)員那買水果，營業(yè)員肯定要嚴格驗證小摯友是不是付了9元錢。

師：營業(yè)員肯定要把好關，看看買水果的人是不是付了9元錢，不然會賠錢的。

顧客買了水果后，要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買，看看誰買的多。

(2)幼兒把自己買的狀況記錄到卡片上，例如我用1元錢和8元錢買了桃子。

4、展示個別幼兒的記錄卡，覺察互換關系。

師：誰來告知大家，用哪兩張購物券合起來正好是9元?

5、知道9的8種分法。

師：哦，原來9有這么多的分法呢，讓我們一起來按依次說一說吧。

9可以分成1和8……9有幾種分法呀?(8種)6、操作活動。

師：剛剛我們玩了水果店嬉戲，玩的時候我們小摯友了9的八種分法，小摯友真聰明?，F在小兔的媽媽想請我們小摯友幫個忙，小兔在幼兒園學了9的組合，可還是不會做，請我們小摯友做給他看，你們情愿嗎?

(1)出示操作材料，介紹做法。

(2)幼兒做，老師指導。

師：做完后請小摯友檢查，檢查對了再交給我，我送給小兔媽媽，讓她的孩子們看看。

大班數學活動方案8

活動目標：

1、感知輕重，知道要有兩個或者幾個物體才可以比擬重量。

2、學習用自然測量比擬兩個物體的輕重，用工具測量來比擬三個物體的重量，并做好記錄。

3、體驗合作帶來的樂趣與勝利感。

活動打算：

1、學具筐：面霜瓶、積木、天平8個。

2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個。

活動過程：

一、提出概念。

1、請一名幼兒上來。

〔1〕今日老師想給XXX小摯友比重量，你們覺得一個人可以比重量么？那有什么方法呢？你們覺得誰重？

〔2〕今日老師帶來了蹺蹺板，看看誰重一點？我給重一點那邊貼上箭頭向下的標記。

〔3〕小結：原來比重量要兩個或者幾個物品才可以比擬，一個物體不能自己跟自己比重量。

二、感知重量。

1、幼兒探究。

〔1〕今日老師也給你們帶來了兩樣物品，老師請你們來給他們比一比輕重。

〔2〕我請兩個孩子一組，站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重，給重的那樣東西貼上朝下的箭頭。

2、小結：原來我們用我們的小手掂一掂可以比擬出物體的輕重。

三、工具測量。

1、出示三樣物品?！踩齻€玩具〕

〔1〕剛剛我們給兩樣東西比了重量，我這里有三樣東西，誰情愿上來給他們比擬輕重。誰跟他有不一樣的看法？

〔2〕那究竟誰排的對呢？我也不知道。當我們用手也沒方法分出輕重的時候，那我們就須要一個精確的測量工具。他就是天平。

〔3〕我們先將兩個物品進行比擬，把輕的那個拿下來，重的那個不動。然后再把第三個物品拿來進行比擬。那這個比其他兩個都重，所以他是最重的，那C就是最輕的，中間這個叫什么呢？他叫不輕也不重。

〔4〕因為他最重的要輕，比最輕的要重，所以他叫不輕也不重。一起來說說看。〔貼上箭頭〕

〔5〕老師示范記錄表。

2、幼兒操作。

〔1〕請小摯友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊，合作一人記錄，一人測量，給三樣物品比輕重。

〔2〕老師檢驗：將幼兒的記錄表貼在黑板上。

〔3〕找出不一樣的檢測一次。

〔4〕其實我們生活中也有許多東西可以比擬輕重，我們一起去找找吧。

大班數學活動方案9

活動目標：

1、樂意參加活動，在操作活動中體驗歡樂。

2、了解一年有12個月，一個月有30〔31〕天，一年共有365天。

3、初步理解年、月、日的概念，能在日歷上找到準確的日期。

活動打算：

1、教具：自制外型似房子的1月~12月的年歷一份〔大月、小月、2月房子大小有區(qū)分〕；大年歷圖一張。

2、字卡：年、月、日；1月1日、6月1日、3月8日。

3、學具：4張作業(yè)清單，XX年歷人手一張，鉛筆人手一份。

4、閱歷打算：幼兒自己的生日。

活動過程：

1、老師講解并描述故事，引導幼兒初步了解年、月、日的概念。

〔1〕老師講解并描述故事?年***一家?，提問：年媽媽有多少個日娃娃？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？年媽媽給房子起了什么名字？

〔2〕依據幼兒的答復出示字卡年、月、日，引導幼兒初步了解年、月、日的概念?！惨荒暧?2個月，共365天〕

2、出示代表12個月的“房子〞，進一步了解年、月、日。

〔1〕老師：今日年媽媽和她的`日娃娃們也來到了這里，我們一起來看一看吧。

〔2〕出示代表12個月的“房子〞，提問：它們有什么不同？〔引導幼兒探究大月、小月和二月〕

〔3〕老師小結：一年里一共有十二個月，分別是：一月、二月、三月……十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31個日娃娃；四月、六月、九月、十一月房子里住了30個日娃娃；那座最小的二月房子里只住了28個日娃娃。

3、相識年歷并學習查看年歷的方法。

〔1〕出示年歷，引導幼兒視察數字代表的意義。提問：方框里的紅色數字x是什么意思？或者表示什么？再引導幼兒認讀：x月x日。

〔2〕鼓勵幼兒查找詳細日期，如：1月1日、3月8日、6月1日。

〔2〕師幼共驗證。

〔3〕師幼共同小結查找詳細日期的方法。

4、幼兒分組操作，穩(wěn)固查找詳細日期的方法。

〔1〕出示作業(yè)清單、操作材料，講解操作要求。

〔2〕幼兒分組操作，老師巡回指導。

〔3〕師幼共同檢驗操作材料。

活動延長：

回家后找到爸爸媽媽或其他家人的生日，并標記。

附故事：

年***孩子真多呀！她給孩子起了一個好聽的名字叫做“日〞。年媽媽究竟有多少個“日〞娃娃呢？數呀數呀,原來一共有365個日娃娃。這365個日娃娃住在一起嗎？不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢？于是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓全部的日娃娃分別住到這12座房子里，并且給這些房子起名：一月，二月，三月……十二月。

這些房子怎么看起來有的大、有的小？而且還有一座最小的房子。這原委是怎么回事呢？原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座房子有31個日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一些，每座房子里有30個娃娃。那座最小的二月房子里只住了28個日娃娃。

年媽媽是那么地疼愛自己的孩子，它經常擔憂她的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子起先數著自己的孩子的名字：一月、二月、三月……從早數到晚。當它數到第十二個月里的最終一個娃娃時，就要帶她的全部孩子到很遠很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進這十二座美麗的月房子里，重復過著同樣的生活。

大班數學活動方案10

活動目標：

1、在嬉戲活動中歸納、總結、學習4的組成。

2、在操作活動中不斷探究數的多種分法，并學會記錄。

3、懂得交換兩個局部數的位置合起來總數不變，知道一個整體數分解成兩個局部數后，一邊增多，另一邊削減的互補關系。

4、開展幼兒動手操作實力，視察，邏輯思維，推理實力。

5、培育幼兒對數字的相識實力。

活動打算：

每位幼兒4根蘿卜圖片、一張記錄卡、小兔胸飾4個、寫有數字的樹葉假設干、兩棵光禿禿的大樹背景〔3號樹和4號樹〕。

活動過程：

1、表演?合攏分開?。

2、嬉戲：“我們都是好摯友〞。初步探究4的組成。今日，我們班來了幾位神奇的客人，你們猜猜是誰？〔4個戴小兔胸飾的小摯友出場〕，我們數一數有幾只小兔？〔4只〕4只小兔在一起做“我們都是好摯友〞的嬉戲，圍成圓圈，手拉手走，念兒歌：123，321，我們都是好摯友，好摯友，手拉手，你蹲下，我站起，4可以分成幾和幾？4可以分成1和3……

3、幼兒操作：“分蘿卜〞，在操作活動中不斷探究4的多種分法，并學會記錄。

小兔說：“我們今日不玩了，我們回家去把拔的蘿卜分一分，〞請全班的小摯友幫小兔分一分，把4根蘿卜分給兔媽媽和兔寶寶，兔媽媽和兔寶寶都要有蘿卜，可以怎樣分？分一次就將分的結果記錄下來，寫在記錄卡上，看誰分得又快又準？

幼兒操作，老師指導。

4、穩(wěn)固嬉戲：“拼貼五彩樹〞。

小兔說：“在冬季里我們收獲了蘿卜，可是冬季里很多大樹的樹葉紛紛揚揚的從樹上飄落下來了，只剩下光禿禿的樹枝，很不好看，我們班的小摯友不但聰明，還很樂于幫助別人，對不對？我們來為大樹貼上漂亮的樹葉，讓它變成‘五彩樹’好嗎〞？

請幼兒將帶有數字的樹葉粘貼到3，4號樹上，樹葉上的兩個數字合起來是幾，就粘貼在幾號樹上。

5、今日我們學了4的組成，我們舉起蘿卜用?合攏分開?這首歌把4的組成唱出來好嗎？

附歌詞：合攏分開，合攏分開，學4的組成分解，4的組成，4的分解，就像合攏分開，4可以分成1和3呀，分成3和1，還可以分成2和2呀，它們合起來都是4。

大班數學活動方案11

一、活動目標：

〔一〕嘗試將數字1—6進行6次不同的組合，排列成6個不同的號碼。

〔二〕能主動動腦，樹立自己解決困難的信念，體驗勝利的歡樂。

二、活動打算：

〔一〕人手一塊磁性板〔上面用5根橡皮筋分割成6行〕。

〔二〕6種不同的小恐龍頭像〔在反面貼上磁鐵〕。

〔三〕磁性數字1—6假設干。

三、活動過程：

〔一〕家中的號碼。

1、請個別幼兒說一說自己家中的號碼，老師記錄?！餐ㄟ^比擬各自家中的號碼，覺察號碼與數字的關系。〕

2、比擬一下這些號碼有什么特點嗎？〔開頭都是5或者6；有八個數字組成〕這些號碼都是由哪些數字組成的？〔由0—9數字組成的〕每家的號碼是否相同？〔每家的號碼都是不同的，根據家的地址、區(qū)域分別有相同的局部號碼〕

〔二〕為恐龍裝

1、出示貼有恐龍頭像的磁性板，提出活動要求。

恐龍園要給恐龍們家里裝，請大家為恐龍們設計六位數的號碼。

2、出示數字1—6，提出設計要求：

為六位數的號碼，不能少一個數，不能多一個數；六個數字不能重復；每家一個號碼，六家六個號碼，不能相同。

3、小小設計員

幼兒按要求在磁性板上將6個數字組合成6個不同的號碼，并記錄下來。

〔三〕幼兒相互溝通不同的排列方法。

請2—3位幼兒展示自己的記錄結果，大家檢查是否按要求完成的?！惨螅簽榱粩档奶柎a；每一家的號碼都要用到六個數字；不能少一個數，不能多一個數；六個數字不能重復；每家一個號碼，六家六個號碼，不能相同〕請做的快的幼兒介紹，為什么能做得又對又快。

大班數學活動方案12

內容：

購物嬉戲。

活動目標：

1.10以內連加算式的去處方法。

2.聽懂嬉戲規(guī)那么，并按要求進行記錄。

3.情愿和同伴共享自己的記錄結果。

活動打算：

1.布置超市的各種道具，帶標價的商品圖片假設干，樣幣假設干。

2.記錄紙和筆，幼兒每人一份。

3.請一配班老師幫助。

4.幼兒用書。

活動過程：

1.設置情境，導入課題。

老師：瞧，超市里有各種各樣的物品，你們想去購置嗎？那我們一起來玩超市購物的嬉戲吧！

2.嬉戲：“超市購物〞，10以內的連加運算。

〔1〕交代嬉戲玩法。

老師：你們每個人有10元錢，只能選擇購置三樣物品，三樣物品的價格合起來不能超過10元。然后要把你選的三樣物品圖片貼在記錄紙上，并列出算式三種物品合起來是多少錢。

〔2〕幼兒選購物品，老師巡察。

〔3〕幼兒展示記錄結果，學習連加算式方法

①老師：誰情愿先來和大家共享一下你的記錄結果呢？請你指著記錄紙上的圖或算式讀給大家聽一聽，好嗎？如，我買了三種物品，膠棒的價格是1元、水彩筆的價格是3元、皮球的價格是6元；我列的算式是1+3+6＝〔〕?！怖蠋煱褞孜挥變旱挠涗浖堎N在黑板上，并引導幼兒用完整的話邊記錄紙上相應的位置邊讀?！?/p>

②老師：誰覺察這些算式與我們之前學過的加法算式有什么不同呢？〔多一個加號和一個數字。〕這樣連續(xù)有兩個加號的算式，我們叫連加算式。請大家想一想，這樣的連加算式該怎么計算呢？老師來告知你們，連加算式要分兩步來計算：先算出1+3+4,再算出4+6＝10,結果就是10.我們怎么知道這樣算是對的呢？下面我們來驗證一下1下面排1個一元硬幣，3下面排3個一元硬幣，6下面排6個一元硬幣，大家一起數一數共有幾元錢？〔老師引導幼兒從左到右依次點數硬幣。〕10元，跟我們剛剛計算出來的結果一樣嗎？〔一樣〕所以連加算式要分兩步算，其次步算出的結果就是整個算式的答案了。

③老師：老師知道，許多小摯友都想和大家共享自己的記錄結果，對嗎？那現在請你用剛剛老師教你們的方法把答案算出來，然后再和同伴相互交換記錄紙，來共享一下，看看同伴選了哪三樣物品？他列的算式和算出的答案都對嗎？假設不對，請靜靜的告知他改正，好嗎？假設推斷不準的可以舉手請老師幫助哦！

3.操作幼兒用書上的練習，穩(wěn)固10以內的連加運算。

〔1〕交代題意。

〔2〕幼兒操作，老師巡察。

〔3〕幼兒相互檢查操作結果，集體驗證答案。

大班數學活動方案13

活動目標

1、在探究同數分解規(guī)律的嬉戲活動中體驗學習數學的樂趣。

2、使幼兒感受同數分解的數量關系，理解同數分解的實際意義，了解大數對小數的包含關系。

3、培育幼兒合作意識、規(guī)那么意識和歸納概括及語言表達實力。

活動打算

操作學具：人手一份與課件相配套的6朵小花卡片;

人手一份10以內不同數量的蝴蝶卡片。

課件：與操作活動和嬉戲結合運用的課件。

活動過程實錄

一、問答嬉戲“編花籃〞，復習6的分解組成。

師：“今日我們來玩編花籃的嬉戲好嗎？小摯友編的數和老師編的數合起來是6。〞

師：“編、編、編花籃，編個花籃采花甜，我編1，你編幾？〞

幼：“你編1我編5，1和5和起來是6。〞

二、分花操作嬉戲使幼兒覺察6的同數分解。

1、出示電腦動畫6朵花，引導幼兒學習。

2、師：你們看老師給你們帶來了什么？

幼：花朵

師：一共有幾朵花？

幼：6朵花。

這些花有什么不同？

幼：大小不同，顏色不同，形態(tài)不同。

〔幼兒很簡單的覺察花的形態(tài)、大小、顏色不同?！?/p>

3、嬉戲“分花〞，使幼兒通過操作學具能夠找出6的同數分解。

師：“老師也給每個小摯友打算了相同的6朵花，請小摯友依據特征將它分一分，看看都能分成幾和幾？〞

幼：6能分成3和3，6能分成2和2和2，6能分成6個1。

〔幼兒找出了6的全部同數分解?！?/p>

4、幼兒說出操作結果，老師在電腦上演示組成式。

5、引導幼兒視察組成式覺察同數分解的特點。

師：“在這三個組成式中，有一個小隱私，誰覺察了？〞

幼：有6個1。

幼：1是一樣的。

幼；1、2、3都比6小。

〔幼兒都能覺察同數分解的局部數相同?！?/p>

老師小結：這三個組成式有的分成兩局部，有的分成幾局部，它們的局部數都相同，而且都比總數小。象這樣把一個數分成相同的幾局部的分解組成叫同數分解。

6、出示電腦動畫，區(qū)分同數分解與其他的分解組成。

請幼兒找出哪些是同數分解，哪些不是同數分解。

〔幼兒能正確的找出同數分解?！?/p>

三、嬉戲“蝴蝶找摯友〞，通過操作學具使幼兒覺察10以內數的同數分解

1、老師為幼兒打算不同數量的蝴蝶，請幼兒找到10以內數的同數分解。

〔幼兒能夠依據自己蝴蝶的數量找到同數分解?！?/p>

2、幼兒說出操作結果，老師在電腦上演示組成式。

3、師：除了1以外10以內的數都能進行同數分解，至少有幾種方法？

幼：一種。

師：是怎么分的？

幼：都能分成1、1、1、1……

老師小結：除了1以外的數都能進行同數分解，而且至少有一種方法，就是“是幾就分成幾個1〞，如3分成3個1、8分成8個1。

四、出示電腦動畫嬉戲，穩(wěn)固10以內數的同數分解

1、師：“小摯友都知道了同數分解的方法，現在我們就來玩一個搶答的嬉戲，老師出題，會的小摯友舉手，誰舉的最快我就叫誰來答復，答對的就可以得到小企鵝的夸獎，答錯了小企鵝就會摔倒。〞

2、電腦顯示10以內的數，幼兒以搶答形式進行同數分解。答復后，電腦顯示正確答案，答對了，小企鵝跳起來說：“嘿，你真棒。〞答錯了，小企鵝隨著音樂聲眼冒金星摔倒在地。

〔幼兒對同數分解駕馭的很好，興致勃勃的搶答，都想得到小企鵝的夸獎?！?/p>

五、活動延長嬉戲“編花瓣〞。

1、師：“除了10以內數能進行同數分解，大數也能進行同數分解?，F在，我請全班小摯友來玩編花瓣的嬉戲，老師說編成幾瓣，小摯友就幾個人手拉手蹲下表示編好。沒編好花瓣的小摯友不能蹲下，現在我們就來報數，看看我們班有多少小摯友。〞

〔幼兒報數后，知道班級有30名小摯友?！?/p>

2、幼兒嬉戲：找尋30的同數分解，如“編、編、編花瓣，你也編，我也編，快快編成5瓣花〞，老師總結嬉戲結果：“小摯友都找到伙伴編花瓣了，一共編成了6個5瓣花，說明30能進行同數分解，能分成6個5。〞幼兒接著嬉戲，分別編成1、2、3、4、6、7、8、9、10瓣花，找一找30能否進行其他數的同數分解。

〔幼兒熱情嬉戲，每個幼兒都竭力的快速找到伙伴來編花瓣。在嬉戲過程中，幼兒充分理解了同數分解的含義?！?/p>

六、結束：

小摯友，大數也能進行同數分解，而且有些大數同數分解的方法更多，小摯友回家也找一找其它大數的同數分解，好嗎？

大班數學活動方案14

一.分析教材

園數學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著身的特點和規(guī)律，親密聯系的生活，結合生活實際和學問閱歷來設計數學活動。時間無直觀形象是較為抽象的，因此，我運用了較熟識的一日活動的作息時間，引導相識整點、半點，如：8：00入園，：0離園……這樣易引起的心情體驗，為其理解和接受。依據教材內容和的實際狀況，制訂