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第頁2023初中語文教師期末工作總結(jié)初中語文老師期末工作總結(jié)6篇
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況加以回憶和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性相識的一種書面材料,它能幫我們理順學(xué)問結(jié)構(gòu),突出重點,突破難點,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)??偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?下面是我整理的初中語文老師期末工作總結(jié),歡送閱讀,希望大家能夠喜愛。
初中語文老師期末工作總結(jié)1
本學(xué)期感覺時間過的很快,不知不覺就又到了期末,對于本學(xué)期的教學(xué)工作我進行一下簡潔的總結(jié)。我教授的是初二年級138和139的語文,對于語文的學(xué)習(xí)我有以下的幾點收獲:
一、夯實根底
〔一〕早下手,抓反復(fù)。語文是一門積累的學(xué)問,靠短期強化往往毫無效果,況且從初一到初三,學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度漸漸加深,學(xué)習(xí)壓力也越來越大,年級越初就越難在語文上投入許多精力,所以,要在學(xué)生開學(xué)就抓緊其語文的學(xué)習(xí)。初二剛開學(xué),我們就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料,讓學(xué)生在空余時間背誦。為了克服遺忘,我們將這局部內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測驗的必考內(nèi)容,讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強記憶。在文言文語法學(xué)問上,我們實行的是一步到位的教學(xué)策略。即在初一一起先就讓學(xué)生徹底弄清晰文言語法規(guī)那么,第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象,這樣做雖然在一起先占用了較多課時,但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學(xué),學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度,為后來的大量閱讀奠定了很好的根底。
〔二〕用足教材,以“本〞為本。針對我校學(xué)生的實際狀況,我特別重視利用教材,根據(jù)北師大版教材的體例,我有步驟有安排地提初學(xué)生的實力。在本冊教材的教學(xué)上,我總體上實行先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原那么,有改變有側(cè)重地實施教學(xué)。課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目是篇篇必上,但教學(xué)重點不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論,而是使其了解得出結(jié)論的思維過程,并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文那么是選擇某一側(cè)面,以學(xué)生探討為主,運用所學(xué)方法自主解讀文本。
〔三〕分步前進,學(xué)寫作文。在作文教學(xué)上,我沒有一蹴而就,而是從夾敘夾議的記敘文起先,逐步訓(xùn)練記敘文,說明文,材料作文、話題作文。讓學(xué)生先列并列式、層進式結(jié)構(gòu)提綱,再連綴成文。每一篇作文都仔細批改,具體講評,學(xué)生的寫作實力一步步提初起來。
二、廣泛拓展
〔一〕擴展閱讀課外文言語段。這是我特別重視的一個方面,僅初一階段,為了調(diào)動學(xué)生的主動性,我盡量選擇一些富好玩味性和哲理性的文章,鼓勵學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文,并配套自編測試題,檢測學(xué)生駕馭狀況。
〔二〕印發(fā)課文相關(guān)資料,猶如一作家的其他作品,同一題材或體裁的不同作品等,引導(dǎo)學(xué)生課外自讀。
〔三〕堅持以剪報的形式擴高校生閱讀量,把握時代脈搏。
〔四〕堅持寫隨筆,抽時間做評講,優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級。
三、最終沖刺
〔一〕進入復(fù)習(xí),課堂時間全部用來上新課,家庭作業(yè)以復(fù)習(xí)前四冊書的內(nèi)容為主,然后分四次進行測試,檢查復(fù)習(xí)效果,不合格者單獨輔導(dǎo)。這樣既節(jié)約了課堂時間,又做到了人人過關(guān)。
〔二〕專項復(fù)習(xí)。包括文言虛詞、實詞,古文化常識,詩詞鑒賞等,每項復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測穩(wěn)固。在作文方面,抽出課堂時間寫限時作文,提初學(xué)生臨場作文實力。依據(jù)各班不憐憫況,從審題、結(jié)構(gòu)、材料、語言等方面專項突破。
〔三〕時事話題探討。近年來的初考越來越注意考察學(xué)生的思辯實力,為此我們經(jīng)常將報刊中的社會探討熱點拿到課堂上加以探討,并讓學(xué)生在探討后整理成文。初三階段我們先后探討了“上海城市精神〞、“十八歲了,還該不該由父母負擔(dān)生活〞、“科學(xué)家和明星〞、“新時代下雷鋒精神〞、“非典帶來的思索〞等等。這種探討看似與應(yīng)試無關(guān),占用了不少課堂時間,實那么大大提初了學(xué)生的思維品質(zhì),在原來程度較好的班級效果尤佳。
〔四〕適度訓(xùn)練綜合性試卷。為避開重復(fù)操練,我們對眾多綜合性試卷作了選擇,選擇難度不同的試卷,全年級統(tǒng)一測試,重在訓(xùn)練考生考試的感覺。我們的老師不計名利,兢兢業(yè)業(yè),仔細塌實,任勞任怨。不僅解答學(xué)生的質(zhì)疑,而且經(jīng)常與學(xué)生談心,進行心理疏導(dǎo)。這些看似平常的小事,拉近了師生之間的距離,使學(xué)生把對老師的感情轉(zhuǎn)移到學(xué)科學(xué)習(xí)上來,產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動力。
我們的做法還有許多不成熟之處,真誠希望能得到同仁們的不吝指正,也希望自己能在在今年的工作總結(jié)中總結(jié)出本學(xué)期教學(xué)方面的一些閱歷,以便于今后的教學(xué)工作順當(dāng)開展。
初中語文老師期末工作總結(jié)2
新課程語文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求老師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用,而學(xué)生那么處于教學(xué)的主體地位。于是,老師在課堂中恰到好處的運用點撥教學(xué),優(yōu)化教學(xué)效果顯得尤為重要。通過兩年多的課改教學(xué)實踐,我總結(jié)出點撥教學(xué)的三個方面。
一、適量點撥
課堂上緊扣教學(xué)目標(biāo)篩選有價值的,又簡單被無視的詞句、重點語段進行點撥。因為這些詞句“不僅有顯隱題旨之功,更有聚光、凝神之能,而且能起到制約全文各局部的作用〞。學(xué)生搞懂了這些詞句,對理解文章有重要作用。如教小說?孔乙己?,我就從課文中找出可以把學(xué)生引到深處的東西,選擇“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人〞這個句子進行點撥,立片言以居要,使學(xué)生深刻相識到孔乙己是一個可憐可笑可悲,迂腐寒酸而又正直和藹的舊時代的小學(xué)問分子。另外,我會在每一課選擇一個重點段進行點撥教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀、多方訓(xùn)練綜合分析。這樣做意義許多,抓住了重點段落,就抓住了主題,就突出了重點,就突破了難點,也就能帶來牽一發(fā)動全身,以少勝多的效果。
二、適度點撥
課堂點撥力求點撥出語文味來,即真正使學(xué)生嚼出一點味道來或者把學(xué)生引向語文審美閱讀的軌道,使學(xué)生得到美的享受。教朱自清的?春?,老師推敲那句“山朗潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了〞。咬文嚼字,深究一番,嚼出了一些味道來:春天來了,春日融融,春水渙渙,山也變得明朗潤澤了。還有的老師緊扣“太陽的臉紅起來了〞一句設(shè)疑點析:春天來了,太陽給人什么感覺?“紅〞字變動詞有何含義?這句話的言外之意是什么?由生活閱歷入手,啟動學(xué)生的審美想象,比擬自如地把學(xué)聯(lián)想到春天的色調(diào),欣賞了桃杏艷紅、百花爭妍的美,產(chǎn)生了明媚春光的那種暖和、欣悅的感受。
三、適時點撥
課堂點撥關(guān)鍵是老師能明察學(xué)生思維的火花,剛好加一把火。適時點撥一方面是在學(xué)生遇到疑難時,采納藝術(shù)化的點撥,剛好解決學(xué)生的疑難問題。另一方面是學(xué)生在遇到疑難、把握不準(zhǔn)時,老師剛好指引思索分析的途徑,撥通學(xué)問理解上的關(guān)卡,撥繁為簡,化難為易,使學(xué)生的研討活動得以接著進行。適時點撥還包括在學(xué)生思維誤入歧途時,老師快速捕獲,作為新的教學(xué)內(nèi)容,憑機靈的點撥把學(xué)生的思維引導(dǎo)到正確的軌道上來。
總之,實施點撥教學(xué)的閱歷告知我:點撥是一把火,促使學(xué)生的思維放出火花。語文課堂教學(xué)中老師的藝術(shù)化點撥,能有目的地引導(dǎo)學(xué)生去覺察、去創(chuàng)立,從而到達教學(xué)效果的最優(yōu)化
初中語文老師期末工作總結(jié)3
隨著新課程改革,對語文老師又提出了更高、更新的要求。盡管在每次培訓(xùn)中,我都能仔細參與,刻苦鉆研,對語文這門課程的性質(zhì);語文的讀、說、聽、寫四種根本實力的培育;提倡學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方式;以及教學(xué)實踐中的綜合實踐性學(xué)習(xí)等方面,在頭腦中形成肯定的理念系統(tǒng),有比擬正確的教化觀、學(xué)生觀和自我開展觀。在詳細的新教材運用,教學(xué)過程中,能緊扣語文課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定:“重視情感、看法、價值觀的正確導(dǎo)向,遵循學(xué)生的身心開展的規(guī)律和語文教學(xué)規(guī)律,選擇教學(xué)策略。〞在課堂教學(xué)中,尤其重視培育學(xué)生良好的語感和整體把握實力,盡量讓每堂課都有瑯瑯的讀書聲、能點燃學(xué)生思維碰撞的火花,每一個學(xué)生或多或少地享受到多資多彩的精神生活。新課程理念中的自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,真正在教學(xué)中,自主合作可以組織,但在探究方面存在肯定的困惑和難度。一分組,學(xué)生自主合作,這樣自由度大,學(xué)生在規(guī)定的教學(xué)時間內(nèi)不行能完成最根本的學(xué)習(xí)任務(wù),再加上探究方面學(xué)生缺乏課外資料的收集、閱讀,探究不出新意,也就不能建構(gòu)新知。
通過學(xué)習(xí)“新課程與老師專業(yè)開展〞內(nèi)容,才知曉其中的奇妙:新課程自由度大,須要老師細心設(shè)計,奇妙支配,要有創(chuàng)立性實施力,恰當(dāng)合理地調(diào)整教學(xué)進度和內(nèi)容,要對教材有重新整合的實力。新教材支配的課時內(nèi)容具有敏捷性,這就須要老師要仔細視察、了解、分析學(xué)生,親密聯(lián)系生活,要立足于人的培育,我仔細反思了幾年來的語文教學(xué),有以下幾點體會:
一、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
就是使全體學(xué)生都能獲得根本的語文素養(yǎng)。一個要點是面對全體,落實到人人;一個要點是全面提高語文素養(yǎng)。語文課程標(biāo)準(zhǔn),有意識地把“語文素養(yǎng)〞凸現(xiàn)出來。
語文素養(yǎng)內(nèi)涵非常豐富,其特點是綜合性和實踐性。它以語文實力為核心,是語文實力和語文學(xué)問、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。語文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強的識字寫字實力、閱讀實力、作文實力和口語交際實力,而且表現(xiàn)為有較強的綜合運用實力在生活中運用語文的實力以及不斷更新學(xué)問的實力。一句話,語文素養(yǎng)是整合的、能促進學(xué)生德、智、體、美和諧開展的語文素養(yǎng)。在今后相當(dāng)長的時間里,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),將成為廣闊語文教化工作者的共識和不懈追求。
二、正確把握語文教化的特點。
在這方面,主要應(yīng)表達在發(fā)揮語文教化的人文性,加強實踐性,遵循漢字、漢語自身規(guī)律上。語文課程人文內(nèi)涵非常豐富,它對一個人精神領(lǐng)域的影響是深廣的。因此,要在語文教學(xué)中重視和發(fā)揮語文課程對學(xué)生價值觀的導(dǎo)向作用,要既學(xué)語文,又學(xué)做人。還要重視語文課程對學(xué)生在文學(xué)、情感諸方面的熏陶、感染作用。語文學(xué)習(xí)極具特性化,對閱讀材料的理解往往是多元的,常言說“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特〞。因此,要敬重學(xué)生的個人感受和獨特體驗,鼓勵學(xué)生發(fā)表富有特性的見解。這是提高語文實力的須要,也是形成良好特性、激活創(chuàng)立力的須要。
語文是實踐性很強的課程。要注意培育學(xué)生的語文實踐實力,而這種實力必需在豐富的語文實踐中培育。以往我們有一種失之偏頗的相識,認為學(xué)生語文實力的形成,要靠系統(tǒng)的講授語文學(xué)問,要靠在嚴(yán)整體系指導(dǎo)下的一步一步的語文訓(xùn)練。我們無視了語文是母語教化課程這一根本領(lǐng)實,無視了母語教化的諸多特點。母語教化與外語教化有本質(zhì)的不同。母語教化有根底,有語境,有資源,這些是母語教化得天獨厚的條件。因此,學(xué)習(xí)母語應(yīng)有別于學(xué)習(xí)外語,主要不是靠傳授學(xué)問、揭示規(guī)律,而是靠在大量的、豐富多彩的語文實踐中,感悟、習(xí)得,漸漸駕馭運用語文的規(guī)律。在語文教學(xué)中加強學(xué)生的語文實踐,一要實行多種多樣的形式,給學(xué)生創(chuàng)立盡可能多的實踐的`時機;二要不斷開發(fā)、充分利用無處不在、無時不有的語文教化資源,使學(xué)生憑借豐富的資源和大量的實踐,在學(xué)語文、用語文中慢慢習(xí)得語文學(xué)習(xí)規(guī)律,不斷提高整體把握的實力。
正確把握語文教化的特點,還表達在遵循漢字、漢語的自身規(guī)律上。如,利用漢字感情色調(diào)劇烈的優(yōu)勢,重視語感的培育,加強感悟和情感體驗;又如,利用漢語言文化沉淀豐厚的優(yōu)勢,豐富語言積累,增加文化儲藏??傊?,語文教化要重整合、重實踐,重積累,重熏陶,在反復(fù)實踐中,不斷提高綜合運用的實力,全面提高語文素養(yǎng)。
三、主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,由被動的接受學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶骄繉W(xué)習(xí),是這次課程改革的重點之一。變更學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方式的根本目的,是使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。要切實實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,自主學(xué)習(xí)是根底。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子,開展的主體,是“教學(xué)之本〞。要保護每個學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,培育酷愛祖國語文的感情,使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和主動意識得以許久地保持,做到樂學(xué),主動地學(xué),學(xué)有所得,越學(xué)越愛學(xué)。合作、探究是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要方式。要提倡在自學(xué)、自悟根底上的各種形式的合作學(xué)習(xí),通過相互啟發(fā)、共同探究,不僅有所覺察、學(xué)有所得,而且培育了合作精神和協(xié)作實力。語文綜合性學(xué)習(xí)是全面提高語文素養(yǎng),特殊是培育創(chuàng)新精神和實踐實力的重要途徑。語文綜合性學(xué)習(xí),是語文課程的重要組成局部。從學(xué)習(xí)專題的提出,到學(xué)習(xí)過程的支配、學(xué)習(xí)方法確實定,乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn),學(xué)生有更大的自主性,有更多實踐的時機,有更大的創(chuàng)立空間。學(xué)生會全身心地投入,使他們的主動精神和探究精神得到充分的發(fā)揮。語文綜合學(xué)習(xí),看重的主要不是學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式,不是結(jié)果,而是學(xué)生學(xué)習(xí)、探究、實踐的過程,是在一次次的綜合性學(xué)習(xí)的過程中不斷提高的覺察問題和解決問題的實力,搜集和處理信息的實力,綜合運用語文的實力和創(chuàng)立性以及責(zé)任感、合作精神等等。這些既是非常重要的語文素養(yǎng),又是現(xiàn)代人必備的根本素養(yǎng)。變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,首先要變更老師的教學(xué)方式。老師的主導(dǎo)作用肯定不應(yīng)當(dāng)因為提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)而減弱。蘇聯(lián)教化家馬卡連柯說過,老師要盡可能多地敬重學(xué)生,盡可能多地要求學(xué)生。一方面老師要實行教學(xué)民主,給學(xué)生更多的自主權(quán),使學(xué)生有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利;一方面老師要嚴(yán)格要求學(xué)生,對學(xué)生的學(xué)習(xí)賜予有力的指導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo),使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為有效的學(xué)習(xí)、高效的學(xué)習(xí)。
其重點,一是供給交互式的學(xué)習(xí)平臺,二是細心組織學(xué)習(xí)活動。供給學(xué)習(xí)平臺,也就是創(chuàng)立氣氛、空間,供給學(xué)習(xí)、實踐的時機,使語文教學(xué)有一個民主、寬松、和諧、愉悅的氣氛,在整個學(xué)習(xí)過程中,時時、人人有提問、發(fā)表、溝通、展示的時機。細心組織學(xué)習(xí)活動,要點有:組織好自學(xué),核心是使每個學(xué)生都能獨立思索;組織好合作學(xué)習(xí),既做到在互動中把學(xué)習(xí)引向深化,又做到因材施教,加強個別輔導(dǎo);組織好全班溝通,在溝通中加強引導(dǎo)、調(diào)控,以全面實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)??傊?,老師要通過有效的學(xué)習(xí)活動,通過師與生、生與生的溝通,使學(xué)生不斷進行自我組織、自我建構(gòu),在這種組織、建構(gòu)中,漸漸提高語文素養(yǎng),形成適合自己的學(xué)習(xí)語文的方法。四、努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。建設(shè)開放的富有活動的課程體系,是這次課程改革的目標(biāo)之一。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在課程建設(shè)上,提倡要有大視野,要樹立大語文教化觀。所謂大視野,即語文教化要面對現(xiàn)代化,面對世界,面對將來。語文教化要有時代氣息,世界胸懷,超前意識,無論從觀念、內(nèi)容到方法,都要符合時代的須要,成為名副其實的21世紀(jì)的語文課程。
所謂樹立大語文教化觀,就是要克服語文課程孤立、封閉、凝固、僵化等種種弊端,在大語文教化觀的指導(dǎo)下,實行課程內(nèi)容、課程實施等的根本變革,構(gòu)建開放而富有活力的語文課程體系。在課程內(nèi)容上,不僅語文教科書增加選學(xué)、選讀、選做的內(nèi)容,教科書給地方、學(xué)校留有補充鄉(xiāng)土教材的空間,而且鼓勵老師開發(fā)、利用取之不盡的語文教化資源。在課程實施上,既要不斷改良課堂教學(xué),使其更富有活力;又要使教學(xué)走進自然、走向社會,探究形式多樣的、與自然社會現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的教學(xué)形式??梢哉f,建構(gòu)課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的語文課程體系,已成為深化語文教化改革的當(dāng)務(wù)之急??梢灶A(yù)見在不久的將來,語文課程內(nèi)容,由于地方、學(xué)校、老師參加開發(fā),將成為源源不斷、常常更新的一泓活水;語文課程體系,由于打破了學(xué)校與社會、與現(xiàn)實生活之間的壁壘,逐步做到課堂教學(xué)、語文活動、綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合,學(xué)校、家庭、社會語文教化相結(jié)合,將變得開放、創(chuàng)新,充溢活力。在新課程改革理念的光照下,新的語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生們供給一個溫馨、和諧的人文環(huán)境,傾注更多的人文關(guān)心,激發(fā)起孩子們的情感渴望,點燃起孩子們的心靈火花,讓語文成為學(xué)生們?nèi)松砷L的維生素;新的語文教學(xué)應(yīng)用全人類文化的神韻去滋潤孩子們的心田,引領(lǐng)他們登堂入室,領(lǐng)會人類文化大廈的恢弘氣概和奇妙漂亮,充共享受徜徉人類文化之中的無窮樂趣;新的語文教學(xué),應(yīng)是師生共度的生命歷程,共創(chuàng)的人生體驗;新的語文教學(xué),應(yīng)讓學(xué)生在瑯瑯書聲中,專心靈去擁抱語言,和作者作心靈的干脆對話,在思維和情感的劇烈震撼中領(lǐng)悟作者宏大的人格、深邃的思想和美妙的情操。讓學(xué)生在瑯瑯書聲中,感受和再現(xiàn)作品的情思美感,體驗語言的節(jié)奏感、音韻感,從而酷愛祖國的語言文字;新的語文教學(xué),應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣,并期盼終身學(xué)習(xí)所帶來的歡樂。
初中語文老師期末工作總結(jié)4
新課程向全部奮戰(zhàn)在一線的老師提出了一個最根本的且最具震撼力的口號:“教化理念的更新〞。這個洪亮的口號尤其對培育學(xué)生人文素養(yǎng)的語文學(xué)科,搭建了一個更科學(xué)更合理的的教學(xué)平臺,為語文教學(xué)行為供給了一個適合學(xué)生開展,適應(yīng)社會對人才需求的大舞臺。筆者現(xiàn)結(jié)合新課程中的新理念,對老師在語文教學(xué)中的一些普遍行為進行反思,以便對新課程新理念相識得更為深刻。
一、德育滲透力度不夠
語文是綜合性最強的一門人文學(xué)科。通過教學(xué)不僅要求學(xué)生獲得語文學(xué)問,而且更要到達陶冶情操、凈化心靈從而樹立正確的人生觀、價值觀的目的。但在我們平常的語文教學(xué)中往往偏重于對語文學(xué)問的傳授,對句子的理解分析,修辭方式的運用等等,而無視了語文的教化功能;文章所傳達的思想,精神、人生觀、心理狀態(tài)等,以及對于學(xué)生應(yīng)當(dāng)從中借鑒什么,學(xué)習(xí)什么、批判什么
新課程那么提出了“為了每一位學(xué)生的開展〞的核心理念,為老師的教學(xué)行為提出更高要求,尤其更強調(diào)“育人為本〞的教化觀念。這就要求語文老師讓學(xué)生在課堂上不僅獲得學(xué)問,更重要的是讓學(xué)生學(xué)會在成長中如何以健康的心態(tài)面對人生的種種挑戰(zhàn)。
二、作文教學(xué)流于形式
雖然在此之前我們常常提倡創(chuàng)新作文,也強調(diào)作文在教學(xué)中的份量,但在實際行為中,我們許多老師只在作文課堂上進行寫作教學(xué),造成了學(xué)生為學(xué)作而寫作,沒有對學(xué)生的寫作進行日常化系統(tǒng)化教學(xué),使大局部同學(xué)的作文空洞而缺少感動,有的只是美麗詞語的堆砌或是干巴巴的敘事。新課程強調(diào)“以人為本〞,我們老師就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生感悟生活,隨時寫,剛好寫,讓學(xué)生不由自主的、發(fā)自內(nèi)心的、主動而主動地渴望去抒寫。日積月累的寫作,何愁作文課寫不出好作文?三、評價方式過于簡潔教學(xué)中,我們往往用成果來評價學(xué)生的好壞,無視人與人之間的差異以及情商在學(xué)生成長中的作用。例如某個勤奮的學(xué)生經(jīng)過努力語文考了95分,沒有上優(yōu)秀,我們那么不會稱他為好學(xué)生,或許會說他腦子慢再學(xué)也不行。這樣做的結(jié)果會讓他自卑而懊喪。新課程提倡敬重和贊許學(xué)生,讓學(xué)生的閃光點在我們正確的評價中熠熠生輝。誠然,教學(xué)行為因師而異,因人而變,但無論怎樣的不同,只要遵循新課程中的新理念,語文課堂就會在我們老師的科學(xué)耕耘下,成為學(xué)生成才的良田活土。
初中語文老師期末工作總結(jié)5
中學(xué)語文教學(xué)必需嚴(yán)格執(zhí)行?課程標(biāo)準(zhǔn)?,努力做到工具性和人文性的統(tǒng)一,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),有效地提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
語文教學(xué)必需遵循共同根底與多樣選擇相統(tǒng)一的原那么,既確保課程共同根底的落實,又關(guān)注學(xué)生個體之間的差異,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的現(xiàn)實實力和潛在實力,支持學(xué)生特長和特性的開展;必需注意應(yīng)用性特點,加強與社會、科技及其他課程的溝通,使學(xué)生具備扎實的語文根底和獨立的語文應(yīng)用實力;必需發(fā)揮審美教化作用,充分開發(fā)和利用課程資源,關(guān)注學(xué)生情感的豐富和開展,塑造學(xué)生美妙的心靈;必需發(fā)揮學(xué)生的探究實力,關(guān)注學(xué)生思索問題的深度和廣度,促進他們的邏輯思維與形象思維的協(xié)調(diào)開展;必需進一步聯(lián)系學(xué)生生活,加強語文實踐活動,博古通今,面對將來,為學(xué)生供給豐富的語文養(yǎng)分和多向度開展的途徑??傊?,語文教學(xué)必需從學(xué)科自身的特點和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際動身,在現(xiàn)代教化教學(xué)理念指導(dǎo)下,主動開展“教〞與“學(xué)〞的實踐活動,從而使全體學(xué)生“習(xí)得學(xué)問〞“養(yǎng)成實力〞,塑造健全人格,在各個不同層次上都得到開展。
一、課前打算
1.學(xué)習(xí)與調(diào)查。每學(xué)期初,老師必需仔細學(xué)習(xí)?課程標(biāo)準(zhǔn)?,通讀教材,并采納多種形式,調(diào)查了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)(主要是語文學(xué)習(xí))狀況。通過學(xué)習(xí)和調(diào)查,明確學(xué)期(模塊)教學(xué)任務(wù)。
2.制訂安排。以?課程標(biāo)準(zhǔn)?、教材的要求和學(xué)生的實際狀況為依據(jù),仔細制定詳細可行的學(xué)期(模塊)教學(xué)安排。安排一般包括:(1)學(xué)期(模塊)教學(xué)總體目標(biāo);
(2)?課程標(biāo)準(zhǔn)?要求、教材內(nèi)容和學(xué)生狀況簡析;
(3)學(xué)期(模塊)教學(xué)總體設(shè)想、詳細措施和課內(nèi)外教學(xué)活動;
(4)教學(xué)進度等。3.仔細備課。
(1)強化單元(專題)整體教學(xué),明確單元(專題)教學(xué)目標(biāo),細心支配單元(專題)教學(xué)全過程,處理好各種課型間的關(guān)系。
(2)備好每一篇課文、每一堂課。潛心鉆研教材,科學(xué)地理解、精確地把握教材的要求,并依據(jù)學(xué)生實際確定課文或課時的教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計好課堂教學(xué)過程、老師的教法和學(xué)生的學(xué)法,并按課時寫好教案或?qū)W案。教案一般包括:①教學(xué)目標(biāo);②教學(xué)重點難點;③教學(xué)過程和方法(包括教法和學(xué)法);④板書設(shè)計;⑤練習(xí)或作業(yè)。依據(jù)教學(xué)實際,教案可詳可略,但教學(xué)過程必需切實可行。
(3)加強集體備課。在個人仔細備課的根底上,每個單元(專題)教學(xué)前,備課組要開展有效的集體備課活動。事先擬定活動的中心內(nèi)容和形式,保證活動的質(zhì)量。
4.其他打算。每堂課前,還要打算好上課所須要的有關(guān)材料、教具、多媒體課件、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施等。
二、課堂教學(xué)
1.實施教學(xué)目標(biāo)。每堂課都要有明確而完整的教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)中,要充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的“導(dǎo)向〞、“鼓勵〞、“評價〞作用。2.優(yōu)化教學(xué)過程。
(1)課堂教學(xué)要敏捷地運用“自主學(xué)習(xí)〞的根本模式,提倡形成根本塊狀結(jié)構(gòu)。要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)活動情境或問題情境,組織好學(xué)生的智能活動,保證學(xué)生智能活動的時間和質(zhì)量;并剛好對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動作出評價。
(2)課堂教學(xué)中,要加強語言和思維訓(xùn)練。講究“接受〞和“探究〞的和諧統(tǒng)一、在不無視對必要學(xué)問的傳授和根本技能的訓(xùn)練的同時,特殊要重視探究性學(xué)習(xí),讓學(xué)生大膽地覺察問題、分析問題,自主地尋求解決問題的途徑和方法,獲得自己滿足的學(xué)習(xí)效果。(3)要提倡合作學(xué)習(xí),幫助學(xué)生克服以自我為中心的思想傾向,主動與各種集體學(xué)習(xí)活動,既要正確地表達自己的心志,又要擅長吸納他人的看法,在完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中,學(xué)會協(xié)作和共享,學(xué)會寬容和溝通。
(4)在課堂教學(xué)中,要努力做到“學(xué)問和實力〞、“情感看法和價值觀〞的協(xié)調(diào)開展,留意學(xué)習(xí)方法的培育和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
3.加強寫作教學(xué)。寫作教學(xué)必需根據(jù)?課程標(biāo)準(zhǔn)?和教材的要求,明確教學(xué)目標(biāo),制訂教學(xué)安排,仔細備課,仔細抓好命題、指導(dǎo)和講評三個環(huán)節(jié)。每學(xué)期大作文8次(包括12次口頭作文),并支配適當(dāng)?shù)男∽魑募捌渌麑懽鹘虒W(xué)活動。
4.高級中學(xué)要依據(jù)學(xué)生的需求和學(xué)校的實際狀況,開設(shè)選修課、綜合實踐活動課和校本課程,要主動創(chuàng)立條件努力開發(fā)學(xué)校、社區(qū)、家庭等各個方面的資源,敬重學(xué)生的意愿,指導(dǎo)學(xué)生選擇選修內(nèi)容,配好相關(guān)教材,發(fā)揮老師的專業(yè)特長,開展有效的學(xué)習(xí)活動。5.樹立良好的教風(fēng)。課堂上,老師要發(fā)揚民主,面對全體學(xué)生;教態(tài)親切自然,精神飽滿;一律用一般話教學(xué),語言文明、精確、清楚,力求生動;板書標(biāo)準(zhǔn)、清晰;準(zhǔn)時上課下課。
三、課后教學(xué)活動
1.支配適量作業(yè)。依據(jù)教學(xué)目標(biāo),細心選編書面或口頭作業(yè),每次作業(yè)量以20分鐘為宜,要求學(xué)生嚴(yán)格按規(guī)定完成,老師應(yīng)仔細剛好地檢查、批閱、講評。
2.加強作文批改。每次作文,要有安排地精批三分之一,批閱中必需有恰當(dāng)?shù)拿寂涂偱?其余作文,也應(yīng)閱讀檢查,劃出錯別字、病句,賜予恰當(dāng)?shù)姆謹?shù);要做好批改記錄;要引導(dǎo)學(xué)生通過自改和互改,共同提高寫作水平;提倡面批。
3.開展課外學(xué)習(xí)活動。老師要指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動,舉薦健康有益的讀物,使學(xué)生每周課外閱讀量不少于10000字,有條件的學(xué)校要幫助學(xué)生養(yǎng)成每日讀報的習(xí)慣;要指導(dǎo)學(xué)生采納寫日記、隨筆,辦板報、小報的形式開展課外寫作活動,使學(xué)生每周的課外寫作量不少于1000字,并組織學(xué)生向有關(guān)刊物投稿;每學(xué)期還要組織學(xué)生參與12次課外聽說活動。組織語文課外活動小組或文學(xué)社團,主動開展活動,為局部學(xué)有所長、學(xué)有余力的學(xué)生進一步發(fā)揮特長、開展特性創(chuàng)立條件;抓好課外輔導(dǎo),依據(jù)學(xué)生的不憐憫況,開展小型的輔導(dǎo)活動,重在補缺補漏補差。
4.提倡寫教學(xué)后記,反思教學(xué)中的得和失、閱歷和教訓(xùn)。要主動參與各項教研活動,每人每學(xué)期聽課10節(jié)以上,上探討課一節(jié),每學(xué)年寫教學(xué)論文或閱歷總結(jié)一篇。
四、評價與測試
1.明確課程評價的目的。通過正確的評價,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)狀況,精確地推斷學(xué)生的學(xué)業(yè)水平與開展需求,充分發(fā)揮評價的診斷、鼓勵和開展功能。
2.要突出語文課程評價的整體性和綜合性,從學(xué)問和實力、過程和方法、情感看法和價值觀幾方面進行評價。要加強形成性評價,依據(jù)學(xué)生的個體差異和特性特征,采納敏捷多樣的評價方式,如書面考試、視察活動、成長記錄等,同時要避開評價的繁瑣化。
3.組織好學(xué)業(yè)水平測試或每學(xué)期的期末考試??荚嚸}要以?課程標(biāo)準(zhǔn)?和教材為依據(jù),試題要覆蓋面廣,難易適度,針對性強。除去上述考試和教化行政部門規(guī)定的考試外,不要隨意增加其他考試或變相考試。
4.考試前,要仔細指導(dǎo)學(xué)生做好復(fù)習(xí)工作;考試后要仔細批閱試卷,做好試卷分析工作,并做好補償教學(xué)。
5.高級中學(xué)要實行學(xué)分認定制度,并努力探尋適合于不同目的的評價手段和方法,提高評價效率。
初中語文老師期末工作總結(jié)6
一、概況
我能夠主動參與政治學(xué)習(xí),深化學(xué)習(xí)政治理論學(xué)問,仔細細致的做好政治學(xué)習(xí)筆記。關(guān)切國家大事,擁護黨中心的領(lǐng)導(dǎo),堅持四項根本原那么,擁護黨的各項方針政策,遵守勞動紀(jì)律,團結(jié)同志,熱心幫助同志;教化目的明確,看法端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦;關(guān)切學(xué)生,愛惜學(xué)生,為人師表,有奉獻精神??釔圩约旱氖聵I(yè)。主動的投身到工作之中去。主動的參與了學(xué)校組織的校本培訓(xùn)使自己在教化科研、教化理論上都有所成長和進步。
二、教學(xué)方面
作為一名年輕的初三老師我仔細的向老老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的閱歷以及那種對學(xué)生的仔細負責(zé)的看法,不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平。面對畢業(yè)班,我深感壓力之大,為了上好一節(jié)課,我常常的上網(wǎng)查閱資料,集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路,時常和有閱歷的老老師探討教學(xué)環(huán)節(jié)。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的學(xué)問內(nèi)容,我主動的制作多媒體課件,復(fù)習(xí)階段,我把每一單元的根底詞語、重點內(nèi)容用電腦打在屏幕上,使學(xué)生有個清楚的復(fù)習(xí)印象。
因為時間的緊促和升學(xué)的重任,我又不得不犧牲自己的雙修日來對學(xué)生進行輔導(dǎo),不明白的給學(xué)生耐性講解,剛好查缺補漏。根本上每周都能利用輔導(dǎo)和早讀的時間,給學(xué)生加強一些課外的閱讀練習(xí)。此外,還與家長保持肯定的聯(lián)系,剛好和家長溝通狀況,以便家長在家里催促孩子學(xué)習(xí)。對學(xué)習(xí)比擬差的學(xué)生要進行集中的輔導(dǎo),給他們進行強化訓(xùn)練。
三、德育工作:
始終以來,我能時刻牢記“愛崗敬業(yè)〞和“為人師表〞的職業(yè)道德之宗旨,在實際工作中不辭勞苦、主動開展班級管理和德育建設(shè)。與其他班主任一樣,常常性加強對學(xué)生的集會、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休、晚自習(xí)等催促檢查并考核登記,階段性地或持續(xù)某段時間堅持每天對早讀、午休、清潔衛(wèi)生狀況或晚自習(xí)狀況進行突擊檢查,常常性、隨意性地視察其他課任老師上課時學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況,力求更多的感性駕馭第一手材料,以便有的放矢地加強動態(tài)管理,在深化學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動中剛好了解、關(guān)切、教化并且催促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成,同時發(fā)揮老師
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