春雨的色彩教案

第春雨的色彩教案 ”

二、理解散文內(nèi)容。

1、出示第一幅畫面，提問：

①圖中發(fā)生了什么事情?(下雨了)

②秋天下的雨，我們叫“秋雨”，那么春天下的雨，我們叫什么?(春雨)春雨是怎么樣下的?(沙沙沙，沙沙沙……)

③你們覺得春雨像什么?讓幼兒自由想象。(老師也想出了一個，春雨象春姑娘紡出的線)

2、出示第二幅畫面，提問：

①圖中有些誰?(一群鳥或鴿子、燕子、麻雀、黃鶯)

②他們在干什么?(在屋檐下躲雨)，躲雨的時候它們還爭論了一個有趣的問題，你們想知道是什么嘛，讓我們一起來聽聽它們在說什么。

3、出示第三幅畫面，觀后提問：

①鴿子是怎么說的?燕子呢?麻雀呢?小黃鶯呢?

②現(xiàn)在你們知道它們在爭論什么問題了吧，誰來說說。(春雨到底是什么顏色的?)

4、出示第四幅畫面，提問：

①這時候，春雨聽了它們的爭論，它又是怎么說的?我們一起來聽聽。

②“萬紫千紅”是什么意思?(形容百花齊放，顏色艷麗)

三、完整欣賞散文。(2遍)

1、“老師把這些圖片上發(fā)生的事情編成了一首好聽的散文，我們一起來聽聽吧。

2、第一次欣賞散文，然后提問：

①這首散文好聽嗎?

②這首散文叫什么名字?

3、第二次欣賞散文，讓小朋友思考：春雨是無色的，為什么能給大地帶來萬紫千紅?

四、朗誦散文。

小朋友真能干，今天我們又學(xué)會了一首好聽的散文，大家一起說說這首散文好嗎?

五、結(jié)束活動。

春天的景色真美，我們一起去找春天吧!聽音樂走出活動室。

附：散文《春雨的色彩》

春雨象春姑娘紡出的線，輕輕的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題：“春雨到底是什么顏色的?”

小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”

小燕子說：“不對，春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了，春雨落到柳樹上，柳樹綠了。”

麻雀說：“不對，春雨是紅色的，你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了，春雨落到杏樹上，杏花紅了?！?/p>

小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的，你們瞧春雨落在油菜地里，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！?/p>

春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。”

教學(xué)反思：

活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：

1、教材內(nèi)容分析：

春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。

2、幼兒情況分析：

中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗在活動展示出來。

3、如果讓你重新上這節(jié)課，你會表演散文。

師：小鳥們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥一起來爭論這個有趣的問題，好不好?

1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么小鳥。

2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

3、幼兒互換頭飾，再次表演一次。

2、中班語言活動教案：春雨教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1.能有節(jié)奏的念兒歌。

2.嘗試用動作表演兒歌。

3.進行合理創(chuàng)編。

4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備：

麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個一張

活動過程：

一、引出主題。

(若當(dāng)天正好在下雨)師：小朋友們聽，外面在干什么呀?(回答)

(若當(dāng)天沒有下雨)教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了?(回答)嗯，下雨了，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說說看叫什么?(集體回答后請個別小朋友站起來回答)

二、第一遍。

教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什么?2.請你說說在這首兒歌中，你聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)

三、第二遍。

教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)

四、第三遍。

教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎?(幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序)

五、第四遍。

教師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌

六、第五遍。

教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動作，師：我們一起來學(xué)學(xué)動作吧，下小雨可以怎么做啊···(讓幼兒自己說自己做，如果實在想不到，教師再提供信息)好，現(xiàn)在我們一起來一邊做動作一邊念兒歌吧

七、創(chuàng)編。

師：春天里，還有誰也要發(fā)芽，誰也會開花，誰也想長大呢?小朋友除了種瓜還可以種什么呢?請你用兒歌里好聽的話來說一說

活動反思：

本活動是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達能力，幼兒在念兒歌時有節(jié)奏感，能夠?qū)焊柽M行合理創(chuàng)編

附(兒歌)：

滴答，滴答，下小雨啦!

種子說：“下吧，下吧，我要發(fā)芽!”

梨樹說：“下吧，下吧，我要開花!”

麥苗說：“下吧，下吧，我要長大!”

小朋友說：“下吧，下吧，我要種瓜!”春雨的色彩教案5

教學(xué)要求

1.能夠正確書寫你、們、紅、綠等六個字，能用字組詞。

2.認識線、論、趣、題等字。理解“顏色爭論、有趣”等詞語的意思。

3.通過理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解春雨的作用，墻養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、熱愛大自然的思想感情。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點

1.學(xué)會本課生字。

2.了解春雨的作用，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天，熱愛大自然的思想感情。

課前準(zhǔn)備

教學(xué)課件、小鳥頭飾、板書圖草地圖、桃花圖、蒲公英花圖

教學(xué)時間

兩課時

教學(xué)過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

1.出示多媒體課件。（課件出現(xiàn)春天景物錄像：群鳥啾啾，溪水潺潺，百花爭艷。）

2.教師導(dǎo)語：我們都知道一年有四個季節(jié)，冬天過去了，就是溫暖的春天。你們聽到春天的聲音了嗎？你們看見春天的色彩了嗎？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇童話故事《春雨的色彩》

（板書課題：春雨的色彩）

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，讀的時候用符號把不認識的字標(biāo)出來，再借助拼音認一認。

2.互助學(xué)習(xí)，把標(biāo)出的字與同桌一起探討。再讀一讀容易讀錯的句子。

3.檢查識字情況，比一比看誰既能把生字讀準(zhǔn)，還能把句子讀通順。（屏幕出現(xiàn)課后生字表。學(xué)生喜歡讀哪個字就讀哪個字，并讀一讀帶有這個字的句子。）

線——春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……

論趣題底顏——田野里，一群小鳥正在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么頗色的？

淋——春雨淋在柳樹上，柳枝也綠了。

灑——你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。

滴——春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。

油——你們看，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。

歡——春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……

以找朋友的形式再讀課文，看一看是不是比前一次讀得更流利了。

三、再讀課文，讀中感悟

學(xué)習(xí)第一自然段

（1）導(dǎo)語：同學(xué)們，課文讀完了，春雨到底是什么樣子的呢？你們讀懂了嗎？

（2）指讀課文第一自然段。

（3）評讀：你們感覺他讀得怎么樣？

（4）出示課件（帶有聲音的春雨圖。）

（5）讓學(xué)生模仿春雨的聲音，再讀課文。

學(xué)習(xí)第二自然段：

（1）導(dǎo)語：多輕柔的聲音呀，當(dāng)春雨飄落時，樹綠了，草青了，幾只小鳥也被這美景吸引來了。你們看，它們在干什么？

（2）出示課件（田野里，幾只小鳥飛入。）

（3）指導(dǎo)讀：春雨到底是什么顏色的？（讓學(xué)生認為怎么有趣就怎么讀，重點指導(dǎo)學(xué)生能用不同語氣去讀疑問句。）

學(xué)習(xí)三、四、五自然段：

（1）導(dǎo)語多有趣的問題呀，小鳥們又是怎么爭論的呢？請你們再來讀讀小鳥爭論的話，你喜歡哪只小鳥就把它說的話好好讀一讀。（學(xué)生自由選擇喜歡的段落進行練習(xí)。

（2）指讀課文。（學(xué)生先讀哪段就先教學(xué)哪段。）

第三自然段：

（1）指讀。（板書：貼小草圖。）

（2）聯(lián)系生活實際指導(dǎo)讀。語言描述：春雨過后，當(dāng)你打開窗或者是跑出去玩的時候，除了會嗅到撲面而來的清新空氣以外，你還會發(fā)現(xiàn)到處是一片新綠。山綠了。水綠了，柳枝也發(fā)出嫩嫩的芽，小草偷偷地鉆出地面來，到處是綠色，滿眼是綠色。你能帶著對綠色的喜愛再來讀讀這個自然段嗎？

（3）學(xué)生用不同方式進行朗讀練習(xí)，（個人讀、同桌互讀、同學(xué)齊讀）教師指導(dǎo)。

第四自然段：

（1）導(dǎo)語：小燕子認為春雨的顏色是綠色，其他幾只小鳥眼中春雨又是什么顏色的呢？

（2）指讀。（板書：貼桃花圖。）

（3）指導(dǎo)讀。老師想知道，平時你們和別人爭論過嗎？想一想這個自然段第一句話應(yīng)該怎么讀。重點強調(diào)“不對，春雨是紅色的”。讓學(xué)生讀出爭論的語氣。

（4）讓學(xué)生描述他們眼中桃花和杜鵑花的樣子。

（5）老師指導(dǎo)讀：小麻雀也像你們一樣喜歡這火紅的桃花和杜鵑花，你能把這種喜愛的感情讀出來嗎？

（6）采取多種形式讀。（找好朋友讀、師范讀、生模仿讀、小組讀。）

第五自然段：

（1）導(dǎo)語：小麻雀眼中的春雨是紅色的，誰還想讀一讀其他自然段？

（2）學(xué)生齊讀。（板書：貼蒲公英圖。）

（3）出示課件。（蒲公英、油菜花圖）

（4）指導(dǎo)讀：看到這一大片油菜花，此時你心情怎樣？其實小黃鶯比你們還高興呢?。ㄖ攸c指導(dǎo)學(xué)生讀出小黃鶯喜悅的心情。利用多媒體課件，使學(xué)生對現(xiàn)實生活中不常見的事物有形象的感知，從而使學(xué)生理解課文內(nèi)容，更好地進行朗讀。）

第六自然段：

（1）導(dǎo)語：剛才，小鳥們爭論得可真熱鬧，春雨聽了大家的爭論……（引讀）“下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……”

（2）指導(dǎo)讀。重點指導(dǎo)這一自然段中的“沙沙沙”與第一自然段的不同讀法。（鼓勵學(xué)生用不同的節(jié)奏來讀“沙沙沙，沙沙沙”。

四、小組合作，分角色讀

1.導(dǎo)語：春雨聽了小鳥們的爭論，它多高興呀，你們想不想也來當(dāng)當(dāng)小燕子小麻雀、小黃鶯呀?，F(xiàn)在請你挑一個你最喜歡的角色和周圍的同學(xué)自由組合來練習(xí)，分角色讀一讀這個童話故事吧。

2.小組內(nèi)同學(xué)自己分角色練讀。

3.匯報。找１～２組同學(xué)讀。

五、進入角色，演一演

1.生分組練習(xí)。

2.找一組同學(xué)到前面來表演。（帶頭飾）

3.多媒體課件演示課文提綱：小燕子、小麻雀、小黃鶯說：“春雨是_______色的你們瞧，春雨_____上，_____就_____了?！?/p>

六、課外延伸，拓展思維

1.春雨過后，大自然更加絢麗多彩，小鳥們都說出了它們眼中春雨的顏色，那你們認為春雨是什么顏色的呢？現(xiàn)在都是請

你邊看著畫面，邊來想一想，想好后和周圍的同學(xué)說一說。

2.課件出示各種顏色的景物。（花、彩虹、大海等）

3.學(xué)生仿照書上的句子，說一說，自己眼中春雨的色彩。結(jié)束語同學(xué)們，春雨把大自然打扮得五顏六色、多姿多彩，那就讓我們記住這美麗的春天、美麗的童話吧

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

1.導(dǎo)語。同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《春雨的色彩》這篇課文，還進行了朗讀表演，在學(xué)習(xí)的過程中，我們認識了許多生字朋友，讓我們同它們打個招呼吧。（屏幕出現(xiàn)生字表上的字。）

2.學(xué)生開火車讀：線論趣題底顏淋灑滴油歡

3.學(xué)生讀要求會寫的字。（屏幕出現(xiàn)會寫的字。）

你們紅綠花草

二、鞏固識字

1.讀課文，畫出要求會寫的字：

（1）（激趣）這幾個“字娃娃”可調(diào)皮了，它們一下子跳到課文中躲了起來。同學(xué)們，你能邊讀課文邊把它們從課文中

找出來嗎？找到后就用筆畫個卷，把它們留住，好嗎？（2）學(xué)生活動，教師組織指導(dǎo)，并用實物投影演示學(xué)生畫出的生字。

2.小組內(nèi)認字

在“識字小先生”的帶領(lǐng)下和小組的同學(xué)一起讀課文，學(xué)習(xí)這六個字。比誰認得字多，讀音準(zhǔn)確。（師注意組織好小組合作學(xué)習(xí)。）

3.玩游戲，集體識字：

你們想不想和這些字做好朋友呀？你只要把生字的音讀準(zhǔn)，并記住它們的模樣，就可以和它們做好朋友啦！比比看，誰找的好朋友最多。（生分小組自學(xué)生字。）

4.練習(xí)組詞、說話：

（1）在課文中，每個字都有自己的好鄰居，它們手拉手就組成了許多詞。我們一起來找一找，讀一讀，好嗎？（實物投影，師邊畫邊領(lǐng)讀。）你們紅了綠了桃花草地

（2）在生活當(dāng)中，這些字還可以組成好多的.詞。你能組成詞，并用它們說一句話嗎？

三、學(xué)習(xí)寫字

引語：大家對生字認得很好。我們一起來練習(xí)寫字好嗎？比比誰觀察得仔細，字寫得正確、漂亮。實物投影、田字格。）

1.學(xué)寫“你”：

（1）“你”字左右結(jié)構(gòu)。豎鉤寫在豎中線上。

（2）練習(xí)書寫“你”字。

（3）讓學(xué)生在田字格中練寫。

2.自學(xué)“們”：

（1）師生討論，找出“綠”字的難點：結(jié)構(gòu)難掌握。

（2）師示范寫，并強調(diào)筆順。

（3）生書空、練習(xí)。

4.自學(xué)“紅”：

（1）同桌看書觀察田字格學(xué)習(xí)“紅”字，搞清楚先寫什么，再寫什么，每一筆寫在什么位置上。

（2）讓學(xué)生示范寫字。邊寫邊講清筆順和偏旁的位置。

（3）學(xué)生評議，師強調(diào)后，學(xué)空、練習(xí)。

5.巧記“草”字

（1）師出示“草”字，讓學(xué)生觀察，它是由哪兩個好朋友組成的。

（2）師擺字，告訴學(xué)生“草”字的書寫規(guī)則。

（3）書空、練習(xí)。

6.自學(xué)“花”：

展示與語議。（實物投影）展示學(xué)生書寫的作業(yè)、評議，鞏固認字。

四、鞏固練習(xí)

1.出示多媒體課件（讀讀下面的詞語）

雨滴歡笑題目你們桃花草地紅綠顏色

2.出示多媒體課件（讀讀說說）

滴雨滴水滴……

歡歡樂歡笑……

題題目數(shù)學(xué)題……

五、再讀課文，鞏固生字

1.學(xué)生分角色讀課文。

2.游戲：找朋友。（把要求會認、會寫的字和與它們能組成詞的字，做成頭飾進行游戲活動。

六、總結(jié)

讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識。春雨的色彩教案6

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。

2．正確、流利地朗讀課文。主動積累一些詞語。

3．在感受春雨給大地帶來變化的同時，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點

1．識字，寫字。

2．正確、流利地朗讀課文，感受春天。

課時安排

2課時

課前準(zhǔn)備

1．燕子、麻雀、黃鶯的頭飾及圖片

2．字卡、詞卡。

3．課件(春雨給大地帶來變化的情景圖)

教學(xué)過程

教學(xué)案例(一)

第一課時

一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入

1．同學(xué)們，我們把春天的雨叫什么?板書：春雨

2．根據(jù)你的觀察說一說：春雨是什么顏色的呢?

3．那么春雨到底是什么顏色的呢?讓我們一起到課文中去找一找吧!補充課題：春雨(的色彩)

二、朗讀課文，自學(xué)生字

1．師范讀，初步了解課文內(nèi)容。

2．學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，畫出自然段序號。

3．指名分節(jié)朗讀課文，說一說：課文是怎樣描寫春雨的?

4．自主識字交流：在小組里交流已認識的字，說說自己的識字方法。

5．檢查識字情況。

三、創(chuàng)設(shè)情景，理解課文

1．學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)同桌互讀、指名讀。

(2)讀了這段話，你知道春雨是什么樣子的嗎?板畫春雨的樣子。

(3)你聽到春雨的聲音了嗎?模仿聲音：沙沙沙

2．出示最后一自然段

(1)小組讀，集體讀。

(2)“大家”指的是誰?大家爭論的是什么問題?

3．邊演邊講，理解對話。

(1)出示情景圖，說一說有哪些小鳥正在討論春雨的顏色?貼出三種鳥的圖片。

(2)它們是怎么說的?畫出它們說的話。請三位同學(xué)戴上頭飾向大家展示。

(3)誰聽出來了，他們分別說春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?

(4)從哪兒可以看出他們在爭論問題?

(5)在生活中你有沒有和別人爭論過問題?試一試讀出爭論的語氣。(指導(dǎo)朗讀)

(6)小組內(nèi)分角色讀3──5自然段。

(7)春雨從天上落下來，落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎?

(8)發(fā)揮你的想象，春雨還可以是什么顏色的?根據(jù)是什么?(練習(xí)說話)

(9)創(chuàng)設(shè)情境演一演。

四、游戲活動，鞏固識字

1．我會認(課件出示一棵結(jié)滿大蘋果的樹，蘋果上寫出了本課的詞語)你能認出這些詞語嗎?認出來蘋果就送給你。

2．讀讀說說(你能學(xué)著說說嗎?)

滴水滴雨滴_______________________________________

歡歡樂歡笑_______________________________________

題題目數(shù)學(xué)題_______________________________________

綠綠樹綠草_______________________________________

五、拓展活動，課外實踐

春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看，并把看到的結(jié)果畫出來，

板書設(shè)計

2春雨的色彩

小燕子綠

麻雀紅

小黃鶯黃

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．指名分節(jié)朗讀課文。

2．說一說：春雨到底什么樣兒呢?

3．出示生字、生詞卡片：認讀生字詞。

二、學(xué)習(xí)“我會寫”中的字

1．抽讀卡片：你們紅綠花草

2．看看這六個字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

3．組詞讀，比賽讀。

三、寫字指導(dǎo)

1．認真觀察字，看清偏旁和筆畫，找出不容易寫好和容易寫錯之處。

2．老師范寫，重點指導(dǎo)。

單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。

絞絲旁：第二個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個絞絲應(yīng)顯得向左靠

草字頭：橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。

綠：右半邊下部不是“水”，豎鉤左邊是兩筆，不要寫成一筆（橫撇）。

3．描紅，臨寫。

4．將自己感覺寫的最好的字，與同桌、互相欣賞、評價。

四、鞏固練習(xí)

1．出示字卡：指名認讀。

2．同桌互讀互聽詞語卡片上的詞。

3．看偏旁寫字。(單人旁、絞絲旁、草字頭)

五、作業(yè)設(shè)計

寫生字（可以連詞書寫，如：你們紅花綠草春雨的色彩教案7

一、教材簡析

《春雨的色彩》是一個童話故事，它通過一群小鳥的爭論，在我們面前展現(xiàn)了一個五彩繽紛、生機勃勃的春天，讓我們感受到春雨的寶貴、神奇。全文共六個自然段，第一、六自然段描寫了春雨的聲、形，二至五自然段是小鳥們各自發(fā)表自己的建議。文章內(nèi)容淺顯，語言生動，充滿了童趣。

二、多元智能教學(xué)設(shè)計

課程名稱：春雨的色彩

課程目標(biāo)：學(xué)生通過八種智能模式學(xué)習(xí)課文，熟悉理解課文內(nèi)容，了解春雨給大地帶來的神奇變化，感受五彩春天，使學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)熱愛大自然的感情

對學(xué)習(xí)者的預(yù)期成果：讀懂課文，能以語文、邏輯-數(shù)學(xué)、音樂、身體-運動等方式展示自己對課文的理解或?qū)Υ禾斓南矏邸?/p>

學(xué)習(xí)資源：《春雨的色彩》多媒體教學(xué)軟件（包括春景的相關(guān)視頻）、歌曲《春天在哪里》

學(xué)生課前必要的準(zhǔn)備知識：觀察春雨有何特點。在身邊找春天。準(zhǔn)備彩筆。

三、學(xué)習(xí)活動及評價方式

語文智能：能借助拼音正確、流利地朗讀課文。在朗讀中，初步感受春天天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往。閱讀、理解課文，能說出心目中春雨的顏色。搜集、背誦描寫春雨的詩。

邏輯-數(shù)學(xué)：找出課文的每個自然段描寫的是圖中哪一部分畫面。了解春雨對大自然的影響。

視覺-空間：用水彩等顏料畫一畫心目中春雨滋潤的美麗世界。

身體-空間：發(fā)揮想象，再現(xiàn)三只小鳥爭論的情景。。

音樂智能：唱春天的歌，表達對春天的喜愛之情。

人際關(guān)系：小組合作學(xué)習(xí)、交流。互相解決自己或別人遇到的問題。

內(nèi)省智能：找到表達自己情感與想法的方式；傾聽別人的意見，對比自己，了解自己原來的認識有哪些不合理的，不斷提升自己。

自然觀察：了解春雨的特點，感受春雨給大自然中的萬物帶來的變化。

課程序列（見學(xué)案）

評價方式：評出識字小明星、小畫家、小演員、朗讀大王、故事大王、小歌唱家……

四、多元智能學(xué)案

（一）導(dǎo)入設(shè)計

1．問題導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生說說春天的雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音……）

2．語言導(dǎo)入：春雨細如絲，絲絲春雨象春姑娘身上的薄紗,隨風(fēng)飄動;春雨柔似水,象乳汁一樣哺育著世間萬物,使大地呈現(xiàn)出勃勃生機。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。春雨又是什么顏色的呀？讓我們來聽聽一群小鳥的爭論吧。（板書課題）

（二）讀中學(xué)感悟課文

1．學(xué)生自由讀課文，找出課文的每個自然段描寫的是圖中哪一部分畫面。

2．想一想：教師范讀第一自然段，請小朋友們閉上眼睛，想像細細的春雨輕輕下的情景。

3．評一評：

①小組內(nèi)活動，把第一自然段讀給小伙伴聽，看誰能通過朗讀把春雨的輕、柔表現(xiàn)得最好。

②請小朋友們讀第一自然段，伴隨著課文共同沐浴在柔柔的春雨之中。

4．說一說：出示多媒體課件：春雨中，田野里一群小鳥正在爭論著一個有趣的問題，想想你在什么時候會和別人發(fā)生爭論？

5．讀一讀：學(xué)生分角色朗讀2--6自然段。教師讀敘述的語言，學(xué)生們選擇自己喜歡的角色朗讀--小燕子、麻雀、小黃鶯。（重點指導(dǎo)讀好不對、不對，進一步體會爭論）

6．找一找：找出文中描寫春雨落下來的詞語，作上記號（落、淋、灑、滴）

①想想這幾個詞有什么共同點？（都有シ）

②分小組表演這幾個動作，看誰用動作把這幾個詞表現(xiàn)得最準(zhǔn)確。

③指名學(xué)生上講臺做動作，其他的同學(xué)猜一猜他表現(xiàn)的是哪個詞。

7．演一演：小組合作，分角色表演

①自由組合，分角色表演小童話，并且試著用上課文中的詞。教師出示詞語：爭論、有趣、落、淋、灑、滴。

②指名戴著頭飾上臺表演。（出示多媒體課件，創(chuàng)設(shè)表演情景）

（三）拓展延伸

1．說一說：同學(xué)們，春雨到底是什么顏色的？在其他小動物眼里春雨還會是什么顏色的？

2．唱一唱春天的歌。

3．畫一畫：讓我們拿出手中的彩筆畫一畫心目中春雨滋潤的美麗世界吧！

（四）評價

評出在本節(jié)課表現(xiàn)最優(yōu)秀的識字小明星、小畫家、小演員、朗讀大王、故事大王……

（五）作業(yè)

1．把這個故事編排成一個課本劇，在同學(xué)們中間演一演。

2．找一找描寫春天的詩歌讀一讀，背一背。

五、教學(xué)反思

每個孩子都有自己的世界，都有各自解讀世界的視角和語言。敢于讓孩子根據(jù)自己的視角看事物，用自己的語言描繪事物，就是老師發(fā)掘孩子自信的前提。

在設(shè)計這一案例時，我把教學(xué)目標(biāo)主要定位于語文課上學(xué)生多種智能的培養(yǎng)和開發(fā)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)歷來是課堂教學(xué)的重要組成部分，被看成是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵步驟。在導(dǎo)入中，我用自己擅長的言語智能，將學(xué)生的愛好和學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系起來，將實際生活和課堂聯(lián)系起來，試圖從言語智能、身體智能、人際智能等方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂一開始便充滿了樂趣。在深入感悟教材的過程中，我沒有像傳統(tǒng)的教學(xué)那樣強調(diào)劃一性，即：問題的答案是惟一的、學(xué)生對課文的感受也是惟一的……。把重點放在多元智能理論的多元上：讀書時學(xué)生感受的多元、表現(xiàn)形式的多元、課堂教學(xué)內(nèi)容的多元……。如：在理解爭論這個詞時，我沒有機械地解釋，而是采取聯(lián)系學(xué)生生活實際、借助多媒體、分角色朗讀……多種方式引導(dǎo)學(xué)生進行思考和表達。比僅用語言描述這一詞語，體驗與理解要更豐富和深刻。課文朗讀的細節(jié)，也是發(fā)展學(xué)生個性和智能的場所，評論、繪畫、表演、唱歌……多元的、適合學(xué)生個性的學(xué)習(xí)方式意味著多元智能理論的精髓已深深融入語文課堂教學(xué)，學(xué)生就在這樣一個快樂、愉悅的環(huán)境中熟悉理解課文內(nèi)容，了解春雨給大地帶來的神奇變化，感受五彩春天，受到美的熏陶。春雨的色彩教案8

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會寫“綠、草”兩個字。

2、分角色、有感情地朗讀課文。

3、了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。

【重點】

1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文──春雨的色彩。

能不能讀得更美一點?

指名讀：春雨的色彩。

齊讀：春雨的色彩。

上一節(jié)課啊，美麗的春姑娘帶著我們認識了許多生字寶寶，你們還記得嗎?

1、齊讀生字：

我們來開雙人小火車認讀生字和詞語。

2、開火車讀字、詞語：

我們再一起來讀一讀。

3、齊讀生字、詞語。

4、復(fù)習(xí)1、2兩段：

春雨姑娘表揚我們讀得真好。

看，下雨了，演示：看圖──春雨落到哪里?

下雨了，下雨了，春雨的樣子像──春姑娘紡出的線，沙沙沙、沙沙沙。

出示第一段，讓我們再來美美地讀一讀──

齊讀：春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙、沙沙沙。

看到了春雨，小鳥們正在爭論一個有趣的問題，──出示文字。

生齊讀：春雨到底是什么顏色的?

二、新授

1、講讀3、4、5段：

⑴它們是怎么爭論的呢?

看屏幕，點擊。小燕子說：春雨是綠色的。

麻雀卻說：不對，春雨是紅色的。

小黃鶯說：不對，不對，春雨是黃色的。

⑵它們?yōu)槭裁匆@么說?想知道答案嗎，趕快打開課本讀讀3、4、5自然段，找一找。

讀3、4、5段。

自由讀，找答案。

小朋友，這些顏色中，你最喜歡春雨是什么顏色的?

選擇一種你喜歡的讀讀想想。小朋友，我們讀時，不僅要知道小鳥為什么要這樣說，還要把小鳥的話讀好。

學(xué)生自由讀。

同桌討論。(和你同桌的小朋友說一說吧!)

⑶你最喜歡春雨是什么顏色的?隨機出現(xiàn)。

學(xué)生回答：我最喜歡春雨是紅色的。

你的看法和小麻雀一樣，你能來說說為什么?

邊回答邊點擊文字：因為春雨灑在桃樹上，桃花紅了。滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。所以說春雨是紅色的。

出示圖，是啊，春雨讓大地變紅了。剛才那么已經(jīng)看到了春雨讓大地變紅了，美不美啊?美!那么你能不能美美地讀一讀?

自由讀。

指名讀評議。

齊讀。

其實啊，麻雀還有許多話沒有說完，你能不能，替他說一說呢?

下了春雨，______紅了。

個別說。

你們還喜歡春雨是什么顏色的?回答。

你的看法和小燕子一樣，你能說說為什么?

邊回答邊點擊文字：因為春雨落在草地上，草就綠了。淋在柳樹上，柳枝也綠了，所以小燕子說春雨是綠色的。

讀小燕子的話。

和小燕子想得一樣的有哪些同學(xué)?一起讀一讀哦，是嗎?出示圖，這么美，你們能不能把它讀得更好一些呢?

先自己試試吧!

自由讀、指名讀、齊讀。

很多小朋友也認為是綠色的，能不能照著小燕子的樣子，說一說自己的理由呢?

下了春雨，______綠了。

小組說，個別說。

你們還喜歡春雨是什么顏色的?回答，為什么?

他這么說是因為──點擊文字春雨落在油菜地里，油菜花黃了。落在蒲公英花上，蒲公英花也黃了。

現(xiàn)在你能不能像剛才那樣把小黃鶯的話也讀好呀?同桌兩位小朋友互相練一練。

誰來讀一讀小黃鶯的話?個別讀句子。

⑷

小結(jié)：

春雨姑娘可真能干，你們看，她──

落在草地上，──草就綠了。淋在柳枝上，柳枝也綠了。

灑在桃樹上，──桃花紅了。滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。

落在油菜地里，──油菜花黃了。落在蒲公英花上，蒲公英花也黃了。

⑸

分角色朗讀對話：

個別：是啊，燕子、麻雀、黃鶯各有各的道理，他們?yōu)榇藸幷摬恍?。我們來仔細聽一聽，誰愿意先來?

集體：大家是不是也很想試一試啊?選擇一個你喜歡的角色一起來讀讀吧!

引讀3、4、5。

2、課中操：

春雨真美，讓我們和春雨一起來輕松一下吧!

3、啟發(fā)想象，引導(dǎo)研究：

春雨給大地披上了五顏六色的衣服，在小朋友的眼中，春雨還可能是什么顏色的呢?

出圖。

你能不能再讀讀3、4、5段，照著書上燕子、麻雀、黃鶯的樣子說一說你覺得春雨還可能是什么顏色的呢?為什么?

自由說。

同桌互說。

個別說。

4、學(xué)習(xí)第6段：

春雨聽了大家的話，下得更歡了，打出文字，沙沙沙，沙沙沙。

能不能再歡快一些?自己試試吧!

自由讀。

個別。

我的確感受到春雨下得更歡了!

三、感情朗讀課文

現(xiàn)在讓我們把整篇課文連起來，美美地讀一讀好嗎?

其實春雨本身是透明、無色的，但在小朋友的眼中有這么多漂亮的顏色啊!春雨的到來，讓大地變得五彩繽紛，春雨讓大地變得更美了!

四、指導(dǎo)書寫

大家讀得真好，我仿佛真的看到了紅花、綠草。上節(jié)課，我們已學(xué)會了4個字：你、們、紅、花。這節(jié)課，我們還要學(xué)寫兩個字：綠、草。

〖綠

1、觀察：綠。怎么把它記住?

2、絞絲旁我們已經(jīng)會寫了，右邊寫時要注意什么?

3、書空右下部分，最后一筆是什么?

〖草

1、觀察：草。怎么把它記住?

2、橫中線上、豎中線上分別是什么筆畫?

3、哪一筆最長?

寫生字：綠、花。

五、總結(jié)

春雨讓大地變得這么美，希望小朋友去尋找更多的春天美景，拿起畫筆畫一畫放開歌喉唱一唱，好，趕快行動吧!春雨的色彩教案9

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

1．認識“線、論”等11個生字。會寫“你、們”等6個字。

2．愿意和同桌合作認讀生字、用自己的方式識記生字詞。

3．正確、流利、有感情的朗讀課文。分角色表演課文。

4．感受春雨給大地帶來的變化。有主動積累詞語的意識。

過程與方法

教師用有關(guān)雨的兒歌導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)本課生字、詞語。

在掌握生字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這篇課文。

本課采用合作學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法。

情感、態(tài)度、價值觀

在感受春雨給大地帶來變化的同時，受到熱愛大自然的教育。

教學(xué)重點

1．認識11個生字，并口頭組詞。

2．正確流利地朗讀課文，感受春雨。

教學(xué)難點

感受春雨給大地帶來的變化。有主動積累詞語的意識。

課前準(zhǔn)備頭飾。制作上課用的課件。

課前指導(dǎo)學(xué)生把課本翻到第6頁，反扣在桌子上。把文具擺放整齊，做好上課的準(zhǔn)備。

教學(xué)過程

一兒歌導(dǎo)入

春天是一幅多彩的畫，是一支動聽的歌，是一首優(yōu)美的詩，是一個講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，它邀請我們一起唱歌跳舞呢!

跟課件表演唱《小雨沙沙》:

小雨小雨沙沙沙沙沙沙

種子種子在說話在說話

哎喲喲雨水真甜

哎喲喲我要發(fā)芽

小雨小雨沙沙沙沙沙沙

種子種子在說話在說話

哎喲喲我要出土

哎喲喲我要長大

學(xué)生入情入境的表演唱。

以兒歌的方式導(dǎo)入，能有效地激發(fā)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于入情入境地展開學(xué)習(xí)。

二鞏固書寫生字

1．課件出示:線論趣題底顏淋灑滴油歡讀生字。(個別讀—小老師帶讀—集體讀)

2．出示生字卡片“滴“”歡”“題”，學(xué)生組詞。比比誰是“組詞大王”。

3．讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。

4．任意選擇生字;分小組互相組詞。

5．課件出示：寫在田字格中的“紅、綠、花、草”認讀后仔細觀察這些字的特點及田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字？

學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固生字詞，積極參與，認真寫字。

通過讀生字、組詞比賽等環(huán)節(jié)有意識地強化了學(xué)生對生字的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。春雨的色彩教案10

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認識線、論等１１個生字，會寫紅綠等６個字。

２、正確流利地朗讀課文。

３、了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。

【學(xué)習(xí)時間】

二課時。

第一課時

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

１、認識線、論等１１個生字，會寫你、們等２個字。

２、正確朗讀課文。

〖教學(xué)流程

一、激趣，引入新課

１、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《柳樹醒了》，一起來背背。

２、師：春天是那么美好，那么迷人。小鳥們也喜歡這催人奮進的春天。

３、出示：小燕子、麻雀、黃鶯的圖片，問：認識嗎？（讀詞語，認小鳥名稱）

４、春天來了，小鳥們在田野里見面了，這次它們爭論了一個有趣的問題，想聽聽嗎？

設(shè)計理念：復(fù)習(xí)引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好輔墊。

二、初讀課文，整體感知

１、學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)上小節(jié)號，說說你聽到了什么？

根據(jù)學(xué)生回答板書：春雨的色彩（生齊讀課題）

２、分節(jié)自由讀課文，邊讀邊用你喜歡的符號劃出生字，把生字多讀幾遍。

設(shè)計理念：注重主體性參與，強調(diào)以讀為主，感知課文。

三、開展游戲活動，學(xué)習(xí)字詞

１、檢查讀書情況：

⑴出示帶拼音的詞語。

⑵

①生分節(jié)讀課文，正音。

②出示難讀的句子，正音：

如：春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙

２、開雙軌火車認讀，本課１１個生字：

爭論、有趣、到底、顏色、油菜花、歡樂、雨滴、題目、歡笑、水滴、數(shù)學(xué)題、色彩、紡線、淋灑、杜鵑花、蒲公英、（自由讀，四人小組在組長帶領(lǐng)下分組朗讀。）

３、出示本課１１個生字詞，你記住哪些生字呢？怎么記住的？

⑴分組討論。

⑵集體交流：

①熟字加偏旁：是──題林──淋西──灑

②換偏旁：低──底砍──歡

⑵我的發(fā)現(xiàn)：

今天用了兩種方法記生字：熟字加偏旁或換偏旁的方法記生字。

４、開火車讀生字，組詞、句游戲。

５、我會認：

春雨姑娘是個魔術(shù)師，她輕輕淋在柳樹上，柳樹綠了。她輕輕灑到桃花上，桃花紅了。她輕輕落到蒲到蒲公英上，蒲公英黃了。

設(shè)計理念：注重教給學(xué)生識字方法，利用兒童已有的經(jīng)驗，用自己喜歡的方式識字，培養(yǎng)識字能力。

四、指導(dǎo)書寫你們

１、認讀要寫的生字。

２、看看今天要寫的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

３、重點指導(dǎo)。

第二課時

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

１、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

２、有主動積累詞語的意識。

３、會寫紅、綠、花、草四個字。

〖教學(xué)流程

一、游戲、鞏固識字

１、出示生字卡片，搶答，看誰最先讀準(zhǔn)生字？

２、出示：滴、歡題、線，找朋友，說詞語，看誰說得多。

設(shè)計理念：在游戲中充分調(diào)動學(xué)生的多種感官。讓學(xué)生讀讀、說說、想想、聽聽，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

二、品讀，感悟文體

１、自由大聲讀課文：

要求：正確流利。

２、教師提問引讀第一節(jié)：

（你們看，春雨像什么？（學(xué)生讀句）聽！春雨的聲音。

（讀詞句）隨機點撥，讀出春雨輕及美。）

３、瞧！田野里飛來一群小鳥。這群小鳥在干什么呢？

（它們在爭論一個有趣的問題）讀第二節(jié)。

４、理解爭論：

（大家為了一件事，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫爭論。這一群小鳥兒在爭論什么問題？）

５、自由讀２～５節(jié)。

６、交流：

⑴個別讀小鳥們說的話，評議：小燕子、黃鶯、麻雀、自信的口氣。

⑵著重體會：落、淋、灑、滴等表示春雨落下來樣子的詞語。

⑶第三節(jié)：落與淋換一換好嗎？為什么？（因為柳樹比較高，用淋恰當(dāng)。）

⑷展示畫面：

油菜花、蒲公英。

７、小組合作，角色扮演。

三、啟發(fā)想象

１、春雨真美！給大地披上了彩衣。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？

２、小朋友，讓我們掙開明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？

３、感情朗讀全文。

設(shè)計理念：課文內(nèi)容的拓展，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的想象力。

四、指導(dǎo)書寫

五、積累練習(xí)

從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。春雨的色彩教案11

【內(nèi)容簡析】

春雨美如畫，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無色的，但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。

【設(shè)計思路】

春雨貴如油，細如絲，柔似水，美如畫。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認識“線、論”等１１個生字，會寫“你、們”等６個字。

２、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

３、有主動積累詞語的意識。

【教學(xué)課時】

兩課時。

第一課時

〖課前活動〗

在上課前兩天的一個下雨天，我讓孩子們到操場上淋雨。

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

１、播放歌曲《小雨沙沙》。

２、同學(xué)們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨?，還帶來了好聽的音樂和童話故事。

３、放音樂：

雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么？你想知道它們在說什么嗎？

４、配樂朗讀《春雨的色彩》。

二、初讀課文，認識生字

１、請學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。

２、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。

３、同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。

４、卡片出示這些字，請會讀的同學(xué)展示讀。

５、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。

６、聽老師提示的情景，用一個字搶答：

⑴一群人在雨中（淋）

⑵灑水車（灑）

⑶小水珠落下（滴）

７、出詞給學(xué)生讀。

三、讀通課文，感知內(nèi)容

１、生字大家都認識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

２、朗讀比賽，師生評價。

３、感知內(nèi)容，相互交流：

你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？

４、課外延伸：

自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

二、精讀課文，理解積累

１、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來。現(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。

２、討論交流，指導(dǎo)朗讀。

調(diào)整方案：

方案一：通過讀文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）

方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認為？（板貼寫有字的小寫圖片和對應(yīng)的顏色）

３、小組內(nèi)討論：

⑴如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”。

⑵怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。

４、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

５、請一組同學(xué)配樂表演讀，學(xué)生評價。

６、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？

把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）

７、指導(dǎo)積累：

同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。

８、課堂練習(xí)：

讀讀說說：滴雨滴水滴──

歡歡樂歡笑──

題題目數(shù)學(xué)題──

線紡線棉線──

三、指導(dǎo)寫字，擴展思維

１、出示田字格中的生字，觀察今天的生字有什么特點。

２、范寫臨摹。

３、重點指導(dǎo)綠的筆畫。

４、對照。

５、拓展：

春雨到底是什么色的？請同學(xué)們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。春雨的色彩教案12

【設(shè)計意圖】

１、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者。新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在充分閱讀的基礎(chǔ)上，開展有效的合作學(xué)習(xí)。根據(jù)低年級兒童年齡特點，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，或畫或?qū)懀蜃x或說，互幫互助，共同提高。讓學(xué)生用自己創(chuàng)作的動作和語言，表達獨特體驗和感悟，體會學(xué)習(xí)的快樂。

２、朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的主要手段。通過各種形式的朗讀，輔以多媒體的配合，調(diào)動學(xué)生的多種感官，使文章的情趣和學(xué)生的感悟融為一體，讓學(xué)生在讀中悟情審美、積淀語感。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認識“線、論”等十一個生字，會寫“你、們”等六個生字。

２、正確、流利地朗讀課文，感受語言美，感受春雨給大自然帶來的五彩繽紛的奇妙變化。

３、培養(yǎng)學(xué)生積極主動地積累詞語、語言的意識。

【課前準(zhǔn)備】

１、教師：

課件、三種小鳥的頭飾。

２、學(xué)生：

觀察尋找春天，重點了解春天的各種顏色。

【教學(xué)流程】

一、結(jié)合生活、學(xué)習(xí)實際揭題

１、說一說，春天里有什么？

板書“春”字。

請小朋友說說和春有關(guān)的事物，如春風(fēng)、春雷、春花等。

２、看一看美麗的春景：

欣賞春回大地，柳綠花紅的美景；電閃雷鳴，春雨淅瀝的情景。

３、順勢激疑，你們知道春雨是什么顏色的嗎？板書課題。

二、自提學(xué)習(xí)要求，整體感知

１、說一說：

讀新課文要做些什么，要注意什么？

２、讀一讀：

按照剛才大家的建議，自由讀課文。

３、露一露：

多種形式展示自學(xué)成果：

⑴課件出示詞語。你認識這么躲在課文中的詞寶寶嗎？

⑵小組合作，和生字交朋友：

早就認識的，是老朋友打上“∨”，今天可以用自己的好辦法記住它的，成為你的新朋友的，打上“★”，哪些字你覺得學(xué)起來特別困難，但是你又非常非常想跟它交朋友，就打上“？”，跟周圍的小朋友一起交流，爭取跟所有的字交上好朋友。

⑶開門游戲，卡片認讀生字。

⑷把生字送回家，接龍讀全文。

三、入情入境，品讀文本，感悟春雨的美

１、借助音圖文，多方品讀春雨的輕柔美：

⑴再現(xiàn)春雨景色（課件展示）。

⑵感悟交流：

和可愛的春雨娃娃親親熱熱打個招呼，你看看她是什么樣兒的？聽一聽，你又聽到了什么？

⑶指導(dǎo)體驗朗讀：

出示第一自然段（課件出示）。讀一讀這段話，喜歡嗎？喜歡的話就反復(fù)地讀一讀。

學(xué)生朗讀、體驗、感悟、交流。

２、圍繞“爭論”，合作探究春雨的深層美：

⑴聯(lián)系實際，理解爭論：

說說平時你和誰爭論過，爭論什么？

⑵引發(fā)爭論主題，指導(dǎo)朗讀：

小鳥們在爭論什么呢？

個性化朗讀。

⑶小組合作，探究爭論，體驗文本：

①自己讀３～５段，用“”劃出哪些小鳥在爭論？用“”劃出春雨分別是什么顏色的？

②小組內(nèi)自主分工，互相協(xié)作（有畫的，有寫的，有讀的，有說的等），完成如下作業(yè)：

小鳥色彩畫一畫補充小燕子麻雀小黃鶯

③小組間相互交流，相互補充，相互挑戰(zhàn)：

（結(jié)合交流，教師課件展示小鳥們看到的景色圖）

⑷朗讀演繹：

①找出表示小鳥們不同觀點的詞。

②扮演你喜歡的小鳥，讀一讀，演一演。

③學(xué)生戴頭飾表演，互動評價。

四、拓展?fàn)幷?，積累語言

看課件，模仿書上的句式說一說。

（播放：小鴿子飛過花園，看到了百合花，飛過果園，看到了滿園的梨花。喜鵲飛過山坡，看到了,飛過田野，看到了遍地的紫云英。）

五、多方感受快樂，向課外延伸

１、談話感受：

聽了大家的爭論，春雨心里會怎么樣？

２、朗讀表達各種形式讀。

３、律動展示：

聽，春雨快樂地唱起歌來了。播放動畫：《小雨沙沙》，進行律動創(chuàng)造表演。

４、總結(jié)，拓展：

小朋友，春雨下得多快樂呀！那，春雨究竟是什么顏色的呢？你心中有了答案嗎？讓我們到課外再好好地去找一找，然后把你心中春雨的色彩畫下來，好嗎？

六、靈活運用形式，復(fù)習(xí)鞏固生字

１、課件配合，游戲鞏固：接小雨點（生字）：

⑴同桌合作，認識每一個雨點兒。

⑵接雨點兒，搶讀生字。

２、自主識記，鼓勵學(xué)生個性化的識記方法。

３、自主發(fā)現(xiàn)這些生字有什么特點？

（引導(dǎo)學(xué)生從偏旁、結(jié)構(gòu)等方面著手）

七、作業(yè)

１、抄寫生字：

扎扎實實進行寫字指導(dǎo)。

（看、范、寫、評）

２、課后觀察春天，畫春天，寫春天。

八、板書

２、春雨的色彩

小燕子

麻雀爭論春雨到底是什么顏色？

小黃鶯春雨的色彩教案13

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認識“線、論”等11個生字，會寫“紅、綠”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3、喜愛春天，有主動積累詞語的意識。

教學(xué)重點、難點：

1、識字、寫字。

2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。

2、多媒體課件。

3、生字卡。

教學(xué)流程：

一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。

1、最近小朋友們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)今天，我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。(課件出示課題，背景為春雨)齊讀課題。

2、課文是怎樣描寫春雨的呢?(課件出示課文第一自然段)

大家讀一讀，議一議。

①自由讀，同桌互讀，指名讀。

②讀了這段話，你知道了春雨的樣子了嗎?(課件出示畫面：像線似的春雨在飄落。)認讀“線”。

③你聽到春雨的聲音了嗎?(課件出示畫面：春雨沙沙響)

3、朗讀質(zhì)疑。(課件出示課文最后一段話)

①讀：拼讀;小組讀;集體讀。認讀“歡”

②閱讀了這段話，你有什么疑問嗎?

提示：“大家”指的是誰?大家爭論的是什么問題?

二、創(chuàng)設(shè)情景，感悟?qū)υ挕?/p>

1、自由讀讀課文第二至五自然段，思考討論小伙伴們提出的問題。

①瞧，田野里，飛來一群小鳥。(課件出示：一群小鳥在田野里邊飛邊叫。)這群小鳥在干什么呢?

A、你從哪兒看出他們在爭論問題的?指名讀第二段，正音后，齊讀。認讀：“論、趣、題、底、顏”

B、在生活中你有沒有和別人爭論過問題?怎么爭論的?

2、(課件出示三只鳥：小燕子、麻雀、小黃鶯)

說說田野里有哪些鳥。

3、分角色朗讀第三至五自然段，四人小組討論：三種鳥分別認為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么?

①四人小組合作學(xué)習(xí)

②組代表匯報討論結(jié)果。(隨機演示課件：春雨沙沙，草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花變紅，油菜花、蒲公英變黃。)

4、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎?與同桌伙伴一起找一找吧!

①同桌一起找有關(guān)詞語并圈畫出來。

②指名匯報，(隨機點擊課件中課文里的有關(guān)字，“淋、灑、滴、油”四個字即變成紅色。)

③認識：“淋、灑、滴、油”(課件出示：淋、灑、滴、油)

你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎?(點擊課件：“淋、灑、滴、油“四字的部首三點水變成紅色。)住它像這樣的字怎么記們?

5、從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論?在有關(guān)詞下打上點。

6、分角色演一演對話，注意爭論神情和語氣。

(課件出示全文)

三、游戲活動，鞏固識字。

1、我會認。(課件出示：一棵開滿花兒的樹，花中詞語：細線、無論、歡樂、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花)你會認這些詞語嗎?會認了花兒就送給你。(學(xué)生認對了，點擊課件，花兒涂上五顏六色。)

2、讀讀說說。(課件出示：你能學(xué)著說說嗎?

滴雨滴水滴——

歡歡樂歡笑——

題題目數(shù)學(xué)題——

綠綠樹綠草——

四、指導(dǎo)觀察，學(xué)會寫字

1、我會寫(課件出示：寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”)認讀后仔細觀察這些字的特點及田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字?

2、范寫，弄清筆順。(課件演示“綠”的筆順，注意左下的筆畫。)

3、學(xué)生試寫，利用投景了評議。

4、學(xué)生書寫，展示作品，點評。

五、拓展活動，課外實踐。

1、小朋友們的字寫得不錯，老師送大家一支歌(課件播放《春雨沙沙》，配相關(guān)畫面。)大家一起拍手唱起來吧!

2、課外實踐。(課件出示：春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。)

《春雨的色彩》課件制作說明

目錄(具體要求見教案)

1.激趣導(dǎo)入：五個畫面。

2.感悟?qū)υ挘浩邆€畫面。

3.游戲活動：三個畫面。

4.寫字指導(dǎo)：兩個畫面，其中點擊每一個田字格中的生字都能演示筆順。

5.拓展活動：兩個畫面。

所需資料、圖片

1.第二冊語文課本。

2.春雨及沙沙聲，燕子、麻雀、黃鶯邊飛邊叫，田野、草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花、油菜花、蒲公英，開滿花兒的樹(花中間能插入漢字)。

3.歌曲《春雨沙沙》(配畫面)。

評課：

《春雨的色彩》是一篇語言優(yōu)美，充滿詩意的課文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的。"春雨是綠色

的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹上，柳枝也綠了。""春雨的是紅色的，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。""春雨是黃色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。"

課堂中有一位小姑娘站起來說："老師，我想唱《嘀里嘀里》給大家聽。""是嗎?"老師很驚奇，讓她唱還是不唱?看者孩子們躍躍欲試的樣子，老師笑了。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。而后孩子們一起唱，配上動作，邊歌邊舞。天真稚氣的歌聲在教室里回蕩。

課堂中的這一幕，是老師始料未及的。它當(dāng)然不在老師的教學(xué)設(shè)計之中。是孩子們的興之所至，讓我感悟到，課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是一個封閉系統(tǒng)，也不應(yīng)拘泥與預(yù)先設(shè)定的固定不變的程序，預(yù)設(shè)的目標(biāo)在