語文外國散文兩篇說課稿

語文外國散文兩篇說課稿[教學(xué)目標(biāo)]

1。領(lǐng)悟美的內(nèi)涵，體會(huì)文中深厚的思想感情和深刻的哲理。

2。學(xué)習(xí)散文寓情于景和運(yùn)用對(duì)比增加表達(dá)效果的寫法。

3。初步把握鑒賞散文的方法。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

1。重點(diǎn)：體會(huì)的思想感情，學(xué)習(xí)寓情于景和對(duì)比手法的運(yùn)用。

2。難點(diǎn)：領(lǐng)悟文中隱藏的深刻哲理。

[教學(xué)設(shè)想]

1。教學(xué)程序：導(dǎo)入—誦讀—賞析—質(zhì)疑—爭論—拓展。

2。教學(xué)方法：引導(dǎo)，點(diǎn)撥，質(zhì)疑，爭論和比較鑒賞法。

3。幫助手段：多媒體計(jì)算機(jī)，大屏幕投影儀。

4，教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。

第一課時(shí)

[教學(xué)步驟]

一。導(dǎo)入

二。爭論什么是美

三。賞析《世間最美的墳?zāi)埂?/p>

1。簡介

2。老師范讀課文，并請(qǐng)同學(xué)動(dòng)筆勾畫出托爾斯泰墓的環(huán)境和外形的語句。

3。爭論托爾斯泰墓的特點(diǎn)：

問題一：文中幾處寫到托爾斯墓的環(huán)境和外形（三處）

問題二：托爾斯泰墓有何特點(diǎn)（逼人的樸實(shí)）

問題三：這樣的墳?zāi)篂槭裁词鞘篱g最美的（里面掩埋著宏大的人物托爾斯泰）

4。介紹托爾斯泰

5。引導(dǎo)同學(xué)分析課文第一段中托爾斯泰的遺愿。

6。引導(dǎo)同學(xué)找出描寫人們瞻仰托爾斯泰墓的語句，想象當(dāng)時(shí)的情景。

7。鑒賞景物描寫和對(duì)比手法的運(yùn)用：

①課文其次段中有一個(gè)句子對(duì)墓地景物進(jìn)行了動(dòng)態(tài)描寫，請(qǐng)找出來。這個(gè)景物描寫的句子在文中有何作用

②課文最終，將托爾斯泰墓與拿破侖，歌德，莎士比亞的墳?zāi)惯M(jìn)行對(duì)比，這樣寫有何作用

8。文中為什么說這是一個(gè)特別的日子（這是托爾斯泰誕辰100周年的日子）

其次課時(shí)

[教學(xué)步驟]

一。賞析《冬天之美》

1。簡介

2。同學(xué)齊讀全文。

3。賞析，爭論下列問題：

①我從來喜愛鄉(xiāng)村的冬天這句話在全文中起什么作用（統(tǒng)攝全文，是文眼）

②第1段的內(nèi)容從什么角度說明我從來喜愛鄉(xiāng)村的冬天（對(duì)比的角度。我與富翁們對(duì)比，城市與鄉(xiāng)村對(duì)比）

③讓同學(xué)把第2段中描寫景物的句子畫出來，體會(huì)鄉(xiāng)村冬天之美。問：鄉(xiāng)村冬天的景物有何特點(diǎn)（靜謐，溫馨，明麗，布滿生氣和活力）

④課文結(jié)尾一句用了什么修辭方法表達(dá)了什么思想感情在結(jié)構(gòu)上有何作用（反問。表達(dá)了厭惡污濁的城市生活，憧憬農(nóng)村田園風(fēng)光，喜愛大自然的思想感情。與開頭相呼應(yīng)，使全文結(jié)構(gòu)緊湊）

二。兩篇散文比較鑒賞

相同點(diǎn)：

1。兩文都寫到了美，都表達(dá)了深厚的思想感情，都隱藏了深刻的哲理。

2。兩文都運(yùn)用了對(duì)比反襯的手法。

3。兩文都短小精悍，開篇點(diǎn)題，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

不同點(diǎn)：

1。表現(xiàn)美的角度不同：《世間最美的墳?zāi)埂穼懙氖侨宋木坝^，《冬天之美》寫的是田園風(fēng)光。

2。表達(dá)的思想感情不同：《世間最美的墳?zāi)埂繁磉_(dá)的是對(duì)托爾斯泰的無限崇敬，基調(diào)是膚淺，醇厚的;《冬天之美》抒發(fā)的是厭惡城市生活，憧憬田園風(fēng)光的思想感情，基調(diào)是亮麗，溫馨的。

3。蘊(yùn)含的哲理不同：《世間最美的墳?zāi)埂贰钇椒驳囊彩亲詈甏蟮?，最樸?shí)的也是最華麗的?！抖熘馈贰蠲赖木吧辉诔鞘卸卩l(xiāng)村。

三。拓展閱讀

1。俄國作家屠格涅夫的《村》。

2。法國作家雨果的《悼念喬治?！?。

《外國散文兩篇》說課稿

一。說教材處理

《外國散文兩篇》選自高一語文新教材第一冊(cè)第一單元，是自讀課文，本單元的教學(xué)重點(diǎn)是概括要點(diǎn)，提取精要。我覺得這兩篇外國散文情感豐富，文質(zhì)精致，藝術(shù)性很強(qiáng)，適合引導(dǎo)同學(xué)精讀。假如僅僅拘泥于教材單元教學(xué)要點(diǎn)，從概括要點(diǎn)，提取精要的層面上去讓同學(xué)自讀，是不能充分發(fā)揮這兩篇美文的熏陶作用的。因此，在處理教材時(shí)，我把本課當(dāng)作講讀課文來教學(xué)，支配2課時(shí)完成。

二。說教學(xué)目標(biāo)

本著依據(jù)教材，又不拘泥于教材的原則，我在備課時(shí)制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1。領(lǐng)悟美的內(nèi)涵，體會(huì)文中深厚的思想感情和深刻的哲理。

2。學(xué)習(xí)散文寓情于景和運(yùn)用對(duì)比增加表達(dá)效果的寫法。

3。初步把握鑒賞散文的方法。

其中，目標(biāo)1屬情感目標(biāo)，目標(biāo)2，3屬認(rèn)知目標(biāo)和力量目標(biāo)。我認(rèn)為，制定教學(xué)目標(biāo)應(yīng)著眼于同學(xué)的'全面進(jìn)展，著眼于同學(xué)語文素養(yǎng)的提高，體現(xiàn)語文學(xué)科工具性和人文性相結(jié)合的特點(diǎn)。

三。說教學(xué)方法

教學(xué)本課，我力圖貫徹四主三性的教學(xué)思想，四主就是同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，力量為主線，創(chuàng)新為主旨;三性就是教學(xué)思想的開放性，教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性，教學(xué)方法的敏捷性。在教學(xué)中，我力爭突現(xiàn)同學(xué)的主體地位，比如讓同學(xué)誦讀全文，品嘗文中寫景精致，情感濃烈的語句;對(duì)于重點(diǎn)句段，我讓同學(xué)質(zhì)疑，爭論，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，發(fā)揮同學(xué)的聯(lián)想和想象，鼓舞同學(xué)創(chuàng)新，提出自己獨(dú)特的見解。同時(shí)，我又留意發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)，點(diǎn)撥，關(guān)心同學(xué)深化理解課文內(nèi)容，把握文學(xué)鑒賞的方法（如兩篇散文的比較鑒賞），從而順當(dāng)完成教學(xué)目標(biāo)。

四。說教學(xué)程序

《世間最美的墳?zāi)埂?，《冬天之美》，都提到了美。教學(xué)本課，我就把探討什么是美作為切入點(diǎn)，讓同學(xué)領(lǐng)悟美的內(nèi)涵，然后，再通過和寫作背景的介紹把同學(xué)引入課文的情境。在教學(xué)過程中，既有老師的范讀，更有同學(xué)的誦讀，在誦讀中品嘗的思想情感，再通過老師的引導(dǎo)點(diǎn)撥，師生的共同質(zhì)疑和爭論，讓同學(xué)深化理解課文內(nèi)容，鑒賞超群的藝術(shù)表現(xiàn)。兩篇散文讀完后，我還運(yùn)用比較鑒賞的方法，引導(dǎo)同學(xué)將兩者的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法加以比較，培育同學(xué)文學(xué)鑒賞的力量。最終，我又出示了兩篇與課文有關(guān)的課外，拓展同學(xué)的閱讀面，以達(dá)到學(xué)問遷移的目的。

還需要說