屆小一21網(wǎng)校914答疑

成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)網(wǎng)校

21屆一年級(jí)數(shù)學(xué)備課點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本目錄教材分析學(xué)生情況教學(xué)措施熱點(diǎn)問題學(xué)生情況

剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)的小朋友，有著兒童散漫、好動(dòng)的天性，同時(shí)也存在獨(dú)生子女任性、嬌氣，自我等一些習(xí)性。

對(duì)學(xué)校的一切都覺得好奇，但新鮮感過后，也對(duì)學(xué)習(xí)存著一種壓力。

課堂常規(guī)對(duì)于孩子來說是一個(gè)陌生的過程，良好的聽、說、讀、寫、操作和獨(dú)立思考的習(xí)慣養(yǎng)成尤為重要。教材分析

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材從實(shí)際出發(fā)，把現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生廣泛接觸到的數(shù)、量、圖形、關(guān)系等進(jìn)行選取，以“問題情境——建立模型——解釋與應(yīng)用”的基本敘述模式，讓學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)和客觀事實(shí)發(fā)展學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)的知識(shí)、思想和方法必須由學(xué)生經(jīng)歷探索，在實(shí)踐活動(dòng)中理解和發(fā)展、獲取有關(guān)知識(shí)的體驗(yàn)。，而不是單純地依賴教師的講解去獲得。

這一切也為教師提供了創(chuàng)造空間。教學(xué)措施通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，積極開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合班級(jí)的評(píng)比制度形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立一個(gè)良好的開端，并將這一目標(biāo)貫穿在教學(xué)的全過程中。3．引導(dǎo)學(xué)生聽、說、擺、寫、思，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.設(shè)計(jì)活動(dòng)，關(guān)注個(gè)體又不影響全體。1.多種方式，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境。點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本引導(dǎo)觀察——認(rèn)清重要位置順序——書空、描點(diǎn)、獨(dú)立試寫——評(píng)價(jià)修正——練習(xí)完善。注意培養(yǎng)孩子正確的坐姿和握筆的姿勢(shì)。堅(jiān)持解題的正確性和學(xué)習(xí)態(tài)度、書面質(zhì)量的雙重評(píng)價(jià)。作業(yè)本：寫數(shù)字，用拼音本，做題，用數(shù)學(xué)本。Q1：在計(jì)算本上怎樣才能讓學(xué)生把數(shù)字寫好呢？點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本Q2：如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？課堂“五會(huì)”學(xué)習(xí)品質(zhì)：會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)擺、會(huì)寫、會(huì)思點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本“聽”點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本“說”點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本“擺”點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本“寫”點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本“思”點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本點(diǎn)擊添加文本提供“生活化”的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生在操作和“說”的機(jī)會(huì)中交流、體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、回顧、反思，再創(chuàng)造知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)民主、和諧的氣氛，為學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)提供土壤。Q3：對(duì)于表達(dá)能力較弱的學(xué)生，應(yīng)怎樣拓展孩子的思維能力呢？“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系；注重讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、想象等探索過程；倡導(dǎo)自