思維導(dǎo)圖在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究

思維導(dǎo)圖在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究

黃文強(qiáng)Summary：高中英語(yǔ)閱讀是高中英語(yǔ)教學(xué)中的重要組成部分，對(duì)于鍛煉學(xué)生的閱讀水平，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，拓展學(xué)生的詞匯數(shù)量和提升綜合能力等方面都具有非常重要的意義。隨著新課程改革和素質(zhì)教育的普及以及教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，慢慢開始有人突破傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)方式，不斷更新教學(xué)觀念和教學(xué)方法。思維導(dǎo)圖就是一種新型的教學(xué)方式，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平。Key：思維導(dǎo)圖;高中英語(yǔ);閱讀教學(xué)隨著教育事業(yè)的發(fā)展，國(guó)家和社會(huì)已經(jīng)對(duì)高中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提出了越來越高的要求，考察方式越來越多元化，并且注重學(xué)生在閱讀中對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的靈活運(yùn)用。在這種形勢(shì)下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往不能夠滿足教育的新要求。在這種情況下，思維導(dǎo)圖應(yīng)運(yùn)而生。思維導(dǎo)圖可以有效地促進(jìn)學(xué)生圍繞主題表達(dá)發(fā)散性思維，簡(jiǎn)單有效而又非常實(shí)用，對(duì)于提高學(xué)生高中英語(yǔ)閱讀具有非常重要的意義。1思維導(dǎo)圖的特點(diǎn)思維導(dǎo)圖最初是從整理筆記活動(dòng)開始的，隨著不斷的演進(jìn)和進(jìn)化，形成今天圖文并茂的思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖往往讓人們從一個(gè)主題或焦點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用發(fā)散性的思維不斷發(fā)散和拓展，通過串聯(lián)多種分支最終形成一個(gè)邏輯嚴(yán)明的知識(shí)體系。在畫思維導(dǎo)圖的過程中，學(xué)生往往對(duì)知識(shí)體系有更加清晰的掌握，在把握知識(shí)的大概脈絡(luò)之后，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的充分結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解，提高學(xué)生的知識(shí)水平。在思維導(dǎo)圖中，學(xué)生的左右腦同時(shí)發(fā)揮作用，也都能夠同時(shí)得到思考的鍛煉。在畫思維導(dǎo)圖的過程中，可以有效鍛煉學(xué)生的抽象思維能力、知識(shí)總結(jié)能力和感性認(rèn)知能力等綜合能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。首先思維導(dǎo)圖注重圖文并用，有色彩和線條的存在，通過對(duì)圖文的充分結(jié)合把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的層級(jí)關(guān)系有效展現(xiàn)在人們面前，將抽象的東西具體化，將復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化，可以開發(fā)你的思維潛力，提高你的思維能力，激發(fā)人類的無限潛能。思維導(dǎo)圖注重培養(yǎng)人們的聯(lián)想功能。通過一個(gè)主題，大家可以天馬行空的根據(jù)這個(gè)主題進(jìn)行任何的聯(lián)想，思維不會(huì)受到任何束縛，可以有效開發(fā)人的大腦。2思維導(dǎo)圖和高中英語(yǔ)閱讀的關(guān)系高中英語(yǔ)閱讀一直對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同學(xué)來說是一大重點(diǎn)和難點(diǎn)，高中英語(yǔ)閱讀文章知識(shí)點(diǎn)很龐雜、數(shù)量很多，邏輯性強(qiáng)，困擾了無數(shù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同學(xué)，給同學(xué)們學(xué)好高中英語(yǔ)帶來了很大的挑戰(zhàn)。在這種情況下思維導(dǎo)圖的運(yùn)用就可以使學(xué)生很好的梳理閱讀思路理解閱讀內(nèi)容，在幫助學(xué)生有效掌握更多知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，還可以充分激發(fā)他們的邏輯思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用等綜合能力。高中英語(yǔ)閱讀文章很長(zhǎng)且枯燥，學(xué)生往往難于閱讀到最后，即使閱讀完畢也難以理解文章的意思，這樣既浪費(fèi)了時(shí)間也容易使學(xué)生對(duì)高中英語(yǔ)閱讀產(chǎn)生厭惡。運(yùn)用思維導(dǎo)圖的教學(xué)方法可以充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。圖文并茂的形式有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿意閱讀且熱愛閱讀。同時(shí)思維導(dǎo)圖也可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所需閱讀的文章的理解，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。學(xué)生在閱讀的過程中往往讀了下段忘記上段，即便讀完也難以對(duì)閱讀的文章形成一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。但是思維導(dǎo)圖通過串聯(lián)文章中各個(gè)段落的重點(diǎn)思想和中心思想，幫助學(xué)生更好地理解閱讀內(nèi)容和閱讀思想，幫助學(xué)生掌握合適的閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀水平。3思維導(dǎo)圖在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用教師在英語(yǔ)閱讀的教學(xué)過程中，可以應(yīng)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。思維導(dǎo)圖是一種圖文并用的學(xué)習(xí)形式，這就擺脫了傳統(tǒng)的只有文字的枯燥的閱讀，讓學(xué)生愿意積極主動(dòng)的參與到老師的英語(yǔ)閱讀教學(xué)中來。都說興趣是學(xué)生最好的老師，讓學(xué)生愿意閱讀，愿意從閱讀中學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，那么他們的學(xué)習(xí)效率將會(huì)大大提高。因此可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖在一開始簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容或文章主體，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，營(yíng)造良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)過程中，可以充分應(yīng)用思維導(dǎo)圖構(gòu)建整體的文章框架，讓學(xué)生對(duì)文章有更清晰而充分的理解。在閱讀過程中，思維導(dǎo)圖可以實(shí)現(xiàn)幫助學(xué)生梳理文章脈絡(luò)和掌握文章重點(diǎn)知識(shí)的作用，通過這種形式可以使學(xué)生迅速了解文章內(nèi)容，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生在頭腦中形成完整的文章知識(shí)框架，增強(qiáng)對(duì)文章的理解和記憶。比如在學(xué)習(xí)牛津高中英語(yǔ)AmazingPeople這一單元中，教師可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有初步的了解，在老師講解完成后讓學(xué)生用自己的方式和理解畫一個(gè)思維導(dǎo)圖，增強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容的了解。思維導(dǎo)圖作為一種新型的教學(xué)方法對(duì)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)閱讀文章的理解和激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力具有重要的意義。教師在應(yīng)用思維導(dǎo)圖的過程中可以通過引入和建構(gòu)框架等方式鍛煉學(xué)生的閱讀能力，提升學(xué)生的閱讀水平，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，激發(fā)想象力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。Reference：[1]趙育花.思維導(dǎo)圖在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].學(xué)周刊，2020（05）.[2]周巧玲.例談思維導(dǎo)圖在高中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[