高中語文蘇教系列《唐詩宋詞選讀》配套文檔：專題四 旅夜書懷 含答案

學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精旅夜書懷一、詩人名片杜甫——困居長安十年35歲左右，杜甫來到長安求取官職，開始，他滿懷信心，但滯留長安卻一再碰壁。大約在到長安不久，父親就去世了，他的生活因此變得艱困起來，為了生存，為了求官做，杜甫不得不奔走于權(quán)貴門下，作詩投贈，希望得到他們的引薦?！俺鄹粌洪T，暮隨肥馬塵.殘杯與冷炙，到處潛悲辛！”就是杜甫這段時期生活的形象寫照，種種努力的結(jié)果，是到天寶十四載才獲得右衛(wèi)率府兵曹參軍這樣一個卑微的官職。二、詩詞故事雙雄會杜甫33歲時，在洛陽與大自己11歲的李白相識了。這是兩個偉大的詩人的第一次相見，由于個性原因，李白當杜甫為塵世中人，枯燥乏味；杜甫當李白行動恍惚，耽于夢想。杜甫寫給李白：秋來相顧尚飄蓬，未就丹砂愧葛洪.痛飲狂歌空度日,飛揚跋扈為誰雄？李白也贈杜甫同樣不客氣的詩：飯顆山頭逢杜甫,頭戴笠子日卓午。借問別來太瘦生,總為從前作詩苦。不過,這不妨礙兩人成為要好的朋友，結(jié)下深厚的友誼。三、文題背景此詩是成都尹嚴武去世,杜甫在川中失去依靠，帶著家人離開成都草堂,乘船東下,在渝州(今重慶市）、忠州（今重慶市忠縣)舟中所作.詩人寫出了孤舟月夜、大江闊野中,對仕途絕望、生活無著、孤獨漂泊的凄涼感受。一、誦讀，整體感知1．按照所標出的節(jié)拍、韻腳字誦讀該詩,感知內(nèi)容。細草/微風/岸，危檣/獨夜/eq\o（舟，\s\do4（△）)。星垂/平野/闊，月涌/大江/eq\o(流,\s\do4（△)）.名豈/文章/著,官應/老病/eq\o(休，\s\do4(△)）。飄飄/何/所似，天地/一/沙eq\o（鷗，\s\do4（△）)。2．在前面的基礎上有感情地朗讀該詩。提示該詩前兩聯(lián)寫景,融情于景.頷聯(lián)境界闊大，但反襯出詩人的孤苦伶仃和凄愴心情。后兩聯(lián)“書懷"，頸聯(lián)為反語，表達詩人憤憤不平之情。尾聯(lián)即景自況以抒悲懷，深刻地表現(xiàn)了詩人內(nèi)心漂泊無依的感傷。二、悟讀,詩情畫境細草綿延、微風吹拂的江岸邊,夜間停泊著一只高桅孤立的小船.星空低垂，原野顯得格外遼闊；月影波動，大江無聲洶涌奔流。水天空闊，恨東風，不惜世間英物.天地蒼茫,有誰能，識我江郎才?。可锄t飄零，只能空嘆息茫茫星空，泣笑蒼天；人似沙鷗,惟有空悵惘人寰無限,叢生愁怨……三、品讀，鑒賞評析1．頷聯(lián)寫景雄渾闊大，歷來為人所稱道。有人認為是“開襟曠遠"（浦起龍《讀杜心解》），有人認為是寫出了“喜”的感情（見《唐詩論文集·杜甫五律例解》），你同意嗎?為什么？答案不贊同。這種說法只強調(diào)了詩的字面意思。實際上，詩人寫遼闊的平野、浩蕩的大江、燦爛的星月，正是為了反襯出他孤苦伶仃的形象和顛沛無告的凄愴心情。這是以樂景寫哀情。2．頸聯(lián)“名豈文章著，官應老病休”是反其意而寫的，為什么要這樣寫？答案人在心情不好時，會把話倒過來說。作者此時處境艱難，落魄失意，就用反話自嘲，而且也借此表達自己的不滿(特別是后半句).3．杜甫詩極講究章法，請結(jié)合本詩分析該作品結(jié)構(gòu)布局的妙處。答案這首詩在結(jié)構(gòu)章法方面很有特點。標題為“旅夜書懷”，前四句寫“旅夜”,后四句抒感懷,布局整齊。寫景部分，由近而遠,由細微而廣闊，層次分明.書懷部分,與景交融，自然貼切.結(jié)尾將自己比做“天地一沙鷗”，“天地”與前景相應，“一”與開篇“獨”字相應,使作品形成一個整體，嚴謹而有章法。閱讀下面這首詩，然后回答問題。孤雁杜甫孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云?望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。意象是詩歌藝術(shù)的精靈，是詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象?！堵靡箷鴳选分小吧锄t”和本詩中的“孤雁”都是詩歌中的重要意象,請概述其中所蘊含的思想感情。答案“沙鷗”是作者抒發(fā)悲懷的意象，寄托了詩人內(nèi)心漂泊無依、孤寂落寞的感傷。“孤雁”寄寓了詩人自己的影子,表達了作者對知己親朋的思念心緒。

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