各年齡班表演游戲的指導(dǎo)

各年齡班表演游戲的指導(dǎo)主講楊楓教授小班表演游戲的特點(diǎn)及指導(dǎo)要點(diǎn)小班幼兒對(duì)表演游戲有極大的興趣，愿意參與表演；表演游戲具有創(chuàng)造性，表現(xiàn)在幼兒常常改動(dòng)故事中的句子，有時(shí)會(huì)創(chuàng)造出意思與作品相同的不同語(yǔ)言；幼兒在進(jìn)行表演游戲時(shí)語(yǔ)音不夠準(zhǔn)確，聽(tīng)辨能力差；在表演游戲上具有表演欲強(qiáng)，角色意識(shí)不強(qiáng)，交往欲望較低，表演能力弱等特征。小班表演游戲的特點(diǎn)及指導(dǎo)要點(diǎn)教師應(yīng)幫助幼兒選擇感興趣的故事作為表演游戲的內(nèi)容。小班幼兒動(dòng)作發(fā)展先于語(yǔ)言，要側(cè)重選取的故事應(yīng)該對(duì)話簡(jiǎn)潔，且多重復(fù)，動(dòng)作表現(xiàn)性強(qiáng)，場(chǎng)景最好只有一個(gè)，如《拔蘿卜》。對(duì)不利于表演的故事可進(jìn)行適度改編。在角色扮演方面，教師更多地給予示范表演，采用逐步放手的辦法幫助幼兒解決角色選擇中的困難。材料準(zhǔn)備方面，小班幼兒更喜歡形狀逼真的服裝和道具。中班表演游戲的特點(diǎn)及指導(dǎo)要點(diǎn)中班幼兒在表演游戲中能獨(dú)立分配角色，但角色更換的意識(shí)不強(qiáng)；游戲的目的性差，嬉戲性強(qiáng)，任務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，需要教師一定的提示才能堅(jiān)持游戲主題；中班幼兒的表演游戲以一般性表演為主，以動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段，這主要因?yàn)橹邪嘤變旱慕巧缪菀庾R(shí)不強(qiáng)，還不能很好地區(qū)分日常行為與扮演行為，中班幼兒的語(yǔ)言、移情能力等也限制他們的角色扮演能力。中班表演游戲的特點(diǎn)及指導(dǎo)要點(diǎn)教師為中班幼兒選擇的故事要有簡(jiǎn)短的對(duì)話，重復(fù)的動(dòng)作，場(chǎng)景不可過(guò)多，有集中的場(chǎng)景，方便布置道具。教師在收集、篩選故事前可以組織幼兒討論，以明確故事選擇的要求。在環(huán)境條件許可的情況下，可以為中班幼兒設(shè)置一個(gè)相對(duì)固定的表演游戲區(qū)或小舞臺(tái)，并保證幼兒有30分鐘以上的游戲時(shí)間。中班表演游戲的特點(diǎn)及指導(dǎo)要點(diǎn)為中班幼兒提供的材料要簡(jiǎn)單易操作，一般以2－4種為宜，因?yàn)橹邪嘤變旱哪康男圆睿跍?zhǔn)備道具的過(guò)程中忘記游戲的主要任務(wù)，如果給中班幼兒的材料種類過(guò)多，會(huì)轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，對(duì)當(dāng)前的游戲活動(dòng)本身造成干擾。中班幼兒的角色輪換意識(shí)未形成，幼兒之間協(xié)調(diào)角色的意識(shí)和能力較弱，有時(shí)會(huì)因角色問(wèn)題造成游戲中斷。教師要在尊重幼兒意愿的前提下做好分組工作，講解角色輪換的原則，讓幼兒自愿選擇或接受角色。大班表演游戲的特點(diǎn)及指導(dǎo)要點(diǎn)與中班幼兒相比，大班幼兒能獨(dú)立完成角色分配任務(wù)。在投放頭飾后，大班幼兒會(huì)積極地選擇頭飾。戴上頭飾后能迅速形成角色認(rèn)同，進(jìn)入游戲協(xié)商、計(jì)劃階段。大班幼兒在游戲開(kāi)始前能就游戲的規(guī)則、情節(jié)、出場(chǎng)順序進(jìn)行協(xié)商；進(jìn)入游戲之后的伙伴交往內(nèi)容則集中在動(dòng)作和對(duì)白方面，并且能夠相互小聲地、悄悄地提示或告知。大班幼兒扮演意識(shí)較強(qiáng)，他們能夠自覺(jué)地等待著自己“上場(chǎng)”時(shí)候的到來(lái)，而且在扮演角色時(shí)能注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)與日常言語(yǔ)動(dòng)作的區(qū)別。大班表演游戲的特點(diǎn)及指導(dǎo)要點(diǎn)在表現(xiàn)力方面，大班幼兒不只是簡(jiǎn)單地再現(xiàn)故事，而是能夠根據(jù)自己的理解塑造角色，調(diào)整對(duì)白與動(dòng)作。他們能根據(jù)情況靈活運(yùn)用各種手段（語(yǔ)言、動(dòng)作、混合手段）來(lái)再現(xiàn)故事內(nèi)容，具有一定的表現(xiàn)能力。但是總體來(lái)說(shuō)大班幼兒的表現(xiàn)技巧仍有待提高，他們駕馭語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等的表現(xiàn)能力有限。大班表演游戲的特點(diǎn)及指導(dǎo)要點(diǎn)由于大班幼兒已經(jīng)基本具備獨(dú)立進(jìn)行表演游戲的能力，所以教師在表演游戲的最初階段，除了提供時(shí)間、空間和較多種類的基本游戲材料外，應(yīng)盡可能少地干預(yù)，以促進(jìn)幼兒主體性的發(fā)揮。隨著游戲的展開(kāi)，教師應(yīng)該及時(shí)給幼兒提供反饋，提高幼兒表現(xiàn)故事、塑造角色的能力。對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)，反饋的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)在如何塑造角色上。要幫助幼兒注意運(yùn)用語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、夸張的動(dòng)作、生動(dòng)的表情來(lái)塑造角色。大班表演游戲的特點(diǎn)及指導(dǎo)要點(diǎn)要幫助幼兒注意運(yùn)用語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、夸張的動(dòng)作、生動(dòng)的表情來(lái)塑造角色。教師可以引發(fā)幼兒共同參與討論，采用多樣性的表現(xiàn)方式，也可以提供相關(guān)的錄像資源供幼兒利用日常生活的時(shí)間觀看、借鑒，提升運(yùn)用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作綜合性表現(xiàn)角色的經(jīng)驗(yàn)，獲得更為豐富的游戲體驗(yàn)。同時(shí)多組織一些反思性