學(xué)前教育的銜接與合作

第十章學(xué)前教育的銜接與合作學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫幼兒園教師資格證考試培訓(xùn)第一節(jié)幼兒園與家庭的銜接與合作

第二節(jié)幼兒園與小學(xué)的銜接第一節(jié)幼兒園與家庭的銜接與合作2.形成教育合力，為幼兒身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好條件。3.為幼兒園教育工作創(chuàng)造有利的條件。4.幫助密切親子關(guān)系，更好指導(dǎo)家庭教育。2.形成教育合力，為幼兒身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好條件。3.為幼兒園教育工作創(chuàng)造有利的條件。4.幫助密切親子關(guān)系，更好指導(dǎo)家庭教育。一、家園合作的態(tài)度與原則案例一：王老師需要大量的廢舊材料進(jìn)行環(huán)境布置，列舉了諸如瓶瓶罐罐、紙盒、碎布等材料目錄，發(fā)動家長一起幫助收集，幾天過去了，響應(yīng)的人很少，即使帶來的材料也有許多不符合要求，王老師正慨嘆：“現(xiàn)在的家長工作真難做呀!”卻聽到有家長抱怨：“幼兒園也真是的，舍不得花錢，讓我們找這些破爛，既不美觀又不衛(wèi)生。不是瞎折騰嗎?”思考：

案例中家長為何不配合？

幼兒教師和家長之間應(yīng)是怎樣的關(guān)系？（一）把家長看作平等的合作伙伴（1）尊重家長作為教育者的主體地位。（2）尊重家長的人格尊嚴(yán)。（二）家園合作的基本原則（1）尊重案例2（2）責(zé)任分擔(dān)案例3、4（3）互惠案例二：主題活動“水果”開始了，活動室的柜子上擺滿了家長帶來的蘋果、香蕉、西瓜，還有家長從超市買來的火龍果、榴蓮等本地不常見的水果，一進(jìn)門就聞到一股甜甜的果香，過了兩天活動結(jié)束了，有的水果腐爛了，有的干癟了，被扔進(jìn)了垃圾桶。東東奶奶見了心疼地說：“都是花錢買的，浪費了多可惜!”再后來柜子上空空如也。被收拾得干干凈凈，水果不見了，有家長疑惑了：那么多水果。該不是老師吃了吧?思考：

如何消除家長心中的一個個問號？

如何讓家長感覺自己的勞動成果得到肯定與尊重？案例三：幼兒園要開展主題活動“香香的蔬菜”，通知家長帶各種蔬菜到班級讓孩子們認(rèn)識。于是家長拎來了青菜、菠菜、芹菜、韭菜……活動室儼然成了一個小菜場。過了一周。換了主題，要求每人帶一個蛋。緊接著幼兒園對外開放，又讓帶花花草草、小魚、小烏龜什么的，一時間活動室里擺得滿滿的。再后來是主題“我們的祖國”，家長們又接到通知：每人必須帶一些有關(guān)祖國各地風(fēng)土人情的特產(chǎn)、照片……家長們私下嘀咕：“今天帶這明天帶那，干脆把我們家搬到幼兒園好了!”案例四：放學(xué)了，君君的爺爺拿著陳老師發(fā)的一張小紙條直犯愁：到哪兒去找輪胎呢?原來幼兒園要開展自制晨間游戲器具比賽，陳老師請家長帶各式廢舊的輪胎到班級。君君在一旁直嚷嚷：“老師說了，必須完成任務(wù)!”爺爺也沒轍。第二天，君君爺爺將歷經(jīng)波折。辛辛苦苦找到的幾個輪胎運到了幼兒園，累得滿頭是汗。陳老師見了君君爺爺點點頭說：“謝謝了，放那吧?！本娃D(zhuǎn)身忙自己的事去了。君君爺爺心想：為了完成任務(wù)可把我這老頭累壞了，這么不冷不熱的，架子倒不小。而沒有找到輪胎的幼兒則挨了老師的訓(xùn)：“讓你們帶材料你們不帶。好。玩具做好了你們甭想玩!”結(jié)果招來一些急性子的家長非要和陳老師理論，陳老師又氣又惱。思考：

案例中哪些事情是老師的職責(zé)？哪些是家長需配合的？

如何讓家長做到積極樂意的配合？二、家園合作的方法1.間接合作

①個別方式的家園銜接。（家訪、家園聯(lián)系本、家教咨詢等）②集體方式的家園銜接。（家長專欄、家長委員會、家長學(xué)校、家長座談會、家長論壇等）2.直接合作①開展家長開放日活動。②制定“家長老師”制度，或者設(shè)立家長委員會。③開展親子活動，組織家長沙龍。三、教師與家長溝通的方式與技巧溝通是合作的基礎(chǔ)。教師在與家長的溝通中，要注意以下問題：1．了解家長的基本情況。2．主動與家長聯(lián)系和溝通。3．相互信任，實事求是。4．掌握與家長交談的技巧。第二節(jié)幼兒園與小學(xué)的銜接一、幼兒園與小學(xué)銜接的必要性（一）幼兒發(fā)展的外部條件的突變

幼兒園教育和小學(xué)教育的比較（二）幼兒對外部條件突變的不適應(yīng)幼兒園教育和小學(xué)教育的比較二、幼兒園實施幼小銜接工作的指導(dǎo)思想（一）長期性而非突破性（二）整體性而非單項性（三）培養(yǎng)入學(xué)的適應(yīng)性而非小學(xué)化三、幼小銜接的內(nèi)容（一）社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)。（二）良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)（三）入學(xué)意識教育1.向幼兒講述小學(xué)和小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的情況。2.組織幼兒參觀小學(xué)。系列圖系列圖：

婺江新村幼兒園小朋友參觀小學(xué)3.適應(yīng)性教育——讀寫算；在教育中培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，如閱