學(xué)習(xí)新天地說(shuō)課稿范文

學(xué)習(xí)新天地說(shuō)課稿范文各位評(píng)委、各位老師，早上好!今天我說(shuō)課的課題是人教版《思想品德》七年級(jí)（上冊(cè)）第一單元《笑迎新生活》。（一）本單元的地位與方法，在新的環(huán)境、新的集體中愉快地生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。為學(xué)生以后單元的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)根底，具有深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。（二）本單元的內(nèi)容構(gòu)造本單元由“我們的班徽，我們的”的主題探究活動(dòng)和兩課內(nèi)容構(gòu)成。第一課“珍惜新起點(diǎn)”由“新學(xué)校、新同學(xué)”和“創(chuàng)立新集體”兩框內(nèi)容組成，在于引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)嶄新、生疏的校園生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)展熱愛(ài)新集體、創(chuàng)立新集體的教育，激發(fā)學(xué)生以高昂的情緒、嶄新的姿態(tài)迎接初中生活。第二課“把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏”由“學(xué)習(xí)新天地”和“享受學(xué)習(xí)”兩框內(nèi)容組成，在于引導(dǎo)學(xué)生理解初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)，掌握初中學(xué)習(xí)的新方法，珍惜學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)和初中學(xué)習(xí)生活。兩課內(nèi)容從引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新學(xué)校、新同學(xué)和新集體的生活環(huán)境適應(yīng)到掌握初中學(xué)習(xí)特點(diǎn)和方法的學(xué)習(xí)適應(yīng)，教學(xué)設(shè)計(jì)由近及遠(yuǎn)、層層深人，易于學(xué)生承受。（三）本單元的教學(xué)目的1、知識(shí)目的：系，盡快適應(yīng)初中新生活，融入新集體；掌握一些根本的學(xué)習(xí)方法和策略，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、才能目的：能；進(jìn)步學(xué)生交往才能，可以在新的集體中建立新的友誼；的才能。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目的:調(diào)整好自己的心態(tài)，以嶄新的精神相貌迎接初中新生活，自覺(jué)融入新集體；習(xí)，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。（四）本單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)為：適應(yīng)初中新生活，自覺(jué)融入新集體；理解初中學(xué)習(xí)新特點(diǎn)，做學(xué)習(xí)的管理者。教學(xué)難點(diǎn)為：創(chuàng)立新集體；做學(xué)習(xí)的管理者。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同開(kāi)展的過(guò)程。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者、引導(dǎo)者、參與者、促進(jìn)者。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立考慮與積極理論相結(jié)合是《思想品德》課遵循的根本原那么，也是其方法理念。學(xué)生思想品德的形成與開(kāi)展，需要學(xué)生的獨(dú)立考慮和生活體作為知識(shí)傳授者這一角色中解放出來(lái)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作得良好教育效果。三中學(xué)生大多是城市學(xué)生，社會(huì)接觸面較廣，思維較活潑，膽子較大，表現(xiàn)欲較強(qiáng)，敢于開(kāi)口說(shuō)。鑒于以上觀點(diǎn)，我在教學(xué)中主要采取以下教學(xué)方法：交流體驗(yàn)探究活動(dòng)法，情景教學(xué)法，故事啟迪法，問(wèn)題教學(xué)法等，并輔以多媒體課件呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。有關(guān)詳細(xì)教學(xué)方法及其施行的介紹將在第四部分的說(shuō)教學(xué)程序中表達(dá)。學(xué)生是學(xué)習(xí)和開(kāi)展的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是主動(dòng)的，方法應(yīng)該是富有創(chuàng)造性的。新課程強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)過(guò)程由被動(dòng)的承受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自主性學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是教學(xué)的根本。老師在向?qū)W生傳授知識(shí)、開(kāi)展學(xué)生才能的同時(shí)，應(yīng)該使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，并獲得在詳細(xì)的學(xué)習(xí)情境中選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法進(jìn)展有效學(xué)習(xí)的才能。古人云：“給人以魚，不如授人以漁?！币粋€(gè)好的老師不僅是傳授知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。因此，我在學(xué)法指導(dǎo)上注意做好以下兩點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：①課前，養(yǎng)成先預(yù)習(xí)后聽(tīng)課的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)查閱資料或查閱工具書的才能?，F(xiàn)、互相合作交流、互相探究中獲得和穩(wěn)固知識(shí)、技能，培養(yǎng)品格。③課后，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成先復(fù)習(xí)后作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生的思維才能：馬克思說(shuō)：“考慮一切。”只有把學(xué)生的頭腦還給學(xué)生，培養(yǎng)其獨(dú)立考慮、擅長(zhǎng)考慮的才能，才有利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)和全面開(kāi)展。初中《思想品德》課注重學(xué)生思維才能的培養(yǎng)，教材體系和教學(xué)內(nèi)容的編撰大體遵循“是什么”、“為什么”、“怎么樣”等邏輯問(wèn)題來(lái)設(shè)計(jì)和編排，教學(xué)中，讓學(xué)生充分把握教材的這一特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生采用“三W”法，即What（是什么），Why(為什么),How（怎么樣）去考慮教材內(nèi)容和分析、解決遇到的問(wèn)題。（一）11（二）活動(dòng)奠定了根底。（三）單元教學(xué)處理意見(jiàn)和教學(xué)意圖1、積極開(kāi)展交流體驗(yàn)探究活動(dòng)是本單元的主要教法：《國(guó)務(wù)院關(guān)于根底教育改革與開(kāi)展的決定》指出：“豐富多彩的教育活動(dòng)和社會(huì)理論活動(dòng)是中小學(xué)德育的重要載體。加強(qiáng)社會(huì)理論，把有關(guān)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化，是一種有效的教育教學(xué)方式?；顒?dòng)化的教育教學(xué)方式有利于讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和開(kāi)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和合作意識(shí)，有利于學(xué)生自我教育、自我進(jìn)步。的境界。因此，積極開(kāi)展交流體驗(yàn)探究活動(dòng)，以此打破教學(xué)重難點(diǎn)，是本單元的主要教法。2、充分運(yùn)用各種教學(xué)方法進(jìn)展教學(xué)：采取靈敏多樣、生動(dòng)有趣的各種教學(xué)方法，讓學(xué)生在愉悅的課堂中學(xué)習(xí)，能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使他們愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，增強(qiáng)育人效果。如在講授“與朋友結(jié)伴成長(zhǎng)”、“探究世界微妙”時(shí)，采用情景教學(xué)法：用多媒體課件播放周華健的《朋友》歌曲或蘇格蘭民歌《友誼地久天長(zhǎng)》以及播放一段埃及金字塔或宇宙的奧秘的視頻，讓學(xué)生在激情、動(dòng)感的聲像世界里，升華情感，激發(fā)求知欲，體會(huì)生活、學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在講授“團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助前行”時(shí)，采用故事啟迪法：以課本P8間的互相協(xié)作，互相配合。在講授“理解自己的學(xué)習(xí)方式”時(shí)，通過(guò)引用《成功從脫鞋開(kāi)場(chǎng)》的故事，啟發(fā)學(xué)生培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣的重要性，讓學(xué)生明確自主學(xué)習(xí)。貼近學(xué)生生活實(shí)際的故事，容易引起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，引發(fā)學(xué)生考慮，從詳細(xì)事例中悟出道理，從個(gè)別中得出一般，在體驗(yàn)中升華情感，最終形成自覺(jué)行動(dòng)。對(duì)問(wèn)題的考慮。值得注意的是，各種教學(xué)方法并不是彼此孤立的，它們互相交融，互相浸透，共同完成《思想品德》課的教學(xué)目的。3、重難點(diǎn)打破舉例：本單元的重難點(diǎn)有四個(gè)，在此，僅就其中兩個(gè)重難點(diǎn)的打破舉例進(jìn)展說(shuō)明。例1，在講授“做學(xué)習(xí)的管理者”的重難點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用交流體驗(yàn)探究活動(dòng)法和問(wèn)題教學(xué)法進(jìn)展教學(xué)，詳細(xì)步驟如下：①結(jié)合教材中三位同學(xué)的感受，讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛约菏欠褚灿羞^(guò)類似的經(jīng)歷，與同學(xué)交流；②幫助學(xué)生梳理這些感受，進(jìn)展歸納和分類；③提出考慮的問(wèn)題：為什么我們對(duì)初中學(xué)習(xí)生活會(huì)有不同的感受呢？怎么才能學(xué)好各門功課，做學(xué)習(xí)的管理者呢？④前后桌四人一組進(jìn)展討論、交流、反思，學(xué)會(huì)找出不同的學(xué)習(xí)方法和策略；1報(bào)；⑥得出結(jié)論，并針對(duì)學(xué)生中存在的困惑，給予方法的指導(dǎo)。教學(xué)意圖：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)化社會(huì)中必須具備的素質(zhì)，這種素質(zhì)一方面需要學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)展反思，逐漸學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展有效調(diào)控，進(jìn)步自己的學(xué)習(xí)才能。另一方面又需要學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。因此，給予一些學(xué)習(xí)方法和策略的指導(dǎo)是非常必要的，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為學(xué)習(xí)的主人。例2，“我們的班徽，我們的座右銘”主題探究活動(dòng)教學(xué)：運(yùn)用交流體驗(yàn)探究活動(dòng)法進(jìn)展教學(xué)，詳細(xì)步驟如下：①在開(kāi)篇講授新課時(shí)，先就班徽設(shè)計(jì)作要求，明確設(shè)計(jì)的宗旨，并作些分工；②本單元學(xué)習(xí)完畢時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分工、分組設(shè)計(jì)，可以采用電腦繪圖、手繪等多種方式；③課堂展示各小組設(shè)計(jì)的班徽，并進(jìn)展評(píng)選，推選出全班同學(xué)認(rèn)可的班徽雛形。④在根本雛形的根底上，全班同學(xué)一起完善，最終制作出本班班徽。計(jì)作為主題探究活動(dòng)，目的是為學(xué)生提供一個(gè)為新集體奉獻(xiàn)的時(shí)屬感，