談如何提高初中化學(xué)教學(xué)工作質(zhì)量

談怎樣提高初中化學(xué)授課工作質(zhì)量綱要：化學(xué)是初中授課中的一門(mén)重要科目，由于是一門(mén)新開(kāi)設(shè)的課程，所以關(guān)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)中見(jiàn)面對(duì)較大的困難，難以有效提高學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)此，應(yīng)該在初中化學(xué)授課中進(jìn)行分層授課，夯實(shí)學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生信心，使學(xué)生積極參加到化學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，為化學(xué)的學(xué)習(xí)確立牢固基礎(chǔ)。重點(diǎn)詞：初中；化學(xué)；授課初中化學(xué)課程中，對(duì)授課方案的研究是一個(gè)極為復(fù)雜和弘大的任務(wù)，教師在睜開(kāi)化學(xué)授課的過(guò)程中，要重視“以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”理念的應(yīng)用，并且設(shè)計(jì)出符合今世化學(xué)學(xué)科授課的目標(biāo)、內(nèi)容與情境，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)收效，讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的實(shí)踐著手能力和創(chuàng)新能力。一、授課目標(biāo)的設(shè)計(jì)科學(xué)合理地對(duì)授課目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，有助于提高目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的可行性，并且能夠更好地為后續(xù)授課組織與推行供應(yīng)基礎(chǔ)。比方，在《組成物質(zhì)的基本微粒》一課授課的過(guò)程中，教師要對(duì)知識(shí)目標(biāo)、技術(shù)目標(biāo)、過(guò)程目標(biāo)、方法目標(biāo)以及價(jià)值觀目標(biāo)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)與制定。教師第一要讓學(xué)生關(guān)于質(zhì)子、中子與電子的相應(yīng)見(jiàn)解進(jìn)行認(rèn)識(shí)，并且初步地對(duì)原子質(zhì)量見(jiàn)解進(jìn)行認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)怎樣查找原子質(zhì)量表。在授課過(guò)程中，教師能夠播放一些特定的圖片與視頻，讓學(xué)生在觀看的過(guò)程中，對(duì)原子見(jiàn)解的發(fā)展歷史和構(gòu)造等產(chǎn)生興趣，并且給學(xué)生相互交流與交流的話題點(diǎn)。在授課的過(guò)程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究精神，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的發(fā)展歷史。有關(guān)于傳統(tǒng)的授課目標(biāo)設(shè)計(jì)，這種“以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”的授課目標(biāo)設(shè)計(jì)，能夠更好地發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生關(guān)于講堂基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知水平，提高授課過(guò)程的直觀性和互動(dòng)性，符合今世素質(zhì)教育的詳細(xì)需求。二、授課內(nèi)容的設(shè)計(jì)在授課工作睜開(kāi)從前，教師要關(guān)于授課的內(nèi)容進(jìn)行有效的分析，進(jìn)而明確學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的內(nèi)容，并且在結(jié)合初中階段學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，提高不同樣知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。比方，在《焚燒與滅火》一課授課的過(guò)程中，本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是焚燒的基本條件和滅火的有關(guān)知識(shí)。關(guān)于焚燒和滅火，我們?cè)谏钪械慕?jīng)驗(yàn)也相對(duì)很多。教材內(nèi)容中，關(guān)于焚燒的現(xiàn)象、生產(chǎn)和生活的實(shí)例來(lái)進(jìn)行商議，讓學(xué)生有了相對(duì)直觀的認(rèn)識(shí)。教師在進(jìn)行授課內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，經(jīng)過(guò)讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中焚燒現(xiàn)象的察看，進(jìn)而更好地理解焚燒的原理，并且掌握相應(yīng)的知識(shí)和知識(shí)。這種以實(shí)驗(yàn)為授課手段，以實(shí)驗(yàn)事實(shí)和現(xiàn)象為授課的重點(diǎn)，有效地充分了授課內(nèi)容，并且豐富了授課過(guò)程，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)研究欲望獲取了進(jìn)一步的增強(qiáng)。其他，在初中階段的化學(xué)授課工作中，這種以實(shí)例來(lái)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)課程與實(shí)質(zhì)生活的聯(lián)系，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、創(chuàng)立積極授課環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教師在創(chuàng)新授課方式的時(shí)候要更為重視學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師能夠讓學(xué)生之間進(jìn)行交流與互動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)過(guò)不同樣的方式來(lái)解決問(wèn)題，充分表達(dá)自己的想法，這樣也有利于學(xué)生思想的活躍性，提高學(xué)生的逆向思想能力，比方：教師在授課過(guò)程中，“石蕊試紙”關(guān)于各樣酸堿的反響，怎樣鑒別同樣物質(zhì)就能夠經(jīng)過(guò)石蕊試紙，這時(shí)候，教師就能夠讓學(xué)生討論自己的想法，就是換一種想法能得出出什么樣的結(jié)論，這樣就會(huì)使學(xué)生更為積極的去思慮有關(guān)的問(wèn)題，活躍著更授課氣氛，促使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又比方：學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的時(shí)候，教師經(jīng)過(guò)提問(wèn)認(rèn)識(shí)到學(xué)生的逆向思想的解題方式，教師就要對(duì)學(xué)生賞賜必然，同時(shí)也要激勵(lì)學(xué)生經(jīng)過(guò)逆向思想來(lái)思慮問(wèn)題。四、巧設(shè)問(wèn)題創(chuàng)立學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生研究能力初中生由于年紀(jì)特點(diǎn)，他們的好奇心很強(qiáng)，我們要在課堂授課中結(jié)合學(xué)生的這一特點(diǎn)，依照授課內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，巧設(shè)一些化學(xué)識(shí)題，創(chuàng)立學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。授課經(jīng)驗(yàn)告訴我們，巧妙的問(wèn)題最簡(jiǎn)單把學(xué)生帶入一個(gè)情境之中，產(chǎn)生強(qiáng)烈的研究欲望，在追求問(wèn)題答案的過(guò)程中學(xué)習(xí)好多知識(shí)，提高學(xué)生的化學(xué)修養(yǎng)。領(lǐng)悟到知識(shí)的合用價(jià)值，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)好化學(xué)，改變生活現(xiàn)狀的希望。五、在檢查實(shí)踐中設(shè)置情境，培養(yǎng)學(xué)生的察看能力沒(méi)有實(shí)踐就沒(méi)有講話權(quán)，化學(xué)學(xué)習(xí)中率領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行檢查實(shí)踐，是把化學(xué)知識(shí)置入情境的又一授課方法。如，在“水的凈化”這一課的學(xué)習(xí)中，我就讓學(xué)生聯(lián)系他們熟悉的已受污染的黃河，想想自來(lái)水廠是怎樣進(jìn)行水凈化的？學(xué)生若是把這個(gè)問(wèn)題裝在了心里，他們就有了研究清楚水凈化過(guò)程這一問(wèn)題的意識(shí)，在學(xué)習(xí)“水的凈化”過(guò)程，才能充分認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源的重要性。自然，生活中這種化學(xué)檢查實(shí)驗(yàn)的案例好多，現(xiàn)存的化學(xué)情境也無(wú)不在，作為初中化學(xué)教師，我們要帶學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這些化學(xué)現(xiàn)象，進(jìn)行檢查研究，發(fā)現(xiàn)這些化學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，預(yù)防的方法。我們還能夠經(jīng)過(guò)一些科學(xué)史實(shí)、化學(xué)小故事來(lái)創(chuàng)立化學(xué)情境授課，增加學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和歡喜感。六、結(jié)合生活進(jìn)行授課在初中化學(xué)授課中，結(jié)合生活進(jìn)行授課，能拉近學(xué)生和化學(xué)學(xué)科的距離，讓他們體驗(yàn)到化學(xué)知識(shí)在生活中的重要作用，進(jìn)而激發(fā)他們研究化學(xué)知識(shí)的熱情，積極地研究教材中的知識(shí)，加深他們對(duì)知識(shí)的理解。在設(shè)計(jì)生活化的授課時(shí)，教師要依照教材內(nèi)容挖掘生活中的素材，創(chuàng)立興趣性的生活授課，激發(fā)學(xué)生的思想活躍性，讓他們對(duì)要學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生好奇心，激發(fā)他們的求知欲，使講堂授課在學(xué)生的積極參加中進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)高效的授課。七、結(jié)語(yǔ)無(wú)數(shù)的化學(xué)授課實(shí)踐證明，只需化學(xué)教師能夠?qū)Ｗ⒀芯?，成立?yōu)秀的師生關(guān)系，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，養(yǎng)成善于總結(jié)和概括的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們的化學(xué)授課質(zhì)量就必然能