2023年醫(yī)技類-心理治療(中級)代碼：386考試歷年高頻考點真題演練附帶含答案

2023年醫(yī)技類-心理治療(中級)［代碼：386］考試歷年高頻考點真題演練附帶含答案（圖片大小可自由調(diào)整）卷I一.綜合考核題庫(共70題)1.對提高個人挫折承受力無效的方法是A、正確認識挫折，做好心理準備B、培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，學會調(diào)節(jié)情緒的方法C、走出自我挫敗的誤區(qū)D、建立和諧的人際關系E、盡量避免接觸挫折2.嬰幼兒3歲時的腦重A、相當于成人腦重的25%B、相當于成人腦重的50%C、相當于成人腦重的75%D、相當于成人腦重的85%E、接近于成人的腦重3.下列關于弗洛伊德人格動力理論的描述，正確的是A、人的一切活動都由本能決定，但對行為的影響都是間接的或喬裝改扮的B、性本能包括一切追求快樂的行為和情感活動C、精神投入指阻礙本能愿望使之得不到滿足，反精神投入指本能和滿足本能的對象之間的一種聯(lián)系D、本能及其滿足方式具有穩(wěn)定不變的性質(zhì)E、反精神投入的移置作用是精神分析關于行為機制的普遍原則4.阿爾波特將個人特質(zhì)分為樞紐特質(zhì)以及A、主要特質(zhì)和次要特質(zhì)B、核心特質(zhì)和邊緣特質(zhì)C、根源特質(zhì)和表面特質(zhì)D、核心特質(zhì)和一般特質(zhì)E、核心特質(zhì)和次要特質(zhì)5.把對兒童的軀體虐待可說成是“玉不琢不成器，樹不伐不成材”、“打是疼罵是愛”。屬于心理防御機制中的A、幽默B、升華C、反向形成D、認同E、合理化6.符號互動論分為兩派，一派是芝加哥學派，另一派是A、精神分析學派B、符號主義學派C、互動意義學派D、艾奧瓦學派E、符號意義學派7.社會化是指A、從自然人成長為社會人的過程B、在社會環(huán)境中生活C、與他人一起交流D、按領導要求努力工作E、遵從社會規(guī)范8.社會角色理論認為，每個人在社會關系系統(tǒng)中處于一定的角色地位，周圍的人也總要按照社會角色的一般模式對他的態(tài)度、行為提出種種合乎身份的要求并寄予期望，這就叫做A、角色不清B、角色領悟C、角色采擇D、角色扮演E、角色期望9.構造主義、機能主義和精神分析的共同點是A、都強調(diào)對心理元素的研究B、都強調(diào)意識在適應環(huán)境中的機能C、都把內(nèi)省法作為主要的研究方法D、都把意識作為主要研究對象E、都認為經(jīng)驗依賴于刺激所形成的模式和經(jīng)驗的組織結構10.與迷信巫術、氣功等療病健身術流行相關的文化因素有①一些健身術名為"健身術"，實為"健心術"②民間健身術一定程度上迎合了民間的宗教情感③民間健身術利用了大眾對科學的盲目崇拜④民間療病術、健身術周期性流行，說明傳統(tǒng)養(yǎng)生信念系統(tǒng)具有頑強的生命力⑤氣功等健身術利用了大眾適應現(xiàn)代化過程中的心理，形成了新的社會支持系統(tǒng)A、②③④B、③④⑤C、①③④D、①②⑤E、①②③④⑤11.在班杜拉的研究中，兒童觀看有暴力鏡頭的電影時，電影中的攻擊模式容易被模仿的情況為A、被懲罰的模式容易照樣模仿B、被強化的模式容易照樣模仿C、沒有獎懲的模式容易照樣模仿D、不存在模仿的問題E、有獎懲的模式都容易照樣模仿12.夢通常發(fā)生在睡眠的A、第一階段B、第二階段C、第三階段D、第四階段E、快速眼動階段13.根據(jù)羅杰斯的理論，健康人的自我概念應該是A、與現(xiàn)實協(xié)調(diào)的B、自我實現(xiàn)的C、外向的D、有效的E、正面的14.中國傳統(tǒng)文化的價值取向可以歸納為①以土地為基礎的人生本位②以人治為基礎的官本位③以倫理為基礎的道德本位④以家庭為基礎的群體本位A、①②③B、①②④C、②③④D、①③④E、②④15.社會化是指A、個體由自然人成長、發(fā)展為成年人的過程B、個體由自然人成長、發(fā)展為社會人的過程C、個體由自然人成長、發(fā)展為合格社會成員的過程D、個體由自然人成長、發(fā)展為心理健全的人的過程E、個體由自然人成長、發(fā)展為有格調(diào)的人的過程16.以下不符合社會化內(nèi)容的是A、木匠的兒子跟著父親學做家具B、人猿泰山從小被母猿收養(yǎng)，學會了林中捕食C、小明在中國科學院讀書，決定以后要做個科學家D、幼兒園的小朋友在學習怎么過馬路E、大勇畢業(yè)后想去海濱城市工作17.下列不是皮亞杰所認為的2～7歲兒童思維的基本特點的是A、過渡性B、不可逆性C、自我中心性D、刻板性E、相對具體性18.下面有關弗洛伊德的人格發(fā)展論的陳述，錯誤的是A、每個兒童都經(jīng)歷一系列發(fā)展階段，在這些階段的經(jīng)驗決定成年時人格特征B、每一發(fā)展階段都有一個特定的動欲區(qū)C、心理性欲的發(fā)展順利過渡到下個階段的基本條件是適當滿足超我的欲求D、性本能在任何一個階段不能順利發(fā)展，都會造成變態(tài)和疾病的傾向E、心理性欲的發(fā)展是以力比多投注的部位來劃分的19.以下屬于群體描述的是A、偶爾一起乘電梯的幾個人B、在馬路上圍觀交通事故的人們C、排長隊買冰淇淋的散客D、奧運會場館里的幾十個觀眾E、電影院里的安全巡邏小分隊20.為社會心理學誕生做出杰出貢獻的兩位學者是①美國社會學家羅斯②美國社會心理學家馬斯洛③英國社會心理學家麥孤獨④德國社會心理學家勒溫A、①和②B、②和③C、①和③D、②和④E、③和④21.巫術涉及的初級思維不包括A、魔幻思維B、類比思維C、任意思維D、象征思維E、隱喻思維22.影響態(tài)度轉變的因素包括說服者、接受者以及溝通信息。下列不易使接受者改變態(tài)度的人格因素是A、依賴性較強B、社會贊許動機強C、自我評價較高D、畏懼權威E、習慣于遵從23.下列有關錯覺的陳述，錯誤的是A、一種特殊的知覺形式B、人們的知覺不能正確地表達外界事物的特性而出現(xiàn)的歪曲C、人們會產(chǎn)生一些共同的錯覺D、錯覺是缺乏相應的現(xiàn)實刺激E、大小錯覺、形重錯覺、傾斜錯覺都屬于錯覺的種類24.A.從眾B.合作C.競爭D.社會惰化E.社會助長小張最討厭與別人一起工作，認為這樣會帶給自己心理壓力，做不好事情，這屬于25.以下不屬于霍曼斯提出的社會交換論普遍性命題的是A、成功命題B、刺激命題C、價值命題D、學習命題E、剝奪-滿足命題26.安斯沃斯等通過“陌生情景”研究法，依據(jù)嬰兒在陌生情境中的不同反應，認為嬰兒依戀存在三種類型。有一類兒童當離開母親后焦慮，但母親回到身邊又反抗母親的愛撫，被稱為A、回避型依戀B、安全型依戀C、平靜型依戀D、反抗型依戀E、焦慮型依戀27.A.在德國萊比錫大學創(chuàng)立第一個心理學實驗室，從而使心理學成為一門獨立學科的創(chuàng)立者B.構造主義的提出者C.機能學派的代表人物D.行為主義的創(chuàng)始人E.格式塔學派的代表人物馮特為28.社會學習理論的基本觀點與大多數(shù)行為理論的區(qū)別在于A、承認潛意識的作用B、承認內(nèi)部認知過程C、承認環(huán)境的決定作用D、承認自我潛能的作用E、承認人格的特質(zhì)29.班杜拉提出的理論被稱為A、本能論B、符號互動理論C、社會學習理論D、社會交換理論E、群體動力學30.某動物恐怖患者幼年曾有被惡狗撲咬的經(jīng)歷，后來發(fā)展到一見到帶毛的動物就害怕。這個現(xiàn)象在心理學上被稱為A、習得B、消退C、泛化D、辨別E、反射31.個體在群體壓力下在認知、判斷、信念與行為等方面資源與群體多數(shù)人保持一致的現(xiàn)象，在社會心理學里叫做A、社會責任分散B、從眾C、社會惰化D、競爭E、社會助長32.人類的大腦區(qū)別于所有哺乳動物的重要體現(xiàn)是具有發(fā)達的A、枕葉B、額葉C、丘腦D、顳葉E、頂葉33.歸因理論的創(chuàng)始人是A、凱利B、海德C、布魯姆D、霍蘭夫E、凱爾曼34.根據(jù)弗洛伊德的理論，過分嚴厲的大小便習慣訓練會使兒童的心理發(fā)展停滯在A、青春期B、口唇期C、肛門期D、生殖器期E、生殖期35.標志著社會心理學作為一門獨立學科誕生的兩本著作是()A、《社會心理學》和《社會心理科學》B、《社會心理科學：大綱與資料集》和《社會心理學導論》C、《社會心理學：大綱與資料集》和《社會心理科學》D、《社會心理科學》和《社會心理學導論》E、《社會心理學》和《社會心理學導論》36.道德焦慮指的是A、本我和自我間的沖突引起的B、當自我力量不夠強時，自我不能控制本我，就體驗到一種無對象浮動性的恐懼感C、自我受到超我威脅時產(chǎn)生的，它表現(xiàn)為羞恥感和罪惡感D、來自外界環(huán)境真實的危險或威脅性事件E、有明確的對象，起到有助于自我保存的作用37.皮亞杰認為，心理、智力、思維起源于A、先天的成熟B、后天的經(jīng)驗C、主體的動作D、遺傳決定E、社會因素38.在團體中，通過語言與非語言的交流，了解他人和自己的問題和當時的反應，通過自我意識水平和移情能力，改善溝通技巧，增強社交能力，這是運用什么心理技術A、角色扮演B、P-A-C分析C、敏感性訓練D、相互作用分析理論E、心理宣泄39.在幼兒期，適合于幼兒的獨特活動是A、跑步B、游戲C、看電視D、笑E、吃飯40.特殊的意識狀態(tài)是指A、清醒與警覺B、警覺與夢C、夢與睡眠D、睡眠與注意集中E、注意集中與回憶41.社會心理學的研究對象可分為的三個層面是A、個體層面，群體層面，社會層面B、個體層面，民族層面，社會層面C、群體層面，社會層面，民族層面D、個體層面，群體層面，種族層面E、群體層面，種族層面，社會層面42.下列關于大腦各部分及其功能的觀點，正確的是A、額葉是腦發(fā)展最晚的部分B、顳葉主要與時間整合有關C、枕葉是聽覺中樞所在之處D、丘腦的主要功能是調(diào)節(jié)自主神經(jīng)系統(tǒng)功能E、邊緣系統(tǒng)是重要的感覺和運動的中繼站43.兒童哭鬧發(fā)脾氣時，不予以注意，反而會使他的行為停止，這種情況是斯金納心理發(fā)展理論中的A、塑造B、習得C、負強化D、獎勵E、消退44.霍爾在兒童心理研究方面做出了突出的貢獻，但沒有明確提出的一點是A、將兒童心理學研究的范圍擴大到青春期B、研究老年的心理學C、研究青少年的犯罪問題D、研究個體一生的全程發(fā)展E、研究與青少年有關的宗教與教育的關系問題45.艾里克森人格發(fā)展階段說的核心是A、創(chuàng)新-罪惡B、勤奮-自卑C、親密-孤獨D、自我整合-失望E、自我同一性-角色混亂46.以下不屬于個體心理學的理論的是A、追求個人優(yōu)勢和社會優(yōu)越是人格的首要動力B、自卑與補償是個人追求優(yōu)越的基本動力，人對某些缺陷的補償是自卑的表現(xiàn)C、個體有一種與生俱來的潛能，對和諧生活，相互友好的要求D、創(chuàng)造性自我E、自我實現(xiàn)47.對"心理科學中的共識"理解正確的一項是A、人們對人格發(fā)展，對個體與社會文化環(huán)境之間的互動，甚至對行為的正常與否的認識是一致的B、人們對精神活動物質(zhì)性基礎，以及心理活動的基本形式的認識是一致的C、人們對心理科學的研究方法的認識是一致的D、人們對文化與心理衛(wèi)生的關系的認識是一致的E、人們對心理科學具有文化差異的認識是一致的48.在艾里克森確立的人格發(fā)展八階段的成年期，發(fā)展的成功會形成相應的品質(zhì)為A、自我控制B、生活目的C、愛D、忠誠E、關心他人49.巫術涉及的初級思維過程不包括①魔幻思維②發(fā)散思維③象征-隱喻思維④聯(lián)想思維⑤類比思維A、①②B、②④C、③④D、④⑤E、②③50.朋友之間溝通時的空間距離是4～12英尺(1.3～4m)時，此時會產(chǎn)生的感覺為A、親密感B、接近感C、無特別感覺D、疏離感E、排斥感51.下列對表象的描述，錯誤的是A、表象是人們在頭腦中出現(xiàn)的關于事物的形象B、表象的特征有直觀性、新穎性、概括性C、表象一般具有可操作性D、表象為概念的形成提供了感性的基礎E、表象能夠促進問題解決52.舒茨以人際需要為主線所提出的理論是A、人際交往的三維理論B、人際交往的需求理論C、人際交往的關系理論D、人際交往的價值理論E、人際交往的動機理論53.A.直觀動作思維B.形象思維C.邏輯思維D.經(jīng)驗思維E.直覺思維地質(zhì)學家利用地質(zhì)構造理論來解決石油勘察問題，這種思維方式是54.歸因是指A、一個觀察者根據(jù)外在的行為作出有關行動者或他本人的內(nèi)部狀態(tài)的推論過程B、一個觀察者根據(jù)內(nèi)在的行為作出有關行動者或他本人的外部狀態(tài)的推論過程C、一個觀察者根據(jù)外在的行為作出有關行為者的內(nèi)部狀態(tài)的推論過程D、一個觀察者根據(jù)外在的行為作出有關本人的內(nèi)部狀態(tài)的推論過程E、以上都不對55.以下不屬于人際關系建立和發(fā)展必經(jīng)階段的是A、定向階段B、接觸階段C、情感探索階段D、情感交流階段E、穩(wěn)定交往階段56.斯金納認為，處理非期望行為的合適方式是A、連續(xù)強化B、部分強化C、負強化D、懲罰E、忽視57.A.一朝被蛇咬，十年怕井繩B.守株待兔C.殺雞給猴看D.屈打成招E.懲奸罰惡屬于替代強化的是58.生殖器期的年齡是A、出生至8個月B、出生后的第2年C、3～5歲D、6～12歲E、青春期59.醫(yī)學倫理學的無傷原則，是指A、避免對病人的軀體傷害B、除了一些必要的試驗外，要避免對病人的任何身心傷害C、避免對病人的身心傷害D、避免對病人的心理傷害E、避免對病人的任何身心傷害60.美國學者舒茨以人際需要為主線提出人際關系的三維理論，并提出根據(jù)主動表現(xiàn)和被動表現(xiàn)兩種形式，可形成六種人際關系的取向。請問與被動感情式符合的行為表現(xiàn)是A、主動與他人交往，積極參與社會生活B、期待他人接納自己，行為往往退縮孤獨C、喜歡控制他人，能運用權力D、對他人顯得冷淡，負性情緒多，但期待他人對自己親密E、期待他人引導，愿意追隨他人61.第一個描述了外控和內(nèi)控的心理特征的心理學家是A、阿德勒B、榮格C、班杜拉D、羅特E、羅杰斯62.下列關于性格的描述，錯誤的是A、性格是一種與社會相關最密切的人格特征B、主要體現(xiàn)在對自己、別人、事物等的態(tài)度和所采取的言行上C、性格是在后天社會文化環(huán)境中逐漸形成的D、性格不能掩蓋氣質(zhì)E、性格有好壞之分63.當你在為應付職稱考試而緊張準備時，別人在場常常干擾你的思路，影響你的復習效率，這種情景屬于A、社會學習B、社會抑制C、社會助長D、社會顧忌E、社會意識64.積極適應文化變遷的機制是①動員或強化原有的保護性文化因素②將外來文化消化、整合于本民族文化之中③抵制強勢文化④發(fā)展新的文化A、①②B、①④C、①②③D、②③④E、①②④65.兒童心理學真正的創(chuàng)始者——科學兒童心理學的奠基人是A、達爾文B、普萊爾C、霍爾D、榮格E、艾里克森66.在柯爾伯格的道德發(fā)展理論中，能夠認識到法律不再是死板的、一成不變的條文的階段是A、以懲罰和服從為定向階段B、以維護權威和社會秩序為定向階段C、社會契約定向階段D、以樸素的利己主義為定向階段E、以普遍的倫理原則為定向階段67.按照美國學者舒茨的人際需要理論，當一個人表現(xiàn)出對他人喜愛、友善、同情、親密，那么他屬于人際關系的取向為A、主動包容式B、主動感情式C、主動支配式D、被動支配式E、被動包容式68.弗洛伊德對心理性欲發(fā)展階段的劃分，主要是依據(jù)A、兒童器官的發(fā)育所具有的特點B、不同年齡的人表現(xiàn)出的不同特征C、前人關于心理發(fā)展的研究D、力比多發(fā)展過程中所投注的客體的不同E、人格發(fā)展的不同特點69.在日常生活中，人們在安靜的辦公室工作了一天之后，回到家里總喜歡放點爵士樂興奮一下。這種現(xiàn)象證明的動機理論是A、本能論B、喚醒理論C、驅(qū)力降低理論D、誘因理論E、認知理論70.朱利的經(jīng)歷使他相信他要對自己身上發(fā)生的大部分事情負責。人格理論家羅特會認為朱利有A、內(nèi)部的控制點B、指向內(nèi)部的自我C、外部的控制點D、強有力的超我E、強的自我效能卷I參考答案一.綜合考核題庫1.正確答案:E2.正確答案:C3.正確答案:B4.正確答案:E5.正確答案:E6.正確答案:D7.正確答案:A8.正確答案:E9.正確答案:C10.正確答案:E11.正確答案:B12.正確答案:E13.正確答案:B14.正確答案:D15.正確答案:B16.正確答案:B17.正確答案:A18.正確答案:C19.正確答案:E20.正確答案:C21.正確答案:B22.正確答案:C23.正確答案:D24.正確答案:D小楊不喜歡去跳健美操，但科室的女職員都參加，她最后也一塊去了，這屬于正確答案:A小田是個"人來瘋"，人越多他表演的舞蹈就越精彩正確答案:E25.正確答案:D26.正確答案:D27.正確答案:A鐵欽鈉為正確答案:B28.正確答案:B29.正確答案:C30.正確答案:C31.正確答案:B32.正確答案:B33.正確答案:B34.正確答案:C35.正確答案:B36.正確答案:C37.正確答案:C38.正確答案:C39.正確答案:B40.正確答案:C41.正確答案:A42.正確答案:A43.正確答案:E44.正確答案:D45.正確答案:E46.正確答案:E47.正確答案:B48.正確答案:E49.正確答案:B50.正確答案:C51.正確答案:B52.正確答案:A53.正確答案:C幼兒園的小朋友用小木棒來學習加減運算，這種思維方式是正確答案:A某畫家利用對亡妻的印象給她畫了幅遺像，這思維方式是正確答案:B54.正確答案:A55.正確答案:B56.正確答案:E57.正確答案:C屬于正強化的是正確答案:B屬于泛化的是正確答案:A屬于負強化的是正確答案:D58.正確答案:C59.正確答案:E60.正確答案:D61.正確答案:D62.正確答案:D63.正確答案:B64.正確答案:E65.正確答案:B66.正確答案:C67.正確答案:B68.正確答案:D69.正確答案:B70.正確答案:A卷II一.綜合考核題庫(共70題)1.社會促進有兩種效應，一個是結伴效應，另一個是A、觀眾效應B、練習效應C、首因效應D、光環(huán)效應E、近因效應2.小張近些日子有些不開心，覺得在家挺被冷落的。自從有了兒子以后，覺得妻子眼里只有兒子，對他視而不見。如果小張夫妻不能很好地調(diào)整他們的關系，導致了離婚，他們離婚是A、不應該的B、小張妻子不對C、小張不對D、他們沒有很好地解決他們之間的矛盾E、他們解決夫妻矛盾的一種方式3.弗洛伊德心理發(fā)展階段的分期依次是A、口唇期；肛門期；潛伏期；生殖器期；青春期B、口唇期；潛伏期；肛門期；生殖器期；青春期C、口唇期；肛門期；生殖器期；潛伏期；青春期D、口唇期；生殖器期；肛門期；潛伏期；青春期E、口唇期；青春期；肛門期；生殖器期；潛伏期4.刻板印象是指A、思維比較死板，不靈活，發(fā)散性思維發(fā)展得不夠好B、記憶的品質(zhì)比較穩(wěn)定，記憶的內(nèi)容能保持較好C、第一印象比較深刻，難以磨滅，是首因效應的體現(xiàn)D、對一個群體的心理特點的一套總的看法，不過常常是相對固定的、簡單化的、過分普遍的看法E、注意的范圍比較狹小，所獲得認識比較膚淺5.一個8歲兒童具有膽怯、被動、好斗、情緒不穩(wěn)定、反抗權威等個性特征，他父母的教養(yǎng)方式最可能是A、民主型B、專制型C、溺愛型D、放任型E、刻薄型6.卡特爾將人格特質(zhì)分為A、個人特質(zhì)和一般特質(zhì)B、根源特質(zhì)和表面特質(zhì)C、樞紐特質(zhì)和核心特質(zhì)D、主要特質(zhì)和次要特質(zhì)E、核心特質(zhì)和次要特質(zhì)7.A.獲得主動感，克服內(nèi)疚感，體驗目的的實現(xiàn)B.發(fā)展信任感，克服不信任感C.建立自我同一感，防止同一感的混亂，體驗忠實的實現(xiàn)D.獲得勤奮感，克服自卑感，體驗能力的實現(xiàn)E.獲得自主感，克服羞怯和疑慮，體驗意志的實現(xiàn)兒童早期的主要發(fā)展任務是8.在親社會行為方面，如分享、幫助、合作和利他主義等，班杜拉認為通過呈現(xiàn)適當?shù)哪Ｊ侥軌蚴┘佑绊懀h期效果最差的是A、鼓勵B、欣賞C、訓練D、榜樣E、懲罰9.下面有關短時記憶的描述錯誤的是A、編碼方式以聽覺為主，不存在視覺和語義的編碼B、容量有限，大約為7加減2個單位C、復述是短時記憶信息存儲的有效方法D、是感覺記憶和長時記憶的中間階段，保持時間大約在5秒到2分鐘E、短時記憶的信息在得不到復述的情況下會很快遺忘10.嬰兒對母親缺乏依戀，與母親未建立起親密情感聯(lián)系，其依戀類型為A、安全型依戀B、矛盾型依戀C、回避型依戀D、混亂型依戀E、反抗型依戀11.下面是有關語言加工的陳述，錯誤的是A、指對輸入的語言信息進行編碼、轉換、存儲、提取的過程B、根據(jù)注意參與的程度，語言加工可以分為自動化加工和受控制加工C、受控制加工是一種不需要運用注意資源，受人的意識控制的加工D、模塊化加工認為語言各成分的加工是單獨進行的E、交互作用的加工認為語言各成分間的加工非單獨進行12.下面情況中包含“似動現(xiàn)象”的是A、兩條等長的直線，一條垂直于另一條的中點，那么垂直線看上去要比水平線長一些B、長時間注視一個亮點會產(chǎn)生亮點越來越大的感覺C、精神病人看到玉皇大帝降臨D、電影E、物體投射在墻上的陰影好象一只兔子13.學習者看到別人成果或受贊揚的行為，就會增強產(chǎn)生同樣行為的傾向，這是一種A、直接強化B、部分強化C、替代強化D、自我強化E、泛化14.以下哪項不代表群體的特征A、群體成員的社會心理特點千差萬別B、有共同的目標和活動C、成員之間心理相容程度比較高D、有調(diào)節(jié)行為的規(guī)范E、有一定的組織結構15.社會無業(yè)青年梁某因吸毒被強制勞教兩年，在勞教所里他戒了毒，學會了修理自行車和摩托車，重返社會后，在當?shù)卣膸椭?，他開了一家修理店，開始自食其力。這種現(xiàn)象在社會心理學里稱作A、社會化B、再社會化C、政治社會化D、語言社會化E、性別角色社會化16.在溝通信息傾向性上，對一般公眾和文化程度高的信息接受者而言，信息說服效果較好的是A、單一傾向，正面傾向B、單一傾向，負面傾向C、正反兩面，正面傾向D、正反兩面，負面傾向E、單一傾向，正反兩面17.行為主義的創(chuàng)始人是A、馮特B、弗洛伊德C、詹姆斯D、華生E、韋特海默18.自我受到超我威脅時產(chǎn)生的焦慮稱為A、神經(jīng)癥性焦慮B、道德性焦慮C、現(xiàn)實焦慮D、自我焦慮E、超我焦慮19.馬斯洛把需要分為幾個層次，由低到高分別是A、基本需要，尊重需要，歸屬和愛的需要，自我實現(xiàn)的需要B、生理需要，安全需要，歸屬和愛的需要，尊重需要，自我實現(xiàn)的需要C、生理需要，安全需要，尊重需要，歸屬和愛的需要，自我實現(xiàn)的需要D、基本需要，安全需要，尊重需要，愛的需要，歸屬需要，自我實現(xiàn)的需要E、生理需要，安全需要，尊重需要，歸屬需要，愛的需要，自我實現(xiàn)的需要20.在美國學者舒茨看來，個體的三種基本人際需要分別是A、包容需要、支持需要和感情需要B、理解需要、支持需要和感情需要C、理解需要、支配需要和感情需要D、包容需要、支配需要和感情需要E、理解需要、支配需要和情感需要21.下列關于情緒理論的描述，正確的是A、沙赫特認為情緒是對身體變化的知覺B、伊扎德認為情緒是人格系統(tǒng)的組成部分，是人格系統(tǒng)的動力核心C、拉扎勒斯認為情緒產(chǎn)生的基本過程是刺激情景-評估-情緒D、阿諾德認為情緒是個體對環(huán)境事件知覺到有害或有益的反應，是人與環(huán)境相互作用的產(chǎn)物E、詹姆斯認為情緒狀態(tài)是由認知過程、生理狀態(tài)和環(huán)境因素在大腦皮層中整合的結果22.下面對意識的理解錯誤的是A、意識有不同水平，從意識到注意，是一個連續(xù)體，但只包含意識到的內(nèi)容B、意識對個體的身心系統(tǒng)起統(tǒng)合、管理和調(diào)控的作用C、意識還存在一般性的變化，如覺醒、驚奇、憤怒、警覺等D、對幸福的體驗、對周圍環(huán)境的知覺、對往事的回憶等都是意識的內(nèi)容E、意識既可以對外部的事物或現(xiàn)象進行覺察，也可以對內(nèi)部狀態(tài)(如情緒狀態(tài)、生理狀態(tài)等)以及時間的延續(xù)性等方面進行覺察23.在全球化的過程中，文化危機主要表現(xiàn)為A、文化研究越來越復雜B、文化比較越來越困難C、強勢文化的擴張，導致弱勢文化產(chǎn)生失去自我特性和自我認同的危險D、文化變遷更加劇烈E、文化變遷導致各種心理問題24.以下哪個因素不會影響群體凝聚力A、群體活動的定向B、群體領導者的影響與權威C、群體活動的地點D、群體成員的集體意識E、群體成員的外部壓力25.目前人類心理發(fā)展研究中關于年齡特征的劃分標準中沒有A、生理發(fā)展標準B、人類進化標準C、智力發(fā)展標準D、人格發(fā)展特征標準E、活動特點標準26.弗洛伊德把焦慮分為A、神經(jīng)癥性焦慮、特質(zhì)焦慮、現(xiàn)實焦慮B、神經(jīng)癥性焦慮、道德焦慮、現(xiàn)實焦慮C、基本焦慮、特質(zhì)焦慮、道德焦慮D、特質(zhì)焦慮、道德焦慮、現(xiàn)實焦慮E、基本焦慮、道德焦慮、現(xiàn)實焦慮27.絕對閾限是指A、有10%的次數(shù)被察覺到的刺激值B、有50%的次數(shù)被察覺到的刺激值C、有90%的次數(shù)被察覺到的刺激值D、有100%的次數(shù)被察覺到的刺激值E、有5%的次數(shù)被察覺到的刺激值28.在人類發(fā)展基本原理或規(guī)律問題上，不屬于各種心理學派之間的爭論的是A、人類心理和行為是先天的還是后天的B、人類對待環(huán)境的關系是主動的還是被動的C、人類心理發(fā)展是分階段的還是連續(xù)的D、人類心理發(fā)展是個體的還是群體的E、發(fā)展的終點是開放的還是有最終目標的29.文化變遷的主要動力是A、文化革新B、文化傳播C、文化涵化D、文化研究E、文化比較30.以下屬于卡爾·雅斯培爾斯的“理解的心理學”所探討的內(nèi)容的是A、抑郁障礙發(fā)病的神經(jīng)生化機制B、抑郁障礙發(fā)病的遺傳因素C、精神分裂癥發(fā)病的心理誘因?qū)颊叩囊饬xD、精神分裂癥患者是否有心因及心理因素的作用E、精神分裂癥患者發(fā)病的神經(jīng)生化機制31.社會化應具備兩個條件，一個是生活依賴期，另一個是A、良好的社會環(huán)境B、語言及學習能力C、優(yōu)越的家庭背景D、經(jīng)驗豐富的教師E、發(fā)達的社會文明32.A.升華B.反向C.幽默D.否定E.投射司馬遷身受腐刑，但仍然完成了《史記》的撰寫而流芳百世，這種心理防御機制叫做33.再社會化是指A、兒童與青少年期的社會化B、初步社會化后的繼續(xù)社會化C、沒有取得合格社會成員資格的個體的再教化D、老年人適應變化的能力培養(yǎng)E、道德社會化34.關于心理社會發(fā)展理論，錯誤的是A、創(chuàng)立者為艾里克森B、既考慮到生物學的影響，也考慮到社會文化的影響C、將人生全期分為五個階段D、任一時期的身心發(fā)展都于前一/前各時期的發(fā)展有關E、將每一時期視為一個"危機與轉機"的關鍵35.根據(jù)羅杰斯的理論，焦慮的起因是A、未解決的性沖突B、無條件的愛C、對自我概念的威脅D、防御機制的運用E、錯誤的學習36.與鎮(zhèn)痛有明顯關系；若功能過強，可導致焦慮；對睡眠和體溫有調(diào)節(jié)作用；可影響性活動及內(nèi)分泌功能的神經(jīng)遞質(zhì)是A、乙酰膽堿B、多巴胺C、去甲腎上腺素D、5-HTE、組胺37.情緒狀態(tài)的分類描述錯誤的是A、心境、激情和應激是情緒的三種狀態(tài)B、心境是人在相對長的一段時間內(nèi)保持的一種相對持久的情緒狀態(tài)C、應激會出現(xiàn)"意識狹窄"現(xiàn)象D、激情是一種強烈的、暴發(fā)的、為時短暫的情緒狀態(tài)E、應激是指人對某種意外的環(huán)境刺激所作出的適應性反應38.行為理論區(qū)別于心理分析理論的地方在于行為理論A、強調(diào)性的作用B、對人性有較樂觀看法C、集中探討無意識動機D、認為人不是自己命運的主宰E、采用控制的實驗研究39.在文化革新中處于既抱有舊觀念，又開始接受新的價值規(guī)范矛盾狀態(tài)表現(xiàn)的是A、中間人B、生物人C、邊際人D、文化人E、老年人40.下列關于成年期生理發(fā)展的描述，錯誤的是A、人的身體在20～30歲期間達到生理和知覺能力的頂點B、人的體力在30歲達到頂點，以后便開始衰退C、女性更年期發(fā)生在45～55歲之間，平均年齡47歲D、女性更年期持續(xù)時間一般8～12年E、男性沒有更年期41.不易產(chǎn)生從眾行為的原因有A、對偏離的恐懼B、尋求行為參照C、對他人認同感較強D、個體自我評價低E、個體面臨的群體壓力小42.最嚴重的角色失調(diào)是()A、角色失敗B、角色不清C、角色間沖突D、角色中斷E、角色內(nèi)沖突43.嬰兒腦中發(fā)展速度最快的是A、間腦和腦干B、腦干和中腦C、腦橋和中腦D、間腦和中腦E、丘腦和間腦44.陰性強化物是指A、一種刺激，當它在反應之后呈現(xiàn)時能提高反應的概率B、一種刺激，當它在反應之后撤去時能提高反應的概率C、一種刺激，當它在反應之后呈現(xiàn)時能降低反應的概率D、一種刺激，當它在反應之后撤去時能降低反應的概率E、一種刺激，當它在反應之后撤去時能保持反應的概率45.下列不是心理學的研究角度的是A、人類基因發(fā)展的研究B、現(xiàn)象學和人本主義的研究C、心理分析的研究D、行為和認知的研究E、神經(jīng)生物學的研究46.A.觀察學習B.強化C.替代性強化D.消退E.自我強化使人類能逐漸形成滿足延遲能力的是47.最先使用符號互動術語的學者是()A、戈夫曼B、布魯默C、米德D、庫利E、杜威48.A.公眾距離B.個人距離C.社交距離D.親密距離E.友誼距離小王老師要給學生做個心理咨詢的講座，合適的人際距離是49.夢通常發(fā)生的睡眠階段是A、第一階段B、第二階段C、快慢動眼階段D、慢速動眼階段E、快速動眼階段50.關于馬斯洛對高層次需要與較低層次需要間差異的描述，錯誤的是A、越高級的需要，在種族進化中出現(xiàn)越遲B、越高級的需要，在個體發(fā)展中出現(xiàn)相對晚一些C、越低級的需要，強度越高D、高級需要與生存沒有直接關系，對高級需要的追求能產(chǎn)生更深刻的幸福體驗E、需要層次的滿足順序是固定不變的51.馬斯洛由低到高的需要層次論是A、生理的需要、安全的需要、尊重的需要、歸屬和愛的需要、自我實現(xiàn)的需要B、安全的需要、生理的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要C、生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要D、安全的需要、生理的需要、尊重的需要、歸屬和愛的需要、自我實現(xiàn)的需要E、生理的需要、歸屬和愛的需要、安全的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要52.某小學五年級學生，學習成績不是特別理想，尤其是英語，期末考試剛剛及格，在學習上對自己沒有信心。他的爸爸、媽媽針對他自信心不足的特點，一旦他多記住幾個外語單詞，或在生活中用一些簡單的外語句子說話，就馬上表揚鼓勵他，說他有進步。該學生對外語的學習興趣逐漸有了提高，成績也有所改善。該學生的爸爸、媽媽在幫助孩子過程中所運用的方法是A、替代強化B、正強化C、負強化D、自我強化E、無強化53.年輕的婦女常模仿電影明星的裝束、發(fā)型和行為風格，這是A、壓抑B、替代C、認同D、投射E、合理化54.當有效的條件得到保證時，在來訪者身上會觀察到的變化有A、來訪者不再否定自我概念與某些先前經(jīng)驗間的失調(diào)B、更準確指出周圍的各種事件和自身的真實情況C、來訪者能根據(jù)機體估價過程來評價自己的經(jīng)驗D、來訪者根據(jù)價值條件評價自己的經(jīng)驗E、來訪者形成清晰、積極、一致性的自我概念55.“聽其言，觀其行，而知其人”這是A、對個人的知覺B、社會知覺C、自我知覺D、角色知覺E、時間知覺56.注意的兩個基本特性是A、隨意性與不隨意性B、依從性與獨立性C、指向性與集中性D、新異性與緊張性E、選擇性與持續(xù)性57.遺忘曲線是哪一位心理學家的實驗結果A、美國，艾賓浩斯B、美國，馮特C、德國，艾賓浩斯D、德國，馮特E、美國，華生58.在更年期，女性的第二性征逐漸退化，由于內(nèi)分泌的改變，會出現(xiàn)自主神經(jīng)系統(tǒng)功能紊亂等一系列癥狀，下列哪項不是更年期的反應A、面部潮紅B、易怒C、暈眩D、情緒不穩(wěn)定E、智力減退59.下列關于更年期的說法哪項是錯誤的A、女性更年期一般發(fā)生在45～55歲B、女性更年期是指婦女絕經(jīng)前后的一段時間C、男性在50歲左右會出現(xiàn)更年期綜合征D、女性更年期的持續(xù)時間一般為1～14年E、嚴重的更年期綜合征表現(xiàn)出精神癥狀60.以下哪項不屬于群體形成的必經(jīng)階段A、初期階段B、接觸階段C、風暴階段D、常規(guī)階段E、作業(yè)階段61.有關挫折的描述，以下看法正確的是①挫折包括挫折情景、挫折認知和挫折反應②遭受挫折后，人會變得非常頹廢③挫折產(chǎn)生的原因可分為環(huán)境起因和個體起因④侵犯行為的發(fā)生總是以挫折為條件，這是確定無疑的A、①②③B、②③④C、②③D、①③④E、①③62.A.生理需要B.安全的需要C.愛和歸屬的需要D.尊重的需要E.自我實現(xiàn)的需要一位因心絞痛住院的女性病人的需要水平是63.在同一時間內(nèi)對不同年齡組群人群的心理發(fā)展特點和水平進行比較，這一發(fā)展心理學研究方法是A、縱向研究B、追蹤研究C、個案研究D、橫向研究E、整體研究64.在榮格的人格理論中，原始的思想方式和先天行為方式的模型稱為A、范型B、原型C、人格面具D、陰影E、核心記憶65.A.首因效應B.近因效應C.刻板印象與定型D.光環(huán)效應E.歸因偏差人們經(jīng)常說，"一白遮百丑"，"偉人似乎都是十全十美的"，這是因為存在66.是一種最古老的療病方法，主要使用人類處于童年時期占優(yōu)勢的初級思維方式的是A、氣功B、巫術C、求佛D、催眠E、暗示67.強化理論源自于哪種理論觀點A、奧地利精神分析學派B、人本主義C、行為主義D、認知心理學E、美國芝加哥學派68.以下哪項不是導致青春期個體產(chǎn)生反抗心理的原因A、自我意識的高漲B、中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性C、獨立意識的不斷增強D、人生觀、價值觀的確立E、對行為自由的渴望69.一名婦女袒胸露背在街上行走，在西方國家被認為是正常行為；但在阿拉伯伊斯蘭國家就會被認為是過分暴露，是一種異常行為（所謂裸露癖）。這一現(xiàn)象說明了A、阿拉伯伊斯蘭國家的婦女太沒有自由了B、西方國家的婦女太開放了C、阿拉伯伊斯蘭國家判別一個人的心理與行為是否正常的標準不科學D、心理與行為的異常表現(xiàn)評定要與其所處的社會條件下的社會文化規(guī)范聯(lián)系起來E、社會制度的差異也表現(xiàn)在婦女的地位上70.塑造程序的一個重要特點是A、維持強化標準不變B、突然提高強化標準C、逐漸提高強化標準D、逐漸降低強化標準E、突然降低強化標準卷II參考答案一.綜合考核題庫1.正確答案:A2.正確答案:D按照社會學家把婚后夫妻關系的變化劃分為幾個時期，小張夫妻關系正處在A、矛盾期B、蜜月期C、移情期D、調(diào)整期E、深沉期正確答案:C3.正確答案:C4.正確答案:D5.正確答案:B6.正確答案:B7.正確答案:A嬰兒期的主要發(fā)展任務是正確答案:B學步期的主要發(fā)展任務是正確答案:E學齡期的主要發(fā)展任務是正確答案:D青年期的主要發(fā)展任務是正確答案:C8.正確答案:E9.正確答案:A10.正確答案:C11.正確答案:C12.正確答案:D13.正確答案:C14.正確答案:A15.正確答案:B16.正確答案:E17.正確答案:D18.正確答案:B19.正確答案:B20.正確答案:D21.正確答案:B22.正確答案:A23.正確答案:C24.正確答案:C25.正確答案:B26.正確答案:B27.正確答案:B28.正確答案:D29.正確答案:A30.正確答案:D31.正確答案:B32.正確答案:A小劉很早就禿頭了，他經(jīng)常告訴別人的是"熱鬧的馬路不長草，聰明的腦袋不長毛"，這種心理防御機制叫做正確答案:C小張出車禍去世了，但他的媽媽堅持認為他只是出差了，每次吃飯都給他擺上一雙筷子，這種心理防御機制叫做正確答案:D33.正確答案:C34.正確答案:C35.正確答案:C36.正確答案:D37.正確答案:C38.正確答案:E39.正確答案:C40.正確答案:E41.正確答案:E42.正確答案:A43.正確答案:B44.正確答案:B45.正確答案:A46.正確答案:E斯金納認為，處理非期望行為的合適方式是正確答案:D班杜拉否認對于習得的必要性的概念是正確答案:A47.正確答案:B48.正確答案:A馬博士在與中學同學聚會時，最適合保持正確答案:B黃經(jīng)理在商務談判中，在與外國友人碰面時，應該保持正確答案:C49.正確答案:E50.正確答案:E51.正確答案:C52.正確答案:B他爸爸、媽媽所運用的強化的特點是A、實物強化B、即時強化C、間接強化D、延遲強化E、固定間隔強化正確答案:B53.正確答案:C54.正確答案:D55.正確答案:A56.正確答案:C57.正確答案:C58.正確答案:E59.正確答案:D60.正確答案:B61.正確答案:E62.正確答案:B馬斯洛需要層次論中的最高層次需要是正確答案:E63.正確答案:D64.正確答案:B65.正確答案:D剛學的單詞比三個月前學的單詞更容易回憶出來，這是因為存在正確答案:B無論初戀結果如何，人們都感覺很難忘記，這是因為存在正確答案:A66.正確答案:B67.正確答案:C68.正確答案:D69.正確答案:D70.正確答案:C卷III一.綜合考核題庫(共70題)1.以下選項中與社會心理學的關系最不密切的是A、群體心理B、社會行為C、個體心理D、精神癥狀E、社會角色2.無意識中的真實思想以它的相反形式在意識中呈現(xiàn)出來，這種防御機制是A、壓抑B、替代C、投射D、反向形成E、合理化3.榮格將人格劃分為A、意識、前意識、潛意識B、本我、自我、超我C、意識自我、個人無意識、集體無意識D、樞紐特質(zhì)、核心特質(zhì)、次要特質(zhì)E、人格面具、陰影、阿尼瑪和阿妮姆斯、自身4.下面不是人格差異和發(fā)展影響因素的是A、遺傳B、社會文化C、家庭環(huán)境D、早期童年經(jīng)歷E、能力5.在精神分析理論中沖動的滿足和社會價值的內(nèi)化之間的調(diào)停者是A、本我(id)B、自我(ego)C、超我(superego)D、力比多(1ibido)E、無意識(unconscious)6.角色采擇是指A、按照個體與他人的關系的規(guī)律不斷調(diào)整自己的行為B、按照別人的期望不斷調(diào)節(jié)自己的行為與塑造自己C、按照社會角色的一般模式對人的態(tài)度行為提出要求D、態(tài)度或行為偏離了角色期望E、許多角色集于一身7.如果教師把他的熱忱和期望投放到所要塑造的學生身上，也會激活學生，使其行為向教師期望的方向發(fā)展，這種現(xiàn)象稱為A、蔡加尼克效應B、漢斯效應C、羅森塔爾效應D、馬太效應E、斯普蘭格效應8.下列關于班杜拉自我強化觀點的描述，正確的是A、自我強化是指個體根據(jù)社會行為準則和對環(huán)境強化的預期進行自我稱贊或自我責備，以調(diào)整自己行為的過程B、自我強化與環(huán)境的間接強化、替代性強化一起構成班杜拉擴展的強化概念C、環(huán)境因素通過個體評價而影響行為，是自我強化標準的發(fā)展和認識過程D、自我強化間接加快了人類形成滿足延遲的能力E、自我強化的發(fā)展和認識過程體現(xiàn)了個體-情境交互作用的過程9.哪些不是維持與協(xié)調(diào)人際關系交往的原則①相互性原則②自我保護價值原則③包容原則④交換性原則⑤溝通原則A、①⑤B、②④C、③④D、②③E、③⑤10.某人同時找到兩份工作，一份薪水豐厚，但工作內(nèi)容不合心意；另一份工作專業(yè)非常對口，可薪水卻太少。他猶豫不決，此時他的動機沖突類型為A、雙趨式?jīng)_突B、雙避式?jīng)_突C、接近-回避式?jīng)_突D、多重接近-回避式?jīng)_突E、以上都不是11.關于艾里克森的心理社會發(fā)展論描述錯誤的是A、艾里克森人格發(fā)展論既考慮到生物學的影響，也考慮到文化和社會因素B、他認為每個人在生長過程中是按一定的成熟程度分階段地向前發(fā)展C、他將人生全程分為八個階段D、任一時期的發(fā)展，其順利與否，與前一時期的發(fā)展無關E、將人生的第一時期，均視為一個"危機與轉機"的關鍵時期12.“勤奮-自卑”危機所處的年齡階段是()A、0～1歲B、1～3歲C、4～5歲D、6～11歲E、12～20歲13.小C現(xiàn)在上大學二年級，學習不錯，可是他的煩惱就是常和同室同學發(fā)生沖突，他不太在乎自己的衛(wèi)生，學校檢查時他收拾一下自己的床鋪，學校不檢查，就不做了。大家對他這一點很反感。按照科爾伯格的理論，依小C處的年齡段，其正常的道德階段應為A、道德循規(guī)期的避罰服從取向階段B、道德循規(guī)期的順從權威取向階段C、道德循規(guī)期的服從團體規(guī)范階段D、道德自律期的服從團體規(guī)范階段E、道德自律期的法制觀念取向階段14.本能論的代表人物是A、麥孤獨和華生B、弗洛伊德和勒溫C、羅杰斯和馬斯洛D、布魯姆和霍蘭夫E、麥孤獨和弗洛伊德15.不屬于榮格學說中的原型概念的是A、本能B、人格面具C、陰影D、自身E、阿妮姆斯16.患者男，30歲。主訴自己對女孩從來都沒感覺，只喜歡長相英俊的男性，并且只有和男性在一起時，才有性的沖動，自己有個相好的男朋友，兩人想結婚，但苦于沒有相應的法律法規(guī)，自己父母堅決反對，深感痛苦。弗洛伊德認為這是人格發(fā)展一定階段時出現(xiàn)停滯的結果，該男出現(xiàn)停滯的人格階段是A、口唇期B、肛門期C、生殖器期D、潛伏期E、生殖期17.下面關于強化的理解正確的是A、在一定范圍內(nèi)，強化的數(shù)量越小，學習的速度越快B、在反應之后立即給予獎勵與懲罰是無效的C、強化定義為減弱反應可能性的任何事件D、陽性強化物在反應之后呈現(xiàn)時能提高反應的概率E、兩次強化的周期不能由無強化反應的次數(shù)確定18.馬斯洛劃分的五個層次需要由低到高是A、安全需要、生理需要、歸屬和愛的需要、尊重需要、自我實現(xiàn)的需要B、安全需要、生理需要、尊重需要、歸屬和愛的需要、自我實現(xiàn)的需要C、生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重需要、自我實現(xiàn)的需要D、生理需要、安全需要、尊重需要、歸屬和愛的需要、自我實現(xiàn)的需要E、安全需要、生理需要、尊重需要、歸屬和愛的需要、自我實現(xiàn)的需要19.前運算階段出現(xiàn)的年齡是A、0～2歲B、2～7歲C、7～11歲D、12～15歲E、15歲以上20.根據(jù)原子核的自旋特性，應用特定頻率的射頻脈沖電波來激發(fā)磁場中氫原子核，使其發(fā)生共振吸收，當射頻停止后，氫原子釋放出吸收的能量，回到原來的狀態(tài)，產(chǎn)生射電信號進行腦成像分辨的是A、CTB、MRIC、SPECTD、PETE、B超21.不屬于群體功能的是A、組織功能B、協(xié)調(diào)功能C、團結功能D、教育功能E、激勵功能22.班杜拉對強化的進一步發(fā)展的觀點是A、正強化B、負強化C、環(huán)境的直接強化D、替代性強化E、自我強化23.群體對其成員的吸引水平以及成員之間的吸引水平，這叫做A、群體心理B、群體壓力C、群體規(guī)范D、群體凝聚力E、群體特征24.生物進化是指時間進程中A、個別行為的改變B、群體行為的改變C、個別基因的改變D、群體基因的改變E、本能行為的改變25.根據(jù)歸因的三維理論，個體在歸因時需要三種信息，分別是A、特異性信息、重要信息和次要信息B、特異性信息、新穎性信息和常規(guī)性信息C、一致性信息、共同性信息和時空信息D、一致性信息、共同性信息和特異性信息E、一致性信息、共同性信息和新穎性信息26.社會交換論認為影響態(tài)度改變的關鍵是A、誘因的強度B、個體的穩(wěn)定性C、趨向動機D、達到平衡狀態(tài)E、回避動機27.下列對非快速動眼睡眠各階段的陳述，正確的是A、第一階段偶爾會出現(xiàn)"紡錘波"，個體處于淺睡眠狀態(tài)B、第二階段主要為高頻率低波幅的腦電波，個體很難被喚醒C、第三階段腦電頻率降低波幅增大，大約持續(xù)20分鐘D、第四階段大多數(shù)波開始呈現(xiàn)為Delta波，個體很容易被喚醒E、第三、第四階段的睡眠通常被稱為"慢波睡眠"28.下面不屬于空間知覺的是A、深度知覺B、距離知覺C、時間知覺D、形狀知覺E、方位知覺29.許多獨生子女上大學后，家里只剩下夫妻兩人，這樣的家庭被稱為A、核心家庭B、小家庭C、丁克家庭D、空巢家庭E、和諧家庭30.小張在家比較懶惰，笤帚倒了也不愿扶一下，但在學校總是表現(xiàn)得很愛勞動，積極地分發(fā)課本、擦黑板、抬桌子，大家都對小張印象很好，小張的這種行為是由什么所推動A、光環(huán)效應B、社會贊許性動機C、角色中斷D、外部歸因E、心理防御31.“拉皮埃爾現(xiàn)象”是指A、態(tài)度與行為不一致B、態(tài)度與行為一致C、態(tài)度是行為的準備狀態(tài)D、態(tài)度是行為的反應傾向E、態(tài)度并非是行為的全部決定因素32.以下不屬于印象管理的策略是A、按照社會常?；蛞詫Ψ降暮脨罕憩F(xiàn)自己B、隱藏自我C、按照社會期待表現(xiàn)自己D、近因效應E、投人所好33.“特質(zhì)是一種動機心理的結構，一種先前傾向，它是許多刺激在機能上等價起來”，這一人格特質(zhì)觀點來自于A、馬斯洛B、羅杰斯C、奧爾波特D、弗洛伊德E、斯金納34.A.文化涵化B.文化革新C.文化傳播D.文化沖擊E.文化適應"思鄉(xiāng)病"這種心身性障礙體現(xiàn)了一種文化現(xiàn)象，叫做35.在海德的P-O-X態(tài)度轉變模型中，X代表A、另一對象B、個體C、他人D、環(huán)境E、已形成的態(tài)度36.下列對心理治療中的文化屏障的含義理解，最準確的一項是A、來訪者與心理治療師的教育程度不一樣B、來訪者與心理治療師的國籍不一樣C、來訪者與心理治療師的文化背景不一樣D、來訪者與心理治療師的語言不一樣E、來訪者與心理治療師的生活習慣不一樣37.掩耳盜鈴應用的心理防御機制是A、投射B、否認C、合理化D、替代E、認同38.A.角色失敗B.角色同一性C.角色沖突D.角色不清E.角色中斷個體在不同條件下有不同的地位、身份與角色，如果它們互不相容，出現(xiàn)矛盾，個體在心理上就會出現(xiàn)39.“社會引導社會成員用社會認可的方法去活動”是指()A、社會學習B、社會化C、觀察學習D、自主學習E、規(guī)范學習40.A.社會角色理論B.符號互動理論C.模仿與社會學習理論D.社會交換理論E.場論與群體動力學理論主張在與他人處于互動關系的個體的日常情景中研究人類群體生活的理論派別是41.A.相似性吸引B.互補性吸引C.鄰近性吸引D.外表的吸引E.人格的吸引大家都喜歡淳樸的孫軍，覺得他身上體現(xiàn)了一種自然的質(zhì)樸，不做作，對人真誠友好，這體現(xiàn)了人際關系中42.A.趨避式?jīng)_突B.雙趨式?jīng)_突C.雙避式?jīng)_突D.角色內(nèi)沖突E.角色間沖突個體在不同的身份和扮演的角色中，對不同的要求產(chǎn)生不相容的現(xiàn)象，叫做43.A.有了完全心理運算的能力B.靠感覺和動作去認識周圍的世界C.基本特征是自我中心D.合于形式邏輯的演繹和歸納思維E.不能形成數(shù)的概念皮亞杰認為2～7歲兒童的心理特征是44.持弗洛伊德觀點的學者會把以諷刺、冷嘲熱諷和指責行為作為主要人際行為特點的人格發(fā)展解釋為停滯在A、口唇期B、肛門期C、生殖器期D、生殖期E、潛伏期45.具體運算階段的年齡是A、0～2歲B、2～7歲C、7～11歲D、12～15歲E、16～18歲46.美國學者安德森研究了影響人際關系的人格品質(zhì)，排在序列最前面、喜愛程度最高的人格品質(zhì)是A、真實B、真誠C、理解D、忠誠E、可信47.喜歡鍛煉的爸爸與外單位的愛運動的老張是球友，這主要是因為A、相似性吸引B、互補性吸引C、鄰近性吸引D、外表的吸引E、人格的吸引48.最近發(fā)展區(qū)是指A、現(xiàn)有發(fā)展水平B、過去曾有的發(fā)展水平C、由于一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)的結果而形成的心理發(fā)展水平D、在別人的幫助下，由于教學所消除的對所要解決的問題和原有活動之間的差異E、將來所要達到的發(fā)展水平49.男女在生物學、人格特征和社會行為方式等方面的差異分別說明A、性別，性格，性別角色B、性別，性征，性別角色C、性，性征，性別角色D、性，性格，性別角色E、性，性別，性別角色50.一位煙癮很重的人，看到自己所尊重的親友或領導不常抽煙的事實后，他吸煙的數(shù)量逐漸減少了。此案例所反映的行為原理是A、正強化B、負強化C、正懲罰D、負懲罰E、替代性強化51.人格心理學中最具代表性的爭論是A、人格的先天-后天之爭B、特質(zhì)-情境之爭C、人性的樂觀-悲觀之爭D、因果決定論-刺激反應論之爭E、精神分析，行為主義，人本主義三大派別之爭52.啟發(fā)式策略是指A、運用已有經(jīng)驗，在問題空間中只做少量搜索就能達到問題解決的一種方法B、把所有能夠解決問題的方法都一一加以嘗試，從而達到問題解決的策略C、我的東西可能放在家中的抽屜里了，我一個一個抽屜翻找解決問題的策略D、一種很笨但能保證問題解決的策略E、形象思維的具體策略53.文化沖擊的含義是A、文化是發(fā)展變化的，是一個動態(tài)的過程B、不同族群之間持久的直接交流，互相取長補短，發(fā)展出兼容彼此特性的新文化成分C、本族內(nèi)的文化創(chuàng)新D、文化經(jīng)過少數(shù)人或媒體的接觸和散播，逐漸在更廣泛的群體中擴散開E、族群和個體在優(yōu)勢文化中接受同化，新文化與母體文化存在巨大差異，人們在調(diào)整過程中，身心適應中產(chǎn)生的各種體驗，可能引發(fā)心身性障礙54.人類發(fā)展過程中的第二發(fā)展加速期是指A、幼兒期B、童年期C、青春發(fā)育期D、青年期E、成年期55.下列有關視覺的陳述，正確的是A、視桿細胞只在明視覺中起作用，能看到無彩色和彩色B、視錐細胞只在暗視覺中起作用，且只能看到無彩色C、暗適應過程是指由暗處轉入亮處時視覺感受性降低的過程D、四種心理原色是紅、黃、黑、白E、顏色的三種心理是色調(diào)、明度、飽和度56.下列不屬于引起隨意注意的原因的是A、對人格的依從性B、對過去經(jīng)驗的依從性C、對活動組織的依從性D、注意目的與任務的依從性E、對刺激物新異性的依從性57.人的心理行為是A、遺傳作用的結果B、環(huán)境作用的結果C、遺傳和環(huán)境平行作用的結果D、遺傳和環(huán)境交互作用的結果E、先遺傳作用、后環(huán)境作用的結果58.下列關于弗洛伊德潛意識理論的描述，正確的是A、人的心理活動分為意識-潛意識-前意識三個層次B、意識、前意識是個體心里活動的有限外顯部分C、潛意識是被壓抑到意識下面的、但可以從記憶中招回的部分D、潛意識在正常心理功能中作用不大E、潛意識決定了個體行為的真正原因和動機，也決定了神經(jīng)癥的癥狀59.某心理學家用一群大白鼠壓杠桿得到食物來訓練其形成操作條件反射，大白鼠每壓5次杠桿，能得到一次食物。心理學家所采用的強化程序為A、固定比率B、固定時間C、可變比率D、可變時間E、固定強化60.艾里克森認為，青春期的主要心理社會任務是A、學習B、獨立自主C、建立自我同一性D、找工作E、建立友誼61.使心理學成為一門獨立學科的創(chuàng)立者是A、弗洛伊德B、華生C、馮特D