土建類建筑設(shè)備工程技術(shù)實(shí)踐教學(xué)研究論文

第頁共頁土建類建筑設(shè)備工程技術(shù)理論教學(xué)研究論文土建類建筑設(shè)備工程技術(shù)理論教學(xué)研究論文一、建筑設(shè)備產(chǎn)業(yè)細(xì)分體系與崗位才能分析^p對(duì)湖南工業(yè)設(shè)備安裝、湖南永佳裕機(jī)電設(shè)備安裝、湖南第六工程等一流建筑企業(yè)進(jìn)展調(diào)查研究，以調(diào)研結(jié)果作為培養(yǎng)目的確實(shí)定、崗位職責(zé)與才能的分析^p的根據(jù)，分析^p建筑設(shè)備行業(yè)的現(xiàn)實(shí)情況及開展趨勢(shì)，根據(jù)典型工作崗位確定工作任務(wù)，由此開展課程教學(xué)設(shè)計(jì)與開發(fā)，利用建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)消費(fèi)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)(老師認(rèn)證培訓(xùn))基地軟硬件環(huán)境，進(jìn)展理論教學(xué)體系的設(shè)計(jì)。二、構(gòu)建“二方向、三層次、五功能”模塊化的理論教學(xué)體系以湖南省建筑行業(yè)企業(yè)專業(yè)技術(shù)管理人員崗位資格考試標(biāo)準(zhǔn)、湖南工業(yè)設(shè)備安裝、湖南永佳裕機(jī)電設(shè)備安裝、湖南第三工程等優(yōu)質(zhì)規(guī)模企業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)、交融行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以職業(yè)才能培養(yǎng)為主線，真實(shí)工程為載體，把建筑設(shè)備安裝過程中典型工作任務(wù)、工作過程和典型工程產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為實(shí)訓(xùn)模塊的內(nèi)容，明確設(shè)置模塊教學(xué)目的、制定合理的教學(xué)方案、采用與工程相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法，注重各模塊崗位訓(xùn)練過程及任務(wù)完成過程的評(píng)估與考核，構(gòu)建“二方向、三層次、五功能”模塊化的消費(fèi)性理論教學(xué)體系。三、基于真實(shí)工程載體的模塊化課程教學(xué)內(nèi)容建立通過從湖南工業(yè)設(shè)備安裝等企業(yè)引入典型建筑設(shè)備工程施工工程，確定每個(gè)模塊的教學(xué)內(nèi)容。形成以耒陽財(cái)政大樓、學(xué)院圖書館、湘潭市政府大樓等實(shí)際工程為主的教學(xué)內(nèi)容案例庫。根據(jù)建筑安裝工程行業(yè)崗位(群)級(jí)崗位職業(yè)才能的要求，確定各模塊的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時(shí)安排、實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)組織形式。完成實(shí)訓(xùn)所需的實(shí)訓(xùn)條件，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，內(nèi)容考核點(diǎn)。制定實(shí)訓(xùn)模塊的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及評(píng)價(jià)的方式等。四、創(chuàng)新符合建筑設(shè)備安裝施工技術(shù)技能規(guī)程的理論教學(xué)組織與施行1.基于建筑設(shè)備安裝施工與管理理論才能需要，以工程為載體，科學(xué)施行理論教學(xué)組織依托企業(yè)專家、專業(yè)理論教學(xué)團(tuán)隊(duì)和基地的.消費(fèi)性實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場(chǎng)所，針對(duì)建筑設(shè)備安裝施工員等崗位，按照職業(yè)才能成長(zhǎng)規(guī)律和職業(yè)才能所能完成的任務(wù)，將每個(gè)工程的要求分解為根本技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)、綜合技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)、拓展技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)三個(gè)層次，采用全程頂崗或全程仿真頂崗的方式開展基于消費(fèi)過程的分層教學(xué)施行活動(dòng)。此工程是以工程理論應(yīng)用才能為核心，注重整個(gè)理論環(huán)節(jié)的連接性與系統(tǒng)性，倡導(dǎo)現(xiàn)代師徒制為主體的理論教學(xué)方法，創(chuàng)新符合典型職業(yè)崗位技術(shù)技能訓(xùn)練規(guī)律的理論教學(xué)組織與施行，對(duì)理論教學(xué)過程組織進(jìn)展科學(xué)設(shè)計(jì)。2.基于學(xué)生(學(xué)員)專業(yè)知識(shí)獲取及技術(shù)技能習(xí)得規(guī)律，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，推行新型師徒制為主體的理論教學(xué)方法在理論教學(xué)過程中，堅(jiān)持以職業(yè)才能培養(yǎng)為核心，采用建筑設(shè)備安裝施工中真實(shí)的工程工程，導(dǎo)入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，推行新型師徒制為主體，多種方法并存的開放式教學(xué)。新型師徒制以學(xué)生(學(xué)員)為中心，以安裝施工綜合技能培養(yǎng)為主線，采用“師徒制”形式加強(qiáng)學(xué)生(學(xué)員)綜合技能指導(dǎo)，師徒雙向選擇，通過老師帶徒弟，徒弟再帶學(xué)生，以點(diǎn)帶面，教學(xué)做于一體，全面進(jìn)步學(xué)生(學(xué)員)專項(xiàng)技能程度。五、理論教學(xué)體系評(píng)價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)的建立以湖南省建筑企業(yè)技術(shù)管理人員崗位資格考試標(biāo)準(zhǔn)、湖南工業(yè)設(shè)備安裝、湖南永佳裕機(jī)電設(shè)備安裝、湖南第三工程等優(yōu)秀建筑企業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及工程施工驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，與企業(yè)專家一起按工程、按模塊、分層次制定理論教學(xué)體系考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)工程訓(xùn)練過程和形成的結(jié)果進(jìn)展考核，采取自我評(píng)價(jià)、團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)、學(xué)院評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)等四方評(píng)價(jià)的方式，對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)和老師認(rèn)證培訓(xùn)工程進(jìn)展質(zhì)量評(píng)價(jià)。六、結(jié)語明確建筑工程安裝公司等深度合作企業(yè)在建筑設(shè)備工程施工崗位對(duì)應(yīng)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，在企業(yè)富有理論經(jīng)歷的專家的詳細(xì)指導(dǎo)下，建構(gòu)“二方向、三層次、五功能”模塊化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程體系及老師培訓(xùn)施行方案，以使職業(yè)課程教學(xué)覆蓋本專業(yè)典型工作崗位所需要的主要技能和所要求的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)素養(yǎng)。推進(jìn)基于“共享、校企合作”的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程建立與配套教材開發(fā)，并以工作任務(wù)、工作工程等作品為載體，在典型崗位的理論中完成實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，同時(shí)提升老師自身教學(xué)才能，全程實(shí)現(xiàn)“在做