四年級語文上冊全冊教案

第頁共頁四年級語文上冊全冊教案四年級語文上冊全冊教案教學(xué)要求1、在學(xué)習(xí)語文的過程中，感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；感受大自然的美妙和家鄉(xiāng)的得意，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情；理解別人的成長之路，得到有益的啟示；理解中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，熱愛祖國，理解傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)民族自豪感；教育學(xué)生熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)探究和創(chuàng)造的意識，培養(yǎng)認(rèn)真的科學(xué)學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；理解友誼的可貴，受到意志品質(zhì)等思想品德教育。2、認(rèn)識190個(gè)字，會寫200個(gè)字。3、會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字才能。能使用鋼筆書寫正楷字，做到標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。能用毛筆臨摹字帖。4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，默讀要有一定的速度，能對課文中不理解的地方提出疑問。6、學(xué)習(xí)聯(lián)絡(luò)上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；繼續(xù)體會課文中【關(guān)鍵詞】：^p句在表情達(dá)意方面的作用。7、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知課文大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文〔段落〕，練習(xí)復(fù)述課文。10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。11、留心觀察，展開想象，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與其別人分享習(xí)作的快樂。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。12、能用普通話交談，能詳細(xì)生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)別人，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。教學(xué)目的1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣2、理解本期重難點(diǎn)、端正學(xué)習(xí)態(tài)度教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)難點(diǎn)理解本期重難點(diǎn)、端正學(xué)習(xí)態(tài)度教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入師：今天開場我們就要進(jìn)入四年級的學(xué)習(xí)了，應(yīng)該在各個(gè)方面都要更加嚴(yán)格要求自己，給小弟弟和妹妹們做出典范。這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容比原來我們所學(xué)的又加深了不少，下面我們先課文的目錄。大家翻開書二、分析^p本冊所學(xué)的內(nèi)容師：我們先來看看從目錄上看這個(gè)學(xué)期我們一共要學(xué)習(xí)多少篇課文??？師：除了課文外還有我們熟悉的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容那就是——語文百花園師：說得對，在這個(gè)美麗的百花園里，大家都可以學(xué)習(xí)到豐富的語文知識，我們要向勤勞的小蜜蜂那樣，勤勞地在這些物產(chǎn)豐富的百花園里汲取豐富的知識，并不斷地積累下來，就可以釀造出最最香甜的“蜂蜜”來！這個(gè)蜂蜜誰知道是什么??？師：此外，為了幫助大家學(xué)習(xí)好漢字不但會寫還要會靈敏運(yùn)用，所以編這本書的叔叔阿姨們還幫大家安排了三次的識字。而且每次識字里都有好聽的兒歌，還有許多的好聽的故事，聽了老師的介紹大家想不想趕緊學(xué)習(xí)到這些知識啊？師：可是我們要怎么樣才能把這些知識都學(xué)會呢？下面我們要一起來想想方法出出主意。三、總結(jié)提出學(xué)習(xí)的要求生述，師小結(jié)板書。1、課前要認(rèn)真預(yù)習(xí)?！?讀2劃3想〕1讀就是在學(xué)習(xí)每一篇課文之前都要把課文和課后的生字讀五遍，假如五遍讀完還沒有讀通順和流利那就再讀五遍，直到自己讀給自己的家長聽他們覺得滿意了才行。讀好了之后，每篇課文都要給家長簽字，怎么簽?zāi)?？XXX已經(jīng)讀了課文〔〕遍，讀得〔〕流利。2劃那就是讀好了書之后還要把每個(gè)自然段的序號標(biāo)出來。還記得怎樣去找自然段嗎？〔對，去找前面空了2格的地方〕，劃出了自然段的序號第二項(xiàng)的要求就完成了一半，還有一劃是什么呢？〔對了，我們還要把每一課里的生詞給劃出來〕怎么樣知道哪個(gè)是生詞??？〔對了，翻開后面的生字看看，再去課文里找，只要能與生字組成詞的我們就叫它——生詞〕比方：第一課里3想，又是什么回事呢？古代有一個(gè)很有智慧的老人，他的名字叫孔子，他曾經(jīng)說過這樣一句話：學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆。意思就是告訴我們：勤奮求學(xué)而不用心考慮，最終還是不能明白其中的道理;僅是空想而不肯勤學(xué)，心中有疑問而不想方法去解答，久面久知所學(xué)的知識就會一點(diǎn)一點(diǎn)地忘光。所以我們不但要做個(gè)會學(xué)習(xí)的人，更要做個(gè)會考慮的人，會提出問題并能解答問題的人。這樣的人才是最人，最最讓老師和同學(xué)欽佩的人。所以我們在預(yù)習(xí)時(shí)還要學(xué)會想，想什么??？〔有很多，比方：課后的考慮題，還有對課文中有哪些地方自己弄不清楚的詞語啊句子啊，我們都可以用這個(gè)寶貝？，對啦，用它來記錄下來，去問問爸爸、媽媽、老師，甚至同學(xué)之間也可以，也可以在課堂上學(xué)習(xí)的時(shí)候提出來我們大家一起幫解答，也讓我們大家一起分享這個(gè)快樂的果實(shí)。2、課前預(yù)習(xí)我們會了，接下來還要注意什么呢？對了，課堂上的學(xué)習(xí)。上課專心聽課可是學(xué)好知識和本領(lǐng)的關(guān)鍵。上課學(xué)習(xí)也有個(gè)小竅門：1聽2想3筆記3、提出課后復(fù)習(xí)的要求認(rèn)真作業(yè)，勤讀背書，認(rèn)真寫字，勤寫日記，只要努力，一定成功！4、提出課前五分鐘的學(xué)習(xí)要求四、老師提出本學(xué)期每個(gè)學(xué)生的希望。師：老師相信大家經(jīng)過自己的努力、同桌的努力、全班的努力，我們班的每一位同學(xué)都能學(xué)到更多的知識和本領(lǐng)。1、寫字測試2、閱讀測試3、回憶暑假生活教后反思：學(xué)生的情緒較為高漲,效果較好!學(xué)科1綠葉的夢新授課兩課時(shí)教學(xué)目的1引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)局部，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。2有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。3按認(rèn)讀和讀寫的不同要求，學(xué)習(xí)本課生字新詞，掌握“葦葉、搜集、匯攏”等詞語。4通過本課學(xué)習(xí)和相關(guān)的語文理論活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美妙童年生活的興趣。教學(xué)重點(diǎn)抓住課文的重點(diǎn)局部，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)邊讀邊想象作者描寫的搜集樹葉的情景，體會作者當(dāng)時(shí)的快樂心情教具準(zhǔn)備1教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿〔圖片、視頻、文字〕；樹葉貼畫〔或其它樹葉、高粱秸制品〕。2課前學(xué)生進(jìn)展調(diào)查：如今的學(xué)生都玩些什么。教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)過程：一、明確單元學(xué)習(xí)任務(wù)：1導(dǎo)入：今天我們開場新年段、新學(xué)期、新單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們做好準(zhǔn)備了嗎？讓我們一起去遨游語文天地吧！2閱讀“單元導(dǎo)讀”：這個(gè)單元給我們講述的是作者們的童年故事，他們的童年是怎樣的？和我們的童年生活有什么不同嗎？在新的學(xué)期里，我們又將開場怎樣的語文學(xué)習(xí)？注意進(jìn)步什么才能？閱讀“單元導(dǎo)讀”，找出問題的答案。3交流體會：①匯報(bào)“讀懂了什么”。②說說自己想怎樣學(xué)習(xí)這個(gè)單元；或說說自己學(xué)習(xí)中存在的難題。二、進(jìn)入第一課《綠葉的夢》的學(xué)習(xí)：1導(dǎo)入：下面我們開場學(xué)習(xí)《綠葉的夢》這一課。2釋題激趣：看到這個(gè)題目，你有哪些考慮？〔從“綠葉”、“夢”、“綠葉的夢”三個(gè)角度談均可〕[老師提示]①綠葉：哪里見過？象征什么？可以做什么用？等②夢：可以讓學(xué)生組詞，體會“夢”的情感內(nèi)涵。③綠葉的夢：啟發(fā)質(zhì)疑。小結(jié)：〔整合學(xué)生發(fā)言，導(dǎo)入課文閱讀〕3范讀課文，初步感受：⑴邊聽邊考慮：作者通過哪些事來反映自己的童年生活的？給你留下怎樣的印象？⑵聽讀考慮，交流感受：⑶小結(jié)：作者就是抓住與綠葉有關(guān)的幾件事，向我們講述了她快樂的童年生活，讓我們不禁產(chǎn)生羨慕之心。愿意自己讀讀這篇課文嗎？〔導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)〕4學(xué)習(xí)本課生字詞：⑴檢查生字自學(xué)情況：出示生字卡，檢查認(rèn)讀情況，指導(dǎo)難寫或易錯(cuò)字。⑵自讀課文，畫出新詞，并把帶新詞的語句讀一讀；把自己喜歡的詞語摘錄到“詞語花籃”中。⑶解詞：〔根據(jù)學(xué)生掌握情況進(jìn)展選擇〕⑷小結(jié)：同學(xué)們都掌握了生字的認(rèn)讀，對新詞也有了理解，希望通過學(xué)習(xí)課文，更好的掌握這些生字、新詞。5按要求自讀課文：⑴提出自讀要求：默讀課文，標(biāo)出自然段號，看看哪幾個(gè)自然段是講同一個(gè)意思的?！灿谩侄巍吵雎暲首x自己喜歡的段落。與周圍同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)心得和存在的問題。⑵學(xué)生按要求自學(xué)。⑶組織班內(nèi)交流：檢查分段情況；匯總好的詞語；指名朗讀喜歡的段落；提出需要解決的問題。6作者簡介：〔有時(shí)間再安排〕葛翠琳，著名兒童文學(xué)作家，現(xiàn)任冰心獎(jiǎng)評委會副____兼秘書長。半個(gè)世紀(jì)來堅(jiān)持寫童話，力求在童話創(chuàng)作中追求真善美的境界，形成自己獨(dú)具的風(fēng)格。主要作品《野葡萄》、《會唱歌的畫像》、《翻跟頭的小木偶》《春天在哪里》等曾獲國內(nèi)外多種獎(jiǎng)項(xiàng)，并被譯成英、法、德、俄、日等多種文字出版。丹麥、瑞士、前蘇聯(lián)、____、泰國等報(bào)刊對其作品都有過介紹和評論，港臺地區(qū)出版過她的繁體字中文版童話圖書。葛翠琳曾出訪法國、瑞士、泰國、____并講學(xué)。70年代末期任中國作家協(xié)會兒童文學(xué)委員會委員，80年代末曾任瑞士兒童圖書國際獎(jiǎng)評委。1990年與韓素音等人創(chuàng)辦冰心獎(jiǎng)，并一直主持冰心獎(jiǎng)工作，為培養(yǎng)兒童文學(xué)作者盡心力盡力。90年代曾連任北京市政協(xié)委員，全國婦聯(lián)執(zhí)行委員。小讀者喜歡她的書，是她最快樂的事。7布置作業(yè)：⑴抄寫本課生字詞。⑵繼續(xù)熟讀課文，特別是自己喜歡的段落。⑶試著自己解決課上提出的問題。⑷閱讀《野葡萄》〔或自己搜集作者的作品〕[選做]野葡萄第二課時(shí)教學(xué)過程：一引入：1板書課題，齊讀；2回憶、梳理學(xué)生質(zhì)疑，確定重點(diǎn)問題：同學(xué)們在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，提出了一些問題，還記得嗎？〔指名說〕哪些問題在課余學(xué)習(xí)中已經(jīng)解決？還有哪些沒解決？3導(dǎo)入：同學(xué)們通過自主學(xué)習(xí)，嘗試解決了一些問題，有些還未解決。這節(jié)課，我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，一起解決剩下的問題。二默讀全文，考慮問題：1出示默讀要求：⑴默讀課文，考慮：作者童年有什么美妙的回憶？⑵你對那局部最感興趣，反復(fù)閱讀。2學(xué)生自讀課文。三深化學(xué)習(xí)課文：1答復(fù)下列問題，梳理內(nèi)容：作者童年有什么美妙的回憶？〔簡練概括出意義段或自然段的段意〕2學(xué)習(xí)第一自然段。⑴指名讀第一自然段。⑵演示圖片，提出質(zhì)疑：①出示圖片——課文中提到的那些兒時(shí)的玩具。②指名讀第一自然段前幾句，齊讀最后一句話。③啟發(fā)：大自然提供我們許多的玩具，帶給我們無窮的樂趣，但是作者為什么“最著迷”于綠葉呢？3閱讀課文，從文中找到問題的答案。⑴閱讀課文。⑵交流自己的意見?！部梢宰x一讀課文，可以用自己的話說一說〕⑶處理“泡泡框”，理清與其它各段的關(guān)系。[隨機(jī)板書]4根據(jù)學(xué)生選擇，逐段學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)局部：〔2——6自然段〕[學(xué)習(xí)3——6自然段，不一定按順序，學(xué)生最喜歡哪個(gè)自然段，讀一讀，然后深化學(xué)習(xí)即可]⑴第三自然段：寫“我們”采集綠葉的快樂。①指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這局部內(nèi)容。②出示詞語練習(xí)：*〔密密〕的樹林〔雜草叢生〕的河邊〔廣闊〕的田野*〔爬〕大樹〔鉆〕叢林〔串〕項(xiàng)鏈〔做〕戒指和手鐲*照樣子摘錄詞語：元寶樹葉〔菟絲子草、豆角花、野菊花〕③自讀課文，注意練習(xí)中出現(xiàn)的幾組詞語，從中體會采集綠葉帶給“我們”的快樂。[隨即解決與本段有關(guān)的問題]④指導(dǎo)練習(xí)感情朗讀。⑤指名讀本段課文，齊讀本段最后一句。⑥小結(jié)：從同學(xué)們的朗讀中，老師能聽出，你們已經(jīng)體會到作者采集樹葉時(shí)的快樂。〔再齊讀本段最后一句。〕⑵第四自然段：寫采集綠葉也會爭強(qiáng)和探險(xiǎn)，甚至受傷。①指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這局部內(nèi)容。[隨機(jī)板書]②默讀考慮：采集樹葉的活動(dòng)幾乎使每個(gè)人受了傷，這與快樂有什么關(guān)系？③交流體會。[隨即解決與本段有關(guān)的問題]④練習(xí)有感情朗讀。⑶第五自然段：寫秋天的收獲更大。①指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這局部內(nèi)容。②結(jié)合“泡泡框”談體會。[隨即解決與本段有關(guān)的問題，隨機(jī)板書]]③指導(dǎo)練習(xí)有感情朗讀。④試背誦本段?！矔r(shí)間允答應(yīng)以齊背或指名試背〕⑷第六自然段：寫老師讓“我們”觀察并講述這些葉子，從而“我們”知道了許多民間傳下來的藥方，理解了許多豐富有趣的生活知識。①指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這局部內(nèi)容。②出示一些葉子的圖片〔先出示課文中提到的，再補(bǔ)充課外的〕③學(xué)生邊看圖片便說出這些葉子的藥用〔課內(nèi)的〕；老師說出其它〔課外補(bǔ)充局部〕葉子的用處。④結(jié)合課文內(nèi)容，同學(xué)間交流收獲。[隨機(jī)板書]四總結(jié)全文：1結(jié)合自己對課文的理解，答復(fù)下列問題“課題為什么叫《綠葉的夢》？”2比照自己的童年生活，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的感受。3回憶作者的表達(dá)方法，說說有什么值得借鑒的。4總結(jié)語：作者的童年是快樂的，他們投身大自然，盡情享受大自然送給他們的童年禮物，在記憶中留下深化的印記。同學(xué)們羨慕作者與大自然的親近，羨慕他們的快樂，而我們更應(yīng)該羨慕他們富于創(chuàng)造的一雙小手。希望通過本課的學(xué)習(xí)，喚起我們對快樂的追求，為自己留下美妙的童年記憶。五布置作業(yè)：1繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。2組織一次小組活動(dòng)：〔三選一〕3預(yù)習(xí)下一課。內(nèi)容：①交流自己童年有趣的故事。②設(shè)計(jì)一次活動(dòng)，享受童年快樂。③走訪長輩或鄰居，搜集大人們的童年生活趣事。個(gè)人修改這個(gè)單元給我們講述的是作者們的童年故事，他們的童年是怎樣的？和我們的童年生活有什么不同嗎？在新的學(xué)期里，我們又將開場怎樣的語文學(xué)習(xí)？注意進(jìn)步什么才能？閱讀“單元導(dǎo)讀”，找出問題的答案。教后反思：這篇課文講的事情和現(xiàn)實(shí)生活有一定的間隔,所以我在教學(xué)中比擬注意提供更多的課外資料,引導(dǎo)學(xué)生從寫法上掌握.教案學(xué)科蘆葉船新授課2課時(shí)教學(xué)目的1、自學(xué)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。認(rèn)識本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。2、有感情地朗讀課文。3、抓住課文重點(diǎn)，讀懂課文，體會作者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)抓住課文重點(diǎn)局部，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者是看樣把重點(diǎn)局部寫詳細(xì)，又是怎樣表達(dá)自己的思想感情。教具準(zhǔn)備掛圖、生字卡教學(xué)過程第一課時(shí)一、宣布課題，設(shè)疑激趣。同學(xué)們玩過自制的小紙船、小木船，也從商店買過玩具輪船、艦船、但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎？蘆葉船給作者童年生活帶來了什么呢？我們來讀課文《蘆葉船》?！舶鍟n題〕二、自讀課文，自學(xué)生字。1、默讀課文，畫出生字，借助字典讀準(zhǔn)字音，根據(jù)字的不同特點(diǎn)采用不同的方法記憶字形。2、學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)，互相檢驗(yàn)自學(xué)效果。提示會寫字中易出錯(cuò)的地方〔如：喇港豎等〕第二課時(shí)一、細(xì)讀課文，理解感情。1、個(gè)人朗讀課文，到達(dá)準(zhǔn)確、流利。2、想一想：課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？再把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。二、熟讀課文，整體感悟。1、把你感興趣的內(nèi)容朗讀給大家聽，并說說你為什么感興趣。2、說說“我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過哪些聯(lián)想，為什么會產(chǎn)生這些聯(lián)想。3、你喜歡“我”的童年生活嗎？你希望有怎樣的童年生活？三、理解句子。那里河道特別多，有橫的、豎的。那里河道特別多，有橫的、豎的，像蜘蛛網(wǎng)一樣。只見這只蘆葉船越開越遠(yuǎn)，一會兒就看不見了。只見這只蘆葉船順板書我們在放學(xué)路上采蘆葉做小船玩。2蘆葉船把蘆葉船放到家鄉(xiāng)的小河、長江里。我和表哥到長江邊去放蘆葉船。我的遐想和對將來的向往1、學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加注音或，也可以問同學(xué)。2、指定學(xué)生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。請同學(xué)們提出不理解的地方。3、學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。3、把沒讀懂的地方記下來。讀后進(jìn)展議論。1、找出相關(guān)的語句及段落，并根據(jù)自己的題解來表達(dá)。2、學(xué)習(xí)作者是怎樣把內(nèi)容寫詳細(xì)的。悟出文章先概括后詳細(xì)的表達(dá)方法，到達(dá)學(xué)習(xí)的最正確效果。第一組句子的第二句比第一句多加了“像蜘蛛網(wǎng)一樣”就把那里的河道不僅多而且縱橫交織的情景形象地展如今人們眼前了。第二組中第二句不僅把蘆葉船是在怎樣的情況下開走的反思：補(bǔ)充資料：手藝：手工業(yè)工人的技術(shù)。在本課指“我們”做蘆葉船的技術(shù)。桅桿：船上掛帆的桿子。浩浩蕩蕩：本課指水勢大?！墩Z文同步讀本》指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)《蘆葦》、《風(fēng)箏》?！短J葦》描寫了作者與蘆葦嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的童年生活，記敘了做蘆葉船和蘆哨的童年趣事，贊美了蘆葦默默奉獻(xiàn)的品格。自學(xué)時(shí)通過“讀一讀議一議”抓住主要內(nèi)容，從文中體會作者表達(dá)的思想感情，從中感受到童年樂趣。教案學(xué)科3一只貝新授課新授教學(xué)目的1、自學(xué)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。認(rèn)識本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。2、有感情地朗讀課文。3、抓住課文重點(diǎn)，讀懂課文，體會作者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)抓住課文重點(diǎn)局部，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者是看樣把重點(diǎn)局部寫詳細(xì)，又是怎樣表達(dá)自己的思想感情。教具準(zhǔn)備掛圖、生字卡教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。1、展示展示貝殼和珍珠2、你們知道這貝殼與珍珠有什么關(guān)系嗎？你們想知道很久很久以前發(fā)生的“一只貝”的故事嗎？我們一起來學(xué)習(xí)第3課《一只貝》?！舶鍟n題〕二、自讀課文，自學(xué)生字。3、默讀課文，畫出生字，借助字典讀準(zhǔn)字音。4、學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)，老師利用生字卡或投影檢驗(yàn)自學(xué)效果。三、默讀課文，整體感知。1、結(jié)合課后“學(xué)習(xí)鏈接”讀懂課文，記下課文中不理解的問題，然后提出來。2、說說講了一個(gè)怎樣的.故事，想想作者想借助這個(gè)故事告訴人們什么？第二課時(shí)一、細(xì)讀課文，理解感情。1、個(gè)人朗讀課文，到達(dá)準(zhǔn)確、流利。2、默讀考慮：“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝”結(jié)合課文內(nèi)容說說你是怎么理解這句話的？體會作者要表達(dá)的思想感情。3、把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。二、指導(dǎo)朗讀。1、結(jié)合課后3題進(jìn)展：引導(dǎo)學(xué)生題解、體會句子所表達(dá)的感情入手，結(jié)合課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞語，標(biāo)點(diǎn)的內(nèi)涵來讀。“多漂亮的孩子，多漂亮的貝殼！”強(qiáng)調(diào)的是“多”“貝殼”應(yīng)重讀。“這是珍珠！嘿，多稀罕的一顆大珍珠！”補(bǔ)充資料：賈平凹，1953年生，陜西省丹鳳縣人。1967年初中畢業(yè)后在家務(wù)農(nóng)，1975年畢業(yè)于西北大學(xué)中文系，作品有：《月跡》、《愛的蹤跡》、《急躁》、《高老莊》等。《語文同步讀本》指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)《貝殼》、《山里的孩子》?！敦悮ぁ肥侵骷蚁饺莸囊黄芾硇∑肺模ㄟ^描寫貝殼的精致和美麗，引發(fā)了作者的感悟：珍惜時(shí)間，努力讓自己的人生留下有意義的痕跡。這兩篇課文通過文章后的“讀一讀想一想”都著重啟發(fā)學(xué)生體會文章所表達(dá)的思想感情。板書：大海里的貝被海潮送到岸邊后，只剩下3只貝殼，孩子們撿起做裝飾品。這一只貝沒有被孩子們撿起，因?yàn)椴黄?。孩子們發(fā)現(xiàn)了這只貝殼里的一顆大珍珠。1、學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加注音或，也可以問同學(xué)。2、指定學(xué)生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。請同學(xué)們提出不理解的地方。3、學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。1、把沒讀懂的地方記下來。讀后進(jìn)展議論。2、找出相關(guān)的語句及段落，并根據(jù)自己的題解來表達(dá)。3、把你感興趣的內(nèi)容朗讀給大家聽，并說說你為什么感興趣。4、學(xué)習(xí)作者是怎樣把內(nèi)容寫詳細(xì)的。悟出文章先概括后詳細(xì)的表達(dá)方法，到達(dá)學(xué)習(xí)的最正確效果。反復(fù)朗讀仔細(xì)體會并讓學(xué)生嘗試評價(jià)，學(xué)生夸講，與證人的語言：普通話標(biāo)準(zhǔn)、感情充分、有感情、抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂、教后反思：這是賈