課題階段性研究計(jì)劃范本（2篇）

第2頁(yè)共2頁(yè)課題階段性研究計(jì)劃范本（____年____月-____年____月）一、課題研究對(duì)象：我校中職生二、課題研究思路：1、理論學(xué)習(xí)。通過查閱資料學(xué)習(xí)當(dāng)前關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成最新理念，學(xué)習(xí)有關(guān)新的教學(xué)理念。2、撰寫教學(xué)案例及階段總結(jié)。對(duì)采用的各種教學(xué)教學(xué)方法的實(shí)施情況作出反思、總結(jié)、評(píng)價(jià)，改進(jìn)。3、反復(fù)實(shí)踐-反思-改進(jìn)-實(shí)踐-反思-改進(jìn)-總結(jié)三、具體活動(dòng)安排：____年7-____年____月：1、學(xué)習(xí)課題相關(guān)理論，收集有關(guān)中職生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成等方面的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、交流論文、學(xué)術(shù)論著等資料，及時(shí)做好筆記并進(jìn)行課題組內(nèi)交流。通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步明確課題研究的意義和價(jià)值，真正做到用理論來支撐我們的課題研究工作。2、繼續(xù)研究本課題最新的教育理念，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況開展各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)，積極開展以生為本的教育管理的新模式和具體教育方法的研究。____年____月-____月：1、整理、反思這一階段研究中出現(xiàn)的問題，以及取得的成績(jī)，形成文字性資料，提高老師自身的專業(yè)水平，撰寫好教學(xué)案例分析、寫好教育日記（教學(xué)后記）、教學(xué)論文等等。2、進(jìn)行校際間的信息交流，拓寬視野。____年____月-____年____月1、聘請(qǐng)專家及時(shí)對(duì)課題進(jìn)行指導(dǎo)，確保課題順利進(jìn)行。2、整理課題研究過程中形成的文字資料，案例分析編寫成集，論文收集打印。3、撰寫課題研究報(bào)告，對(duì)兩年來的課題研究進(jìn)行最后的總結(jié)，形成一套有我校特色、對(duì)中職生行之有效的教育和教學(xué)方法，順利結(jié)題。課題階段性研究計(jì)劃范本（二）課題研究準(zhǔn)備階段（2011、4-2012、6）的計(jì)劃結(jié)合我縣教學(xué)的實(shí)際情況，我們成立了《數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的研究》課題組，上半年完成了課題的立項(xiàng)、實(shí)施方案的制定、課題組成立等工作。____年____月，我們的課題《數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的研究》申報(bào)立項(xiàng)課題獲得成功，對(duì)參加課題的實(shí)驗(yàn)教師給予很大的鼓舞，調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)教師的積極性，現(xiàn)計(jì)劃如下一、學(xué)習(xí)理論，更新教育觀念。教育思想，教育觀念正確與否，直接關(guān)系著教學(xué)改革的實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)研究的方向與成敗。因此，在確立實(shí)驗(yàn)課題后，我們多次召開座談會(huì)，明確課題的意義，學(xué)習(xí)理論以及教育雜志上的有關(guān)學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)的文章，學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課程改革的理念，以新課標(biāo)為依據(jù)，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，樹立現(xiàn)代化的教育思想，提高對(duì)本課題的認(rèn)識(shí)。二、工作目標(biāo)本階段將根據(jù)課題研究方案初步制定課題研究計(jì)劃，開展有關(guān)理論的學(xué)習(xí)和研討：1、分析目前學(xué)校學(xué)生德育教育狀況。2、在了解學(xué)校學(xué)生德育教育的基礎(chǔ)上調(diào)查分析存在的問題。3、強(qiáng)化有關(guān)理論學(xué)習(xí)，奠定課題研究的理論基礎(chǔ)4、根據(jù)調(diào)查研究，改變傳統(tǒng)的德育教育的模式的探討，形成部分研究成果。三、工作重點(diǎn)：強(qiáng)化有關(guān)理論學(xué)習(xí)，奠定課題研究的理論基礎(chǔ)。為了更好的進(jìn)行課題課題研究準(zhǔn)備階段（2011、4-2012、6）的總結(jié)我們按照制定的課題研究階段性計(jì)劃，大膽實(shí)驗(yàn)，不斷探索，取得一些成績(jī)?，F(xiàn)對(duì)這一下階段課題研究實(shí)驗(yàn)情況做以小結(jié)收集資料，學(xué)習(xí)理論我用一個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)，確保從根本上認(rèn)識(shí)提問，研究提問。研討學(xué)習(xí)并總結(jié)出現(xiàn)階段我們數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂提問存在的問題以及關(guān)于提問的有效性理論知識(shí)和解決策略。學(xué)習(xí)途徑則是多途徑學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)搜集、書藉整理、專家咨詢、____交流評(píng)析等。一、理論儲(chǔ)備，充實(shí)自我。在這期間，我主要做了兩方面的學(xué)習(xí)。其一是關(guān)于本課題的國(guó)內(nèi)外其他人的研究現(xiàn)狀。我了解到在國(guó)內(nèi)，現(xiàn)在有不少的單位或個(gè)人在做與本課題有關(guān)或是相關(guān)的研究工作，基本上還處于研究過程中，有些也已經(jīng)形成一整套的完整的研究成果。我希望我能有所創(chuàng)新，有所突破。其二是關(guān)于進(jìn)行本課題研究所需要用到的一些理論知識(shí)，以使課題研究能在有力的理論支持下開展工作，使得課題工作更加地科學(xué)和到位。我堅(jiān)持在工作之余自覺地閱覽相關(guān)的教育教學(xué)雜志，瀏覽最新的教育網(wǎng)頁(yè)，以便更好地充實(shí)自己。二、找準(zhǔn)根源，把握方向。我了解到目前我們的數(shù)學(xué)課堂提問存在的一些問題：1、提問的目的不明確，不能準(zhǔn)確把握知識(shí)本質(zhì)。如這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的知識(shí)基礎(chǔ)是什么，又能為后面哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)做服務(wù)。重難點(diǎn)是什么。我們?cè)搹哪膬呵腥胩釂?，只有?zhǔn)確把握知識(shí)本質(zhì)，才能正確切入提問。2、提問的個(gè)人主觀性太強(qiáng)，太隨意。在一節(jié)課中的提問多的可達(dá)幾十個(gè)問題，少的卻只有幾個(gè)問題。在教師的隨堂課上，這類問題非常嚴(yán)重，教師的問題設(shè)計(jì)不合理。四、寫出個(gè)人總結(jié)和課題組總結(jié)。（附調(diào)查問卷）《學(xué)生問題意識(shí)培養(yǎng)的研究調(diào)查問卷姓名：親愛的同學(xué)們：老師想了解你們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一些情況，以便更好地幫助你們學(xué)好數(shù)學(xué)，所以請(qǐng)你真實(shí)回答。1、數(shù)學(xué)課上你經(jīng)常提出數(shù)學(xué)問題嗎。a、經(jīng)常提問b、不喜歡提問c、偶爾提出問題2、老師是否喜歡上課經(jīng)常提出問題的學(xué)生a、是b、否c、不能確定3、你不經(jīng)常提問的主要原因是a、不敢怕被同學(xué)嘲笑b、有不懂的地方，但不知道怎么問c、想問，怕老師說這么簡(jiǎn)單還不會(huì)d、想問，老師不予理睬4、課堂上你希望老師a、留些時(shí)間給我提問題b、多提問題考同學(xué)c、多講解少提問5、你喜歡解決的問題是a、自己提出來的b、同學(xué)提出來c、老師提出來的d、課本上的課題研究實(shí)施階段（2012、7-2013、6）的計(jì)劃在完成2011、4-2013、____年的工作以后，課題組進(jìn)行了深刻的總結(jié)，針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容研究，要加強(qiáng)師生互動(dòng)研究，把課題做深做透，同時(shí)針對(duì)課題結(jié)題的要求，對(duì)下一階段作如下安排：1加強(qiáng)課題組成員的溝通，集思廣益，利用頭腦風(fēng)暴，針對(duì)結(jié)題要求強(qiáng)調(diào)各成員的積極性與主動(dòng)性，為結(jié)題打好基礎(chǔ)。2深入開展實(shí)踐，廣泛收集資料。我們要在實(shí)驗(yàn)班級(jí)進(jìn)行以問題為中心的教學(xué)，并經(jīng)常交流匯總，分析存在問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)行動(dòng)始終貫穿于課題研究的整個(gè)過程，是我們課題的重要表現(xiàn)方式，也是課題內(nèi)容本身豐富的需要。3、課題組活動(dòng)，原則上每半個(gè)月____活動(dòng)一次。活動(dòng)內(nèi)容：理論學(xué)習(xí)、觀看錄象課及專家講座、研究課。研究課指定專人上課，采取“說課-聽課-座談-反思”等開展活動(dòng)4、召開課題組成員會(huì)議，對(duì)前階段研究作分析總結(jié)，同時(shí)收集好有關(guān)過程性材料，準(zhǔn)備迎接中期評(píng)估。5主要研究如何在學(xué)生敢問的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)問。讓學(xué)生掌握提問的方法，問到點(diǎn)子上，提高質(zhì)疑能力。篇二：1課題研究階段性計(jì)劃課題研究階段性計(jì)劃新學(xué)期中，本課題組積極進(jìn)行教育教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)，努力提高教科研水平，積極學(xué)習(xí)高效課堂相關(guān)教育教學(xué)理論，改變教學(xué)方法，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力。我們?cè)谛ｎI(lǐng)導(dǎo)及主管部門的指導(dǎo)下，課題研究取得一定成效，但仍存在著一些薄弱環(huán)節(jié)。針對(duì)這些薄弱環(huán)節(jié)，本學(xué)期我們要進(jìn)一步進(jìn)行專題性學(xué)習(xí)和探索，改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生自己利用新的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略，成為學(xué)習(xí)真正的主人。在教學(xué)中，教師做到新生學(xué)生個(gè)性，正確看待學(xué)生的差異，積極挖掘?qū)W生潛能，盡可能使每個(gè)學(xué)生都得到適合于他的教育。為此本學(xué)期我課題組準(zhǔn)備做好課題研究常規(guī)工作，認(rèn)真搞好課題研究，實(shí)施以下計(jì)劃來進(jìn)行該課題研究：一、認(rèn)真學(xué)生理論，更新教學(xué)觀念，不斷充實(shí)自己。計(jì)算機(jī)知識(shí)更新可以用飛速現(xiàn)兩個(gè)字形容。這就要求我們計(jì)算機(jī)教師要不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)理念，更新教學(xué)觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，形成終身學(xué)習(xí)的能力，才能符合時(shí)代與潮流的要求，才有利于我們?cè)诮虒W(xué)中運(yùn)用創(chuàng)新思維去創(chuàng)新教學(xué)。1、積極參加學(xué)校____的理念學(xué)習(xí)指導(dǎo)。2、經(jīng)常____教改信息，上網(wǎng)、自學(xué)，搜集與課題相關(guān)的資料。3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育信息技術(shù)，特別是利用豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源拓展學(xué)生的視野。加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)建設(shè)。二、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，搞好教學(xué)科研，積極進(jìn)行課題、教改研究活動(dòng)。本課題著重提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，我們?nèi)w教師將本著“用手、用腦、用心”去教育學(xué)生的理念進(jìn)行教學(xué)。我們將學(xué)習(xí)和借鑒最新教育研究成果，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，解決教學(xué)實(shí)踐中的問題，形成自己的教學(xué)個(gè)性和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，并形成文字，多出優(yōu)秀論文。同時(shí)，不忘抓好常規(guī)，布置適量