2023年度班主任德育工作總結(jié)3篇

2023年度班主任德育工作總結(jié)3篇

班主任的德育工作總結(jié)1

德育是學(xué)校實施素養(yǎng)教育的重要組成局部。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學(xué)生安康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力和保證的作用。因此，學(xué)校必需把德育工作擺在重要位置。然而，這項工作需要充分激發(fā)學(xué)生良好的心理動機，調(diào)動其積極性和制造熱忱，更離不開行之有效的情感謝勵。

1、一把鑰匙開一把鎖。

每個學(xué)生的素養(yǎng)、才能、學(xué)問、共性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一詳細問題、詳細事物也有著不同的看法，這就要求班主任教師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟識每一個學(xué)生的狀況。準(zhǔn)時了解學(xué)生中間存在的問題，區(qū)分不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作肯定要從實際動身，詳細問題詳細分析，把握學(xué)生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細，到達因人施教的目的和效果。

2、充分敬重學(xué)生。

充分敬重學(xué)生既可親密聯(lián)系師生感情，又是可煥發(fā)學(xué)生制造熱忱，激發(fā)奮勉向上，銳意進取心理。但是，現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)問面寬，思想活，對人生、思想、前途、事業(yè)、社會等，都有所思索，在考慮過程中，對什么是敬重也存有錯誤熟悉，若是對他們的設(shè)計，不管正確與否，都全盤承受;對他們作為，不管是否得體，都鼓掌喝彩，逢迎遷就，扣之任之樣必定會導(dǎo)致學(xué)生錯誤思想的蔓。真正的敬重，應(yīng)當(dāng)表達“因人制宜，有疏有教”的原則。首先，既不求全責(zé)怪，也不一味認同，對學(xué)生進去過程中表現(xiàn)出來的錯誤、問題和缺乏，不能斤斤計較，但也不能由于要“敬重”學(xué)生，對缺點就放棄批判，無原則遷就，而應(yīng)實事求是，予以恰當(dāng)合理的評價，并提出收正意見，督其改正，其次，引導(dǎo)學(xué)生實事求是，正確地對待自我，不苛求他人對自己盲目敬重，始終保持虛心態(tài)度，以此來博得人們的敬重，再次，既不壓抑思索，又不放任自流，學(xué)生敢想敢為，勇于探究，是件好事，班主任不應(yīng)濫加壓制，堵塞思路，甚至代替思索，應(yīng)當(dāng)因人而宜，予以正確的誘導(dǎo)、教導(dǎo)，使學(xué)生準(zhǔn)時修正自己的“藍圖”，紀(jì)正自己的行為，努力適應(yīng)社會的現(xiàn)實要求。

3、充分信任學(xué)生。

對學(xué)生的志趣、權(quán)利、共性予以充分的信任，可以使他們保持歡快的、進取的精神狀態(tài)，產(chǎn)生高度負責(zé)的責(zé)任心理。但要留意對學(xué)生的信任不能只停留在外表化的簡潔器重上，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生良好品德、意志的磨練，世界觀、人生觀的形成。因此，班主任在充分信任學(xué)生的同時，還要做到：一要引導(dǎo)學(xué)生不失自信念理，正確評價自我。自信，是努力學(xué)習(xí)、奮勉進取的前提。二要幫忙學(xué)生樹立正確人生觀、價值觀，樹立正確的抱負和信念，從而加強自身思想品德，力量等方面的修養(yǎng)，不斷完善自我。

4、良好的氣氛和環(huán)境可以造就人。

我始終認為，環(huán)境也可以對學(xué)生的心理產(chǎn)生不同的影響。假如一個學(xué)生生活在批判之中，他就學(xué)會了責(zé)備;假如一個學(xué)生生活在鼓舞之中，他就學(xué)會了自信;假如一個學(xué)生生活在挖苦之中，他就學(xué)會了自卑;假如一個學(xué)生生活在表揚之中，他就學(xué)會了感謝;假如一個學(xué)生生活在恐驚之中，他就學(xué)會了憂慮;假如一個學(xué)生生活在認可之中，他就學(xué)會了自愛;所以，在工作中，我特別注意賞識教育，并且教育學(xué)生對待他人要寬容，學(xué)會開掘他人的閃光點，學(xué)會與他人友好相處，營造和諧文明的班級氣氛。

5、用行動引導(dǎo)他。

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，作為教師，我們的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用，在一些狀況下，教師千言萬語的說教，不如自己的一個實際行動給學(xué)生帶來的影響更好。這就是常說的“身教勝于言教”。因此，凡要要求學(xué)生做到的，班主任自己首先做到。假如班主任對學(xué)生提出某些要求而自己卻做不到，這樣的要求便不會產(chǎn)生什么好的效果，還有可能產(chǎn)生負面的影響。

作為班主任，應(yīng)非常重視以“行”導(dǎo)之，以自己的高度組織紀(jì)律觀念去感染學(xué)生特殊是“差生”，使他們的心靈產(chǎn)生震驚，在這種狀況取得顯著成效之后，還必需進一步深化教育，使“差生”最終能夠形成強的組織紀(jì)律觀念。關(guān)懷、理解、敬重、信任是增加師生之間情感的紐帶，溝通師生間心靈的橋梁，構(gòu)筑良好師生關(guān)系的保證，是形成良好的校風(fēng)、班風(fēng)的根底。班主任要依據(jù)新時期德育工作消失的新問題、新狀況，與日俱進，探究新的方法。切記：班主任要為人師表，以身作則，身教重于言教，典范的力氣是無窮的。

班主任的德育工作總結(jié)2

時間如白駒過隙，一學(xué)期又已經(jīng)成為歷史?；貞涍@學(xué)期的工作，真的是很辛苦。作為班主任，不僅擔(dān)負著教學(xué)工作，更擔(dān)負著治理全班同學(xué)的重擔(dān)。班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、抓住閃光點，準(zhǔn)時鼓舞賞識學(xué)生

人都喜愛被表揚。優(yōu)等生需要表揚，學(xué)困生更需要表揚。作為班主任，要擅長發(fā)覺他們身上的閃光點，要擅長給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克制缺點，揚長避短，從而向好的方面進展。

基于我班同學(xué)的現(xiàn)狀，我從七年級起就使用這種鼓舞賞識教育方法，對七年級期末考試的單科狀元進展了嘉獎，發(fā)給李方超、管雄偉、李永杰、左明月等同學(xué)獎狀，他們特別快樂。在嘉獎他們的同時，我并告知其他同學(xué)在月考、期中、期末考試中單科狀元我會一如既往地嘉獎;總成績在年級進步5名以上的也嘉獎;，語文單科成績其次個月進步5名的嘉獎，以后每增加一個月名次就向上提一名;好人好事、紀(jì)律明星、拾金不昧、勞動標(biāo)兵等進展嘉獎。從今以后，得獎狀的同學(xué)從沒連續(xù)，其中張海豐同學(xué)獲得了兩項獎，勞動標(biāo)兵獎和愛心獎。基于此，才調(diào)動了全部學(xué)生的積極性，中考取得了特別優(yōu)異的成績。

二、身正為范，身教重于言教

首先，我要求自己能夠正確熟悉和評價自己，能在各方面留意為人師表，關(guān)懷愛惜學(xué)生，遇順境不傲慢，遇逆境不消沉，樂觀開朗;在學(xué)生面前表現(xiàn)出對人生的喜愛，對事業(yè)的追求，樂觀向上、心胸豁達的心理狀態(tài)。用自己的人格風(fēng)范去感染學(xué)生，以輕松開心、積極向上的心境迎接每一天的工作。

對學(xué)生的教育，應(yīng)當(dāng)把如何做人放在第一位，我想，對于教會學(xué)生如何做人，與其說大道理，還不如自己以身師范，讓學(xué)生感覺到你就是他的典范，從而潛移默化的影響他，感染他，從而到達教育的目的。

三、制造有優(yōu)良學(xué)風(fēng)、團結(jié)向上的班級

首先，我抓緊班干部的建立，確保以點帶面，形成良好班風(fēng)，在課堂紀(jì)律、儀表風(fēng)范、日常行為標(biāo)準(zhǔn)等各方面嚴(yán)格要求學(xué)生，培育學(xué)生的自律性。

其次，我充分發(fā)揮尖子生的光環(huán)作用，開展“學(xué)習(xí)一幫一”小組幫教幫學(xué)活動，讓學(xué)習(xí)后進的學(xué)生盡快趕上來，形成你追我趕的良性競爭的學(xué)習(xí)局面。工作總結(jié)

第三，我努力做好后進學(xué)生的思想工作，在家長、學(xué)生、學(xué)校中建立了良好的橋梁和溝通作用，相互間增加了信任與了解，達成了共識。

四、團結(jié)協(xié)作，加強與各科科任教師的合作與溝通。

要做一個勝利班主任，肯定要教會學(xué)生做到各學(xué)科都要*衡進展，更要加強與各科教師的溝通和聯(lián)系，準(zhǔn)時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，處理好各種關(guān)系，并幫助任科教師處理各種突發(fā)大事。通過我與全班學(xué)生的努力，學(xué)生與任教教師關(guān)系融洽，成績裴然，各科任教師均反映良好。

人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。多年的班主任工作告知我，沒有當(dāng)過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香。

班主任的德育工作總結(jié)3

一轉(zhuǎn)瞬分班后的一個學(xué)期又過去了?？偨Y(jié)這個學(xué)期的工作，有點感慨。今年是其次年做班主任，其實自己感覺已經(jīng)做了很久，源于這一學(xué)年其實是帶了兩個新班。上學(xué)期所帶的11班最終被評為學(xué)校的優(yōu)秀班級，這學(xué)期照舊帶11班，但是已經(jīng)變成了一個一般的理科班。理科班是我起初不情愿接手的一個班，但是既然接手，就打算好好去干。學(xué)期快末端，又是開到荼靡之時，不免感慨，感慨之余，總結(jié)反思才是前行的最好途徑。

第一點，連續(xù)上學(xué)期帶出優(yōu)秀班的閱歷，這學(xué)期開學(xué)初就比擬抓緊學(xué)生的日常行為標(biāo)準(zhǔn)。但是效果卻遲遲沒有表達，直到學(xué)期末的倒數(shù)其次個月，這個理科11班照舊沒有成為文明班，足以證明這學(xué)期抓行為標(biāo)準(zhǔn)不是很勝利，究其緣由，首先是理科班男生較多，男生的行為習(xí)慣較女生要差，其次是學(xué)生在上學(xué)期分班前已經(jīng)養(yǎng)成了許多壞習(xí)慣，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，要改正就不是一朝一夕的事情了。再則就是自己卻少了積極性。上學(xué)期根本上每周至少三次在早讀時候去檢查學(xué)生宿舍內(nèi)務(wù)，但是這學(xué)期只是在開學(xué)時候?qū)嵭羞^這個很笨的方法。所以要在自己身上找找緣由了。

其次點，上學(xué)期有家長評價說把孩子放在我的班上特別放心，我總結(jié)一下，根本緣由在于我擅長打進學(xué)生的心里，從心里和他們進展溝通，溝通中許多問題迎刃而解，并且深受學(xué)生的擁護。但是這學(xué)期說起來實在內(nèi)疚，花在某幾個學(xué)生身上的時間實在太多，無法兼顧到更多需要自己的學(xué)生，比起上學(xué)期，覺得自己在這方面做得還是不夠好。

第三點，探究理科班紀(jì)律問題解決方案。假如連續(xù)教下去，這將會是我長期作戰(zhàn)的規(guī)劃。以作戰(zhàn)來打比方，一點也不過分。理科班學(xué)生紀(jì)律性自覺性實在是不敢恭維。加上成績好的學(xué)生都已經(jīng)集中10班，自然剩下的學(xué)生問題多多少少會是有的。缺乏自覺性和紀(jì)律性就是他們成為*行班學(xué)生的一個很重要的緣由。所以，這個問題是我這學(xué)期和將來的討論的課題。在這學(xué)期的討論和探究中，只能慚愧地說，還沒查找到更有效的方法。試過班規(guī)嘉獎和懲處制度，但是時間久了學(xué)生對于懲處顯得無動于衷了。也試過培育得力班干嚴(yán)抓班級紀(jì)律，但是時間長了還是顯現(xiàn)出一系列的問題。于是，最終，只能實行最笨的方法，就是見縫插針式把守住班級。這就是大家最不主見的一種方法了。但是在查找到適合分校高一11班理科班的最優(yōu)方法之前，也只能這樣做了。有點悲觀消極，但是效果卻是最好的。

第四點，很好地利用了每一節(jié)班會課。對于這一點，我始終是傲慢而自信的。上學(xué)期也是如此，班會課發(fā)揮了其最大的作用，幫我培育了一個優(yōu)秀班級。這學(xué)期，我堅信，好的班會課，其作用是不行估量的。于是，每一節(jié)班會課我都細心設(shè)計。即便在上課時有時取不到預(yù)期的效果，我照舊沒有氣餒。這學(xué)期，開頭初我就組織了一節(jié)主題為“在奮斗中成長“的班會課，讓學(xué)生暢所欲言，暢談自己的過去和將來，明確自己的規(guī)劃和目標(biāo)，為開學(xué)的工作打下了一個很好的鋪墊。接下去，我還組織和關(guān)于學(xué)習(xí)方法、行為習(xí)慣的班會課，組織學(xué)生觀看了《感動*》節(jié)目，組織學(xué)生寫觀后感，為了協(xié)作月考，還組織了學(xué)問競賽的班會課和考試發(fā)動的班會課。這些班會課圖文并茂，從課堂反響中可以看出大局部取得了很好的效果。

這是大方面我覺得應(yīng)當(dāng)總結(jié)和反思的?，F(xiàn)在這個班，問題照舊存在，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)總是不抱負，動力不大，紀(jì)律問題也深深困擾了我。

有一點，在這一年的班主任工作中，感慨特殊深體會特殊深的。我想花點時間花點筆墨寫寫。

我認為，要成為一個學(xué)生都喜愛學(xué)生都擁護的班主任，肯定要做到一點:專心對待每一位學(xué)生。我一直不是一個嚴(yán)峻的教師。我的學(xué)生會說，教師，你是一個善解人意的班主任，你看似要求很松，其實你的要求很嚴(yán)格，我總覺得假如自己不努力，就會辜負了你，就會覺得很對不起你對我的好。學(xué)生家長會說:葉教師，把孩子交給你，我很放心!不管是學(xué)生的話還是家長的話，總是讓我很感動和感動，這既是一種確定，又是一種鼓勵。讓我始終堅信，專心和學(xué)生溝通，許多問題會迎刃而解。

專心和學(xué)生溝通，要講求方法。許多班主任本著一顆熱忱的心來，卻得到了學(xué)生的一盤冷水，當(dāng)他們和我溝通的時候，我便會發(fā)覺，其實許多都是溝通方法出了問題。許多班主任雖然動身點是好的，但是說話的方法不對，好事便成了壞事。例如有的班主任會高高在上詢問學(xué)生的家庭狀況和現(xiàn)狀，然后隨便勸慰幾句便讓學(xué)生回去反思。這樣是得不到任何效果的。我的技巧就是，和學(xué)生談天時，要交心。許多現(xiàn)任班主任問我以前我教過的那個學(xué)生狀況，我都可以將其從小學(xué)到現(xiàn)在的事情一一講給他們聽。這是由于，在我和學(xué)生談心時，總是會降低自己的姿勢，甚至有時候說到動情時會講一些自己孩童時期青少年事情做過的一些事給他們聽，學(xué)生在這個時候是最能向你放開心扉的，所以把握住這個時機，學(xué)生便會講自己的事情事無巨細地一一向你道來。曾經(jīng)試過一個行為習(xí)慣極差的女生，在和我談心時淚流滿面，向我傾訴家庭的苦惱，完全向我放開了心扉。這個女生后來的表現(xiàn)也越來越好。當(dāng)后來我和她的家長溝通時，她的家長特別感謝我，還贈送我一個極大的hellokitty毛公仔。

專心和學(xué)生溝通，不能一次半次，要持之以恒。也就是要加強后期的跟進。我曾試過每一個星期都和同一個男生談心起碼一次，這樣堅持了一整個學(xué)期。到了學(xué)期末，這個學(xué)生雖不能說脫胎換骨，但是起碼他的新班主任都沒有覺得他有任何問題。這就是專心溝通并且持續(xù)跟進的效果。假如只是一次半次的談心，學(xué)生可能只是一時半刻維持了好的狀態(tài)，時間久了之后未必還會如此，這就需要班主任不厭其煩地跟進。我也曾試過只是和某個學(xué)生僅只談心一次，接下去的日