貓和老鼠大班教案

貓和老鼠大班教案貓和老鼠大班教案1

設(shè)計意圖：

貓和老鼠使幼兒常見的小動物，為了讓幼兒知道它們兩個是大自然中一對天敵，了解在以前的時候，貓主要是以老鼠為食物，更進一步的明白貓是對人類有好處的動物，老鼠則是對人類有破壞性的壞東西。這節(jié)課的主要目的是增加幼兒的思想熟悉，有愛憎分明的意識和士氣。并通過嬉戲強化身體機能。體驗嬉戲的樂趣。

活動目標

1、培育幼兒的主觀意識和力量，熬煉幼兒動作的協(xié)調(diào)力量。

2、增加了幼兒身體素養(yǎng)，培育幼兒參加活動中的樂觀性。

活動預(yù)備：

沙包若干貓的頭飾若干老鼠卡片若干小寶糧食卡片若干

活動過程：

老師帶幼兒到戶外地場，指導(dǎo)做簡潔的熱身動作。并和幼兒一起布置好場地。

1、嬉戲?qū)?/p>

小伴侶，我們都見過貓和老鼠吧，都特別喜愛可愛的小貓，同時你們也知道知道老鼠是個壞家伙，它吃我們的糧食，咬我們的衣服。但你們知道貓和老鼠的關(guān)系嗎？幼兒回答---不知道，那么老師告知你們，在以前的時候，貓和老鼠是一對天敵，是吃喝被吃的關(guān)系，那么今日我們就來做這個嬉戲，好不好？幼兒一起回答---好！并且我們看看今日誰能捉到老鼠，捉到的最多。

2、老師首先說明嬉戲的規(guī)章和過程，

先把幼兒分散到場地上，部分幼兒扮演貓，戴上了貓的頭飾，部分幼兒扮演老鼠，戴上了老鼠的頭飾，扮演貓的幼兒在場地的中間閉眼下蹲表示睡覺，扮演老鼠的幼兒偷偷地將糧食運往洞里，當聽到貓來了的信號時，扮演老鼠的幼兒們馬上跑向老鼠洞，扮演貓的幼兒抓緊的去抓未進洞的老鼠，在嬉戲中，老鼠只能那一小包糧食。被捉到的老鼠站在場地邊上，嬉戲進行完一圈后，變換角色在嬉戲。

老師和一個幼兒示范嬉戲的過程，其他幼兒仔細看。

3、幼兒開頭嬉戲嬉戲

將全班幼兒支配好，各自有自己的位置后，嬉戲開頭。

4、嬉戲結(jié)束

老師和幼兒一起統(tǒng)計被捉老鼠的數(shù)目，對優(yōu)異者表揚鼓舞。

師生共同整理場地，帶回教室休息。

活動反思

幼兒通過參加這個嬉戲，知道了許多的學(xué)問，也在嬉戲中感受了樂趣和增進了身體技能，在嬉戲過程中，理解了老鼠的本性，對貓和老鼠的關(guān)系有了本質(zhì)的熟悉意識。也在玩中學(xué)到了學(xué)問，感受了嬉戲的樂趣。

貓和老鼠大班教案2

一、嬉戲玩法建議

角色設(shè)計：

1、大部分幼兒扮演小老鼠；

2、一名幼兒扮演“愛臭美，喜愛跳舞的貓”。

◎嬉戲玩法：A段：小老鼠隨樂跟著“愛臭美，喜愛跳舞的貓”出門漫步?????，大貓走一段，小老鼠跟一段。

B段：貓戲老鼠（貓用爪子去撓老鼠，老鼠保持造型不動。）

二、教學(xué)活動建議

【活動目標】

1、感受樂曲詼諧、歡快、跳動的風格，了解其所表達的故事情節(jié)。

2、通過手部嬉戲、動作創(chuàng)編、故事情節(jié)累加，進一步感受音樂的節(jié)奏和變化。

3、體驗音樂帶來的想象以及仿照大貓、一同嬉戲的歡樂。

【活動過程】

1、了解嬉戲情節(jié)“愛臭美，喜愛跳舞的貓出門漫步?????”，傾聽樂曲A段，區(qū)分樂句，即哪一句是大貓走？哪一句是小老鼠跟？

2、老師扮演大貓，幼兒扮演老鼠，讓小手在身體各個部位“行走”，分角色體驗不同樂句。

3、創(chuàng)編大貓走路的動作并隨樂練習。

4、共同爭論B段中貓戲老鼠的動作并隨樂練習。

5、老師扮演大貓，在其次次嬉戲時替換新的“漫步?????動作”，幼兒扮演小老鼠，完整嬉戲。

6、個別幼兒扮演大貓，帶領(lǐng)大家隨樂嬉戲。

7、觀看老師扮演的“急性貓”，猜想其動作含義，并和“急性貓”共同嬉戲。

三、友情提示

1、在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大貓走路的動作時，老師需用精確?????精煉的語言描述出幼兒的劫作特點，如行進的方向、位置的凹凸、肢體的動作變化等，讓個體的閱歷在集體中得到共享，也為其他幼兒供應(yīng)創(chuàng)編動作的線索和元素，拓寬創(chuàng)編的思路。

2、為關(guān)心幼兒在嬉戲時掌握自己的動作，老師扮演的“大貓”可時不時回頭看，或用嬉戲化的語言與幼兒爭論：怎樣才能不被大貓發(fā)覺？

3、老師扮演的“急性貓”可在動作節(jié)奏和嬉戲情節(jié)上有所變化。如動作節(jié)奏加快一倍、特別的動作表達特殊的含義：走路太快摔了一跤、一瘸一拐的往前走等。

貓和老鼠大班教案3

活動目標：

1、感受寓言詩的音韻節(jié)奏美，對文學(xué)作品觀賞產(chǎn)生愛好。

2、理解詩歌的主要情節(jié)、角色形象，知道貪欲、哄騙伴侶沒有好下場。

3、學(xué)習詞：攢咕嘟咕嘟。

4、通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

5、喜愛并嘗試創(chuàng)編詩歌結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。

活動預(yù)備：

繪圖五組、配樂錄音磁帶

活動過程：

一、看角色圖片，了解寓言詩的名稱。

1、出示老鼠圖片

師：大家熟悉他嗎？情愿和他交伴侶嗎？為什么？

2、出示貓的`圖片

師：看看誰和老鼠做伴侶了？

3、引出寓言詩的名稱《貓和老鼠做伴侶》

（分析：詩的名稱與孩子們的生活閱歷不相符，貓見者老鼠就抓，怎么會和老鼠做伴侶呢？在活動的開頭點題，讓幼兒在懷疑中期盼全文。）

二、分段觀賞理解寓言詩

（一）觀賞寓言詩第一段

1、這兩個好伴侶合伙做了一件什么事？他們怎么做的？

2、學(xué)習詞“攢”，說說自己攢過什么。

（分析：詩的第一段是全文的開頭，通過圖讓幼兒觀察兩個好伴侶抬著合伙攢的油，他兩齊心協(xié)力、特別快樂。孩子們在第一段知道這罐油是兩個好伴侶共同攢的，一點一點漸漸積余才有了這罐油，肯定要兩個好伴侶一起喝。）

（二）觀賞寓言詩二、三、四段

1、老師朗誦二、三、四段

提問：老鼠做了什么事？

2、出示圖二

提問：第一天老鼠說了什么？其實他去干什么？

3、出示圖三

提問：其次天老鼠說了什么？其實他去干什么？

4、出示圖四

提問：第三天老鼠說了什么？其實他去做什么？

5、學(xué)習詞：咕嘟咕嘟

師：老鼠喝油時為什么會發(fā)出“咕嘟咕嘟”聲？

（分析：寓言詩二、三、四段是老鼠對貓的三次謊言和三次偷油行為，雖然三次謊言內(nèi)容有變化，但偷油行為重復(fù)，詩的內(nèi)容也有重復(fù)，三段在一起觀賞便于孩子們理解、記憶。三段中重復(fù)的還有老鼠喝油的聲音“咕嘟咕嘟”，孩子們口渴時喝水喝飲料都會發(fā)出“咕嘟咕嘟”聲，這個聲音表示老鼠多么大口地喝油??！和伴侶一起漸漸攢來的油這么大口地獨自喝多貪欲啊！這是一只又會說謊又貪欲的老鼠?。?/p>

（三）觀賞寓言詩第五段

1、老師朗誦最終一段同時出示圖五

提問：貓兒為什么想起了那罐油？

貓兒發(fā)覺了什么？他怎么對待老鼠的？

（分析：到了最終一段，孩子們最終明白貓和老鼠合伙攢油，是為了等冷颼颼的冬天到了一起喝油御寒的，而老鼠一次次哄騙伴侶，只顧自己貪欲地享受，最終落得貓見著老鼠就抓的下場。寓言詩的結(jié)尾印證了孩子們的生活閱歷。）

三、完整觀賞配樂朗誦寓言詩《貓和老鼠做伴侶》。

老師邊放錄音邊出示圖一至圖五

四、假性思索：假如你是貓兒，你怎樣對待這只老鼠？

（分析：配樂朗誦讓孩子們感受到寓言詩語言的節(jié)奏美、音樂性，培育孩子們的語感。邊看圖邊聽寓言詩朗誦更好的感受到作品的完整性，更好地理解全文，使藝術(shù)性與訓(xùn)練性完善結(jié)合。最終的假性思索讓孩子們可以大膽地、清晰地、表達自己的感受與想法。）

教學(xué)反思：

《貓和老鼠做伴侶》這首寓言詩中的兩個是角色孩子們特別熟的貓和老鼠，詩的題目讓孩子們特別懷疑：貓不是見者老鼠就抓嗎？莫非以前他們真的是伴侶？那究竟是什么事情讓貓不和老鼠做伴侶了，見者老鼠就抓了呢？帶著這些懷疑我把一首語言活潑、有節(jié)奏，情節(jié)生動的寓言詩呈現(xiàn)在孩子面前，并配以布滿童趣的畫面。全文共分三部分：第一部分：貓和老鼠做伴侶（詩的第一段）；其次部分：老鼠說謊、偷油（詩的二、三、四段）；第三部分：貓抓老鼠（詩的第五段）。三個部分給孩子帶來三種情感體驗：第一部分讓孩子感受到貓和老鼠兩個好伴侶之間友愛、合作；其次部分老鼠的謊言、偷油行為讓孩子深惡痛絕；第三部分老鼠得到應(yīng)有的下場，大快人心。我在活動過程中緊緊圍繞目標，依據(jù)寓言詩清楚的段落，將活動過程分為四大環(huán)節(jié)，關(guān)心孩子理解寓言詩，挖掘詩中蘊含的道理。

第一環(huán)節(jié)：談?wù)勗⒀栽娭械膬蓚€角色，引出寓言詩的名稱?！毒V要》提出：“鼓舞幼兒大膽、清晰、表達自己的感受與想法”。老鼠消失時，很多孩子紛紛列出他的罪狀，表示不想和老鼠交伴侶。當我把貓請出來讓大家看看誰和老鼠做伴侶了，大家一看是貓和老鼠做伴侶表示很驚異，大膽地表達自己的想法。寓言詩名稱的消失讓孩子們對寓言詩的全文有了期盼。

其次環(huán)節(jié)分段觀賞寓言詩

觀賞完第一段我先針對我先針對詩的內(nèi)容設(shè)計了兩個提問，關(guān)心孩子們理解兩個好伴侶合伙攢油、藏油多么快樂，齊心協(xié)力做一件事多么美妙。特殊是孩子們理解了“攢”的意思后，更深刻地感受到這罐油來之不易，肯定要兩個好伴侶共同共享。

觀賞寓言詩二、三、四段，這三段詩是老鼠三次對貓說謊，三次去偷油，三段句式相像、重復(fù)，呈現(xiàn)了一個說謊、貪欲的老鼠，詞語“咕嘟咕嘟”重復(fù)消失，孩子們不由自主地跟著我說了出來，有個孩子說：我口渴的時候，咕嘟咕嘟大口大口喝水。

觀賞詩的最終一段，孩子們看到了貓抓老鼠的畫面，看到了老鼠的下場，看到貓再也不和老鼠做伴侶了。

第三環(huán)節(jié)把文學(xué)作品完整、完善地呈現(xiàn)給了孩子們。在這一環(huán)節(jié)我隨著錄音出示五組圖，孩子們看著圖聽著錄音，還輕輕地跟著誦讀那富有節(jié)奏美的詩。

第四環(huán)節(jié)的假性思索有的孩子們說：自己假如是貓，每天都去看看油有沒有變少；還有的孩子說：假如我是貓，老鼠改正錯誤我就和他做伴侶……《綱要》提出：“鼓舞幼兒大膽、清晰、表達自己的感受與想法”在這一環(huán)節(jié)也得以體現(xiàn)。

活動預(yù)備和整個活動過程聚焦活動目標，服務(wù)于活動目標，孩子們樂觀表達自己的感受，情愿做對伴侶真誠、與伴侶共享的好孩子，孩子們特別喜愛和我一起有節(jié)奏地誦讀寓言詩。本次活動基本達到了預(yù)先設(shè)定的目標。但由于寓言詩觀賞活動嘗試不久，還存在很多不足，在以后的活動中，我將努力帶孩子從不同角度去賞析寓言詩，引導(dǎo)孩子從多方面思索，讓寓言詩這種獨具魅力的文學(xué)作品更好的培育孩子的語感、激發(fā)孩子鮮活的想象力。

貓和老鼠大班教案4

活動目標：

1、理解故事情節(jié)，感受故事的新穎好玩，大膽設(shè)想故事進展的可能性。

2、通過質(zhì)疑、想象、表演、續(xù)編等多種方法拓展想象，大膽推想故事情節(jié)的進展，樂觀地溝通、主動表述。

3、懂得遇到困難要樂觀面對，才智能戰(zhàn)勝一切。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

5、依據(jù)已有閱歷，大膽表達自己的想法。

活動預(yù)備：

PPT課件

活動過程：

一、觀看圖片，分析貓和老鼠特點

1、（PPT1）師：今日徐老師給我們小伴侶帶來一個故事，故事中的仆人公我們小伴侶特別的熟識。（喵）瞧，有一個已經(jīng)迫不及待的要和大家見面了，它是誰呀？

（觀看圖片）你覺得故事里的這只貓，有可能是一只怎樣的貓？（幼兒自由敘述。并請幼兒學(xué)學(xué)幼兒所說的貓的樣子）

2、(PPT2)說到貓，我們就會想到老鼠，對了，故事中另外一個仆人公就是我們的老鼠，這又是一只怎樣的老鼠呢？你知道它有什么本事嗎？

3、(PPT3)師：那這樣一只有點笨、傻傻的貓遇到可愛聰慧的老鼠會發(fā)生什么事情呢？（幼兒大膽猜想）

二、、結(jié)合PPT觀賞故事前半段，引發(fā)對后半段故事的猜想。

1、師敘述故事上半段。(PPT4-5)

故事：“在一片玉米地里，一只老鼠出來找食物吃。突然，一只貓撲了出來，一下子捉住了一只老鼠，就想吃掉它。老鼠心想：‘呀！糟了，今日要完蛋了，怎么辦呢?別急別急，我可得想個方法，救救自己?！?/p>

師：這只可憐的老鼠會想什么方法來救自己呢？（幼兒爭論）

(PPT6-11)方法A哄騙求饒：它會對貓說什么來讓貓放了它呢？誰情愿來學(xué)老鼠表演一下，留意用什么表情。

B逃跑：會舍命的擺脫出來逃跑

C搏斗：小老鼠心想反剛要被你吃了，干脆跟你比個高下，還不肯定誰輸誰贏呢！

D求救：找找看旁邊有沒有誰能幫忙救救它。（請一個小伴侶來學(xué)學(xué)如何求救，會怎么說）

E裝死：干脆直接裝死

2、師：小伴侶們幫老鼠想了這么多的方法，那我們一起來看看故事中的老鼠想了什么方法來救自己？

三、結(jié)合PPT，引導(dǎo)幼兒觀賞故事結(jié)尾。

1、(PPT12)（出示圖片）師：你看到了什么？為什么貓要把老鼠種到地里呢？（幼兒猜想）

傾聽故事其次段：(PPT13)小老鼠說了什么？（學(xué)說這句話）貓上當了嗎？貓為什么會上當呢？(PPT14)

2、驗證：那你們來猜猜，把老鼠種到地里真的會長出更多的老鼠嗎？那會發(fā)生什么事情呢？

師：我們一起來看看。哇，小老鼠怎么樣了？來我們給聰慧的小老鼠鼓鼓掌。

這個故事好玩嗎？這個好玩故事還沒出名字呢，誰來幫它起個名字吧？（貓種老鼠）

四、完整觀賞故事，確定故事名稱——“貓種老鼠”。

師：我們一起再完整的觀賞一遍故事吧。(PPT15)

故事聽完了，好聽嗎？

你喜愛故事中的誰？為什么/

小結(jié)：遇到困難，不要輕易認輸，肯定要英勇面對，才智可以戰(zhàn)勝一切。

五、進行創(chuàng)編故事“老鼠又被貓抓住以后……”

1、師：老鼠逃走以后，貓很生氣，千方百計的想抓住這只貓，瞧可憐的老鼠不當心又被貓給抓住了。老鼠又會想什么好方法呢？(PPT22)

2、請小伴侶拿起自己的圖片一起爭論老鼠的自救方法。

師：請大家認真觀看自己的圖片猜猜這次老鼠是在什么地方抓住的？貓在干什么？

3、幼兒溝通

師：你覺得老鼠會想什么方法救自己呢？

活動反思：

“貓”和“老鼠”是孩子們都特別熟識的兩種動物。在平常生活中，人們傳統(tǒng)的印象會覺得貓美麗、溫存、招人寵愛；而老鼠總是臟兮兮的，處處打洞、偷東西?！柏堊嚼鲜?，老鼠怕貓”是人人皆知的。然而，在孩子們的生活中，動畫片《貓和老鼠》中的“貓”和“老鼠”卻是深受孩子們寵愛的兩個經(jīng)典角色。它給“貓捉老鼠”給予了新的意義，貓鼠之爭中誰勝誰敗，拘束個人才智，給人以無限的想象和無窮的樂趣。本故事《貓種老鼠》中，故事情節(jié)簡潔而富有無限想象，與動畫片《貓和老鼠》實有著異曲同工之妙。于是，我引導(dǎo)幼兒自由想象、演繹精彩紛呈的貓鼠故事，既是對傳統(tǒng)閱歷的拓展，又是對現(xiàn)有動畫情境的遷移和深化。這也正體現(xiàn)了《綱要》中提出的活動內(nèi)容的選擇要“既符合幼兒的愛好和現(xiàn)有閱歷，又有助于形成符合訓(xùn)練目標的新閱歷；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷”這一原則。在本次活動中，老師借助貓、鼠的角色形象，以關(guān)懷、接納、敬重的態(tài)度與幼兒進行準時的互動，引領(lǐng)他們相互學(xué)習、溝通各自的勝利閱歷，在一個個合作體中共同共享想象、表演、合作的歡樂，同時也促進了幼兒想象力、制造力、表達力等有機融合與協(xié)調(diào)進展。

1、大家好，我是老鼠JERRY（老鼠圖片中）

2、有一天，老鼠JERRY來到一片茂密的玉米地，它想找食物吃，它東找找西找找，東看看西看看，看到很多玉米心里可興奮了：“這下我可以美餐一頓了！”

3、突然，一只貓從玉米地里撲了出來，一下子抓住了老鼠，貓得意的說：“哼哼，看你往哪里跑，今日我要把你吃了！”老鼠心想：“啊呀，糟了，今日要完蛋了，怎么辦呢？別急別急，我可得想個方法救自己?！?/p>

4、這是一只聰慧的老鼠，它知道一般的方法是救不了自己的，它看了看四周茂密的莊稼，再看了看貓的臉。想了想，很友好、很仔細地對貓說：“貓大哥，別焦急，你瞧，農(nóng)夫把玉米種到地里，到了秋天就會收獲許多玉米；農(nóng)夫把花生種到地里，也會收到許多花生。假如你把我種到地里，這樣就會長出許多許多的老鼠，這樣多好啊，你就可以不用每天辛苦的抓老鼠了。！”

5、貓聽老鼠這么一說，心里想：對呀，我把這只老鼠種到地里，這樣不就能收獲許多老鼠了嗎，這下就不用愁沒有老鼠吃了。哈哈！于是貓就把老鼠種到了地里。

6、可是當貓挖好洞，剛把老鼠種到地里，聰慧的老鼠立刻打洞逃跑了。

7、故事：貓種老鼠（題目）

貓和老鼠大班教案5

活動目標：

1、學(xué)習看動畫影像編故事，讓幼兒了解圖像與口語的關(guān)系。

2、關(guān)心幼兒積累、豐富詞匯，提高幼兒的口語表達力量。

3、提高幼兒辨別是非的力量和解決問題的力量以及與同伴友好相處的力量。

活動目標：

課件、錄音機、磁帶、話筒、人手一份油畫棒、紙。

活動過程：

一、激趣導(dǎo)入：

今日陳老師要幫小伴侶錄故事磁帶（出示錄音機、話筒），把你們編的故事錄下來做成磁帶，你們想聽自己講故事的磁帶嗎？

二、看錄象：

現(xiàn)在請小伴侶仔細看一段錄象，然后把自己記到的編成好聽的故事錄成磁帶。幼兒看錄象，老師巡察并隨時提示幼兒要記憶或者要想像的故事內(nèi)容。

三、個別幼兒編故事：

1、請想好的小伴侶先來編故事（出示話筒老師錄音）。其余的小伴侶仔細聽。（老師傾聽時登記好聽的詞并準時提示幼兒的敘述）

2、學(xué)習好的詞匯。

3、老師小結(jié)：剛才小伴侶看了活動的沒有聲音的錄像，就用自己的語言編出了好聽的故事。這和我們看圖書敘述一樣，只要仔細觀看圖片里的人物、動作、表情就能編出好聽的故事。

四、以提問關(guān)心幼兒提高辨別是非的力量：

1、你們在剛才的錄象中看到狗、貓、老鼠在什么地方做的對，哪些地方做錯了？

2、幼兒相互爭論后個別回答。

3、老師小結(jié)：小伴侶們說的真好，這個動畫片告知我們和伴侶相處要相互關(guān)心，相互關(guān)懷，多為別人著想才會歡樂。

4、現(xiàn)在請小伴侶再看一遍錄象，假如你是這動畫片里的小動物，你會怎么和別人相處呢？

五、幼兒看錄象續(xù)編故事結(jié)尾——（看到發(fā)覺了一塊肉停）

1、現(xiàn)在你得到了這塊肉，你會怎么和同伴共享呢？

2、幼兒相互爭論故事結(jié)尾.，老師在旁傾聽幼兒的爭論。

3、幼兒個別續(xù)編故事結(jié)尾，其余幼兒仔細傾聽。（老師幫幼兒錄音）

4、老師小結(jié)：依據(jù)幼兒的敘述小結(jié)，要突出伴侶相處要相親相愛，相互謙讓，遇到什么事要為別人著想。

六、畫故事結(jié)尾。

1、請小伴侶把自己編的故事結(jié)尾畫下來（出示課件動物圖片及播放輕音樂）：小伴侶可以仿照圖片畫，也可以自己想象畫。

2、畫完講給老師聽，老師來錄音。

活動反思：

今日這個《貓和老鼠》的活動，我是這樣設(shè)計的。首先選材：這個動畫片是幼兒感愛好和喜愛的內(nèi)容，能調(diào)動幼兒的學(xué)習愛好和樂觀性。并且選了一個對幼兒有訓(xùn)練意義的故事《和平條約》，讓幼兒在開心的觀賞中得到訓(xùn)練。其次這種看無聲動畫編故事是一種嘗試，對幼兒也是一種挑戰(zhàn)。幼兒在看后編故事和續(xù)編故事結(jié)尾活動中都樂觀地爭論發(fā)言，心情高漲。特殊是在爭論誰對誰錯的過程中，孩子們各抒己見，充分體現(xiàn)出幼兒辨別是非的力量。在你會怎樣和同伴友好相處的續(xù)編中紛紛畫出自己的想法并能英勇的表達出來。三是培育幼兒仔細傾聽，在傾聽他人敘述的過程中學(xué)習更多的詞匯。這次活動中幼兒豐富的詞匯和獨特的見識讓我欣喜萬分?？梢娎蠋熢谠O(shè)計教案時要考慮到是否幼兒感愛好，是否以幼兒為主體寓教于樂之中，只有這樣才會有意想不到的效果。

貓和老鼠大班教案6

活動預(yù)備

1、陜西方言版動畫片《貓和老鼠》片段

2、掌上圖譜

3、歌曲CD

4、多媒體設(shè)備、鋼琴

活動目標

能夠結(jié)合掌上圖譜記憶歌詞內(nèi)容。

仔細傾聽，遵守嬉戲規(guī)章，體驗與同伴合作邊唱邊玩的歡樂。

感受陜西方言歌曲的風格特點，嘗試用自然的聲音演唱歌曲。

活動過程

1、方言問好，初步感受陜西方言特點。

（1）、老師自我介紹。

（2）、學(xué)說陜西方言：嘹咋咧1

2、幼兒觀看陜西方言版動畫片《貓和老鼠》片段。

（1）、幼兒觀看動畫片。

（2）、找出不同點：找到了嗎？你發(fā)覺有什么不同嗎？

3、老師講故事，引出歌曲。

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）、老師范唱歌曲。

①清唱一遍。

②提問歌詞內(nèi)容并解釋歌詞中陜西方言的意思。

學(xué)說陜西話：老鼠、二半夜、嚇、克里馬擦

③老師再次演唱歌曲，鼓舞幼兒跟唱。

（2）、利用掌上圖譜學(xué)唱歆曲。

①引導(dǎo)幼兒說出掌上圖譜內(nèi)容

②幼兒戴掌上圖譜演唱。

A在老師提示下邊唱邊玩。

B幼兒再次看圖譜演唱。

（3）、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)玩雙人嬉戲。

①介紹嬉戲玩法。

②幼兒嬉戲。

A雙人邊唱邊嬉戲兩邊。

B集體嬉戲一遍。

（4）、嬉戲：搶房子，

A幼兒擺椅子。

B介紹嬉戲玩法。

C進行嬉戲兩遍。

（5）、給歌曲起名字，并用方言學(xué)說歌名。

用四川、陜西話說：貓和老鼠。跟聽課老師互動，教大家學(xué)用陜西話說“貓和老鼠”。

貓和老鼠大班教案7

活動目標：

1、感受動畫片的幽默與詼諧，樂于傾聽同伴的敘述。

2、嘗試看動畫與同伴合作為角色動態(tài)創(chuàng)編語言。

3、大膽想象并用連貫的語言表述。

活動預(yù)備：

1、環(huán)境預(yù)備：

(1)動物王國系列圖片展版。

(2)小小影視角(供幼兒自由觀賞動畫片)。

2、學(xué)問閱歷預(yù)備：

(1)幼兒對動畫情節(jié)有肯定的了解。

(2)幼兒有為動畫片配音的閱歷。

3、材料預(yù)備：

(1)制作后的《貓和老鼠》動畫碟片、(節(jié)選動畫片的一個片段，分割成多個畫面重復(fù)播放)

(2)多媒體教學(xué)設(shè)備(將動畫制作輸入多臺電腦)。

(3)角色道具。

活動過程：

一、觀看動畫片段激發(fā)配音欲望

1、語言導(dǎo)入。

師：又到了看動畫片的時間了，今日老師給你們帶來了一部沒有對白的動畫片，想一起來看看嗎?集體觀賞動畫片段。

2、引入活動主題。

師：剛才看動畫片的時候，老師發(fā)覺許多小伴侶的小嘴都在“咕嚕、咕?！钡?，是在給動畫片配音對嗎?都想試試嗎?那就找?guī)讉€小伙伴打開電腦，看著畫面一起試吧。

二、分組嘗試配音

1、幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語言。

2、老師巡回指導(dǎo),確定幼兒的創(chuàng)意。

三、分節(jié)探究

1、組織幼兒分節(jié)看動畫，啟發(fā)幼兒大膽想象，為同一情景創(chuàng)編多種表述語言。

師：剛才老師聽到許多精彩的角色對白，誰情愿看著畫面將你想到的對白展現(xiàn)一下?

2、評價幼兒語言表述狀況并引導(dǎo)幼兒動腦解決配音中消失的問題。

(1)什么時候開頭說角色語言最好?

(2)怎樣解決畫面換了，角色語言還沒說完的問題?(讓幼兒了解配音與畫面要同步)

(3)怎樣讓全部小伴侶都能聽到“我”的精彩配音?(鼓舞幼兒大膽說，引導(dǎo)幼兒留意傾聽。)

(4)有的小伴侶一個人為多個角色配音好辛苦，怎么辦?(啟發(fā)幼兒學(xué)習與同伴合作)

四、分角色配音

1、幼兒自由組合并協(xié)商安排角色。

2、根據(jù)故事情節(jié)進行同步配音。

3、老師以角色身份參加指導(dǎo)，鼓舞幼兒在配音時融入感情，增加語言