母雞孵蛋說(shuō)課稿

母雞孵蛋說(shuō)課稿

母雞孵蛋說(shuō)課稿1

一、說(shuō)選材

音樂(lè)嬉戲是一種比較特別的韻律活動(dòng)，也是深受兒童喜愛(ài)的一種音樂(lè)活動(dòng)。在音樂(lè)嬉戲中，音樂(lè)和嬉戲是相互促進(jìn)、相輔相成的，音樂(lè)指揮、促進(jìn)、制約著嬉戲活動(dòng)，嬉戲活動(dòng)又能關(guān)心兒童更詳細(xì)、形象地感受和理解音樂(lè)，獲得肯定的心情和情感體驗(yàn)。本次活動(dòng)的歌曲選自?shī)W爾夫音樂(lè)《母雞孵蛋》，這首歌曲節(jié)奏活潑輕快、旋律美麗、生動(dòng)好玩，，我利用這首歌曲的特點(diǎn)，依據(jù)本班的實(shí)際狀況，以嬉戲?yàn)檩d體，引導(dǎo)幼兒感受生活和藝術(shù)的美，能夠大膽地用身體動(dòng)作表現(xiàn)美，并從中體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

二、說(shuō)目標(biāo)和預(yù)備

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲，熟識(shí)歌曲的旋律，能大膽地用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏。

2、創(chuàng)編各種雞的各種動(dòng)作，把握嬉戲玩法，能用自編的動(dòng)作參加音樂(lè)嬉戲。

3、喜愛(ài)音樂(lè)嬉戲，體驗(yàn)和同伴合作嬉戲的歡樂(lè)。

預(yù)備：歌碟，課件、沙包、樂(lè)器

三、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲，熟識(shí)歌曲旋律，把握嬉戲玩法。

難點(diǎn)：能用自編的動(dòng)作參加嬉戲，記住在“孵出（）個(gè)蛋”的時(shí)候輕拍扮演雞蛋的幼兒。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

（1）提問(wèn)：“小伴侶們聽(tīng)，這是誰(shuí)的聲音？”（母雞）“母雞在干什么呢？小伴侶想不想跟老師去看一看？”聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)，圍成半圓坐好。

（2）看課件，提問(wèn)：“剛才小伴侶在電視里看到了什么？”引出活動(dòng)《母雞孵蛋》

2、學(xué)習(xí)歌曲，熟識(shí)歌曲旋律，用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。

第一遍音樂(lè)，初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏。

（1）提問(wèn)：“母雞一共孵出了幾只小雞呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”

播放音樂(lè)，老師身體跟隨音樂(lè)節(jié)奏動(dòng)作。

（2）師提問(wèn)，幼回答“母雞一共孵出了四只小雞”“你們?cè)趺粗赖哪兀俊睆亩〗Y(jié)出：這首歌曲有四段，每一段的節(jié)奏旋律都是一樣的，只有歌詞中的數(shù)字不一樣。

其次遍音樂(lè)，進(jìn)一步熟識(shí)歌曲，并能創(chuàng)編母雞動(dòng)作。

（1）這首歌這么好玩，請(qǐng)小伴侶跟著老師的動(dòng)作把這首歌再聽(tīng)一遍。

加入母雞和數(shù)數(shù)的動(dòng)作，師幼跟隨音樂(lè)節(jié)奏作動(dòng)作。

提問(wèn)：“剛才我們都做了哪些動(dòng)作？”幼兒主動(dòng)回憶，從而將歌曲結(jié)構(gòu)進(jìn)行一次完整梳理。

（2）提問(wèn)：“有誰(shuí)能做出和老師不一樣的母雞動(dòng)作？”

幼兒創(chuàng)編表演。

3、把握嬉戲玩法，喜愛(ài)參加音樂(lè)嬉戲，體驗(yàn)和同伴合作嬉戲的歡樂(lè)。

簡(jiǎn)潔介紹嬉戲中的角色，請(qǐng)幼兒嘗試怎么做才能把我們的身體變得更像一個(gè)雞蛋。

第一遍嬉戲：老師示范

提問(wèn)：“你覺(jué)得這個(gè)嬉戲中哪個(gè)地方最好玩？”從而將音樂(lè)嬉戲的結(jié)構(gòu)進(jìn)行一次簡(jiǎn)潔完整的梳理。并提示幼兒在歌詞唱到“孵出（）個(gè)蛋”的時(shí)候記住輕拍扮演雞蛋的小伴侶，這個(gè)動(dòng)作的意思是母雞已經(jīng)從雞蛋里面孵出小雞來(lái)了。

其次遍嬉戲：一組幼兒示范

再次提示幼兒這個(gè)音樂(lè)嬉戲的難點(diǎn)所在。（“母雞”能用自編的動(dòng)作嬉戲，并記住在哪一句歌詞的時(shí)候去把“小雞”孵出來(lái)。）

第三遍嬉戲：將幼兒分成幾組，讓每個(gè)幼兒都能參加嬉戲。

活動(dòng)結(jié)束。

五、說(shuō)教學(xué)法。

1、教法：針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，依據(jù)本班的實(shí)際狀況，在整個(gè)活動(dòng)中，我主要以提問(wèn)法和示范法為主。

提問(wèn)法：有效提問(wèn)可以激發(fā)幼兒愛(ài)好，啟發(fā)幼兒思維，調(diào)動(dòng)幼兒樂(lè)觀性，本次活動(dòng)我以幾個(gè)目的性很強(qiáng)的提問(wèn)為線索，使整個(gè)活動(dòng)看起來(lái)思路清楚，環(huán)環(huán)相扣。

示范法：示范法對(duì)于老師是示范，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是仿照，幼兒有好仿照的天性和本能，本次活動(dòng)中，我請(qǐng)幾個(gè)客人老師客串扮演，不僅讓幼兒能更簡(jiǎn)潔明白地把握嬉戲玩法，同時(shí)還激發(fā)了幼兒想自己玩的欲望。

2、學(xué)法：遵循“幼兒是通過(guò)自由觀看，樂(lè)觀探究進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律，本次活動(dòng)運(yùn)用的學(xué)法有：

傾聽(tīng)表述法：首先，讓幼兒帶著問(wèn)題有目的、有針對(duì)性的仔細(xì)傾聽(tīng)，激發(fā)幼兒“想說(shuō)”的愿望。

多種感官參加法：活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、演一演等多種感官的參加，使幼兒對(duì)音樂(lè)嬉戲產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。

創(chuàng)編表演法：嬉戲中幼兒不是單純的仿照，而是用自己創(chuàng)編的動(dòng)作參加嬉戲，這樣提高了嬉戲的難度，也增加了嬉戲的趣味性。

母雞孵蛋說(shuō)課稿2

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

我們已進(jìn)行的主題“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”中，發(fā)覺(jué)熟識(shí)、好玩、布滿神秘的一切都吸引了奇怪???的孩子們，在主題結(jié)束后，這樣一個(gè)關(guān)于雞蛋好玩的歌曲，我們就將其作為主題的延長(zhǎng)活動(dòng)進(jìn)行。這個(gè)唱歌活動(dòng)來(lái)源與奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)《母雞孵蛋》，原活動(dòng)的重點(diǎn)是在于讓幼兒在撿雞蛋的嬉戲過(guò)程中感知雞蛋的數(shù)量。而在本次活動(dòng)，就從幼兒的生活閱歷、體驗(yàn)動(dòng)身，運(yùn)用原歌曲的旋律，為三個(gè)雞蛋設(shè)定了鮮亮生動(dòng)的音樂(lè)形象，產(chǎn)生了歌曲中的棒棒雞、大方雞、打嗝雞。讓幼兒在趣味的嬉戲中學(xué)習(xí)歌曲，親自感受體驗(yàn)好玩的小雞形象。

在音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué)中，我們也時(shí)常關(guān)注如何更好的發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的唱歌教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣。本次活動(dòng)我們嘗試不一樣的教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體協(xié)作輕快的節(jié)奏，以鼓舞、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性，主動(dòng)性和制造性，使幼兒開(kāi)心的投入整個(gè)活動(dòng)中。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。

訓(xùn)練過(guò)程就是師生樂(lè)觀互動(dòng)，共同進(jìn)展的過(guò)程。在這個(gè)唱歌教學(xué)活動(dòng)中，我們竭力為孩子們營(yíng)造一個(gè)開(kāi)心歡快、無(wú)拘無(wú)束的音樂(lè)嬉戲氛圍，從而有效的激發(fā)他們音樂(lè)學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的愛(ài)好，充分體驗(yàn)到音樂(lè)嬉戲所表達(dá)的歡樂(lè)，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

為此，我們?yōu)椤赌鸽u孵蛋》這一活動(dòng)確定了以下的目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌去，嘗試用不同的音色、速度來(lái)表現(xiàn)歌曲的不同角色特點(diǎn)，

2、在唱歌中感受自信、滑稽和大方的多種心情。

重難點(diǎn)：在趣味的仿照演唱的過(guò)程中，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的演唱技巧。

一、說(shuō)方法。

首先，我們采納了直觀法。由于小班年齡段孩子的思維具有明顯的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，屬于典型的詳細(xì)形象性思維，所以直接以三只小雞的圖片、老師形象的表演來(lái)刺激孩子的視聽(tīng)器官，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)由難變易，激發(fā)孩子參加愛(ài)好。

其次，我們采納演示法。這個(gè)方法能有效的引導(dǎo)幼兒有目的的，認(rèn)真的觀看老師的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒樂(lè)觀思維，將看到的詳細(xì)形象和肢體動(dòng)作聯(lián)系在一起，是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。

還有，我們嚴(yán)格遵循孩子的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，始終以孩子為主題，引導(dǎo)孩子運(yùn)用相互觀看、相互學(xué)習(xí)的方法，由淺入深在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。

二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

依據(jù)本活動(dòng)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)、及重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序。

1、進(jìn)入情境，感受音樂(lè)。在“母雞孵蛋”的好玩情境中感受音樂(lè)旋律。

2、分段學(xué)唱，完整演繹。為三只雞設(shè)定鮮亮生動(dòng)的音樂(lè)形象，讓幼兒在趣味嬉戲中學(xué)習(xí)歌曲，降低販毒，親身感受體驗(yàn)好玩的小雞。

（1）棒棒雞——感受很有力氣很強(qiáng)壯的的聲音。

（2）大方雞——用輕慢得聲音表現(xiàn)大方。

（3）打嗝雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

3、魔法嬉戲，鞏固延長(zhǎng)。用魔法棒點(diǎn)唱再次喚起幼兒演唱愛(ài)好，客人老師的歌聲更可帶動(dòng)小班孩子的表演，最終，雙胞胎雞的消失再次延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好和熱忱。

三、活動(dòng)亮點(diǎn)：

1、整個(gè)活動(dòng)選材活潑、熱忱。樂(lè)曲節(jié)奏輕快、美麗，整個(gè)活動(dòng)表現(xiàn)了一種活潑、輕快的氣氛。充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官讓孩子主動(dòng)參加學(xué)習(xí)。

2、在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了3只不同的小雞形象，激發(fā)了幼兒的愛(ài)好，也關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)三只不同的小雞的叫聲。

3、利用打嗝關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)小節(jié)末拍的節(jié)奏，降低了學(xué)習(xí)難度，幼兒簡(jiǎn)單接受。

母雞孵蛋說(shuō)課稿3

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

如今，提倡“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的仆人”已成為訓(xùn)練工的共識(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的唱歌活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的唱歌教學(xué)

變得生動(dòng)活撥和富有兒童情趣，是我們經(jīng)常遇到的一個(gè)問(wèn)題。本次活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作協(xié)作輕快的節(jié)奏，以鼓舞、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性，主動(dòng)性和制造性，使幼兒開(kāi)心地投入整個(gè)活動(dòng)中。本次唱歌活動(dòng)來(lái)源與奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)《母雞孵蛋》。原活動(dòng)的重點(diǎn)在于讓幼兒在撿雞蛋的嬉戲過(guò)程中感知雞蛋的數(shù)量。而在本次活動(dòng)。我從幼兒的生活閱歷、體驗(yàn)動(dòng)身，運(yùn)用原歌曲的旋律，為三個(gè)雞蛋設(shè)定了鮮亮生動(dòng)的音樂(lè)形象，產(chǎn)生了歌曲中的棒棒雞、大方雞、打嗝雞。讓幼兒在趣味的.嬉戲中學(xué)習(xí)歌曲，親身感受體驗(yàn)好玩的小雞形象。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

當(dāng)代訓(xùn)練論認(rèn)為訓(xùn)練過(guò)程就是師生交往樂(lè)觀互動(dòng)，共同進(jìn)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂(lè)活動(dòng)的探究者，學(xué)習(xí)者和制造者，幼兒帶著對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，帶著對(duì)音樂(lè)訓(xùn)練活動(dòng)的期盼、帶著各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，主動(dòng)樂(lè)觀地參加到音樂(lè)活動(dòng)中，自由地與音樂(lè)溝通、大膽地表現(xiàn)自己美麗的動(dòng)作，對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)心體驗(yàn)主動(dòng)與老師溝通，吸取閱歷,并獲得老師的支持、關(guān)心，與鼓舞。另一方面，老師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者和促進(jìn)者，也是幼兒音樂(lè)表現(xiàn)和藝術(shù)制造活動(dòng)的發(fā)覺(jué)者、觀賞者和學(xué)習(xí)者。老師為幼兒營(yíng)造一個(gè)開(kāi)心、歡快、無(wú)拘無(wú)束的音樂(lè)嬉戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)愛(ài)好，充分體驗(yàn)到音樂(lè)嬉戲所表達(dá)的歡樂(lè)，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。為此，我為《母雞孵蛋》這一活動(dòng)確定了以下的目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，能用不同的聲音表現(xiàn)歌曲中大方、自信的心情。

2、理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在嬉戲中感應(yīng)小節(jié)末拍的休止。

3、能樂(lè)觀開(kāi)心地參加活動(dòng)。

重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲中不同節(jié)奏的小雞叫聲。

難點(diǎn)：感應(yīng)、學(xué)唱歌曲中小節(jié)末拍的休止。

三、說(shuō)教法

訓(xùn)練心理學(xué)家認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更精確?????有效地把握學(xué)習(xí)對(duì)象。”依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、演示法等教學(xué)方法。那么，為什么要采納以上方法呢?

直觀法是由于這個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，屬于典型的詳細(xì)形象性思維，所以在幼兒園音樂(lè)訓(xùn)練中貫徹直觀性原則特別重要。以看卡片上的形象的水果圖案的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)由難變易，活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)活撥，從而激發(fā)幼兒參加的愛(ài)好。

采納演示法是由于能引導(dǎo)幼兒有目地的、認(rèn)真的觀看老師的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒樂(lè)觀思維，將看到的詳細(xì)形象和肢體動(dòng)作聯(lián)系在一起，是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。

四、說(shuō)學(xué)法

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，幼兒將運(yùn)用觀看法、相互學(xué)習(xí)等方法。

觀看法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)器官樂(lè)觀參加活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀看卡片了解水果娃娃的不同造型。

相互學(xué)習(xí)法是幼兒在扮演小雞動(dòng)作或相互學(xué)習(xí)表演不同叫聲的小雞。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

師生的雙邊活動(dòng)堅(jiān)持“以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)”的原則，注意幼兒學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的“過(guò)程化、閱歷化及主動(dòng)性建構(gòu)”，通過(guò)孩子的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)來(lái)解決問(wèn)題。老師做到講得“少”一點(diǎn)，“引”得巧一點(diǎn)，讓孩子學(xué)得“精”一點(diǎn)，“活”一點(diǎn)，領(lǐng)悟得“深”一點(diǎn)，“透”一點(diǎn)。

依據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、及重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：

(一)《母雞孵蛋》音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

設(shè)計(jì)此步驟的依據(jù)是：

通過(guò)音樂(lè)與動(dòng)作的有機(jī)整合，深深地感染幼兒，以表現(xiàn)可愛(ài)的母雞形象激發(fā)幼兒愛(ài)好,熟識(shí)旋律，引出主題。

(二)學(xué)習(xí)歌曲，熟悉3個(gè)不同特征的小雞寶寶，并能仿照各個(gè)小雞的叫聲。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是：

為三個(gè)雞蛋設(shè)定鮮亮生動(dòng)的音樂(lè)形象，讓幼兒在趣味的嬉戲中學(xué)習(xí)歌曲，降低難度，親身感受體驗(yàn)好玩的小雞形象。

1、棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用嘹亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。

(1)這是一只怎樣的小雞?為什么?

(2)傾聽(tīng)棒棒雞的叫聲，老師用簡(jiǎn)潔的圖示表示，幼兒仿照。

(3)想象自己是身體很棒的小雞，并演唱。

2、大方的小雞——用輕的聲音進(jìn)行表現(xiàn)大方。

(1)發(fā)覺(jué)與棒棒雞的圖示區(qū)分。

(2)用圖示表示大方雞的輕。

(3)大方雞在介紹自己的時(shí)候聲音是怎么樣的?

3、打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

(1)聽(tīng)出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，老師用筆畫(huà)出打嗝雞的叫聲。

(2)聽(tīng)，他在干什么?誰(shuí)來(lái)給他取個(gè)名字?

(3)幼兒學(xué)習(xí)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作。

4、集體學(xué)唱3只小雞的叫聲。

(三)分角色演唱

設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是：

創(chuàng)設(shè)表演的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒有充分的表現(xiàn)時(shí)間和機(jī)會(huì),滿意幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望。并且利用表演形式進(jìn)一步復(fù)習(xí)歌曲，達(dá)成目標(biāo)。

1、選擇自己喜愛(ài)的小雞進(jìn)行表演。