如何做好班主任工作

關(guān)于如何做好班主任工作第1頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月

班主任VS學(xué)生：1、是學(xué)校里和學(xué)生相處時間最長的人2、是學(xué)校里和學(xué)生沖突最多的人3、是學(xué)生終生最難忘的人班主任培訓(xùn)講座第2頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月班主任工作非常重要，很有意義

在教師生涯中，如果沒有做過班主任的老師，應(yīng)該說不是一個最完美的老師。

——任小艾班主任培訓(xùn)講座第3頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月新時期班主任角色定位1、知識傳授者2、終身學(xué)習(xí)者3、主動探究者4、有效溝通者5、積極助人者6、健康人格的塑造者班主任培訓(xùn)講座第4頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月（一）積極的心態(tài)要想培養(yǎng)陽光向上、積極進取的學(xué)生，首先要有身心健康，心態(tài)積極的教師。心理健康是教師素質(zhì)的核心要素，也是教師整體素質(zhì)提高和教育教學(xué)質(zhì)量提高的基礎(chǔ)與保障。

積極的心態(tài)像太陽，照到哪里哪里亮；消極的心態(tài)像月亮，初一十五不一樣。班主任培訓(xùn)講座第5頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月

事實證明：心理不健康的教師對學(xué)生身心造成的危害，遠遠超過其教學(xué)能力低下對學(xué)生學(xué)業(yè)所產(chǎn)生的影響。我們首先要做個“快樂的班主任”。每天走進校園，走進班級的時候，用我們心中的陽光溫暖學(xué)生，用我們甜美的微笑感染學(xué)生。

第6頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）站得高、看得遠

教育不光是給孩子們知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活狀態(tài)，以積極的生存心境，積極的人生態(tài)度對待生活。

蘇霍姆林斯基說過：孩子在離開學(xué)校的時候，帶走的不僅僅是分數(shù)，更重要的是帶著他對未來社會的理想的追求。也就是說，我們所做的一切，都是在為未來作準(zhǔn)備。我們的教育是為了未來的教育，是著眼于孩子一輩子的教育。班主任培訓(xùn)講座第7頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）嚴(yán)厲與慈愛同行

馬卡連柯曾有過這樣的論斷：“兒童的尊嚴(yán)，是人類心靈里最敏感的角落，保護兒童的自尊心就是保護兒童前進的潛在力量?！?/p>

尊重可以開啟學(xué)生的內(nèi)部資源和動力，是促進學(xué)生自我成長的重要條件。班主任培訓(xùn)講座第8頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月

著名教育家陶行知先生有句名言：“我們必須會變小孩子，才配做小孩子的先生?！庇冒踩⒖尚刨?、能夠共情的形象面對學(xué)生，緩解他們的抵觸情緒，幫助他們放松戒備的心態(tài)。班主任培訓(xùn)講座第9頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月

所謂“共情”，就是從學(xué)生的角度出發(fā)，而不是從師長的角度去理解問題。要進入學(xué)生的內(nèi)心,同時還能夠走出來，以旁觀者的角度看待問題。提供一個共情的環(huán)境可以使問題學(xué)生自我走向穩(wěn)定和成熟。班主任培訓(xùn)講座第10頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月案例1：距離產(chǎn)生美

剛做教師的小陳是個工作熱情很高的姑娘，和許多剛做老師的大學(xué)畢業(yè)生一樣，特別希望能在工作單位很快做出一些成績。常聽人說：“親其師，信其道。”為了讓學(xué)生認可自己，她從一接班就與學(xué)生零距離接觸，到了初二，她發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題暴露越來越多，想加大管理強度，局面卻是易放難收。班主任培訓(xùn)講座第11頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月

教師對學(xué)生要有慈和愛的一面，也要有威和嚴(yán)的一面，這是師愛中的既對立又統(tǒng)一的兩個方面。他們互相依存、滲透和結(jié)合著。愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛要通過嚴(yán)表現(xiàn)出來，嚴(yán)又要以愛為基礎(chǔ)。失去了嚴(yán)的愛就是溺愛，而失去了愛的嚴(yán)就變成蠻橫了，這都是不可取的。正確處理愛和嚴(yán)的關(guān)系，是衡量一個教師是否成熟的標(biāo)志之一。師愛是一種大愛，既要有博大無私的境界，也要有行之有效的方法。這也叫智慧。點評班主任培訓(xùn)講座第12頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月

在正確處理愛和嚴(yán)的關(guān)系問題上，一個關(guān)鍵的問題是學(xué)會批評。批評，是教師最通常也是最重要的教育手段之一。它體現(xiàn)了教師對學(xué)生的愛和嚴(yán)的統(tǒng)一。班主任培訓(xùn)講座第13頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月批評應(yīng)該是愛和嚴(yán)的統(tǒng)一，批評是一種藝術(shù)。（1）批評要以信任為基礎(chǔ)。如果不相信他能改正，又何必去批評呢？我以為，信任是批評的前提條件，并且要讓學(xué)生知道老師對他的這份信任。（2）批評要講目的。批評的目的是啟發(fā)覺悟，不是為了傷人自尊心，不是為了解氣。語言要有分量但不傷人，求效果而不是求痛快，這是講目的。班主任培訓(xùn)講座第14頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月（3）批評要講態(tài)度，要心平氣和，以理服人。少發(fā)脾氣，避免粗暴。（4）批評要講說理，講究分析?？隙ㄆ浜侠淼某煞趾头e極的因素，要聯(lián)系時間、地點、條件作具體的分析。不要概念化、簡單化，要以其長處克服其短處。（5）批評要講方法，看對象。有的需要含蓄一些，一點則明，適可而止。有的則需要透徹一些，有的只需要個別談心，有的則非當(dāng)眾指出不可，有的要通知家長配合，有的則以不通知家長為宜?？傊?，要根據(jù)對象和具體環(huán)境、條件而定。班主任培訓(xùn)講座第15頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月（6）教師要有自責(zé)精神。如果事情和自己有關(guān)，教師應(yīng)敢于實事求是地承擔(dān)應(yīng)負的責(zé)任和做出認真的自我批評。這樣批評的說服力就大多了，同樣是一種身教。（7）紀(jì)律處分要謹慎。該處分的處分，但處分的決定最好不在火頭上作出，要冷一冷，待大家冷靜下來，把感情的成分排除以后再作決定，處分要達到教育的目的。（8）處分批評后，要注意觀察改正的情況，善于發(fā)現(xiàn)微小的進步，并且盡量使她知道老師已經(jīng)看到了。對于學(xué)生已經(jīng)改了的錯誤就是不存在了，一般不要再提了，不要記仇。班主任培訓(xùn)講座第16頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月案例2：寬容的力量

陶行知的四塊糖班主任培訓(xùn)講座第17頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月

陶行知先生在擔(dān)任一所小學(xué)的校長時，看到男生王友用泥塊砸班上的學(xué)生，當(dāng)即制止了他，并要他放學(xué)后到校長辦公室去。放學(xué)后王友已經(jīng)等在校長室準(zhǔn)備挨訓(xùn)了，陶行知卻掏出一塊糖送給他，并說：“這是獎給你的，因為你按時來到這里，而我卻遲到了。”王友驚異地接過糖果。隨后陶行知又掏出一塊糖果放在他手上，說：“這塊糖果也是獎給你的，因為當(dāng)我不讓你再打人時，你立即就住手了，這說明你很尊重我。”王友更驚異了，眼睛睜得大大的。陶行知又掏出第三塊糖果塞在王友手里，說：“我調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不守游戲規(guī)則，欺侮女生。你砸他們，說明你很正直善良。”王友感動極了，他流著淚后悔的說：“陶……校長，你打我兩下吧！我錯了，我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)呀！”陶行知滿意把笑了，說：“你能正確地認識自己的錯誤，我再獎給你一塊糖果，可惜我只有這一塊糖果，我的糖送完了，我看我們的談話也談完了吧?！睉汛е枪x開校長室的王友，此刻的心情不難想象。（摘自《基礎(chǔ)教育》2004年第二期《教育的“南風(fēng)效應(yīng)”》）第18頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月

點評：

十幾歲是一個滑動的年齡，學(xué)生的心理狀態(tài)特別容易在自尊與自卑、堅強與脆弱之間往復(fù)，我們選擇適度的寬容作為第一準(zhǔn)則，它不僅能夠促成學(xué)生的感激、反思和自勉，也能夠使我們和學(xué)生之間逐步進入一種交流的“佳境”。

班主任培訓(xùn)講座第19頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月案例3：讓美麗的女孩更優(yōu)秀

我碰到過這樣的一個女孩子，她曾經(jīng)是班里的學(xué)習(xí)尖子。由于她喜歡上了班里的一個男同學(xué)，并認為這就是她心目中最美麗的愛情。因此，她上課精神不能集中，下課和他形影不離，回家短信聯(lián)系，在同學(xué)中造成很不好的影響，她的成績也一落千丈。當(dāng)這個女孩被領(lǐng)進我的辦公室時，給我留下印象最深的是她緊閉的雙唇和回避的目光。這個狀態(tài)可想而知，班主任多次的談話是徒勞的。像這樣在青春期里感情萌動的女孩子，也許每個當(dāng)老師的都會遇到。班主任培訓(xùn)講座第20頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月點評：

青春期孩子的任何煩躁和不安，都是正常的表現(xiàn)，教育者如果有不知深淺的言行，或大肆渲染對交友的偏見，會直接傷害學(xué)生的自尊心和破壞他們對男女同學(xué)正常交往的看法。對于青春期異性交往，家長和學(xué)校都不要一棍子打死。如果感到不安和驚慌，動不動就扣上“早戀”的帽子，學(xué)生會更覺得好奇，越會偷偷摸摸去私下交往。應(yīng)該理性的對他們加以引導(dǎo)，必要時教給孩子一些交往的知識，讓孩子學(xué)會交往。使其把對異性的好感發(fā)展成為真誠而純潔的友誼。班主任培訓(xùn)講座第21頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月（四）如何幫助問題學(xué)生

找到學(xué)生自身的長處，調(diào)動、利用，以致發(fā)揮其所長，去抑制、彌補、克服其所短。教師找到他們的長處，就是找到了克服缺點和錯誤的內(nèi)在力量。教師肯定，鼓勵這些長處，就提高了他們的自尊心和自信心，以其自身的優(yōu)點克服其缺點，這是轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”的基本途徑。班主任培訓(xùn)講座第22頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月

對于我們，需要的是從不同的角度，用不同的方法，沿著不同的規(guī)律去開發(fā)。這是教師的高標(biāo)準(zhǔn)，是教師的天職。排斥和厭惡問題學(xué)生是非常錯誤的，后果也是很嚴(yán)重的。第23頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月案例4：抓住教育契機

汶川地震的第二天，學(xué)校團委號召學(xué)生自愿向災(zāi)區(qū)捐款。班長在課前傳達學(xué)校的要求。話音剛落，一個學(xué)生就大聲喊道，聽說死了十幾萬人吶！同學(xué)一片驚呼。隨后另一個同學(xué)又高聲說道：不就是捐款嗎？我捐五毛錢，教室里一片嘩然。面對這個突發(fā)的局面，班主任應(yīng)該怎么辦？班主任培訓(xùn)講座第24頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月當(dāng)場：正義表態(tài)、控制輿論課下：了解動因、激發(fā)善念

恰當(dāng)機會：深入評析、理性認識班主任培訓(xùn)講座點評第25頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月

做一名班主任必須意識到，我們的工作影響的不只是學(xué)生的一時，更有可能是學(xué)生的一生。我們現(xiàn)在評價一位教師只能根據(jù)他的工作的現(xiàn)實狀況，這無疑是正確的。但是，作為一個教師特別是班主任可能不會想到，真正對我們工作的評價是在未來，甚至是在幾十年以后學(xué)生回首往事的時候。你的勤奮、你的關(guān)愛、你的信任、你的鼓勵，學(xué)生都會用心中的天平公正的衡量。班主任培訓(xùn)講座第26頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月

光靠愛心是管理不好學(xué)生的，有實力才能維護自己的尊嚴(yán)。打鐵先要自身硬。教師專業(yè)素質(zhì)的高低往往決定著他在學(xué)生們心目中位置的高低。古人講：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。但同樣是這六個字，教師的努力程度，決定著“傳道、授業(yè)、解惑”的高度、深度、廣度。每個學(xué)生都是渴求新知的，他們在學(xué)習(xí)的過程中也會非常敏銳地捕捉到老師的付出與努力。不管教師天資如何，只要是真心地投入、忘我的鉆研，你的教學(xué)就會是充滿陽光，充滿靈性、充滿激情的。第27頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月

班主任學(xué)習(xí)進修之窗1----報刊推薦北京《班主任》雜志，月刊武漢《班主任之友》

北京《中國德育》雜志北京《中國教師報》

山西《德育報》

班主任學(xué)習(xí)進修之窗2----網(wǎng)站推薦

為你服務(wù)教育網(wǎng)----班主任之友

班主任網(wǎng)

中國德育/

上海市中小學(xué)德育網(wǎng).班主任培訓(xùn)講座第28頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月班主任學(xué)習(xí)進修之窗3----十大必讀經(jīng)典著作

1、《巴甫雷什中學(xué)》蘇霍姆林斯基2、《班主任工作漫談》魏書生著3、《中國著名班主任德育思想錄》朱永新新世紀(jì)教育文庫，收藏竇桂梅、任小艾等中國七位著名班主任論著。4、《愛心與教育》李鎮(zhèn)西5、《班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)100招》高萬祥著6、《中學(xué)班主任工作100例》7、《班主任工作指導(dǎo)》蔣自立主編8、《班主任工作心理學(xué)》李健民9、《21世紀(jì)班主任文庫》魯潔、班華主編10、《面向21世紀(jì)中小學(xué)班主任培訓(xùn)教程》（北京班主任雜志社編）

班主任培訓(xùn)講座第29頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月

一個孩子的進步與徘徊，常常維系著一個家庭的進步與痛苦。

——孫維剛班主任培訓(xùn)講座第30頁，課件共34頁，創(chuàng)作于2023年2月

一個成功的班主任不會為難任何一個學(xué)生，也不會放縱任何一個學(xué)生。