古詩(shī)贈(zèng)汪倫教學(xué)設(shè)計(jì)

《贈(zèng)汪倫》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：隨文識(shí)字，利用甲骨文學(xué)習(xí)課文生字的含義及相應(yīng)字音字形。通過故事進(jìn)行情感渲染，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的喜愛之情。進(jìn)行同類古詩(shī)的知識(shí)拓展。教學(xué)過程：導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》，下面我們一起齊讀一下課題。課下同學(xué)們都進(jìn)行了預(yù)習(xí)，那我現(xiàn)在考考大家，誰(shuí)能把這些字準(zhǔn)確地讀出來。（開火車讀，齊讀）誰(shuí)能把整首詩(shī)讀下來（兩個(gè)學(xué)生讀）并評(píng)價(jià)看到大家這么踴躍，老師也想讀一讀，同學(xué)們仔細(xì)聽老師讀，注意老師斷句的位置（師范讀）。誰(shuí)起來像老師一樣讀一下這首詩(shī)。（找兩三個(gè)讀，齊讀）二、古詩(shī)及作者背景描述同學(xué)們讀得不錯(cuò)！你們知道《贈(zèng)汪倫》這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎？你都知道他的哪些詩(shī)句，非常棒！你們知道《贈(zèng)汪倫》這首詩(shī)是寫給誰(shuí)的嗎？那你們知道他們兩個(gè)之間的故事嗎？下面聽老師講這個(gè)非常美好的故事，唐朝時(shí)期李白是一位非常有名的詩(shī)人，人們都非常仰慕他的才華，都希望請(qǐng)他到家里做客，當(dāng)時(shí)安徽省有位名士叫汪倫，也請(qǐng)他來家里做客，汪倫就想啦，那么多人邀請(qǐng)李白，我怎么能把他青島自己家呢？汪倫四方打聽，聽說李白有兩大愛好：游玩和喝酒。于是汪倫就給李白寫了一封信，信上說：先生好游乎，此處有十里桃花，先生好飲乎，此處有萬(wàn)家酒店。意思就是說呀，李白你不是喜歡游玩嗎？我這里有綿延十里的桃花，李白你不是喜歡喝酒嗎？這里有一萬(wàn)家酒店。李白接到這封信非常高興，他就來到了汪倫的家里，但是汪倫這時(shí)候說了實(shí)話，他說這里沒有綿延十里的桃花，有的只是十里以外的桃花潭，這里也沒有一萬(wàn)家酒店，有的只是一個(gè)姓萬(wàn)的人開的一家酒店。這不明擺著騙人嗎？你是李白的話，你是怎樣的心情？但李白并沒有生氣，他只是哈哈大笑，覺得汪倫是一位非常有趣的人，汪倫因此也更加敬重李白，他們成了很好的朋友，未來的幾天，他們形影不離。每當(dāng)日光和煦，詩(shī)人詩(shī)興大發(fā)的時(shí)候，他們就在書房一起·······每當(dāng)微風(fēng)習(xí)習(xí)，他們悠然自得的時(shí)候，他們就在涼亭一當(dāng)·····我不禁吟出這句······當(dāng)·····我不禁感嘆這句······多么深厚的情意，讓我們?cè)俅锡R讀整首詩(shī)，感受那份朋友間的深情厚誼。（依次減少提示字，讓學(xué)生背誦整首詩(shī)）同學(xué)們還記得這首詩(shī)的題目嗎？我把贈(zèng)改成送好不好，為什么？····我們一起看一看贈(zèng)的甲骨文，左邊是一個(gè)貝，在古代貝殼是用來做什么使用的？對(duì)，當(dāng)做錢來使用，是非常珍貴的，右邊下面是鍋，上面是鍋蓋，你想想用鍋煮飯，并把珍貴的錢財(cái)拿出來，表達(dá)的是一份尊重與鄭重，情誼更加深刻。下面我們來看看現(xiàn)代漢語(yǔ)中贈(zèng)是怎么寫的？（提醒學(xué)生注意上下，左右結(jié)構(gòu)）下面自己寫一遍。四、進(jìn)行同類古詩(shī)詞的拓展古代還有很多送別詩(shī)，下面這首《送元二使安西》就是詩(shī)人王維寫給即將要去邊塞的朋友的一首詩(shī)，誰(shuí)來讀一下，齊讀。最后兩句是千古名句，說出了陽(yáng)關(guān)以外再也沒有認(rèn)識(shí)的人，希望友人再飲一杯酒，我們?cè)僮x最后兩行詩(shī)?！秳e董大》是詩(shī)人高適送給遠(yuǎn)行的朋友的詩(shī)，誰(shuí)起來讀一下，齊讀引導(dǎo)多讀