《 聞一多先生的說(shuō)和做》說(shuō)課稿

《聞一多先生的說(shuō)和做》說(shuō)課稿《聞一多先生的說(shuō)和做》說(shuō)課稿/NUMPAGES10《聞一多先生的說(shuō)和做》說(shuō)課稿《聞一多先生的說(shuō)和做》說(shuō)課稿《聞一多先生的說(shuō)和做》說(shuō)課稿汨羅市白水中學(xué)：吳定軍《聞一多先生的說(shuō)和做》這篇課文,我零零總總執(zhí)教過(guò)十幾次。下面我將從教材、目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、課件設(shè)計(jì)幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)這一節(jié)課是怎樣施教的。一、教材《聞一多先生的說(shuō)和做》是七年級(jí)下冊(cè)第三單元的第二篇文章，本單元是人物傳記單元，人物事跡生動(dòng)感人。初一學(xué)生，正處于人生觀、價(jià)值觀形成的時(shí)期，應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行理想教育，幫助他們確立正確的人生觀、價(jià)值觀。對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)名人精神，爭(zhēng)做優(yōu)秀人才”，以此確立自己的人生目標(biāo)有著重要的指導(dǎo)意義。本文只有一千多字,但所選事例典型,語(yǔ)言詩(shī)化,抒情性的議論也洽到好處,使文章充滿了感人的力量。聞一多先生對(duì)于文學(xué)事業(yè)和革命事業(yè)的兩種獨(dú)特態(tài)度：作為學(xué)者，他是“出世”的，作為革命家，他是“入世”的，這兩種截然不同的態(tài)度其實(shí)有一個(gè)精神核心——愛(ài)國(guó)情和使命感。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),銜接緊密,過(guò)渡自然。作者以議論結(jié)構(gòu)文章,前后照應(yīng),多種方式的照應(yīng),形成一種旋律,一種氣勢(shì),加強(qiáng)了文章的感染力。此文對(duì)于寫(xiě)作能力強(qiáng)的同學(xué)是學(xué)習(xí)寫(xiě)作的好范文。二、目標(biāo)結(jié)合單元目標(biāo)，本課的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，制定如下教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：1、提高語(yǔ)言運(yùn)用的能力。2、整體把握課文，領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容。3、，把握文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，理解過(guò)渡段的作用。4、積累生動(dòng)形象的語(yǔ)句。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，。2、品味文中生動(dòng)形象的語(yǔ)言，理解作者對(duì)聞一多的贊美敬重之情。3、采用自主合作探究之學(xué)習(xí)方法。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度、洶涌彭湃的愛(ài)國(guó)熱情和言行一致的高尚品格。樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：品讀課文，體會(huì)聞一多先生的精神品質(zhì)，對(duì)聞一多崇高品格和革命精神的把握。難點(diǎn)：聯(lián)系時(shí)代背景體會(huì)含義深刻的句子。對(duì)文言詞語(yǔ)的準(zhǔn)確把握。四、教法（一）教學(xué)方法：結(jié)合新課標(biāo)，采用朗讀法、合作探究法、點(diǎn)撥法等教法，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、積極參與、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。具體表現(xiàn)為：1、采用先學(xué)后教的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。2、通過(guò)設(shè)疑、討論、朗讀、理解，教師適當(dāng)點(diǎn)拔,讓學(xué)生加深理解、體會(huì)、感悟。3、引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，從書(shū)本走向生活，讓學(xué)生體會(huì)“做”的最最重要性。（二）教學(xué)媒體：多媒體課件。（三）課時(shí)安排：一課時(shí)。五、學(xué)法我們學(xué)校正在學(xué)習(xí)杜郎口的教學(xué)方法，學(xué)生們大都表現(xiàn)欲強(qiáng)，對(duì)未知領(lǐng)域有濃厚的探究興趣。文章主旨明了,而部分字詞一定讓學(xué)生學(xué)扎實(shí),這一環(huán)節(jié)可留給學(xué)生8至10分鐘時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地理解聞一多先生的精神實(shí)質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分組討論、質(zhì)疑、釋疑。六、教學(xué)過(guò)程（一）介紹作者臧克家，導(dǎo)入新課（二）走近聞一多學(xué)生自主介紹聞一多，教師補(bǔ)充總結(jié)。多媒體顯示：聞一多：詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。新詩(shī)集《紅燭》、《死水》。組詩(shī)《七子之歌》。為抗戰(zhàn)蓄髯八年，1946年在昆明遇刺身亡。江澤民同志在清華大學(xué)建校90周年大會(huì)上講∶“聞一多先生橫眉冷對(duì)反動(dòng)派,寧死不屈,表現(xiàn)了‘生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄’的高風(fēng)亮節(jié)。這是清華大學(xué)的光榮,也是中國(guó)知識(shí)分子的驕傲?！币龑?dǎo)學(xué)生立足課文內(nèi)容，結(jié)合課外資料全面了解聞一多。（三）理解聞一多1、整體感知： ①自讀課文，要求學(xué)生咬準(zhǔn)生字詞讀音。②學(xué)生自由朗讀，思考：文章從哪兩方面寫(xiě)聞一多先生的“說(shuō)和做”？文章分為幾部分,？③注音解詞,分正音,讀寫(xiě),詞語(yǔ)積累,區(qū)分形近字。此為基礎(chǔ),應(yīng)予重視。2、師生互動(dòng)：（1）課文中處處流露了聞先生的人格魅力，總結(jié)出聞先生的偉大之處，并有感情的朗讀出來(lái)。學(xué)生分組討論，教師點(diǎn)撥：做了再說(shuō)、做了不說(shuō)；說(shuō)了就做；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，洶涌彭湃的愛(ài)國(guó)熱情和言行一致的高尚品格。（2）課文的兩個(gè)部分怎樣劃分？部分之間怎樣銜接,作用如何。教師點(diǎn)撥：用兩個(gè)句子完成過(guò)渡?！白隽嗽僬f(shuō)，做了不說(shuō)”，這是對(duì)前一部分的全面概括，然后指出這只是聞先生的一個(gè)方面?！奥勏壬€有另外一個(gè)方面——作為革命家的方面”，這句領(lǐng)起了文章的后一部分。這兩句分別總承上文和總起下文，又注重彼此的關(guān)聯(lián)，因而使兩個(gè)部分的過(guò)渡十分自然。教師點(diǎn)撥：肖像描寫(xiě)如：“炯炯目光”“頭發(fā)凌亂”“長(zhǎng)須飄飄”。細(xì)節(jié)描寫(xiě)如：“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷”。這些描寫(xiě)再現(xiàn)了聞先生令人尊敬的高大形象。3、合作探究：品味重點(diǎn)語(yǔ)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解內(nèi)涵，體會(huì)激情。（1）目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血，幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩(shī)雜論》的碩果。教師點(diǎn)撥：以整齊的句式，飽含深情地贊美聞一多治學(xué)之勤之鉆；“凝結(jié)”表現(xiàn)治學(xué)成果來(lái)之不易。（2）“他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方?！蓖怀雎勏壬芯繉W(xué)問(wèn),目的在于治國(guó)。⑶文章從哪兩個(gè)方面寫(xiě)聞一多的說(shuō)和做,寫(xiě)了幾件事,從中看出聞一多先生是怎樣的一個(gè)人。明確∶學(xué)者—革命家;六件事;治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、成就卓越學(xué)者——言行一致民主戰(zhàn)土。⑷怎樣理解作為革命家的聞一多的說(shuō)和做。明確∶他的說(shuō),也是他的做,而且以生命為代價(jià)來(lái)做⑸有感情朗誦聞一多先生的《最后一次講演》精彩片斷。語(yǔ)文學(xué)習(xí)要出于教材，但又不能僅限于教材，應(yīng)向課外延伸，體現(xiàn)對(duì)教材超越的課改理念。同時(shí)應(yīng)給學(xué)生的感悟、體驗(yàn)、交流提供一個(gè)舞臺(tái)，讓課堂成為學(xué)生的天地，創(chuàng)新的搖籃。七、課件設(shè)計(jì)新課標(biāo)下的課堂是開(kāi)放的課堂，我校作為汨羅市課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校,已經(jīng)將導(dǎo)學(xué)案建模,通過(guò)一年多來(lái)的課改實(shí)踐,我摸索出了一條新路子,總覺(jué)得杜郎囗的教學(xué)實(shí)景我們不能照本重現(xiàn),許市的小老師設(shè)置,也屬多此一舉,近期來(lái)我們學(xué)校全體教師通過(guò)學(xué)習(xí)第四期《人民教育》的文章《解放學(xué)習(xí)力蔡林森“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的背后》,覺(jué)得這