2023年度教師主題發(fā)言稿3篇

2023年度教師主題發(fā)言稿3篇（文檔）

教師主題發(fā)言稿1

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

大家上午好！

此次市區(qū)教科研沙龍爭(zhēng)論的主題是“教師的成長(zhǎng)及評(píng)價(jià)”，我代表南方中學(xué)就此問(wèn)題做一個(gè)發(fā)言，主要起拋磚引玉的作用，不妥之處還請(qǐng)各位批判指正。

南方中學(xué)在進(jìn)展的歷程中經(jīng)受了許多困難和困苦，但最終能進(jìn)展起來(lái)，其緣由有許多，其中最重要的一條是學(xué)校對(duì)教師隊(duì)伍建立的重視，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)尤其是夏校長(zhǎng)特別重視教師的培訓(xùn)和評(píng)價(jià)工作，關(guān)注教師的專業(yè)化進(jìn)展，曾屢次說(shuō)過(guò)：“教師的笑臉就是校長(zhǎng)最大的幸福，教師的培訓(xùn)就是學(xué)校最大的福利?！蹦戏街袑W(xué)有一支特別敬業(yè)、負(fù)責(zé)、踏實(shí)的教師隊(duì)伍，這是學(xué)?？沙掷m(xù)進(jìn)展的牢靠保障。

為了學(xué)校教師的成長(zhǎng)，南方中學(xué)在教師培訓(xùn)和業(yè)績(jī)認(rèn)定等方面，制定和出臺(tái)了很多行之有效的規(guī)章制度，并仔細(xì)扎實(shí)地實(shí)施下去，取得了很不錯(cuò)的效果，下面對(duì)各位做一個(gè)匯報(bào)，也就這些問(wèn)題與各位進(jìn)展溝通。

第一，以校本教研為切入點(diǎn)，將教師培訓(xùn)與校本教研有機(jī)結(jié)合，制定并實(shí)施了《南方中學(xué)校本教研與教師培訓(xùn)方案》。

在方案中，我們對(duì)教師培訓(xùn)作了以下安排和要求：

其一，總體要求：以新教育理念為指導(dǎo)，以課程改革討論為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同進(jìn)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上；著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；增長(zhǎng)點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)校、師生的共同進(jìn)展上。

其二，工作目標(biāo)：

1、更新教育觀念，樹(shù)立正確的人才觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀。

2、以新一輪課程改革為導(dǎo)向，深化培訓(xùn)工作，加強(qiáng)隊(duì)伍建立，提高以校為本的教研與培訓(xùn)工作水*，以培訓(xùn)增后勁，用教研促進(jìn)展。

3、了解根底教育課程改革與本學(xué)科進(jìn)展動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系，不斷探究學(xué)科改革的突破點(diǎn)，促進(jìn)每位教師專業(yè)的進(jìn)展，提升制造性使用教材的力量，適應(yīng)教學(xué)改革與課程改革需要。

4、了解國(guó)內(nèi)外教育科學(xué)討論最新成果，能獨(dú)立開(kāi)展教育科學(xué)討論，提高自我反思、自主進(jìn)展力量，在湖南的素養(yǎng)教育過(guò)程中發(fā)揮示范作用。

5、通過(guò)學(xué)習(xí)、借鑒、引進(jìn)、溝通，進(jìn)一步深化課題討論，不斷探究討論適合學(xué)生特點(diǎn)、促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

6、建立以校為本的教研與培訓(xùn)制度，促進(jìn)教師的專業(yè)進(jìn)展，全面提高教師的素養(yǎng)，提高學(xué)校的教育教學(xué)水*。

7、解決教學(xué)實(shí)際中的“困難和問(wèn)題，總結(jié)、推廣教學(xué)閱歷，探究教學(xué)規(guī)律，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革的深入開(kāi)展。

8、探究出以校為本的教研與培訓(xùn)的實(shí)施策略和操作技術(shù)，形成以校為本的教研與培訓(xùn)的典型案例。

其三，工作內(nèi)容：

（一）、教學(xué)常規(guī)工作

隨著新一輪課程改革的逐步推動(dòng)，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教師教學(xué)行為，做好教學(xué)常規(guī)工作已更顯重要。為此，我們要求全體教師依據(jù)《南方中學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》做好課前預(yù)備、課堂教學(xué)、集體備課、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等各方面常規(guī)工作。

（二）、教學(xué)討論工作

1、仔細(xì)研讀《根底教育課程改革綱要（試行）》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》等新課改精神，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，依“標(biāo)”施教，提高課堂教學(xué)效果。

2、以舉辦青年教師上匯報(bào)課、骨干教師上示范課、新老教師結(jié)對(duì)子、賽課、說(shuō)課、評(píng)課、寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)心得溝通等形式，為教師成長(zhǎng)、進(jìn)展效勞，提高教師課改意識(shí)和課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、采納“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式，深化課堂教學(xué)改革，創(chuàng)設(shè)民主、*等、和諧的師生關(guān)系，提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。

4、探究適應(yīng)新課標(biāo)要求的課堂教學(xué)模式，按“說(shuō)課——上課——反思——評(píng)課”程序，每學(xué)期每位教師上一節(jié)具有表達(dá)課改精神教學(xué)模式的討論課。

另外，學(xué)校聘請(qǐng)專家指導(dǎo)，通過(guò)先進(jìn)理念引領(lǐng)課改。湖南省教育廳根底教育處副處長(zhǎng)張毅龍教授、華東師大應(yīng)俊峰教授、北京第十一中學(xué)校長(zhǎng)曾軍良、華東師大國(guó)家校長(zhǎng)培訓(xùn)中心培訓(xùn)部主任王儉教授等課改專家先后應(yīng)邀來(lái)我校進(jìn)展新課改的專題講座，對(duì)全校教師進(jìn)展新課程實(shí)施方案、校本教研和教師專業(yè)進(jìn)展、課程資源開(kāi)發(fā)和利用等專題培訓(xùn)。專家們帶來(lái)了最新的課改信息、最先進(jìn)的教育理念，同時(shí)介紹了其他學(xué)校的課改先進(jìn)閱歷。通過(guò)面對(duì)面的溝通，解除了教師們對(duì)新課改的一些模糊的熟悉，把教師引進(jìn)了新課改大門(mén)，增加了他們實(shí)施新課改的信念和士氣。同時(shí)學(xué)校還聘任了省教育廳張毅龍、湖南師大教科院副院長(zhǎng)、全國(guó)課程與教學(xué)委員會(huì)常委理事張傳燧教授、湖南師大教育系主任常思亮博士和湖南師大教科院黨委*鄧桂陽(yáng)為學(xué)校新課改的參謀，負(fù)責(zé)對(duì)我校新課改工作的專業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)。應(yīng)俊峰教授更是應(yīng)學(xué)校之請(qǐng)，先后兩次帶著他的五名博士生駐扎我校兩個(gè)月，以新課改的理念為指導(dǎo)，幫忙學(xué)校制定了五年的進(jìn)展規(guī)劃。學(xué)校規(guī)定教科室每年聘請(qǐng)專家講座不得少于10次。

完畢語(yǔ)：各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，關(guān)注教師的成長(zhǎng)以及開(kāi)展好教師評(píng)價(jià)工作，不僅是國(guó)家和人民教育事業(yè)進(jìn)展的需要，也是學(xué)校取得長(zhǎng)足進(jìn)展的需要，更是教師自身進(jìn)展的需要，南方中學(xué)在這些問(wèn)題上雖然有過(guò)一些改革和探究，取得了肯定的閱歷和成果，但和許多兄弟學(xué)校相比仍有一些差距，也存在一些缺乏和困惑之處，盼望借這個(gè)沙龍的時(shí)機(jī)，大家放開(kāi)胸懷，熱鬧探討，為南方中學(xué)的進(jìn)展多提珍貴意見(jiàn)和建議，并就此問(wèn)題一起探究和研討，共同進(jìn)步，共同進(jìn)展，感謝大家！??！

教師主題發(fā)言稿2

首先我深深地感謝領(lǐng)導(dǎo)為我供應(yīng)了和大家一起溝通的時(shí)機(jī)。我成為李莊小學(xué)一名教師已經(jīng)快三年了。剛來(lái)到學(xué)校時(shí)，承蒙各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與信任，讓我接手二年級(jí)4個(gè)班的體育教學(xué)工作?；貞涍@將近三年的工作，我感受很深。

如今許多教師都說(shuō)課不好上了，特殊是體育課更不知道如何來(lái)處理教學(xué)內(nèi)容與鍛練身體的有機(jī)結(jié)合?針對(duì)新一輪的課堂改革的指導(dǎo)思想，怎么樣能把開(kāi)放式課堂做好?我就體育課的教學(xué)進(jìn)展了一些的反思：假如按我們以前的傳統(tǒng)來(lái)上課學(xué)生就要規(guī)法規(guī)矩的，一切行悅耳指揮;但我想，我們的體育教學(xué)就應(yīng)當(dāng)好好地利用和進(jìn)展學(xué)生的共性，讓他們能開(kāi)心地上好體育課，學(xué)得快樂(lè)，玩得快樂(lè)，在快樂(lè)愉悅的氣氛中體質(zhì)得到熬煉。我曾經(jīng)對(duì)學(xué)生們進(jìn)展了問(wèn)卷調(diào)查：你知道什么是體育課嗎?你盼望體育課怎樣上呢?80%以上的學(xué)生說(shuō)：我喜愛(ài)上體育課，由于上體育課就能玩、打籃球、跑步等等。我認(rèn)為這是學(xué)生們都特別喜愛(ài)體育課的真正緣由。怎樣才能更好的發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓他們?cè)谕婧玫耐瑫r(shí)得到綜合素養(yǎng)的提高呢?以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱之為閱歷，算作上與教師們的探討和溝通。

一、興趣是教師，抓好興趣嬉戲是關(guān)鍵

通過(guò)嬉戲教學(xué)能提高學(xué)生的興趣、能培育學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、喜愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人安康心態(tài)的集中表達(dá)。嬉戲深受學(xué)生的寵愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理安康教育供應(yīng)了良機(jī)。例如，在嬉戲競(jìng)賽中一些共性較強(qiáng)的.學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)吵，甚至“動(dòng)武”;也有失利組的學(xué)生相互埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生不愿參與競(jìng)賽的心理。這樣一來(lái)，不僅影響了嬉戲教學(xué)的正常進(jìn)展，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，教師要抓住這一時(shí)機(jī)，急躁地教育學(xué)生熟悉嬉戲競(jìng)賽的意義，正確對(duì)待競(jìng)賽的成敗，批判有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的緣由，找出制勝的有利因素，最終使學(xué)生化“懊喪”為“興奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

二、引領(lǐng)是先導(dǎo)，注意典范作用是靈魂

在體育教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵。在引導(dǎo)的過(guò)程中典范作用是靈魂。比方：在*時(shí)的教學(xué)工作和訓(xùn)練中，教師首先起好帶頭示范作用，在每次的規(guī)定的時(shí)間訓(xùn)練首先教師要提前到達(dá)跟學(xué)生起好典范作用，訓(xùn)練過(guò)程中教師要參加學(xué)生之中起好帶頭的作用。

三、方法是策略，思考方法運(yùn)用是中心

在教學(xué)過(guò)程中利用小組活動(dòng)形式，培育樂(lè)于合群的性格。性格是共性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響。如在下午的課外活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)覺(jué)個(gè)別學(xué)生不愿參加活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問(wèn)為何?大都強(qiáng)調(diào)客觀緣由。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對(duì)這一狀況，教師可親自出馬，帶著不合群的學(xué)生一起參與小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡察中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)狀況，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增加信念、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的嬉戲競(jìng)賽，讓這類(lèi)學(xué)生在開(kāi)心的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持之以恒，就能幫忙學(xué)生培育起良好的性格。

四、培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量

創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量是衡量學(xué)生心理安康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。由于一項(xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必需具有充足的體力、飽滿的精神和樂(lè)觀的心情。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)多種手段培育學(xué)生活潑的思維、豐富的想象及運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)踐力量等。比方在每天的大課間活動(dòng)中安排要表達(dá)健身性、趣味性和有用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得勝利和開(kāi)心的體驗(yàn)，使他們能喜愛(ài)體育，增加自尊心和自信念。此外，還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培育學(xué)生自學(xué)、自練的力量，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氣氛，同時(shí)為學(xué)生供應(yīng)時(shí)機(jī)，培育他們的制造力、競(jìng)爭(zhēng)力。

作為一名體育教師，體育課怎樣上。更多的是在實(shí)踐中積存、學(xué)習(xí)。更好的學(xué)好教材，敏捷的運(yùn)用教材。依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)要求而選編恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)的目標(biāo)。不把體育教學(xué)視為簡(jiǎn)潔的傳技，使教學(xué)中“見(jiàn)物不見(jiàn)人”。要讓學(xué)生把握有關(guān)教育教學(xué)內(nèi)容的“范例”，并通過(guò)實(shí)踐獲得肯定學(xué)問(wèn)和技能。換而言之，我們是把教材作為“拋磚引玉”的媒介，來(lái)教給學(xué)生內(nèi)含于教材中有關(guān)學(xué)生進(jìn)展的“生理、心理、技能、情感、態(tài)度、文化”等方面的內(nèi)容。體育教師不應(yīng)重復(fù)昨天的自我，而應(yīng)當(dāng)不斷的超越自我，在超越中，使自己的教育教學(xué)方式、方法有所生成，有所改良，有所提升，有所完善，從而在不斷的努力中修善自己的人格與心智。

總之，我將會(huì)用每一分、每一秒的行動(dòng)和努力，用一顆永久年輕的心，來(lái)感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)我的鼓舞與確定，感謝學(xué)生對(duì)我的信任與支持。

教師主題發(fā)言稿3

xx月xx—xx月xx日，我特別幸運(yùn)地來(lái)到“六朝古都”南京，觀摩由教育部根底教育課程教材進(jìn)展中心主辦的“七彩語(yǔ)文”杯第三屆全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽。兩天半的現(xiàn)場(chǎng)觀摩，讓我真實(shí)地感受到語(yǔ)文所散發(fā)的獨(dú)特魅力，“大賽”從朗讀、書(shū)寫(xiě)、才藝、學(xué)問(wèn)素養(yǎng)問(wèn)答和課堂教學(xué)等五方面對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)展綜合考察，全部工程均現(xiàn)場(chǎng)打分、現(xiàn)場(chǎng)亮分。兩天半的時(shí)間，來(lái)自全國(guó)32個(gè)省(市、自治區(qū))的32位教師給來(lái)自全國(guó)各地的與會(huì)教師奉上了一道精彩“視聽(tīng)盛宴”，這過(guò)程給了我極大地震撼。

接下來(lái)我談?wù)剬W(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)體會(huì)：

1、課堂教學(xué)要扎實(shí)、*實(shí)、真實(shí)。

與“現(xiàn)代與經(jīng)典”上大師們上的課不一樣，大師們的課給我們一種可望而不行及的感覺(jué)，聽(tīng)著感動(dòng)，學(xué)著被動(dòng)，“只可遠(yuǎn)觀而不行褻玩焉”。而這項(xiàng)賽事不同，各位選手所上課的內(nèi)容，都是頭一天抽簽打算的，而且所選內(nèi)容是不同版本的。他們的課比擬自然、本色，不雕琢、不做作，一字一畫(huà)、一音一語(yǔ)，老狡猾實(shí)地教，老狡猾實(shí)地寫(xiě)，課堂教學(xué)扎實(shí)、*實(shí)、真實(shí)。我總感覺(jué)，我們的課也就是這樣上的，只不過(guò)是我們教材處理得還不夠到位，只不過(guò)我們對(duì)細(xì)節(jié)關(guān)注的還不夠，只不過(guò)我們對(duì)教學(xué)流程處理得還不夠自然。

總之，或許你我只要再多一點(diǎn)童心，再多一點(diǎn)努力，再多一點(diǎn)敬業(yè)，或許課就能上得和他們一樣精彩。其次，教師能否寫(xiě)一手好字，代表著教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的凹凸，正所謂“字如其人”。教師給學(xué)生以典范起示范作用，直接影響教書(shū)育人的效果。通過(guò)這些參賽教師們的板書(shū)，可以看出他們寫(xiě)的字行筆流暢、運(yùn)筆自如、有頓有挫、布局合理。這不是一朝一夕之功，而是她們持之以恒，不畏勞累，刻苦訓(xùn)練的結(jié)果。我校的韋教師利用點(diǎn)滴時(shí)間刻苦練習(xí)，寫(xiě)得一手好字，是我學(xué)習(xí)的楷模。

2、朗讀——語(yǔ)文教學(xué)中極其重要的一環(huán)

此次素養(yǎng)大賽，全部的參賽教師們都能聲情并茂的對(duì)文本進(jìn)展誦讀。同時(shí)也特別注意對(duì)學(xué)生誦讀的指導(dǎo)，把握情感基調(diào)，讀出層次，讀出韻味。在我*常的教學(xué)中可能只留意到了斷和連、輕和重、緩和急、抑和揚(yáng)等根本的技巧，并未精確地引導(dǎo)學(xué)生理解文章的內(nèi)在，深入作品內(nèi)涵，精確把握作品的氣韻、節(jié)奏，用自己的聲音將無(wú)聲的文字，化為有聲的韻味。

語(yǔ)文教師必需把握肯定的朗讀技巧，做到“低吟而體其味，誦讀而達(dá)其情”，真實(shí)動(dòng)情地讀出自己的感受，讀出文本表達(dá)的特色，讀出文本的價(jià)值。教師充分表露自己通過(guò)解讀文本所感受到的驚異、贊美、絕望、難過(guò)、生氣等情感，并通過(guò)自己情感的表達(dá)，不斷地給所教的學(xué)問(wèn)加溫，激發(fā)渲染課堂氣氛，帶著學(xué)生走進(jìn)文本，體會(huì)情感，這樣語(yǔ)文教學(xué)就能夠水到渠成。

3、鉆研教材——語(yǔ)文教師必備的力量

可以說(shuō)教師鉆研教材的力量，直接影響到教學(xué)的效果，只有鉆研教材，才能很好地解決教學(xué)過(guò)程中的預(yù)設(shè)和生成之間的