雙手截肢案例

雙手截肢患者輔具適配案例14級輔具一班江文皙個案評估：1,基本醫(yī)學(xué)資料評估：安某，男，29歲，從小因?yàn)榧依镒】唬?個月的時候雙上肢掉入油鍋，肘關(guān)節(jié)以下肢體都被燒傷，從小在福利院長大，沒有經(jīng)過良好的治療，手掌已經(jīng)有個別部分潰爛壞死，感染加重，合并敗血癥。生活現(xiàn)在大部分已經(jīng)能夠自理，但是總花費(fèi)很長時間。在恢復(fù)的過程中，不斷進(jìn)行植皮手術(shù)來保障殘肢的使用。個案評估：2身體功能和結(jié)構(gòu)評估：現(xiàn)雙上肢殘肢保留了掌骨結(jié)構(gòu)，由于幼年沒有經(jīng)過良好的治療導(dǎo)致發(fā)育不全。而且殘肢的前端皮肉組織比較脆弱，易損傷。只能完成部分的屈伸運(yùn)動。個案評估：3生活環(huán)境評估：從小在福利院長大，生活起居由老師照顧。正常完成了小學(xué)期間，期間由于傷口感染曾經(jīng)休學(xué)2年之久，中學(xué)期間又休學(xué)一年，但是都沒有打擊他上學(xué)的追求，不懈努力成功考上大學(xué)。在于其交談期間，說話聲音總是很小。不敢直視交談的人。因此判定自卑不愿意與人交流?；贗CF的主要功能障礙評估ICF從功能殘疾和健康的角度評估身體結(jié)構(gòu)，身體功能，活動和參與，環(huán)境因素以及個人因素四項(xiàng)。ICF的建立與使用很好的詮釋了預(yù)防-保健-治療-康復(fù)四位一體的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式有利于康復(fù)醫(yī)學(xué)與醫(yī)學(xué)的其他方面ICF的定量分級表是用來了解以及研究健康和與健康有關(guān)的狀況結(jié)果并是為這些提供的科學(xué)理論的依據(jù)2.制定康復(fù)治療方案個案需求分析以及環(huán)境匹配：整體來看，安某的殘疾狀況比較穩(wěn)定，幼年以及成年沒有經(jīng)過良好的治療導(dǎo)致。形成了一直用雙臂生活的方式。同時形成了安某較自卑和封閉自己的心理陰影。雖然安某的生活大部分可以自理但是在有些方面花費(fèi)時間太長，比如喝水，洗浴，洗刷杯具，出門拎物品等方面都需要幫助。生活環(huán)境無障礙生活方面包括進(jìn)食喝水護(hù)理身體。為其安某適配的是一款暖暖防濺杯。1這一款杯子是由防燙材料包住整個杯身，絕不會燙到。2在被蓋子的部分，被防濺材料包住。還有一個伸長吸管可以喝水。有利于安某有效的喝水方便快捷輕便居家環(huán)境無障礙：在日常生活中，當(dāng)每次吃完飯。洗杯子等餐具都會很不方便。所以給安某適配了設(shè)計一款可以黏在桌子上只需要移動杯子的黏在桌子上的刷子?？梢园堰@個刷子黏在洗浴池子里，來清潔碗以及杯子。洗浴輔具：根據(jù)個案功能障礙特點(diǎn)設(shè)計和制作了，套手家常搓澡巾，一面是家常應(yīng)用毛巾，可以用來擦洗背部，又可按摩，還可以用來擦洗背部的水珠，手柄為泡沫墊加粗防滑設(shè)計。有利于安某自己在家洗澡的時候可以更加全面的清洗自己。幫助洗浴的全面徹底性。出門購物輔具:根據(jù)安某的狀況不適合出門自己購物，所以為他設(shè)計一款出門購物可以背在身上的購物架?？梢园盐锲贩旁谫徫锎?，把購物袋放在架子上的掛鉤上，這樣不費(fèi)力氣，還可以自己出門購物。創(chuàng)建教育就業(yè)環(huán)境無障礙：教育環(huán)境和就業(yè)環(huán)境正在通過電腦無障礙輔具實(shí)現(xiàn)。因?yàn)榘材畴p上肢截肢，所以無法使用鍵盤，總會因?yàn)闅堉娣e太大而誤碰到其他鍵盤。所以適配敲擊鍵盤。用帶子綁在殘肢上來敲擊鍵盤，減少失誤的次數(shù)，同時與手臂接觸的部位有軟棉墊不會傷害殘肢，還具有防滑墊。長度可調(diào)長短。3，服務(wù)績效評估輔助器具的適配過程是一項(xiàng)持續(xù)性工作，如果在使用的過程中，已經(jīng)適配的輔具無法滿足患者的生活，居家，洗浴等各方面的需求，就需要