新教師培訓總結

新教師培訓總結總結是對過去肯定時期的工作、學習或思想狀況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們查找工作和事物進展的規(guī)律，從而把握并運用這些規(guī)律，我想我們需要寫一份總結了吧。總結怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？作者的我細心為您帶來了7篇《新老師培訓總結》。

新老師培訓總結篇一

作為一名新進老師，從事科學教學將近一年時間，從最初的生疏到現(xiàn)在的熟識，這是一段值得紀念的時間，在這一年，是我從一名同學到老師角色轉換最重要的時期，在這一段日子里，有過埋怨，有過徘徊，但同時更多的還是有堅持與努力的。在這一年里，也是新崗班始終在督促著我的成長，一年的教學時間不長，培訓時間更是有限，但在這有限的時間里，我卻學到了許多在實際教學中需要花更長時間來了解的東西。

作為新老師在教學上確定存在許多不足，基本功不扎實，上課隨便性比較大，閱歷缺乏，因此有許多的地方需要學習，修改教案，試驗設計，課后總結等都需要細心預備。我所在是陽朝學校綜合教研組，每一次的教研課，對于我來說都是一次比較大的挑戰(zhàn)，由于我在教學常規(guī)和教學方法上面還有許多不足，試教的時候，課堂比較吵鬧，試驗時間不足等許多問題，每一次的教研課都是在許多老師的指導與關心下才得以順當完成，這期間給我最深的感受就是，我們需要學習，不斷的學習才能不斷地提高，而我們新老師還有許多地方是急需提高的。

在這學期新崗班的培訓中，聽評課是重點，通過聽評芙蓉區(qū)十幾位老師的課，發(fā)覺自己在教學設計和課堂組織方面的確存在許多的漏洞，許多地方都是自己想不到的，這樣的學習機會特別難得，學習到的許多技巧和方法都可以用到今后的教學中。備課是上好一節(jié)課的前提，我所教的科目是科學，科學趣味性強，同學特別樂觀，但是要怎樣用好同學的樂觀性，怎樣讓同學主動思索問題的同時引導同學總結現(xiàn)象，發(fā)覺科學規(guī)律，是我迫切需要解決的事情，在這個問題上，我覺得其他幾位科學老師告知我的幾句話特別有用，科學需要同學自己思索，一個試驗得不出結論，我們就要多做幾個試驗，現(xiàn)象不直觀，我們就找更直觀的試驗去做，要想同學學好，在老師這里就必需要有足夠的預備。就這一句話，在后來的教學中，我總是設計好不同的試驗，讓同學自己去探究，當然效果也是特別較好的，同學自己總結之后，不僅能記住課堂內容，還能將所學運用到生活中，在生活總發(fā)覺各種各樣的科學現(xiàn)象。踐中改正，多和優(yōu)秀老師探討。

科學課試驗許多，也比較具好玩味性，所以課堂紀律是特別困擾我的一個問題，教學初，我總是可怕鬧哄哄的課堂，在培訓課上的一次爭論環(huán)節(jié)，我也提出了這樣的問題，并不能一味的要求孩子一個個仔細寧靜，那樣同學始終有受到強迫的感覺，所以后來我將每個班的同學分好試驗小組，小組自己約束自己，通過小組加分的形式來掌握課堂，課堂紀律明顯改善，不僅如此，就連動手試驗也特別有序。

作為一名新老師，自我學習和奮斗的歷程才剛剛開頭，在今后的職業(yè)生涯中，會有許多的挑戰(zhàn)與困難等待著我們。在這段時間的培訓中，我應到許多老師都在感慨，當一名老師不簡單，當一名好老師更不簡單，為了學校，同學以及家長之間的平衡費盡心思。而我們作為新時期的老師，就應當有新的信念，新的做法，也只有這樣才能夠給所在的學校注入新的血液，才能讓自己不落后！

通過這段時間的工作和培訓，我深知學校對老師的要求很高，需要自身不斷的努力和奮進。而我深知自身修養(yǎng)遠遠達不到所要求的水平，所以只有在日常生活中多督促自己看書，學習。學習學科專業(yè)學問，網(wǎng)上查找教學資源，利用可利用的時間讓自己進步。準時總結，是為了更好的進步。認清自己不足的同時，更重要是看到自己今后努力的方向，對自己的將來布滿信念。

新老師培訓總結篇二

經(jīng)過一個月的培訓，在所學所思后我將所收獲的東西運用到實踐當中，在實踐中將學習心得總結如以下幾點，也算是對理論的升華又算是培訓學習的心得總結。

一、針對幼兒之間的沖突，如搶玩具發(fā)生沖突該如何解決呢？

容閎稚嫩園劉曉花老師在介紹高瞻課程時介紹過此問題的處理方法，本人在經(jīng)過反思總結運用于實踐當中后說一下我在對待此問題的方法。幼兒沖突多發(fā)生在小班和中班上學期，如引導的適法的話，到中班下學期和大班是絕少發(fā)生的，由于他們已懂得共享和已有力量自己想方法解決問題。小中班由于幼兒心理特征的關系自我意識占主導也就是自我、本我、朝我中的本我階段，這個階段他們分不清你我，全部的意識都只有自己。處于這個階段幼兒在玩玩具時因搶玩具發(fā)生沖突是很正常的事。那么我們應當如何去處理這個問題，更好更正確的引導讓他們順當度過這個階段呢。

首先，老師應火眼金睛準時發(fā)覺潛在沖突及現(xiàn)有沖突，當沖突消失時，老師要快速的溫順的接近，快速是為了削減和避開幼兒受傷。

然后，問清緣由讓每個幼兒都去表達一下為什么會消失這個狀況。

最終讓他們自己想方法協(xié)商去解決問題。假如他們的方法不能達成全都意見，老師可以適當引導拋出幾個方法讓他們去選擇。這樣不但會讓幼兒更好的走出自我意識中心階段，而且也培育了他們的解決問題的力量。

二、如何解決孩子在幼兒園不愿吃飯的問題？

大部分幼兒園的個別班級都會消失個別孩子不愿吃飯，愁壞了家長，苦惱著老師。在新老師培訓中在衛(wèi)生保健一課中所學的學問加上個人的實踐感想總結如下。首先，父母應帶孩子到正規(guī)醫(yī)院做微量元素檢查，看孩子是不是身體里缺少一些微量元素，缺鋅等微量元素會影響孩子的食欲并且嚴峻的會影響孩子的智力進展，所以當孩子長期厭食食欲不振時，家長千萬不行掉以輕心。

其次，假如不是由于缺少微量元素，還要看孩子是不是一天正常的三頓餐是不是都食欲不振，厭食。假如是早晨，那就要和家長溝通，看是不是早晨在家已經(jīng)用過餐了，有些家長，尤其是老一輩的，怕孩子在幼兒園吃不飽，少了養(yǎng)分。其實，這個大可不必擔憂。每所正規(guī)的幼兒園都會配備專業(yè)的養(yǎng)分師，每日的食物養(yǎng)分的均衡，食物的種類都會有科學的搭配。葷素搭配，顏色搭配，都是科學合理的，還有就是正規(guī)的幼兒園都會有牛奶下午茶之類的補充養(yǎng)分。所以，家長對養(yǎng)分方面的擔憂大可不必。

正常餐點消失問題，個別幼兒長期養(yǎng)成的習慣，本身長得就比其他幼兒嬌小，這樣的幼兒食欲不振、厭食或者說根本不行吃飯。對待這樣的幼兒老師就要講究方法了。第一、在一些幼兒園，由于老師的專業(yè)素養(yǎng)及急躁方面的緣由，老師會采納比較粗暴的方式。比如，暴力威逼、恐嚇或者強行喂食。這樣孩子有可能會完成任務，但可成想過長期這樣會對孩子心理造成損害。吃飯本是一種享受，是一件歡樂的事，可由于老師的非正確方法而造成心理陰影，吃飯卻成為了孩子最可怕的事。其次，老師要考慮一個問題，這樣的孩子由于長期吃飯較少，所以胃已經(jīng)長期處于收縮狀態(tài)，也就是說它的容積已經(jīng)很小，吃一點就會有飽了的感覺，因此食量小。這就要求老師循序漸進，漸漸增加其食量。第三、老師要實行激勵鼓舞的方式，開頭每餐少分些，當孩子完成小任務時，老師要抓住時機鼓舞。讓孩子有成就感，變吃飯為歡樂的事，讓他享受吃飯的樂趣，主動去完成。尋去漸進再漸漸增加其食量，老師還應將自己的方法與家長共享，獲得家長的協(xié)作，這樣的幼兒也是家長最擔憂的，所以老師提出方法，信任家長會極力協(xié)作的。

三、請信任幼兒老師對一個孩子的影響特別大，為什么這么說呢？我深有體會，我現(xiàn)在是一個幼兒男老師，當我剛接觸到這個工作時真有種手足無措的感覺，不知道怎么來和他們溝通，怎么去解決他們之間為了一塊餅干就大打出手的沖突。

這是才感覺到自己的專業(yè)學問也這個行業(yè)的實踐行為根本無法接軌。專業(yè)學問是基礎，閱歷才是最重要的。正向在新老師培訓中機關一幼的吳園長所的幼兒園老師要不斷加強專業(yè)學問的學習，不斷培育自己的專業(yè)技能。在工作之后深有體會，于是我對實踐閱歷學問產(chǎn)生了無窮的渴求，于是我沒到下班就鉆進圖書館，如雨后的種子一樣饑渴的汲取著雨露。經(jīng)過一段時間的學習，借鑒前人閱歷，現(xiàn)在有了自己對幼兒訓練的獨特理解，對待幼兒和他們交往有自己的見解，現(xiàn)在每天都生活在勝利的喜悅與歡樂當中，我深深地愛上了這個工作。但迎接而來的養(yǎng)家和生兒育女問題擺在眼前。

張雅明說過“請信任幼兒老師對一個孩子的影響特別大”他說過這樣一個例子：一個小班下學期的小男孩，其他老師都說這個男孩有暴力傾向，而張雅明說只有不好的訓練引導方法，沒有不好的孩子，孩子是張白紙，只要方法得當，加以正確的引導每個幼兒都會特別優(yōu)秀，后天不純在問題孩子。他到這個班也面對這個孩子，開頭也像其他老師說的很暴力，無緣無故或為了玩具、凳子等就對自己的好伙伴大打出手。張雅明開頭講道理無果，后來假裝兇去批判，這個幼兒用仇視的可怕的眼神對著他，不但無果而且適得其反，變本加厲暴力傾向更加嚴峻。當該男孩再有暴力傾向時，張雅明他不批判他也不說道理了，讓幼兒自己想一下自己的行為對嗎？并表揚他說你昨天放學時沒有打小伴侶，特別好，我嘉獎你一個小貼紙。假如明天上午你沒有打任何小伴侶我就再嘉獎你一個貼紙，等你攢10個小的可以到我這里換個大的，用兩個大的可以換一個紙飛機。其次天上午幼兒這個幼兒依舊和其他兩個小伴侶發(fā)生沖突，但他沒有對其他幼兒大打出手，中午如愿以償?shù)墨@得了一個小貼紙。當發(fā)小貼紙是他又說，假如下午做得好就再獲得一個。下午有沖突但依舊沒有暴力，如愿的得到了小貼紙。他又說假如明天你做的好就可以得三個，無事，日復一日，隨著這個男孩貼紙的增多，暴