教師讀書活動總結(jié)模板匯編五篇001

教師讀書活動總結(jié)模板匯編五篇

老師讀書活動總結(jié)篇1

“教書育人”是老師的職責(zé)，然而訓(xùn)練同學(xué)的每一位老師，又該如何學(xué)習(xí)呢？唯有多讀書、讀好書。這是我們學(xué)校這次開展老師讀書活動的初衷，亦是我們培育每一位老師閱讀習(xí)慣的開頭。這次的老師讀書活動能夠圓滿完成，不僅跟每一位老師的樂觀協(xié)作有關(guān)，也跟這次讀書活動的策劃有關(guān)。為保證將來此類活動越辦越好，現(xiàn)將這次活動總結(jié)如下：

一、基本狀況

本校于20xx年x月x日到20xx年x月x日，進行了為期一個學(xué)期的老師讀書活動。在活動開頭，學(xué)校就成立了以校長為首的老師讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了相應(yīng)的讀書方案以及老師讀書方案。在確定了活動后，校長親自召開了全體老師都來參與此次讀書活動的動員大會，動員了全體老師都參與了此次的讀書活動。之后在活動的開展中，每一位活動領(lǐng)導(dǎo)小組的人員都帶頭讀書，每一位老師都樂觀協(xié)作，將讀書活動方案以及老師讀書方案中的書籍進行了仔細地閱讀。

二、主要收獲

這一系列舉措都對關(guān)心老師提高對讀書的熟悉以及營造良好的讀書氛圍產(chǎn)生了巨大的影響。原本學(xué)校里的老師都只備課、講課，很少有時間會用來讀書、充電，這在肯定程度上導(dǎo)致我們學(xué)校的老師都思想境界不是特殊高，有些甚至于思想狹隘，這當(dāng)然是對教書育人沒什么好處的。經(jīng)過此次的老師讀書活動，明顯看到了很多老師有了精神上的提高，還觀察有很多老師開頭帶著同學(xué)們一起讀書，這就是此次活動帶來的最大收獲。這一次活動舉辦的特別勝利，我校也將在今后的學(xué)期中，多組織開展相應(yīng)的活動，大力關(guān)心老師們提高對讀書的熟悉，為我們學(xué)校營造更加良好的讀書氛圍。

三、存在問題

當(dāng)然，再好的活動也不是沒有問題的。此次的老師讀書活動雖然開展的很勝利，但也還是存在一個小的問題。這個問題是讀書活動在選書上還不夠全面，沒能保證到每一位老師的讀書“進度”，導(dǎo)致有些老師發(fā)覺讀書活動書單上的書都是以前看過的，只能又開頭重讀。這個問題在以后的活動種會加以改進，以保證讀過的書，可以重讀，也可以有其他沒讀過的書，拓展閱讀的廣度。

總得來說，此次的老師讀書活動還是舉辦的特別勝利的，但愿學(xué)校以后多組織開展這一類讀書活動，讓大家都能夠一起成長。

老師讀書活動總結(jié)篇2

讀書可以增長訓(xùn)練才智，使老師的思維拓寬。只有讀書并且同時進行反思和寫作，才是實現(xiàn)老師專業(yè)化進展，進而促進人生進展和生命成長的最好途徑。結(jié)合學(xué)校的建議和自己的學(xué)科，我讀了一些增加文化修養(yǎng)的書籍，同時，關(guān)注訓(xùn)練教學(xué)類的書籍，關(guān)注訓(xùn)練教學(xué)的進展動態(tài)，詳細總結(jié)如下：

一、方案

1.充分利用時間讀書，魯迅說：“時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。”我想，每天擠出半小時來讀書，應(yīng)當(dāng)不會有問題。我的讀書口號是：讓閱讀成為一種習(xí)慣。

2.記好讀書筆記，寫好讀書隨筆。

3.讀好必讀書目的同時，到圖書室博覽群書。

二、在讀書活動中遵循思路：

1.堅持“讀書促進思索，思索促進成長”的原則，將精讀與泛讀相結(jié)合，讀書時準(zhǔn)時登記自己的讀書體會，將讀書與反思相結(jié)合，不斷促進自己的專業(yè)成長。

2.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，開展網(wǎng)上電子閱讀，開闊自己的視野。樂觀發(fā)表自己的讀書點滴體會。

3.將讀書融入教學(xué)的相關(guān)環(huán)節(jié)和步驟，不斷更新自己的教學(xué)觀念，提高自己的教學(xué)實踐力量。

4.通過讀書活動讓自己能學(xué)會享受閱讀、享受訓(xùn)練、享受人生，提高生命質(zhì)量。

三、讀書內(nèi)容：

研讀專著：《愛的訓(xùn)練》《班主任工作漫談》《陶行知訓(xùn)練名篇》

四、主要措施：

1.樂觀參與學(xué)校組織的各項讀書活動。

根據(jù)幼兒園讀書活動實施方案的要求，把讀書活動和日常教科研活動融合在一起。扎扎實實地投入到老師讀書活動中去。

2.以自學(xué)為主，在課外和休息日主動學(xué)習(xí)、摘錄。

重點閱讀《從理念到行為》《愛的訓(xùn)練》《紅樓夢》，構(gòu)成自己的“三本書”。同時廣泛閱讀各類書籍。并要充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)上查找好的資源關(guān)心學(xué)習(xí)。

3.主動與同事溝通，爭論讀書體會心得。

讀書內(nèi)容將遵循由淺入深、由易到難、螺旋上升的原則，與訓(xùn)練教學(xué)工作有關(guān)的先讀、精讀，古今中外文學(xué)名著選讀、略讀、速讀。

4.讀書要與思索有機結(jié)合。

古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！币苓呑x邊想，緊密聯(lián)系自己訓(xùn)練教學(xué)實踐，讀出自己的思索與見解，提高熟悉，培育自己獨特的思維與創(chuàng)新意識。把所學(xué)的理論學(xué)問與實踐相結(jié)合，在實踐中不斷探究讓自己的專業(yè)不斷提高。

通過我的讀書實踐，能大面積提高自己的理論水平、科研力量和運用理論處理教學(xué)實際問題力量，提高人文素養(yǎng)，培育完善的讀書人格，成為有學(xué)問、更有文化底蘊的優(yōu)秀老師。

老師讀書活動總結(jié)篇3

多讀書，用書來凈化心靈，用書中的學(xué)問充實自己對于老師尤顯得重要。在學(xué)年初我制定了具體的讀書方案，并堅持讀完了方案中所列書目，深感受益匪淺。

一、學(xué)以致用，深深受益。

本學(xué)期，我較多的翻閱了《幼兒園制造性課程》這本書籍，書中所描述的：如何促進幼兒的進展、營造相應(yīng)區(qū)的環(huán)境、幼兒在區(qū)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容、老師的職責(zé)和個家長的一封信等方面綻開，內(nèi)容都非常的具體和實在。印象深刻的事書中將課程的50個目標(biāo)和學(xué)科內(nèi)容做了聯(lián)結(jié)，同時指出了老師如何引導(dǎo)和評估幼兒的學(xué)習(xí)，這為我開闊了思路，同時也明白了幼兒在各個區(qū)角學(xué)習(xí)中其實他在各個領(lǐng)域都能得到肯定的進展和提升，許多的閱歷值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。

我們幼兒園在“安吉嬉戲”精神引領(lǐng)下，在開展戶外環(huán)境改造過程以后，戶外活動的開展也愈加豐富多彩且更具特色了。書中闡述戶外嬉戲活動對社會心情性、身體動作、認知、語言等課程目標(biāo)均有進展，而聯(lián)系我們的實際，我覺得戶外嬉戲還可以和我們的多元智能結(jié)合在一起，不同的嬉戲內(nèi)容可以進展不同的重點智能，爾后各個戶外嬉戲區(qū)又能從整體上促進幼兒多元智能的提升。比如我們在玩動感地帶東“組合搭建”的時候，他們能把大型的架子、輪胎和梯子加以協(xié)商合作構(gòu)建，在挑戰(zhàn)過程中相互鼓舞督促，還有不斷更換材料的組合，空間設(shè)置上不斷改進，孩子們的身體運動智能、空間智能、人際交往智能、語言智能等均有不同程度的進展；在湖畔人家的嬉戲中，他們一起扮演各種熟識的人物，燒野火飯、扮娃娃家款待客人，泡茶切菜做飯……孩子們的語言智能、人際交往智能、自然觀看智能等也有很大的促進。

二、指南引領(lǐng)，面面俱到。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》的學(xué)習(xí)，已經(jīng)是融入到了我們生活的點點滴滴了。《指南》對我們的訓(xùn)練教學(xué)管理很有用，對我們開展工作也很有指導(dǎo)作用。細細品嘗后總有一些深深的思考，總體感覺有喜又有憂，同時也更加督促自己領(lǐng)悟《指南》精神不斷思考前進。

在我們的一日生活中，我也經(jīng)常依據(jù)《指南》精神加以對比和反思，來園活動、晨間熬煉、學(xué)習(xí)活動、嬉戲活動等每個活動環(huán)節(jié)的設(shè)計與組織都應(yīng)當(dāng)以幼兒學(xué)習(xí)和進展目標(biāo)為依據(jù)，在合理的期望下進行相宜引導(dǎo)，這樣才能使幼兒得到良好的進展。在組織活動時要有全盤規(guī)劃，包括教學(xué)具的呈現(xiàn)和擺放方式都是需要認真考慮的細節(jié)，以達到最優(yōu)化的空間動態(tài)；要用正確的態(tài)度和行為去關(guān)懷幼兒、觀看幼兒、理解幼兒、敬重幼兒，遵循幼兒的成長規(guī)律和年齡特點，敬重幼兒進展的個體差異，為幼兒成長創(chuàng)設(shè)寬松、相宜的條件和環(huán)境，因勢利導(dǎo)，因材施教。

三、與時俱進，觸類旁通。

本學(xué)期，我負責(zé)幼兒園園所環(huán)境的籌謀與策劃，剛剛開頭接到任務(wù)的時候，我感覺自己有點無從下手，找不到環(huán)境創(chuàng)設(shè)的相宜定位與方向。然后我就查找了一些書籍，也上網(wǎng)查閱了相關(guān)方面的資料，同時也關(guān)注了各種平臺的有關(guān)信息，比如微信中的公眾賬號“幼師口袋”、“幼師助手”、“師樂匯”等APP，都肯定程度上讓我開拓了視野，從圖文結(jié)合的形式上豐富了我對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的視覺。同時，我也不忽視各種相關(guān)的信息渠道，對當(dāng)今形式下的訓(xùn)練形式加以關(guān)注和閱讀，比如“蘇州訓(xùn)練”、“五彩早教中心”、“吳江新華悅讀”、“星晨學(xué)前訓(xùn)練中心”……加以關(guān)注。我們幼兒老師的專業(yè)性除了在相關(guān)理論方面，還有特別多的涉及，雖然許多方面都比較淺，但是平常我還是特別關(guān)注各種頻道的信息，讓自己可以在多方面增加信息，積累閱歷。許多平常的所見所聞、閱讀隨想，都可以成為工作中有用的因素，關(guān)心自己更好地服務(wù)幼兒。

老師讀書活動總結(jié)篇4

對于終身從事訓(xùn)練事業(yè)的老師，讀書應(yīng)當(dāng)成為一種生活方式，因此，我校抓住省“培育學(xué)校生閱讀愛好與習(xí)慣的實踐討論”課題組提出的暑期“師生共讀活動”為契機，結(jié)合我?！丁皩W(xué)校生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練“的實踐討論》的課題，利用暑假休息的時間，布置老師讀書，來擴大老師的閱讀面，增加閱讀理論基礎(chǔ)，以便更好地對同學(xué)的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成、閱讀內(nèi)容及方式進行有效地指導(dǎo)，暑假老師讀書活動在我校老師隊伍中快速如火如荼地綻開，老師們以炎炎酷暑的熱忱投入到讀書活動中。

為落實《課標(biāo)》中提出的“讀好書，好讀書，讀整本的書”，暑期，課題試驗老師自行選擇中外名著和訓(xùn)練理論書籍各一本進行閱讀。雖是暑假，老師讀書活動蔚然成風(fēng)，他們盡情享受閱讀，放假不放書，人人努力求知成為學(xué)習(xí)型老師。9月12日，學(xué)校將老師的讀書感悟收集上來統(tǒng)一檢查并集中溝通反饋，從老師的讀書筆記和讀后感來看，老師學(xué)得定神，學(xué)得扎實，能從書籍中吸取能量，凈化心靈，升華人格。這次活動，課題組13人全體參與，上交的筆記、總結(jié)書寫仔細，讀書總結(jié)達2萬多字。老師們主要從自己所讀內(nèi)容的感受、獲得的學(xué)問、讀書方法以及自己的教學(xué)閱歷撰寫了讀書總結(jié)，其中龍春根副校長結(jié)合自己所讀的《愛的訓(xùn)練》和《三國演義》這兩本書談了自己的讀書心得和教學(xué)實踐感悟，談了自己對讀書的三點看法：第一老師為什么要讀書？其次老師應(yīng)當(dāng)讀什么書？其次老師應(yīng)當(dāng)怎樣讀書？這樣來激勵廣闊師生多讀書、讀好書；楊先翠副校長讀《在與眾不同的教室里》，李才桂副校長讀《賞識你的同學(xué)》后結(jié)合自己教學(xué)實際談了自己是怎樣關(guān)愛同學(xué)的，怎樣做一個同學(xué)寵愛的老師；劉吉榮老師通過閱讀總結(jié)出了閱讀是提高老師素養(yǎng)之途徑這一教學(xué)理論；王海琳老師結(jié)合這次讀書活動閱讀了大量的圖書，并制定了切實可行的讀書措施以及在讀書活動中應(yīng)遵循的思路；楊清芳、伍芝云、楊玖蘭、彭梅玉、楊再金、張朝玉、李冬進等老師也結(jié)合所讀的書總結(jié)了讀書心得和自己的教學(xué)閱歷，探究出許多可用之法。

在溝通活動中通過等溝通檢查讀書感悟，