教師讀書活動總結(jié)四篇

教師讀書活動總結(jié)四篇老師讀書活動總結(jié)篇1

人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。正如周國平先生所說：“由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個在世界上勞碌不止的軀體。對于一個人來說，沒有比這更可悲的事情了。“避開陷入這種“更可悲“狀況的最可行的方法，是老師必需“關(guān)注自己的內(nèi)心世界“，謀求自我的靈魂充實和精神生長。

作為一項為孩子“打底“的工程，訓練自然?需要老師具有一種博大而高遠的精神，一種充實而圣潔的靈魂，一種虔誠而溫馨的情懷，和追求完善人生的信念。那么，怎樣才能使老師具有充實的靈魂和不斷生長的精神呢？答案就是--讀書。只有讀書，并且在讀書的同時進行實踐討論、反思和寫作，才是實現(xiàn)老師專業(yè)化進展，并進而促進老師人生進展和生命成長的最好的途徑。讀書活動為老師供應(yīng)了選擇不同學習內(nèi)容的余地，因此，它更能充分調(diào)動廣闊老師參與讀書活動的樂觀性，使讀書活動深化開展。我校在全校老師中開展讀書活動，引導(dǎo)老師讀書、明理、做人、成才，為學校生存進展培育所需的高素養(yǎng)老師隊伍。老師的學習應(yīng)秉承“學高為師，身正乃范“的原則，在全面學習，提高整體文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，突出學習訓練名著、原著，提高訓練理論水平，轉(zhuǎn)變訓練理念。

通過學習訓練理論，使老師登高望遠，高屋建瓴，指導(dǎo)與反思自己的訓練實踐，激發(fā)老師的思維力量和對訓練問題的批判性思索，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進行訓練創(chuàng)新。定期撰寫讀書筆記、學習心得或閱歷總結(jié)，把讀書學到的理論思想、觀點用來指導(dǎo)訓練教學，改進學科教學、德育工作和管理工作，推動新課改的試驗工作全面實施素養(yǎng)訓練。依據(jù)學校要求，定期組織的讀書輔導(dǎo)、讀書沙龍、讀書報告會、爭論會、評比優(yōu)秀讀書演講競賽、讀書征文競賽等豐富多彩的讀書活動，真正讓老師們在讀書中真正成長起來。巴丹說：“閱讀不能轉(zhuǎn)變?nèi)松拈L度，但可以轉(zhuǎn)變?nèi)松膶挾?。閱讀不能轉(zhuǎn)變?nèi)松钠瘘c，但可以轉(zhuǎn)變?nèi)说慕K點?！?/p>

培根說：“讀書足以怡情，足以，足以成才”。老師們，為了以后我們的人生依舊豐富多彩，為了不被社會、被時代、被同學、被我們的孩子所淘汰，我們應(yīng)把讀書作為今日的選擇，讓我們自己打開書本，打開自己的成長之門，走向人生進展的最高境界吧！

老師讀書活動總結(jié)篇2

“書籍是人類進步的階梯?！别B(yǎng)成良好的讀書習慣，把握較好的讀書方法，是人生進展的源泉!為了進一步引導(dǎo)同學正確面對豐富多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以健康成長，讓孩子們得以充分的發(fā)掘和游覽在學問的海洋，我們結(jié)合教研室的精神，立足于本校實際，開展了課外閱讀活動，現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：

一、制定方案，全員參加

一個健全的組織機構(gòu)，是一個方案得以實施的有力保障。為了確保同學閱讀活動的有力開展和順當?shù)剡M行，我們制定了相應(yīng)的課外閱讀活動方案，有效地促進閱讀活動的順當進行。

二、豐富閱讀提興奮趣

愛好是學習的先導(dǎo)，是需求的動力，只有培育了同學課外閱讀愛好，同學才會將老師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”。同學有了課外閱讀機會，從中獲得信息，得到閱讀滿意，產(chǎn)生開心的情感體驗，得到學問和開心的體驗又會增加閱讀愛好。

1、從課內(nèi)向課外延長，鼓舞同學閱讀經(jīng)典名著

很多作家、名人都說：“多數(shù)語文水平較好的同學，你要問他的閱歷，異口同聲說是得益于課外?！本窒拊谡n堂上的語文學習是狹隘的、封閉的。有人曾把拘泥于課堂教學的做法比方成“課內(nèi)的芝麻弄成西瓜，

課外的西瓜一個沒有抓。”課內(nèi)閱讀與課外閱讀之間是相互補充的，老師應(yīng)當鼓舞同學多讀經(jīng)典名著，拓寬學習的范圍。

2、準時寫出讀后感

要進一步強化同學“讀”的意識，開展豐富多彩行之有效的活動有助于同學自愿、自覺地跨進浩翰的書海。鼓舞同學摘抄好詞佳句，準時寫出讀后感。老師準時批改，寫出評語。然后，選出好的讀后感在社團里展現(xiàn)。給同學們供應(yīng)展現(xiàn)自我風采的舞臺。就是在這樣的閱讀訓練中，慢慢地我發(fā)覺了同學們的閱讀面廣了，學問豐富了。

三、營造氛圍充滿書香

從小喜愛閱讀的孩子一般都來自有比較好的閱讀c環(huán)境。班級重視了孩子閱讀，那么，孩子就會更加喜愛閱讀。可見，孩子是否能夠養(yǎng)成良好的閱讀習慣與閱讀環(huán)境息息相關(guān)。學校在教室里營造了良好的閱讀環(huán)境，同學之間相互溝通摘抄的好詞佳句及讀后感，培育了同學的閱讀愛好。

四、有效指導(dǎo)愉悅閱讀

當同學有了閱讀愛好時，我們還應(yīng)當適時的給他們供應(yīng)合適的課外讀物和時間，進行有效的指導(dǎo)。

1、保證有統(tǒng)一的閱讀書刊。

2、保證閱讀時間，確保有效指導(dǎo)。充分利用每周下午第四節(jié)閱讀課，有秩序、有方案、有針對性的指導(dǎo)、組織同學閱讀。

3、保證閱讀質(zhì)量。利用閱讀社團活動時間，組織同學讀書。從閱讀室的“圖書角”中選擇書籍，老師每天有方案性的對同學進行閱讀指導(dǎo)，讓同學在班級讀書氛圍中激發(fā)自己的讀書愛好。

五、互動溝通展現(xiàn)風采

愛好是最好的老師。當同學有了良好的讀書愛好后，有了肯定的閱讀積累后，通過開展豐富多彩的讀書活動，例如，組織詩歌朗誦會，為同學供應(yīng)一個展現(xiàn)讀書成果和展現(xiàn)自我的舞臺。

我們信任只要我們堅持讓同學課外閱讀，就肯定能深厚讀書氛圍，讓校內(nèi)布滿書香。

時間如梭，轉(zhuǎn)瞬間讀書社本學期的活動即將結(jié)束，本學期社團會員的樂觀參加協(xié)作下，讀書社的工作取得了較大的成果。自身的工作水平和綜合力量等都有了很大提高，我們社團的整風光貌也都有了很大的進步和提高?？偟膩碚f可謂是成果顯著?，F(xiàn)將本學期的重點工作以及今后的努力方向匯報如下：本學期我們做的好的地方：

1.社團社干和社員很支持社團的工作。

2.社團活動能盡己所能的調(diào)動大家的樂觀性。

3.活動的前期預(yù)備和活動中的預(yù)備相對充分。

4.在對大家的鼓舞上，社團付出許多。

5.分散與集中相結(jié)合，活動形式多種多樣。為了不影響老師的正常上課和教學工作，老師讀書社團的活動主要形式是每月一次的集中讀書活動和平常的分散讀書相結(jié)合來綻開的。我們不搞形式主義，我們要的是老師們能真正的靜下心來讀書。

本學期我們做的不好的地方：

1、溝通溝通不夠。社團中的各成員間的溝通溝通不夠，導(dǎo)致社團沒有達到最好的分散力。

2、活動還是太單一化，不能吸引更多的目光。

信任局直二小讀書社團的老師們肯定會在閱讀中滋養(yǎng)提升自己的人格與才智，并成為優(yōu)秀的訓練者。

老師讀書活動總結(jié)篇3

寒假為老師們推舉了《讀書是老師最好的修行》這本書，上周以教研組為單位進行了讀書溝通活動，今日利用業(yè)務(wù)學習的機會進行了全校的讀書溝通活動。今日的溝通活動語文組李**、李**、羅**三位年輕老師進行了溝通，數(shù)學組孔**、彭**兩位中年老師進行了溝通，還有年輕的劉潔也進行了溝通，英語組張**做了溝通，科任組張**、周**、徐**進行了溝通。

其實上學期建議讀書的.時候說了不要求大家寫讀書筆記、讀書心得，自由的隨性的讀一讀，溝通的時候也是拿著書聊一聊。今日的溝通活動還真的是很隨性，有的老師真的拿著書上去溝通，有的老師制作了PPT和大家共享，有的讀了自己的閱讀心得。李**將自己的讀書所得和教學結(jié)合起來談了自己的感悟;李**則選擇了老師與家長的溝通為切入點談到上學期的一次失誤和后面的行為;羅**則談到了給孩子信念，談到了自己的愧疚與轉(zhuǎn)變;孔**結(jié)合自己女兒的故事談了放手孩子可能帶來的驚喜;彭**動情的以母親與老師的雙重身份談了讀書的感悟，尤其引發(fā)她共鳴的是《學校讓孩子變笨了》以及《如何讓孩子歡樂的學》，甚至提出了質(zhì)疑和自己的熟悉;劉潔重點介紹了夏**老師的影視教學;徐**也選擇了影視教學為切入點，結(jié)合自己帶班給六班級孩子推舉《媽媽再愛我一次》觀看，談了談起到的效果;張宇坦率的承認自己不愛讀書，但還是選擇了和自已相關(guān)的部分閱讀，并結(jié)合這學期五班級的教學狀況，熟悉到同學無窮的潛力;周**也選擇了現(xiàn)代教學的內(nèi)容做溝通。

聽完了大家的溝通我做了簡短的總結(jié)。行動：寒假推舉了閱讀這本書，大家多多少少是行動起來了，起碼買了書，有人看了一點點，大多數(shù)人看完了，這就是行動，這就很了不起。

情動：今日我們聽到的共享是真閱讀之后的真共享。在共享中有母親，有老師，有童年，有工作……許多共享打動了我們的心靈，引起了我們的共鳴。

心動：好些老師承認了自己以前不愛閱讀，但英勇地說要讀完這本書，還有老師說要把閱讀當成習慣，這樣的心動可能是最大的收獲。

互動：閱讀原來最好的方式是獨處。但互動對于閱讀初期來說有重要的意義，盼望大家互動起來，相互推舉書，送禮的時候也送一些書，開展一些家庭閱讀、親子閱讀活動，還可以是鄰居閱讀，假如有一幫志趣相投的人也可以組成閱讀圈，大家相互提示，可能效果更好。今日的活動就是一次互動。

唐校恰好在會場，唐校的兩句話讓我印象深刻，也作為文章的結(jié)尾：閱讀應(yīng)當是一種生活習慣，閱讀是最廉價的名貴。

老師讀書活動總結(jié)篇4

為了進一步引導(dǎo)同學正確面對豐富多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以健康成長，讓孩子們得以充分的發(fā)掘和游覽在學問的海洋，我們結(jié)合教研室的精神，立足于本校實際，開展課外閱讀活動，詳細做法如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)到位全員參加

一個健全的組織機構(gòu)，是一個方案得以實施的有力保障。為了確保同學閱讀活動的有力開展和順當?shù)剡M行，我們制定了相應(yīng)的課外閱讀活動方案，我班在方案方案的引領(lǐng)下，結(jié)合班級的實際狀況，也形成了班級閱讀活動方案，有效地促進閱讀活動的順當進行。

二、豐富閱讀提興奮趣

愛好是學習的先導(dǎo)，是需求的動力，只有培育了同學課外閱讀愛好，同學才會將老師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”。同學有了課外閱讀機會，從中獲得信息，得到閱讀滿意，產(chǎn)生開心的情感體驗，得到學問和開心的體驗又會增加閱讀愛好。

1、從課內(nèi)向課外延長

很多作家、名人都說：“多數(shù)語文水平較好的同學，你要問他的閱歷，異口同聲說是得益于課外?！本窒拊谡n堂上的語文學習是狹隘的、封閉的。有人曾把拘泥于課堂教學的做法比方成“課內(nèi)的芝麻弄成西瓜，課外的西瓜一個沒有抓。”課內(nèi)閱讀與課外閱讀之間是相互補充的，老師應(yīng)當大膽引領(lǐng)同學拋開“芝麻”，去摸摸更吸引人的“西瓜”，拓寬學習的范圍。

2、“放任自流”任其讀

要進一步強化同學“讀”的意識，開展豐富多彩行之有效的活動有助于同學自愿、自覺地跨進浩翰的書海，但是假如以為開展愛好活動就等同于摘抄，在書中看畫練習，寫讀后感就是鉆牛角尖了。絕大部份同學一開頭讀書就碰上這些枯燥無味還要強迫性的要求，很簡單對讀書產(chǎn)生厭倦心情，讀之無味，還可能會打消讀書的念頭，無興致可言，往往與本意背道而弛。因此，給同學閱讀的自由特別有必要。愛美之心，人皆有之，學校生也不例外，當他們自由充分閱讀以后，我們應(yīng)當給孩子們供應(yīng)展現(xiàn)自我風采的舞臺。就是在這樣的閱讀訓練中，慢慢地我發(fā)覺了孩子們的閱讀面廣了，學問豐富了。

三、營造氛圍充滿書香

從小喜愛閱讀的孩子一般都來自有比較好的閱讀環(huán)境。來自不同背景的孩子，他們的閱讀愛好差異比較大，學問分子家庭的孩子，幼兒時，詞語積累多，閱讀愛好大；非學問分子家庭的孩子這方面的