高中地理知識點：地理事物相互聯(lián)系示意圖的解題技巧

高中地理知識點高中地理：地理事物相互聯(lián)系示意圖的解題技巧很多地理高考試題都利用地理圖表進行立意，這樣既能考查學(xué)生對有關(guān)地理知識的掌握，又可以有效地考查學(xué)生有關(guān)地理能力的形成情況。所以，地理圖表的學(xué)習(xí)越來越引起更多地關(guān)注。對于不同的地理圖表，其分析、讀圖的方法也不相同。地理事物相互聯(lián)系示意圖中有一種是用文字框圖和線條箭頭構(gòu)成的示意圖，這類圖能簡明、概括地表現(xiàn)地理事物之間的相互聯(lián)系。一般包括天體系統(tǒng)圖、貨流圖、流程圖、環(huán)境要素相關(guān)圖等，表示地理事物或系統(tǒng)之間聯(lián)系與因果關(guān)系。如下圖：由于有些地理事物相互聯(lián)系示意圖比較抽象、復(fù)雜，使學(xué)生不容易找出其中的相互關(guān)系，感覺有點像“迷宮”。閱讀這類示意圖，關(guān)鍵是要讀出各要素間的相互聯(lián)系、因果關(guān)系。一般判讀方法是：①識別所表示的是何種因素的地理事物聯(lián)系過程；②注意根據(jù)圖中箭頭方向、線段的縱橫關(guān)系等提取信息；③弄清事物的形成或變化過程，判斷各因素之間的因果聯(lián)系。④掌握模式圖內(nèi)地理要素的地位作用以及要素之間相互聯(lián)系與制約的關(guān)系。除了以上介紹的一般方法外，具體的題目也有具體的解題技巧。例1、下圖是某山區(qū)“人—地關(guān)系”模式圖（圖1）。讀后請回答：（1）將代表不同涵義的字母分別填入圖中的空白圓圈內(nèi)，每個字母限填一次。A.社會經(jīng)濟效益提高B.制約社會經(jīng)濟發(fā)展C.水土流失加重D.水土流失減輕E.林牧綜合治理F.毀林開荒G.糧食單產(chǎn)提高（2）上述各項中，擺脫惡性循環(huán)的關(guān)鍵是________.（3）若我國東部北回歸線附近某地區(qū)發(fā)生上述惡性循環(huán)，能否形成沙漠？試述其中的原因。解題技巧：第一步，要識別所表示的是何種因素的地理事物聯(lián)系過程。本題圖中所示的是由于山區(qū)人們的不合理活動與科學(xué)的活動對環(huán)境所造成的不同后果，從而導(dǎo)致了惡性循環(huán)與良性循環(huán)。由圖中可以看出人口的快速增長、資源的不合理利用是貧困問題產(chǎn)生的重要原因。第二步，根據(jù)圖示，可以看出本圖的結(jié)構(gòu)分為明顯的兩部分，結(jié)合選項A→G，分別是人地的良性循環(huán)和惡性循環(huán)。據(jù)此可將所有選項分成兩大類，以方便解題。第三步，要注意根據(jù)圖中箭頭方向、線段的縱橫關(guān)系等提取信息。由圖中可以看出貧困是導(dǎo)致山區(qū)居民盲目毀林墾荒的直接動機。在一些水土流失嚴(yán)重的山區(qū)，農(nóng)民為了單純地追求多產(chǎn)糧食，這又引起了水土流失，加劇了生態(tài)環(huán)境的惡化，制約了社會經(jīng)濟的進一步發(fā)展，使貧困加??；但如果山區(qū)的人們能夠因地制宜地實行農(nóng)林牧綜合治理，就能擺脫惡性循環(huán)，走上良性發(fā)展的軌道，使山區(qū)的居民富裕起來。第四步，還要弄清事物的形成或變化過程，判斷各因素之間的因果聯(lián)系。盲目的毀林開荒，其后果只能導(dǎo)致水土流失加重，生態(tài)環(huán)境惡化，從而制約經(jīng)濟的發(fā)展，進一步使貧困加劇，陷入惡性循環(huán)。事實證明“頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳”的做法不僅不能解決問題，反而會使問題進一步惡化。圖中問題的最終解決關(guān)鍵是實現(xiàn)農(nóng)林牧的綜合治理，從而擺脫惡性循環(huán)，走上良性發(fā)展之路。參考答案：（1）左圖最下面的填F，然后按順時針依次填C、B，右圖左下角的圓圈填E，然后按邊時針依次填D、G、A.（2）實現(xiàn)農(nóng)林牧的綜合治理（3）不可能，因為我國東部地區(qū)因海陸熱力差異形成了世界上典型的季風(fēng)氣候，夏季風(fēng)從太平洋上帶來大量的水汽，給我國東部廣大地區(qū)帶來豐富的降水，形成濕潤氣候。例2、在“人類與環(huán)境關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展”示意圖中（圖2），數(shù)碼

①～④表示的含義依次是：A.①人類社會不斷發(fā)展②人口增長速度適中③人口素質(zhì)不斷提高④與環(huán)境承載量相適應(yīng)B.①人口增長速度適中②人口素質(zhì)不斷提高③人類社會不斷發(fā)展④與環(huán)境承載量相適應(yīng)C.①人口增長速度適中②與環(huán)境承載量相適應(yīng)③人口素質(zhì)不斷提高④人類社會不斷發(fā)展D.①人口素質(zhì)不斷提高②人類社會不斷發(fā)展③與環(huán)境承載量相適應(yīng)④人口增長速度適中解題技巧：本題首先要對示意圖進行判讀分析，了解示意圖所表示的主要內(nèi)容，這是解答本題的第一步。通過讀圖和各個選項所表示的內(nèi)容，可以知道本題是考查學(xué)生對有關(guān)人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展的知識。第二步，通過對本圖結(jié)構(gòu)的分析，可以看出此示意圖分為上下兩個部分。從內(nèi)容上看上部分的核心是與“生產(chǎn)規(guī)模適當(dāng)”相關(guān)的內(nèi)容，下面這部分的核心內(nèi)容是人類活動“符合自然規(guī)律”。從示意圖細(xì)部結(jié)構(gòu)看，“①”與“③”以及“②”與“③”都存在因果關(guān)系，而“①”與“②”之間是并列的關(guān)系。以上認(rèn)識是準(zhǔn)確解答此題的關(guān)鍵所在。第三步，在得出“①”與“②”之間是并列的關(guān)系后，對照選項中的四項內(nèi)容，找出其中具有并列關(guān)系的兩項：人口素質(zhì)不斷提高與人口增長速度適中。這兩項分別表示人口增長和人口素質(zhì)兩個部分。第四步，在確定①②兩項是人口素質(zhì)與人口增長速度適中后，再結(jié)合示意圖中的因果關(guān)系：是因為人口素質(zhì)的提高才導(dǎo)致“生產(chǎn)活動符合自然規(guī)律”，人口增長速度適中才能使“生產(chǎn)規(guī)律適當(dāng)”，又因為“①”與“③”以及“②”與“③”都存在因果關(guān)系，也即由“人口增長速度適中”和“人口素質(zhì)不斷提高”共同導(dǎo)致“人類社會不斷發(fā)展”；而“生產(chǎn)規(guī)模適當(dāng)”與“與環(huán)境承載量相適應(yīng)”間明顯存在因果關(guān)系。參考答案：B例3、“綠色食品”是指產(chǎn)品的生產(chǎn)和消費整個過程對環(huán)境都不造成污染，當(dāng)前綠色消費成為時尚。閱讀圖3，回答：（1）將代碼①～⑦填到圖中A～G處：①使用／復(fù)用②原材料采集和整理③運輸、銷售④廢棄／再循環(huán)⑤產(chǎn)品的加工制作⑥商品⑦產(chǎn)品（2）略解題技巧：解答本題時，除了要注意地理事物相互聯(lián)系示意圖的一般解題步驟外，與例1、例2也有不同之處。第一步，在認(rèn)真讀懂題意的基礎(chǔ)瀏覽整個示意圖，發(fā)現(xiàn)示意圖表示的是“綠色食品”的生產(chǎn)和消費過程。通過這一步對示意圖留下初步的印象。第二步，要結(jié)合看圖與閱讀下面選項中的具體內(nèi)容，分析示意圖本身的流程結(jié)構(gòu)。通過看圖，發(fā)現(xiàn)本圖與上面兩個例子中的示意圖不同，不具有明顯的“二元結(jié)構(gòu)”，這就給下面的解題帶來不便。但進一步看圖分析，就會發(fā)現(xiàn)，本示意圖的結(jié)構(gòu)雖不是明顯的二元結(jié)構(gòu)，把圖正中的“能源”忽略，發(fā)現(xiàn)本示意圖具有圓形結(jié)構(gòu)的特征，而且沿逆時針形成一個流程。這一步是正確解答本題的關(guān)鍵所在，因為到此時，你才擺脫了圖本身表象上的復(fù)雜，使你真正進入示意圖內(nèi)。第三步，在了解了圖的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，聯(lián)想一個你熟悉的“綠色食品”的生產(chǎn)、運輸、銷售、消費、丟棄等過程，并結(jié)合選項①～⑦順著示意圖外圍圓形結(jié)構(gòu)，按順時針方向依次填空。第四步，最后按題目要求將對應(yīng)數(shù)碼填在相應(yīng)的字母處。需要注意的是：①學(xué)生要理解示意圖中“能源”在這個過程中所起的作用是為各個環(huán)節(jié)提供能量；②注意解此類題目的一個小技巧：當(dāng)確定填對一個后，就劃去該數(shù)